同意楼上的意见。早期教育(early education )跟后面小学阶段、中学阶段甚至大学阶段不太相同，尤其对父母而言，并不存在所谓系统有效实施的概念。看到问题附加的那套蒙氏书籍，非常佩服你的态度和心意。

眼下的世界，大人们过于忙碌的生活+熙熙攘攘的纷杂环境+经济上日益增加的负担，会让孩子们在早期养育中很难得到他们最需要的照顾时间和个体关注。

对孩子来说，早期获得的教育有效与否，很大程度上取决于大人的养育态度：花时间去倾听，花时间去交谈，花时间一起看小虫子看花瓣踩雨水画画，陪伴他们的成年人并不会一边接电话一边写文件或者一边心不在焉的看电视，陪伴他们的人对孩子非常感兴趣，肯在一边耐心观察、帮助和适当involve（或者叫融入、参与）孩子的活动和生活。

推荐Sue Gerhardt的《why love matters》。她的核心主张是“积极有爱的互动式养育才是促进社交型、高情商大脑发育的最重要因素。”

孩子们通过观察他人对自身的反应来了解自己是谁，也在与他人的社会交往中发展出自我意识。而这个他人在最初，就是父母。

她思考了最早的养育关系是如何塑造婴儿的神经系统的，并产生了持久的影响；还有我们的成年生活是如何受到婴儿期的影响的，尽管我们无法记住婴儿时期；还讨论了大脑的发育如何影响未来的情感健康，研究影响我们对压力做出反应的特定早期“通道”，就是这些“通道”导致日后的厌食症、成瘾和反社会行为等成年问题，里面也有不少当时神经科学、心理学、精神分析学和生物化学的最新发现。