写一首抒发对父母的爱的散文诗。_百度知道
写一首抒发对父母的爱的散文诗。
如题。别抄袭。
我有更好的答案
按默认排序
《妈妈，我也很想他》无意中看到一张你旧时的照片年轻的脸，嘴角泛着笑美得一如开在你身后的羊角花 相片的背景是镇政府的公园现在已经荒废你的手靠在栏杆上身旁没有他 你斜扎着马尾头发还有光泽眼神有点阳光有点忧郁我在猜想，你也是在想着你的他吧 二十岁的光景你也是像我一样深深地爱着一个人想和他去流浪也想有未来和他有一个家为他生儿育女 你也会瞒着外婆穿着蓝色连衣裙去见你的他也会被外公骂然后哭的稀里哗啦 小时候你给我讲灰姑娘的水晶鞋阿拉丁的神灯阿里巴巴的芝麻开门这些故事，你都忘记了吧
你长久的等待等来了什么岁月耗尽了你的容颜凋零了你的青春那么多年都过去了苦都不说了啊你多年的思念，已经麻木了吧 而那些思念就像你身后的羊角花今年谢了明春又开
泪别一句声，一席话。泪痕在心里，说不尽的感恩。为一棵小树，您甘心情愿受着风吹雨打，让痛苦与辛劳默默地承受。小树在无声中长大，盼望有天能在森林中屹立。啊。多么的盼望，多少的努力与拼搏！多少的血汗才能遮风挡雨。无尽的感叹，无尽的思念。
其他类似问题
散文诗的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁文档贡献者
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
下载此文档
正在努力加载中...
《散文诗两首》教案1
文档星级：
内容提示：《散文诗两首》教案1
文档格式：DOC|
浏览次数：15|
上传日期： 13:58:48|
下载积分：
该用户还上传了这些文档
官方公共微信
下载文档:《散文诗两首》教案1.DOC谁帮忙想一首对女友表达爱意的诗句？诗句里带上 黄字 和 媛厚字和引字？多谢多谢 跪求啊_百度知道
谁帮忙想一首对女友表达爱意的诗句？诗句里带上 黄字 和 媛厚字和引字？多谢多谢 跪求啊
提问者采纳
爱情自古重黄金，偏爱执着宽厚人。引来娇凤双栖树，比翼双飞结同心。
提问者评价
谢谢你帮我大忙了
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
爱你一生是真心报你千金与万金异境永为欢乐地可怜生不遇明君变化风雷一挥手不关天地窄于人英英秀质实具体漫天红锦荔枝林
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁日期：使你的通知簿上写上好
的评语就得了！”
“是的，这倒颇有教育意义！”曾祖父的画像叽咕地说。
“提提意见究竟还是有用的啦。”现在他算是很满意了。
你看，这就是奥列&路却埃的故事。今晚他自己还能对你多讲一点！
（１８４２年）
这篇作品虽然是几个短故事组成的童话，但实际上是一首散文诗，而且是一首寓有深刻
意义的散文诗。诗意极为浓厚，其中有些警语既充满了情趣，又反映了实际的人生DD人生
中存在着的某些缺点，庸俗和可笑的许多方面。可在...但实际上是一首散文诗的相关内容日期：泰戈尔的散文诗：孩童之道 只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。 他所以不离开我们，并不是没有缘故。 他爱把他的头倚在妈妈的胸间，他即使是一刻不见她，也是不行的。 孩...日期：童一首歌逛京城之“童一首歌逛书局” 童一首歌 逛书局活动现?⑷?恍∨笥烟??儿童偶像团体 童一首歌 继逛过北京最著名的购物区 王府井 之后，又来到了京城最具人文气息的海淀区。刚刚开学，从台北远道而来的 童一首歌 三个小朋友来到了京城最大的图书大厦第三极...日期：大班散文诗教案：四个太阳 大班散文诗：四个太阳 教学目标： 1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。 2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。 3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。 教学准备：日期：小诗一首D冬天的雪 冬天的雪，洁白无瑕， 就像小孩子的心灵。 冬天的雪，有很多形状， 神奇而美丽。 冬天的雪，有味道， 落入嘴中，一丝清凉，一丝甘甜。 冬天的雪，有声音， 穿上自己的大皮靴、大皮鞋， “嘎达”、“嘎达”，一脚一个声音。 我，喜欢冬天的雪。 ...日期：小班语言：树真好（散文诗） 中班语言：树真好（散文诗欣赏） 秀儿 活动目标： 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然...日期：大班语言活动设计――散文诗欣赏：落叶 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴...日期：大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计 大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计 活动目的： 1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -2012年七年级语文上册 第24课《散文诗两首》学案 人教新课标版_学优中考网 |
人教版语文七年级上第24课《散文诗两首》学案
教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。
学习目标：
①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
一、自主学习
1、预习安排：
①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；
②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?
二、合作探究
1、阅读第一首诗
① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?
② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?
③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
④ “我”和妈妈各是什么性格?
2、阅读第二首诗
① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?
② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?
③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?
④ 第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以
三、拓展交流
1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
四、达标检测
（一）基础知识
1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶
母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　 ]
A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？
________________________________________
4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？
________________________________________
二、能力提高：
1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
________________________________________
2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
________________________________________
________________________________________
________________________________________
三、开放探究
1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶
月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花
2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________
（2）老师的话像________
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________
3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么？
________________________________________
(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是[　　　 ]
A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D、这首诗共三段，句式结构基本相同
一1．印度　 泰戈尔　 冰心　 谢婉莹　 《繁星》　 《春水》　 《寄小读者》
3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
二、能力提高
1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
三、开放探究
1．房子——主人
主人——客人
客人——喝水
喝水——茶
月亮——太阳
太阳——大地
大地——花园
花园——花。
2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
3．(1)排比　 拟人
(2)发展　 贡献　 牺牲
(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
(4)C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）
本文档由会员 阳仔在线 于
13:37:49 上传频道：学科：年级：七年级地区：全国类型：新课标版本：人教版只看标题相关资料24 散文诗两首 1．字音字形 2．词语积累 偷偷地笑 向神祈求保佑 并蒂 (1)匿笑：_______________________________________。
(2)祷告：_______________________________________。
(3)________：指两朵花并排地长在同一个茎上。 匿 攲 hàn dàn xiù 祷 yìn dì mó yǎn (4)___荷叶 母亲 冰 心 走近作者 冰心
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
多读感知诗意 品读鉴赏语言 悟读把握诗情 拓展学习写法
花瑞 莲蓬 菡萏 徘徊
每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 泰戈尔：（）印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、
《园丁集》、《飞鸟集》、《吉环
莲 我的心情 一写红莲 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了雨越下越大 左右倚斜，无依无靠 不适意 三写红莲 ：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽感动 ☆朗读，感知内容和作者的情感变化。
朗读，找出文章的主旨句
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了* * * * * * *
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 母亲 荷叶 母亲 雨打红莲 荷叶护莲 由景入情，深情赞美母亲 歌颂母亲：
孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱…… * * * * * * * *散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 泰戈尔（印 度） 泰戈尔：（第4课
*散文诗两首 《金 色 花》
1.作者名片 作者 泰戈尔()，印度人 评价 著名诗人、文学家、艺术家、社会活动家，1913年获得诺贝尔文学奖，被称为印度“诗圣” 作品 著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》《戈拉》等 2.图解课文 1.正音辨形 嗅到(
)走近作者： 泰戈尔（）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。代表作有《新散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 泰戈尔（印 度）
第一课时 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式。 散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 作者：泰戈尔
冰心 解读目标： 1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。 2、通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的课前准备 课
本 导学案 双色笔 工具书
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式。 散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 作者：泰戈尔
冰心 解读目标： 1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。 2、通过合作探究把握诗文基　　 ——冰心 温馨提示： 细细地品 体会一种情感 学习一种写法 认真地读 走近作者
冰心，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作有诗集《繁星》、《春水》等。冰心生长在一个优裕而温暖的家庭里，她选择了：“思想的”人生作为自己讴歌的对象，因此，母爱、童真和对大自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。 请听朗读 我来朗读
１、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（
A、说散文诗两首 第24课 第五单元
播放歌曲《妈妈的吻》。?
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，今天听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情倾诉，这样的感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏两首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 　　表象是散文，本质是诗。
散文诗小常识
1、培养吟诵诗歌的能力。 2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。 有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…QQ:
泰戈尔（）
罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。 金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树散文诗两首 【学习目标】 课标要求：1．知识与能力：培养学生吟诵诗歌和鉴赏诗歌的能力。2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3．情感态度与价值观：让学生体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 目标达成：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
简单几笔点明了主旨，深化了中心。 3. 这一句在文章结构上有什么作用？
莲 母 亲 爱 护 三.品析本文的写法。 儿女 这是一篇以物喻情， 借景抒情的美文。 妈妈， 你每天为我烧的午餐，我记得； 你每夜给我盖过背角，我记得； 你每时每刻都不忘为我创造幸福， 这些，我都记得 … … 妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大
慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。　
母爱如诗 …… 我是云
随风远远的飘
依旧是苍老的大树
深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空
无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲，是系游子吟
孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！ 荷叶
母亲 冰心 教学目标： 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程与方法：品味诗歌的精美的语言。 情感与价值：体会母子情。 教学重点： 体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。 教学难点： 诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。 导入 环
莲 我的心情 一写红莲 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了雨越下越大 左右倚斜，无依无靠 不适意 三写红莲 ：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽感动 ☆朗读，感知内容和作者的情感变化。
朗读，找出文章的主旨句
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 了解学习方式： １、师生同学☆泰戈尔对冰心的影响
1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。
2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》、《春水》。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶
慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。　
母爱如诗 …… 我是云
随风远远的飘
依旧是苍老的大树
深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空
无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲，是系散文诗两首
尔（印 度） 第一课时 ☆
这是流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20年淘洗，唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。
20世纪初期的印度，是1.4 散文诗两首（荷叶母亲）教材分析：《荷叶母亲》是人教版七年级上册第一单元散文诗两首中的一篇。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。教学目标： 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，1.4 散文诗两首（荷叶母亲）同步练习夯实基础1、解释词语（1）并蒂
2、按原文填空（1）那一1.4 散文诗两首（荷叶母亲）教师寄语：读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤”“荷花”的诗句2、散文诗是兼有
的特点的一种文体，一般篇幅
，具有诗的
是诗。二、走近作者冰心()，原名
1.4 散文诗两首（金色花）教师寄语 ：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
学目标金色花：
三、整体感知1、例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________4、再}