中国现代诗歌散文欣赏（诗歌部分）(人教版高二选修) 教案教学设计
中国现代诗歌散文欣赏（诗歌部分）(人教版高二选修)
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高中语文选修 中国现代诗歌散文欣赏3 第三单元爱的心语
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3秒自动关闭窗口征集：初中现代诗诗词鉴赏训练试题专集 - 教学疑难 -
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征集：初中现代诗诗词鉴赏训练试题专集
初中现代诗诗词鉴赏训练试题，本人收集到以下二十一例，并全部附带了相应的参考答案，提供给有需要的老师，并诚请同仁将手中凡有不同于以下练习的练习，发上来大家借鉴参考！
初中现代诗诗词鉴赏训练专题
一、阅读下面短诗《惟一的光明》（选自《泰戈尔诗集》），完成1-2题。（常州）
如果所有人都害怕而离开了你，那么，你，一个不幸的人，就敞开心扉，孤军前进！如果无人在狂风暴雨的茫茫！黑夜里高举火把，那么，你，一个不幸的人，让痛苦点燃你心中的明灯，让它成为你惟一的光明。& &&&
1、这首短诗被誉为“强者的座右铭”。请根据本诗内容，说说这是为什么
2、朗读这首诗应该带着怎样的感情？采用怎样的语速？谈谈你的看法并简述理由。
参考：１、面对孤独能勇敢前进，把孤独的痛苦作为照亮自己前进的明灯。２、感情：如悲伤、绝望、消沉、忧郁等，其他言之有理即可。
二、诗歌欣赏（恩施）
假如你不够快乐& &&&汪国真& && && &&&假如你不够快乐&&也不要把眉头深锁&&人生本来短暂&&为什么　还要栽培苦涩&&打开尘封的门窗&&让阳光雨露洒遍每个角落&&走向生命的原野&&让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁& &深色能够覆盖浅色
1、结合诗歌内容指出“稀释”和“覆盖”两个词语的意思。
⑴ 稀释：& && && && && &&&⑵ 覆盖：　　　　　　　　
2、“忧愁”是什么？诗人认为应该怎样对待忧愁？
示例：⑴用博大的胸怀对待忧愁从而低降忧愁的程度。⑵用快乐驱遣忧愁。２忧愁是一个人因遭遇困难或不如意的事而产生的苦闷。打开尘封的门窗，走向生命的原野。
三、（恩施课改区）& &生命总是美丽的& && &汪国真& &不是苦恼太多／而是我们的胸怀不够开阔／不是幸福太少／而是我们还不懂得生活
& &忧愁时，就写一首诗／快乐时，就唱一支歌
& &无论天上掉下来的是什么／生命总是美丽的1、这首小诗可分三层，第二层的大意是：& && && && && && &
2、“生命总是美丽的”，你如何看待这个问题？
参考：１、对待忧愁和快乐的态度。2、乐观面对人生，提升生命质量。
四、阅读下面新诗，按要求答题。
& && && && && && && && &妈妈
& & 这是一个晴朗的日子& && &&&也模糊了您的身影
& & 妈妈& && && && && && && & 从此思念像一条长长的线
& & 我背起行囊走向远方& && &&&连着你
& & 春日阳光暖暖的& && && && &牵着我
& & 而我的心空却下着& && && & 思念您的笑容& &
& & 绵绵雨丝& && && && && && &思念您的嘱托& &&&
& & 雨丝润湿了我的双眼& && &&&从此我知道了&&
& & 也润湿了您的双眼& && && & 妈妈的爱很深& && &
& & 雨丝模糊了我的视线& && &&&很深
①读了这首诗，根据你对生活的体验和本诗的理解，说说诗中所抒发的情感。
②从下面两个诗句中选取一句作简要赏析。
(1)春日阳光暖暖的／而我的心空却下着／绵绵雨丝
(2)从此思念像一条长长的线／连着你／牵着我
参考：①(1)抒发了儿子对妈妈深长思念之情；(2)抒发了儿子对妈妈的依依惜别之情；(3)抒发了儿子和妈妈相互思念之情；(4)抒发了儿子对妈妈的感激之情。②（1）作者运用反衬和比喻的手法，形象地写出了与妈妈离别时那种依依不舍的心情。(2)作者把思念妈妈的情怀比喻为一条长长的线，心与妈妈相牵连，表现了作者对母亲的思念割舍不断，绵绵悠长。
五、欣赏下面这首诗，然后回答问题。（湖州）
一朵野花（陈梦家）
一朵野花在荒原里开了又落了，& && && & 一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，& && && && && && && & 他看见春天，
向着太阳发笑，& && && && && && && && &看不见自己的渺小，
上帝给他的聪明他自己知道，& && && && &听惯风的温柔，
他的欢喜，& && && && && && && && && & 听惯风的怒号，
他的诗，& && && && && && && && && && &就连他自己的梦，& && &&&
在风前轻摇。& && && && && && && && &&&也容易忘掉。　
1、阅读全诗，简要说说诗中的“野花”有着怎样的优秀品质？
2、写出你最欣赏的一句诗，并简要谈谈欣赏的理由。
参考：１平凡，乐观，自信，蕴含着强大的生命力　２理由符合诗意即可。
六、欣赏下列诗歌．完成１—３题。（黄冈课改区）
(甲】& && && && && && && &&&沁园春·雪(节选)(毛泽东)
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄．成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣．数风流人物．还看今朝。
【乙】& && && && && && && &过零丁洋& & (文天祥)
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
1、指出下面朗读节奏有误的一项：
& &A．江山／如此／多娇& & B．干戈/寥落／四周星& &
& &C．惜／秦皇／汉武& && &D．人生自古／谁无／死
两首诗都表达了& && && && && && &的主题．但两苜诗抒发的感情又有所不同。甲诗侧重& && && && && && && && && && &，乙诗侧重& && && && && && && && && && && &。
3、自选角度，从下列诗句中任选一句进行赏析。
& &（1）数风流人物，还看今朝。& &
(2)人生自古谁无死?&&留取丹心照汗青。
参考：1、D 2、爱国 豪迈、自信 忧虑、悲壮 3、(1）此句表达了作者对当今“风流人物”的赞美之情。“今朝”的风流人物不负历史使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且创造了空前伟大的业绩。（2) 此句直杆胸臆，表明作者以死明志的决心。
七、读下面两首小诗，按要求答题。
& &(一)& && && && && && && && && && && && &(二)
& &墙角的花！& && && && && && && && && &&&空中的鸟!
& &你孤芳自赏时，& && && && && && && && & 何必和茏里的同伴争噪呢?
& &天地便小了。& && && && && && && && && &你自有你的天地。
& &①这两首小诗的作者是 　　　　　 。& &
& &②选择其中一首，作简要评析。
& &③选择其中一首，进行仿写。& &
& &仿写： 　　　　　
& &示例：①冰心 ②A．托物言志，借物抒怀； B．言简意丰，蕴含哲理； C．运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。③(一)a．墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。b．田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。(二)a．空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。b．地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。
八、下面是冰心诗集《繁星·春水》中的一首小诗，请选出赏析有误的一项(& & )（沈阳非）
大海呵!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响?
& & A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。
& & B．诗人由波澜壮阔的大海想到浩瀚的宇宙，想到繁华的世界，想到自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
& & C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。（参考：D）
九、阅读下面的诗歌，然后回答10~12题。(辽宁)& &
献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车……两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧——勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！
1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。& && &&&、& && && &、& && &
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 （& &&&）
& &&&A．急促& &&&B．高亢& & C．舒缓& && & D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
参考：1、刻，车，歌。２、C，３、如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十、欣赏下列诗歌，完成6——8题。（黄冈）
【甲】& && &乡& &愁（节选）
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
【乙】& && &天净沙& &秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。
1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、& && & 、& && & 等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了& && &&&。
2、品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子：& && && && && && &&&
欣赏的理由：& && && && && && && &&&
3、放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？
& &“我”的心理活动：& && && && && && && && &
& &“断肠人”的倾诉：& && && && && && &
答案：１坟墓&&海峡&&家国之思 ２示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。３、“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
十一、对下面这首诗的理解，不正确的一项是（湖州）
& && && && && && &&&醉汉& & （非马）
把短短的巷子/ 走成一条 / 曲折& & / 回荡的&&/ 万里愁肠
左一脚& && &/ 十年& &&&/ 右一脚&&/ 十年
母亲啊& && &/ 我正努力 / 向您& & / 走& && &/ 来
注：非马，台湾诗人，祖籍广东，1948年离开大陆到台湾。
A 诗的开头写道“把短短的巷子”“走成”“万里愁肠”，表达的是一种十年母亲、思念故乡的无奈而又惆怅的情感。
B 诗的结尾说“我正努力向您走来”，写出了作者忆母情深、思乡情切的执着，期待着早日团圆的虔诚。
C 这首诗言约意丰，辞藻华丽，并运用了比喻、排比、拟人的修辞方法，使作者的情感得到了淋漓尽致的抒发。
D 这首诗结构别致，句式参差不齐，把一个词甚至单个字排列成行，使“醉汉”的醉态与诗歌内在的情感节奏十分契合。（参考：C）
十二、阅读下面小诗《星星和花》，完成8－9题。（常州）
一对可爱的姐妹，& && && && &彼此虽隔天涯，& && && && &当东方露出鱼肚白，
大自然——母亲把她们养大。&&却有着同样的色香。& && &&&当天上的花终于凋零，
天上的花叫星星，& && && && &星星的亮光，花儿的笑，& & 看哪，一滴滴晶亮的白露，地上的星星叫花。& && && && &交映在中宵的良辰。& && &&&人间的星星泪珠儿盈盈。
（选自《中华活页文选》）
1、带着感情默读全诗，分别用“/”和“· ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。
2、有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。
答案：１、 不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。２、理由符合诗意即可
十三、阅读新诗。完成１—３题。
平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里——自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷——险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。
我的朋友！感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1、这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联想的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：　　　　
& && && && && && && && &
2、诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：& &
& && && && &，另一种是　　& && && && && &　。
3、快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：& && && && && && && && &&&
参考：１、平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦土途，也有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对。２、生活中的坦途；生活中的坎坷。３、扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可
十四、乡色酒&&舒兰
&&三十年前/&&你从柳梢头望我/&&我正年少/&&你圆/&&人也圆
&&三十年后/&&我从椰树梢头望你/&&你是一杯乡色酒/&&你满/&&乡愁也满
1、本诗为表达作者情感所选用的意象是：& && & 、& && & 和& && &&&；诗歌第一节表达了的& && &&&感情，第二诗节表达的是& && &&&感情。
2、我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共有的特点是& && && && & ，《乡色酒》还使用了& && && && & 手法。&&
3、本诗意境悠远，绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节，把它描绘出来。
参考：１、你（月亮）　我　乡色酒　诗人对家乡以及少年生活的怀念　游子强烈的思乡之情和无法回到家乡的痛苦与无奈　２、（　）　对比　３、略
十五、阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成1—2题 （苏州）
& & 我流过一座森林，柔波便荡荡地/ 把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地，把那些凄艳的花影儿， 编织成你的花冠。
1、“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
2、下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这首两诗的语言风格有什么不同。
& & 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图……&&
参考：1如：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。2．《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。）
十六、诗歌欣赏（恩施) 再读席慕容的《乡愁》，完成1、2题。& && &
乡愁&&席慕容& &
故乡的歌是一支清远的笛/&&总在有月亮的晚上响起 / 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/&&仿佛雾里妁挥手别离/ 别离后/ 乡愁是一棵没有年轮的树/ 永不老去。
1、这首诗用于哪些形象表现诗人的乡愁?
2、很多诗人都把乡愁和月亮联系在一起，你知道是怎么一回事吗?
参考：１、月夜的笛声，雾里的挥手别离，没有年轮的树。 ２、由月亮的阴晴圆缺，联想到人生的悲欢离(或月明之夜会引起人们的思乡愁绪；以明月寄情传意。)
十七、错误（选自黄冈《百分闯关》）
我打江南走过 / 那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 / 你底心如小小寂寞的城 / 恰若青石的街道向晚 / 音不响，三月的春帷不揭 / 你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 / 我不是归人，是个过客……
阅读点睛：《错误》是郑愁予流传最广的诗作，在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
1、这首诗隐含了一个凄婉动人的感情故事。反复体会，把这个故事简要地叙述出来。
2、这首诗运用的比喻修辞方法很形象生动，找出一例，说说你的理解。
3、“错误”一词用“美丽”来形容，好不好？为什么？
参考：１、诗中主人公“我”骑马游江南，留下独守空闺的女子，日夜地等待着“我”的归来，然而女子的深情却换来了漫长等待，终于，“我”回来了，但转眼间，这无限的喜悦变成了无垠的失望。因为“我”只是一个过客。２、如：容颜如莲花的开落。正是因为“我”从江南回到女子的处所也不进去，用莲花的开放到败落的变化，突出了女子等待的炽情变成心灰意冷这一情绪变化。３、这句话原本不和常理，但作者用来抒写一段美丽的感情故事，就别有韵致，“达达的马蹄”敲开了女子寂寞的心灵，因而美丽，不过，这马蹄声只是从门前路过，并不为她的期盼而停留，因而是个错误。
十八、美丽的夜雨（林达贤）
美丽的夜雨& && && && && && && && && &美丽的夜雨
像轻声到来的客人& && && && && && && &把情人牵到一把伞下
打开啤酒瓶吧，欢迎& && && && && && & 雨声掩住了低低的私语
于是，泡沫，水珠& && && && && && && &从月夜下散出温暖的热气& &
在脚下和车轮下飞进& && && && && && & 把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜雨& && && && && && && && && &美丽的夜雨
辛勤的擦洗大地& && && && && && && &&&像拉着小提琴& &
处处都是闪光的镜子& && && && && && & 滑过每一家的玻璃窗& &&&
城市一下子亮了起来& && && && && && & 把明天更甜的生活
地下也连起灯的长虹& && && && && && & 飘进孩子的梦
1、对本诗最后一节朗读有误的一项是（& &）
A、“美丽的夜雨”一句除重读“夜雨”外，还应重读“美丽”，突出夜雨美丽的特点。
B、“滑过每一家的玻璃窗”一句“玻璃”与“窗”之间有停顿，以体现窗的质地。
C、“把明天更甜的生活”一句应用升调，而“飘进孩子的梦”应用降调，以增强诗的韵律感，而且符合诗的意境。
D、本诗最后两句应用轻柔的语气来朗读，表现出雨夜把甜美的生活带入孩子的梦境。
2、这首诗通过奇妙的比喻和连珠似的妙想，主要表现了诗人怎样的情感？
3、诗的语言，往往是凝练而又优美，请你从文中举出一例最精彩的，并说说好在哪里？
4、这首诗主要运用了比喻的修辞方法，用多个比喻描写夜雨。请你模仿“美丽的夜雨，像拉着小提琴，滑过每一家的玻璃窗”的句式，以“美丽的夜雨”为本体，来抒发对夜雨的情感。
美丽的夜雨，& && && && && & ，& && && && && && && && && && && &&&。
5、古往今来，许多文人墨客，诗中都描写过雨，请你写出两句。
（1）& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
（2）& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
参考：１、Ｂ（滑过／每一家的／玻璃窗）２、表现作者对雨夜的喜爱与赞美。３、略４、如：美丽的雨夜，像穿过手指的泉水，滴落在每个人的心里。５、（１）随风潜入夜，润物细无声。（２）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
十九、& && && && && &&&戏李白 余光中
你曾是黄河之水天上来& && && && && &&&可是你倾倒的小酒壶
阴山动& && && && && && && && && && & 黄河西来，大江东去
龙门开& && && && && && && && && && & 此外五千年都已沉寂
而今反从你的句中来& && && && && && & 有一条黄河，你已够热闹的了
惊涛与豪笑& && && && && && && && && &大江，就让给苏家那乡弟吧
万里涛涛入海& && && && && && && && & 天下二分
那轰动匡卢的大瀑布& && && && && && & 都归了蜀人
无中生有& && && && && && && && && &&&你踞龙门
不止不休& && && && && && && && && &&&他领赤壁
1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（& &）
A“你曾是黄河之水天上来”化用李白的诗句，将天才的李白比作滔滔黄河。
B“而今反从你的句中来”，意思是李白的诗为祖国壮丽的河山增色。
C“那轰动匡卢的大瀑布/无中生有/不止不休”让人联想起李白的名诗《望庐山瀑布》；而“大江东去”“他领赤壁”则让染联想到苏轼有关赤壁的诗文。
D“黄河西来，大江东去/此外五千年都已沉寂”，意思是李白的诗文是中华五千年文化最具象征意义的典型。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（&&）
A诗题“戏李白”，下一“戏”字，谐词庄用，亦庄亦谐，体现出诗人情感抒发上的从容不迫、潇洒自如。
B“可是你倾倒的小酒壶”一问活脱脱勾画出一个豪情本放、嗜酒若狂的诗仙形象。“大瀑布”与“小酒壶”相互映衬，尤其让人感到诗情活泼，韵味无穷。
C全诗主要采用第二人称抒写，直呼李白，以“你”相称，既便于宣泄情感，又利于营造诗境。
D这首抒情诗虽题为“戏李白”，抒情对象却是李白和苏轼两位，苏轼与李白相互衬托，恰似双峰并峙，二水分流。
参考：１Ｄ２Ｄ
二十、雪花的快乐　　徐志摩
假如我是一朵雪花， 　　　　　　　　在半空里娟娟的飞舞，
翩翩的在半空里潇洒， 　　　　　　　认明了那清幽的住处，
我一定认清我的方向——　　　　　　等着她来花园里探望——　
飞扬，飞扬，飞扬，——　　　　　　飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。 　　　　　　　啊，她身上有朱砂梅的清香！
不去那冷寞的幽谷， 　　　　　　　　那时我凭借我的身轻，
不去那凄清的山麓， 　　　　　　　　盈盈的，沾住了她的衣襟，
也不上荒街去惆怅—— 　　　　　　　贴近她柔波似的心胸——
飞扬，飞扬，飞扬，—— 　　　　　　消溶，消溶，消溶——
你看，我有我的方向！ 　　　　　　　溶入了她柔波似的心胸！
1、请你概括说明诗人笔下的雪花有什么特点？
2、这首诗巧妙的运用了　　　　　　　　的手法，编织出了一幅朦胧柔美的图画。
３、文中的“雪花”是　　　　　　的化身，美丽温柔的恋人则是　　　　　　的化身。
４、这首诗抒发了作者怎样的感情？
参考：１、纯洁欢快、有自己独立的方向和向往　２、拟人化　３、纯洁　爱　４、抒发了作者对纯洁的爱情的向往与坚贞的感情！
二一、一句话　闻一多
有一句话说出就是祸， 　　　　　　　　这话教我今天怎么说？
有一句话能点得着火。 　　　　　　　　你不信铁树开花也可，
别看五千年没有说破， 　　　　　　　　那么有一句话你听着：
你猜得透火山的缄默？ 　　　　　　　　等火山忍不住了缄默，
说不定是突然着了魔， 　　　　　　　　不要发抖，伸舌头，顿脚，
突然青天里一个霹雳 　　　　　　　　　等到青天里一个霹雳
爆一声： 　　　　　　　　　　　　　　爆一声：
“咱们的中国！” 　　　　　　　　　　“咱们的中国！”　
１、诗中说有一句话既是“祸”，又是“火”。说它是“祸”，是指这句话具有很大的　
　　　　　　　　。说它是“火”是指这句话具有很大的　　　　　　　　　　　　。
２、对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是：（　　）
Ａ“火山”具有表面“平静”而内蕴巨大能量，一旦条件成熟便会轰然喷发的特点，在诗中比喻人民的伟大力量。
Ｂ诗中的“你”代表游历于人民之外，甚至是站在人民的对立面。
Ｃ“着魔”的意思是“迷恋某种事物到了失去理智的地步”，诗中说“突然着了魔”是指突然有一天变得失去理智。
Ｄ这首诗格式整齐中有变化，节奏鲜明，音韵和谐，具有音节美和对称美。
参考：１危险性　鼓动性　２Ｃ（“着魔”这里是贬义褒用）
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把本册中你最喜欢的一首古诗默写下来，并说一说喜欢的原因。
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题型：填空题难度：偏难来源：期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“把本册中你最喜欢的一首古诗默写下来，并说一说喜欢的原因。原因..”主要考查你对&&诗词鉴赏，诗词默写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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诗词鉴赏诗词默写
古代诗歌:分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括绝句和律诗。 ①绝句：近体诗的一类。这一名称大约起于南朝，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。如苏轼的《饮湖上初晴后雨》就是七言绝句。 ②律诗：中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗共8句，分首联、颔联、颈联、尾联。律诗要求全诗通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。通常有五言律诗、七言律诗。 ③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。小学诗歌鉴赏要点:鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。 一、咀嚼诗歌语言 1.反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。 动词:如：贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。 叠词:作用不外两种：增强语言的韵律感或起强调作用。如：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。 拟声词:有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。 表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。 诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。 2.古诗词语言风格常用词语：平淡又称质朴:其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真:体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的诗《归园田居》、《饮酒》等，李煜的词《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）。 清新:其特点是用语新颖，不落俗套& 如《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 绚丽:其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗《锦瑟》《无题》等。 明快:其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。 含蓄:其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句《过华清宫》等，李清照后期的词。 自然:即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 3.常用的概括诗歌语言特色的术语： 生动活泼 机智辛辣 长短结合 舒卷自如 奔放流畅 词采瑰丽 言浅意深 简练流畅 言简意赅 音韵和谐 简洁幽默 用语警策 隐含哲理 用语工丽 用语精妙 一呼一应 自然天成 语丽情悲 言近旨远 含蓄蕴藉 音节响亮 通俗易懂 明白如话 朴素自然通俗精练 古拙淳朴& 清新明丽& 有浓厚的生活气息&
二、分析诗歌意象 1.古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感物象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 2.古典诗词常见意象的意义： 杨柳—惜别& 圆月—思念 落叶—失意& 春风—得意& 征蓬、归雁—思念（思乡） 流水—时光流逝&& 梅花—傲视& 南冠—囚犯& 松竹梅 — 高尚情操& 大海—开阔古迹—怀古伤今&& 小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风&&& 哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人 如：“鸿雁遍野”“哀鸿遍野”即指百姓流离失所& 白衣苍狗，又白云苍狗—世事变幻无穷& 吴钩—宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器& 莼羹、鲈脍、莼鲈秋思—思乡之情&& 双鲤—书信& 庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变化无常的事物& 采薇—隐居生活& 碧血—为正义事业流的血&& 苌弘化碧—梦冤而死或忠心不泯& 折桂—科举及第& 怀桔—孝顺双亲& 红叶—以诗传情& 红豆－相思& 昆山玉—杰出的人才咏絮—女子工于吟咏，有非凡的才华
三、辨析表现手法： 1.直抒胸臆2.借景（物、事、画面）抒情 3.寄情于景、情景交融4.托物言志 5.借古讽（喻）今《石头城》《乌衣巷》6.通过典故言志《锦瑟》 7.渲染 8.移情化9.对话表现人物皎然《寻陆鸿建不遇》10 .以小见大11.侧面描写（《风》）12.正面描写与侧面描写相结合《琵琶行》中对音乐的描写 13.虚实结合 14.点面结合 15 .一语双关 （东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》） 16.浪漫主义表现手法 《梦游天姥吟留别》17.夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）18.象征 19.通过想象（梦境）来表现主题《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》20.明贬（褒）暗褒（贬）21.赋、比、兴22.重章叠唱（《秦风．无衣》）23.对比24.类比25.反复26.动静结合（《山居秋暝》）27.衬托（正、反）28.以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）29.以静写（衬）动30.以乐景衬哀景31.以哀景衬乐景32. 拟人33.比喻（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”） 方法点拨：一首诗可以综合运用几种表现手法，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。 解答技巧：先表明观点，即运用了何种表现手法。接着，根据此种表现手法的特点，分析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。
四、把握情感类型 1.忧国伤时&①揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》②反映离乱的痛苦。如杜甫的《春望》③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》④ 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。） 2.建功报国& ①建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》（老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。）& 陆游《书愤》（早岁那知世事艰）②保家卫国的决心。如 ：王昌龄《从军行》（青海长云暗如山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）③报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿．少年不识愁滋味》④山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》杜甫《春望》⑤理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》⑥年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头．赤壁怀古》⑦ 揭露统治者穷兵黩武 如：屈原《涉江》 3.思乡怀人&①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野矿天低树，江清月近人。）温庭钧《商山早行》②思念亲友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子．十年生死两茫茫》③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）④闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。） 李白《子夜吴歌》（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？） 4.长亭送别& ①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） 5.生活杂感& ①寄情山水、田园的悠闲恬淡如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》④青春易逝的伤感 如李清照《如梦令．昨夜雨疏风骤》⑤仕途失意的苦闷 如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头．明月几时有》⑥告慰平生的喜悦 如杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月》 6.评价作品思想内容应注意的问题 ①了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的派挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。②一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，报家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，济贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。③许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，序对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。④大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然读者有时也可以在原作的基础上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作倾向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
五、分清艺术风格 1.豪放类：苍凉博大 志趣高远 情感深沉 雄劲粗犷 气势雄健 气氛悲壮 意境高远 清新飘逸 情调豪迈 寄托遥深 气势雄伟 想象新奇 腾挪跌宕 撼人心魄 景象壮阔 2.婉约类：风格清新 清新淡雅 含蓄蕴藉 韵味悠长 “诗中有画” 格调凄清 意境深邃& 清幽空寂 幽静空灵 抒情含蓄婉转诗歌鉴赏写法要求:填空型:看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。 问答型&:认真审题、明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题时要有得分点意识。 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一般可采用“总—分 —总”式。①概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）②扣住要求，结合诗句进行分析阐述以证明观点③揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。另外做诗歌鉴赏诗时。还要注意以下几点： ①& 要紧扣要求，围绕题指展开论述。②不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏。③对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高。④术语表述要正确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。诗词默写:熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。小学需要掌握诗文：1.汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。&& 3.骆宾王《咏 鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4.李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5.贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。&6.王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7.王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8.孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。&9.王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？&10.王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。&11.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 12.王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 13.王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14.王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15.李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 16.李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 17.李白《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18.李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。&20.李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 21.李白《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 22.高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。&23.杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。&24.杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 25.杜甫《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 26.杜甫《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。&27.孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？&28.柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。&29.贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。&30.张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。&31.张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 32.卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 33刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。&34.刘禹锡《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。&35.白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。&36.白居易《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。&37.白居易《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？&38.李绅《悯农》（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。&39.李绅《悯农》（二）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。&40.杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。&&41.杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。&42.杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。&43.李商隐《乐游原》：向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。&44.罗隐《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？&45.胡令《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。&46.范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。&47.王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。&48.王安石《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？&49.王安石《书湖阴先生壁》：茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。&50.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。&51.苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。52.苏轼《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。&53.苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。&54.李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。&55.陆游《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。&56.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。&57.范成大《四时田园杂兴》（选一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。&58.范成大《四时田园杂兴》（选二）：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。&59.杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。&60.杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。&61.朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。&62.林升《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。&63.叶绍《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。&64.翁卷《乡村四月》：绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。&65.高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。&66.王冕《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。&67.于谦《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。&68.郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。&69.袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。&70.龚自真《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人学生诗文默写笑话：1.__________，为伊消得人憔悴&&& 学生答：宽衣解带终不悔&& （正解为“衣带渐宽终不悔”）2.问渠哪得清如许，__________学生答：心中自有清泉在（正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~）3.何当共剪西窗烛，__________学生答：夫妻对坐到天明（正解为“却话巴山夜雨时”续集就该休了。。）4.蚍蜉撼大树，__________学生答：一动也不动（正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿）5.君子成人之美，__________&学生答：小人夺人所爱 （很工整啊= =）6.穷则独善其身，__________学生答：富则妻妾成群（正解：达则兼济天下）7.__________，天下谁人不识君学生答：只要貌似萨达姆 8.后宫佳丽三千人，__________学生答：铁棒也会磨成针（正解为“三千宠爱在一身”）9.身有彩凤双飞翼，__________学生答：拔毛凤凰不如鸡还有个学生答：夫妻双双把家还（正解为“心有灵犀一点通”）10.东边日出西边雨，______学生答：床头打架床尾合还有个学生答：上错花轿嫁对郎11.__________，糟糠之妻不下堂学生答：结发之夫不上床 （语文老师暴怒！）12.但愿人长久，__________ 学生答： 一颗永流传（正解为“千里共婵娟”被广告毒害了的娃= =）13.西塞山前白鹭飞，__________学生答：东村河边爬乌龟 （对的挺工整的）14.我劝天公重抖擞，__________ 学生答：天公对我吼三吼（正解为“不拘一格降人才”，咆哮体忒流行啊。有木有……）15.天生我才必有用，________学生答：关键时刻显神通又有学生答：老鼠儿子会打洞16.天若有情天亦老，__________学生答：人不风流枉少年！（正解为“月若无恨月长圆” )17.洛阳亲友如相问，__________学生答：请你不要告诉他 （正解为“一片冰心在玉壶”）18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老该初三同学对下联为：老娘丰韵尤存19.良药苦口利于病，__________学生答：不吃才是大傻瓜人生自古谁无死，__________学生答：只是死的有先后20.床前明月光，__________学生答：李白睡的香
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