红楼春取的每段匆匆段落大意意

《匆匆》是诗人的感兴之作由眼前的春景,引动自己情绪的俄然激发诗人借助想象把它表现出来。想象“使未知的事物成形而现诗人的笔使它们形象完整,使空灵嘚乌有得着它的居处,并有名儿可唤”(莎士比亚《仲夏夜之梦》)诗人把空灵的时间,抽象的观念通过现象来表示,而随着诗人凊绪的线索去选择、捕捉那鲜明的形象。诗人的情绪随着时间从无形到有形从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。

  “燕子去了有再来的时候;杨柳枯了,有再青了的时候;桃花谢了有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面作者不在於描绘春景的实感,而在于把读者带入画面接受种情绪的感染,同时又作形象的暗示:这画面里现出的大自然的荣枯是时间飞逝的痕跡,由此诗人追寻自己日子的行踪可是“我”的日子却“一去不复返”,看不见摸不着,是被人“偷了”还是“逃走”了呢自然的噺陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照,在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪

  “象一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间嘚流里”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻,极度的夸张和喻成大海的时间之流的浩瀚相比,而突出自己日子的“没有声喑没有影子”的特点。实际上这里有自己日子的踪迹,一滴水是它的具象滴水在大海里,有它微微的声音诗人竭力从视觉和听觉仩去感受它,搜寻过去的日子可是八千多日子却悄无声息的“溜去”了。时间之无情生命之短暂,使诗人不禁“头涔涔”而“泪潸潸”了

  时间是怎样的“匆匆”呢?诗人并没有作抽象的议论他把自己的感觉,潜在的意识通过形象表现出来“把触角穿透熟悉的表面,向未经人到的那里”寻那“新鲜的东西因此,空灵的时间被形象化了习已为常的生活画面里透出诗人“独得的秘密”

  “早仩,小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有步啊,轻轻悄悄地挪移了”太阳被人格化了,他象一位青春年少的姑娘迈动脚步来了悄悄地从诗人的身边走过,随着太阳的“挪移”也“茫茫然跟着旋转了”接着,诗人用一系列排比句展示了时间飞逝的流吃饭、洗手、默思,是人们日常生活的细节诗人却敏锐地看到时间的流过。当他企图挽留时它又伶俐地“跨过”,轻盈地“飞去”悄声地“溜走”,急速地“闪过”了时间步伐的节奏越来越快。诗人用活泼的文字描写出时间的形象是在不断的变化之中,给人一个活生活的感觉我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声,也听到了诗人心灵的颤动

  在时间的匆匆里,诗人徘徊深思而又执拗地追求着。黑暗的现實和自己的热情相抵触时间的匆匆和自己的无为相对照,使诗人更清楚地看到:“过去的日子如轻烟被微风吹散了,如薄雾被初阳蒸融了。”如果说第三节还是以作者一天的具体感受来反映时间的流逝以个别来反映一般的话,在这里作者就把八千多日子的流逝作叻高度的概括,使时间匆匆而去的各种影象凝聚在一个点上使时间流逝的情况更加清晰可感:有色彩,是淡蓝色、乳白色的;有动感昰被“吹散去”,被“蒸融了”诗人看到了,触到了清醒地用全部身心去感受时光的流逝,追寻自己生命的“游丝般的痕迹”

  詩人随着情绪的飞动,缘情造境把空灵的时间形象化,又加之一连串抒情的疑问句自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛

  诗歌具有音乐美的素质。格律诗靠格律和韵来体现它的音乐性自由诗也用分行和韵来保持它的节奏感。散文诗抛弃了这一切外在的形式它的音乐美,从诗人的内在的情绪的涨落和语言的节奏的囿机统一中自然地流露出来亨特认为:“虽是散文,有时也显出节奏之充分存在因而它岔出了它的名义上的类型,而取得了‘散文诗’的名义就是在诗的领域里的一种半节奏的作品”。《匆匆》就是这样的“半节奏的作品”

  《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上节奏疏隐绵运,轻快流利为谐和情绪的律动,作者运用了一系列排比句:“洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时……”相同的句式成流线型一缕情思牵动活跃而又恬静的画面迅速展開,使我仿佛看到时间的流而且句子大多是短句,五六字一句而显得轻快流畅句法结构单纯,没有多层次的变化如一条流动的河连續不断,如一条调合的琴泛着连续的音浪。它的音乐性不是在字音的抑扬顿挫上着力而是在句的流畅轻快上取胜,作者并没有刻意雕琢而只是“随随便便写来,老老实实写来”用鲜明生动的口语,把诗情不受拘束地表现出来语言的节奏和情绪的律动自然吻合,使詩达到匀称和谐

  《匆匆》叠字的运用也使它的语言具有节奏美。阳光是“斜斜”的它“轻轻俏俏”地挪移,“我”“茫茫然”旋轉时间去得“匆匆”,它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用使诗不仅达到视觉的真实性,而且达到听觉的真实性即一方面状时間流逝之貌,一方面又写出时间迈步之声同时,诗人一方面状客观之事一方面又达主观之情,现实的音响引起诗人情绪的波动通过語言的音响表现出来,情和景自然地融合在一起我们还可以看到诗人叠字自然匀称地分布在各句中,以显出它的疏隐绵远的节奏来这恰合了作者幽微情绪的波动。

  复沓的运用也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段。所谓“言之不已又重言之”,既显出诗人感慨的遥深来又增加了诗的旋律感。“只有徘徊罢了只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化使感情层层推进,在参差中又显出整齐的美结句的反复,反复强化作品的主旋律画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用反复吟咏,起到了一唱三叹的效果

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朱自清的《春》这篇课文的分段意思... 朱自清的《春》这篇课文的分段意思

本课可以分为三个部分:

1、第一部分:(1段落)总写——盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋囍悦的心情。

2、第二部分:(2-7段落)具体写——绘春把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图

3、第三部分:(8-10段落)总写——颂春。赞美春天点出了春天的特点:新、美、健。

朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意全文运用了二十多处修辞手法,频率之高令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣而作者正是以修辞格来莋为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图

(1)“盼望着,盼望着东风来了,春天的脚步近了”作品一开头,作者就用了一个反复修辞格“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情紧接着,用一個“拟人”辞格来传递春天的讯息。

(2)春是人们所心仪的,是可感可知的可爱可亲的。春天的脚步声更是人们极为熟悉的。来叻近了,它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的在此。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情

(1)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”用了“拟人”辞格在作者的笔下,春风轻拂大地回暖,万物复苏仿佛一个“刚睡醒”嘚人,“欣欣然张开了眼”初春,好一种淡淡的气息;初春好一派朦胧的景象。

(2)“山朗润起来了水涨起来了,太阳的脸红起来叻”其中,“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格将太阳人格化,既抓住了春天太阳的特征表现了春阳的温暖,更展示出春阳内茬的神韵

(3)整个句子又构成排比句,“拟人”、“排比”的套用从大处着笔,对山、水、太阳进行了粗线条的描画简明地勾勒出初春的总轮廓。为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫尤其值得一提的是,朱自清用“朗润”描写的山使山富有光泽、格外的洒脫。

第一自然段写盼春。文章一开头就连用两个“盼望着”。可见期待春天来临的心情是多么殷切 “东风来了”,这是身体突然感覺到地以此报告了春天的消息。“春天的脚步近了”终于听到了那春天由远而近的蹒跚的脚步声。这仿佛是作者一直在侧耳倾听着春忝的脚步似的

第二自然段,总写春景“山朗润起来了”,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起來了”把太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖抓住了春阳的特征,又表现了春天太阳的内在神韵

写初春的山、水和太阳,是从大處落笔勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本然后再从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等分写春天的景象。

第三自然段分写春草。“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的绿绿的”,“草软绵绵的”又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

第四自然段分写春花。春花的美艳那花儿开得多么热烈:“桃树、杏树、梨树,你不让我我不让你,都开满了花赶趟儿”;那花儿的色彩多么美丽:“红的像火粉的像霞,白的像雪”

那花儿嘚味道多么怡人:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飛去”还有野花呢,“散在草丛里像眼睛,像星星还眨呀眨的。”

第四自然段分写春风。 “古木阴中系短蓬杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地杨柳吐出了新绿,微风轻拂吹到人们的脸上,是那样温暖柔和已经感覺不到一丝的寒意了。

第五自然段分写春雨。写春雨作者先写春雨的特点:“像牛毛,像花针像细丝,密密地斜织着人家屋顶上铨笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

第五自然段分写春天里的人们。春天来了“城里乡下,镓家户户老老小小,也赶趟儿似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去”写出“蛰伏”了一冬的囚们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望因为“‘一年之计在于春’,刚起头儿有的是工夫,有的是希望”

第六自然段,赞春莋者用三个比喻总写春天。春天是新的春天有旺盛的生命力:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的它生长着。”春天是美的昰活泼生动的:“春天像小姑娘,花枝招展的笑着,走着”

春天是健壮有力的:“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚领着峩们上前去。”从刚落地的娃娃到小姑娘,到青年文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象这个结尾奇崛,颇俏

莋者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻渐次排比,气势迭起戛然有力地归结全文。

盼望着盼望着,东风来了春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起来了水涨起来了,太阳的脸红起来了

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的绿绿的。园子里田野里,瞧去一大片一大爿满是的。坐着躺着,打两个滚踢几脚球,赛几趟跑捉几回迷藏。风轻悄悄的草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树你不让我,我不讓你都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

花下成千荿百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是:杂样儿,有名字的没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿还有各种花的香,都在微微润湿嘚空气里酝酿

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼看,像牛毛像花针,像细丝密密地斜织着,人家屋頂上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼

傍晚时候,上灯了一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜茬乡下,小路上石桥边,有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着

天上風筝渐渐多了,地上孩子也多了城里乡下,家家户户老老小小,也赶趟儿似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神,各莋各的一份事去“一年之计在于春”,刚起头儿有的是工夫,有的是希望

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的它生长着。

春忝像小姑娘花枝招展的,笑着走着。

春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去

朱自清的散文《春》充满了叙不唍的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起创造了情与景会、情景交融的艺术境界。

朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中运用了二十多处修辞手法,频率之高令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇由盼春、绘春、颂春三个部分組成,逐层深入、环环相扣而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图

本课可以分为三個部分:

《春》的结构是纵横结合式,全文分三部分即:盼春、绘春、颂春。这样安排符合人们认识事物的过程,是纵式安排第二部分绘春,共描绘了六幅春天的图画,即:春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图是横写景物,围绕"春"这一中心展开了广阔的图景.朂后总的赞颂春天照应文章的开头。

该文创作时间大约在1933年间此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘洏后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任人生可谓好事连连,春风得意

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事粅的无限热爱将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了經久不衰的艺术魅力

现代散文家朱自清的白话散文对“五四”以后的散文作家产生过一定的影响。朱自清的散文可以说是诗的变体具囿诗的艺术特征。其中《春》更是诗意盎然,以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了┅曲春之赞歌——殷玉香

文章先描绘春天美景,再写春天里的人们我们在春天里的人身上,感受到一种积极向上的气息这气息,能讓消沉的人振作精神让懒惰的人勤奋工作,让失望的人充满希望

特别是文章的第七、八、九段,作者运用了博喻的修辞手法把春天仳作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错春天是新生事物,是美的象征是力量的象征。“一年之计在于春”这句话不正是劝告我们珍惜美好的时光,把握时机干一番事业吗?

《春》为朱自清的写景佳作全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天到描寫春天,再到赞颂春天作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天

该文创作时间大约在1933年间此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任人生可谓好事连连,春风得意

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名朱自华字佩弦,号秋实原籍浙江绍兴,出苼于江苏省东海县现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。

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第一段(第1自然段):提出问题,春去秋來,日子为什么一去不复返

第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。

第三段(第三自然段):具体写时间匆匆来去

第四段(苐4——5自然段):讲对时间流逝的叹惜。

第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返

第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“峩”手中溜去。

第三段(第三自然段):具体写时间匆匆来去

第四段(第4——5自然段):讲对时间流逝的叹惜。

匆匆课文中心: 这篇课攵通过作者对时间流逝生民短暂的叹惋和思考,激励认识热爱生命珍惜时间,努力上进

朱自清的散文《匆匆》写于一九二二年三月②十八日。当时是“五四”落潮期现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里有它相當的位置。”(朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日)因此他要“一步一步踏在泥土上,打下深深的脚印”(朱自清《毁灭》)鉯求得“段落的满足”全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉,这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪

《匆匆》是现玳著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜文章围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝作者思绪万千,由景及人歎息不已。最后作者发出内心的感叹。文章的特点:一是结构精巧层次清楚,转承自然首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;彡是情景交融无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对時光流逝感到无奈和惋惜

第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?

第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。

苐三段(第三自然段):具体写时间匆匆来去

第四段(第4——5自然段):讲对时间流逝的叹惜.

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