人教版 高中历史必修一课后题参考答案集76-第2页
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人教版 高中历史必修一课后题参考答案集76-2
第六课罗马法的起源与发展；【学思之窗】；这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况；解题关键：读懂材料，理解法律体现的阶级性；思路引领：依据材料和教材，指出当时罗马社会的性质；答案提示：法律体现统治阶级的意志；【探究学习总结】；本课测评；简述罗马法的主要内容，评价它的作用、影响及利弊得；解题关键：罗马法的基本内容及积极作用和局限性；思路引领：通过教材和
　 第六课 罗马法的起源与发展【学思之窗】这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况。解题关键：读懂材料，理解法律体现的阶级性。思路引领：依据材料和教材，指出当时罗马社会的性质。答案提示：法律体现统治阶级的意志。从《十二铜表法》的内容得出，它维护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。【探究学习总结】本课测评简述罗马法的主要内容，评价它的作用、影响及利弊得失。解题关键：罗马法的基本内容及积极作用和局限性。思路引领：通过教材和相关材料，归纳罗马法的内容，结合罗马帝国的发展史和罗马法体系形成的过程，从实施的作用、影响和局限的角度分析和评价。答案提示：罗马法分为广义和狭义两种。广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。狭义的罗马法指罗马公民法，从形式上可以区分为成文法与习惯法；从整体结构上看包括公民法和万民法。罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。作用：维护了罗马帝国的政治经济统治。影响：为资产阶级战胜封建势力完成资产阶级革命提供了理论武器；奠定了近代欧洲法律体系的基础，是各国立法所遵循的范本。局限性：法律是统治阶级意志的体现。罗马法的制定主要是体现帝国统治者的利益，对于被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。学习延伸回顾雅典城邦中妇女的地位，评价罗马法律和罗马帝国统治下的妇女地位。活动提示：联系雅典城邦中妇女地位的状况，分析罗马法律以及在此之下的罗马的妇女地位。思路引领：在探究的过程中，首先引领学生回忆希腊雅典城邦中妇女地位的现状；然后指出罗马法中关于妇女地位的法律条文，说明罗马帝国统治下的妇女地位。探讨内容：第一，回忆希腊雅典城邦中妇女地位的有关知识；第二，联系罗马法中关于妇女地位的法律条文，明确在罗马帝国统治下的妇女地位；第三，在比较中找出他们在对妇女地位的规定或法律条文中的相近之处，他们都对妇女有偏见，蔑视女性的社会地位。在罗马法中的法律条文，充分体现了罗马妇女在法律上的地位与男子是不平等的。罗马法律维护夫权和父权，即使拥有自由公民权的妇女也不能被保证视为平等。在罗马帝国统治下的妇女，地位比较低下。可见，罗马法所倡导的“法律面前人人平等”是有条件的。 第七课 英国君主立宪制的建立【学思之窗】这些规定限制了国王的哪些权利？《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？思路引领：通过分析材料，结合教材所介绍的革命前英国国王的行为和议会的活动，对比国王和议会权力的变化。答案提示：国王的立法权、财政权受到限制，并不能干预议会选举。革命前，斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”理论，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。即王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会的法权之下。【探究学习总结】本课测评英国君主立宪制有什么特点和作用？解题关键：理解君主立宪制的概念，掌握英国君主立宪制度的确立和发展。思路引领：对《权利法案》中的有关内容进行概括，剖析英王和议会的权力。从政治体制、民主化建设、国家的地位及对世界的影响等方面分析其作用。答案提示：特点：①在君主立宪制政体下，国王是国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。但君主处于“统而不治”的地位，而作为国家象征的地位更为突出。②国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。由内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。作用：英国资产阶级革命确立的君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大作用，而且对其他国家的资产阶级建立新的制度，也有着巨大影响。学习延伸阅读以上材料，请谈谈你对今天英国君主立宪制的看法。解题关键：现代社会中英王的权力。思路引领：根据材料，结合本节知识，概括英王的权力。答案提示：在现代英国君主立宪制中，国王远离至上权力，“临朝不理政”，游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律。真正掌握国家实权的是现代代议制政府。但英王又是国家元首，在对外交往中代表英国；英王是英国国家的人格化，提供了国民效忠的对象，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；在日常政治生活中，英王具有被咨询权、支持权和敬告权；英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦纽带的作用。第八课 美国联邦政府的建立【学思之窗】请谈谈你对美国1787年宪法的看法。解题关键：从材料中提取信息，提炼观点。思路引领：结合材料中的观点，参照本课内容，说明个人看法。答案提示：本题属开放型设问，答案没有唯一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。【探究学习总结】本课测评美国1787年宪法和英国《权利法案》的相同点和不同点主要有哪些？解题关键：掌握比较的方法。思路引领：结合历史背景，根据两部法案的目的、内容、作用说明二者的异同。
答案提示：相同点：都初步确立了法治的原则；防止绝对权力的出现。不同点：美国1787年宪法的内容更为全面、充实、完善；如：确立美国联邦体制，划分了中央政府和各州的权力；明确地以三权分立原则为指导，对国家权力进行了分配；而《权利法案》的重点在于制约王权。学习延伸阅读表格内容，联系学过的历史知识，请对美国总统制和英国君主立宪制作一简要评价。解题关键：掌握比较的方法。思路引领：从国体的角度以及政府各部分的地位和关系分析二者的异同。答案提示：君主立宪制和总统制都是资本主义国家政权的组织形式，国体相同，但政体有差异。君主制是国家元首世袭的一种政治体制，自古即有。但在近代君主立宪制的国家中，世袭的君主只是象征性的国家元首，权利受到宪法的限制，是统而不治的虚君。议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责。总统制是国家元首由选举产生的一种政治体制。总统既是国家元首，又是政府首脑，是国家武装力量的总司令；行政权集于总统，总统决定对内对外政策，拥有较大权力，但要受到政府中立法和司法分支的制约。
第九课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展【学思之窗】马克思为什么说德意志帝国是“以议会形式粉饰门面”？解题关键：理解近代政治体制中议会的作用及德意志议会的权限。思路引领：可根据教材中介绍的德意志议会的组成和权限，与英国君主立宪制中议会的地位和权限做比较。答案提示：在近代君主立宪体制中，议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责。而在德意志，本应代表民意的议会，特别是帝国议会作用很小，实权掌握在君主和宰相手中，因此，议会在德意志只起到装点门面的作用。【探究学习总结】本课测评根据法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的内容，比较法国共和制与德国君主立宪制的异同。解题关键：注意对比两国行政和立法机构之间的关系。思路引领：注意剖析君主立宪制与共和制的异同，对比两国行政和立法机构之间的关系。答案提示：在形式上：德国君主立宪制有世袭君主；而法国共和制的国家元首由选举产生；在行政和立法机构之间的关系上：法国议会拥有立法权，议会中拥有多数席位的政党（或政党联盟）组成内阁；总统由议会两院联席会议选出；总统掌握行政权；德国政府首脑（皇帝）掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，拥有任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等实际权力。学习延伸阅读以上材料，你觉得拿破仑的辨词有道理吗？说说你的理由。解题关键：了解美、法两国国情及华盛顿、拿破仑开展主要政治活动的历史背景。
思路引领：结合两国的历史文化背景，以及法国革命及美国独立战争的相关史实进行分析。答案提示：本题属开放型设问，答案没有唯一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。
第十课 鸦片战争【学思之窗】为什么自诩为西方文明的国家军队会将东方的文明精华焚毁？答案提示：军队本来就是国家暴力机器中的重要组成部分，它既可以被用来抵抗外来侵略，也可以被用来发动侵略战争。19世纪中期，那时的西方殖民主义者以人类文明的代言人自居，在全世界到处扩张、侵略。第二次鸦片战争就是英法联军侵略中国的一场不义战争。侵略者占领了北京城，以胜利者和征服者自居，对于他们认为的“野蛮、愚昧”的中国人自然是不用心存什么客气的。当他们看到那些“比我国（雨果语）全部圣母院的珍宝的总和还要多的夏宫的珍宝时”，侵略者的贪婪和掠夺的本性立即取代了他们的“文明”的面孔。烧杀劫掠之后再放火焚烧，还要美其名曰“这是为了给中国人一个教训”。强盗的逻辑就是不讲逻辑，这条真理再次得到证明。本课测评用史实说明，鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。答案提示：古代史上中国也曾遭受一些国家的侵略，如明朝时葡萄牙骗据澳门、荷兰殖民者侵占台湾、日本倭寇骚扰沿海，清朝时沙俄侵略中国黑龙江流域等。但鸦片战争与这些侵略不同。首先，以前的战争，敌我力量对比上中国明显占优势，而鸦片战争中，农业经济的封建帝国中国与工业化的近代资本主义国家英国交战，力量比较，差距悬殊；其次，以前的战争结果，中国基本都能捍卫领土主权，而鸦片战争以后，中国几乎每战必败；第三，以前的战争或者驱逐侵略者，或者在战胜之后通过平等的外交谈判来解决争端，而鸦片战争以后，中国只能被迫签署城下之盟，一系列不平等条约带给中华民族沉重的灾难。英国强迫清政府签订的《南京条约》及附件中，涉及政治权利损失的方面有割占领土、侵犯司法主权、干涉中国内政、外交等方面；经济权利损失为赔款、开通商口岸、关税主权、不平等的贸易关系等。具体来说，政治方面有：英国利用《南京条约》割占香港岛。英国通过《南京条约》附件获得领事裁判权，以后各国纷纷效法获取此权，破坏了中国的司法独立。经济方面有：英国通过《南京条约》及附件获得赔款2100万银元，东南沿海五口通商、关税协商及片面最惠国待遇等特权。学习延伸上面这段文字是当时英国驻华商务监督义律对中国发动鸦片战争原因的说辞，你认为他说得对不对？为什么？答案提示：义律的说辞根本错误。首先，他无视英国鸦片走私对中国的政治、经济和社会生活已经造成的巨大伤害，反而指责中国政府的禁烟运动是“残酷的战争罪行”“一种侵略”，纯属颠倒黑白；其次，他故意将被中国政府没收的鸦片说成“英国人的财产”，意在打动坚信“私有财产神圣不可侵犯”的英国资产阶级，使他们的代表能够在议会中支持对华战争的议案；第三，他提出中国政府没收及销毁鸦片“在原则上是如此的危险”，旨在让那些反对鸦片贸易的议员相信他是在为英国的正当贸易“据理力争”。因此，义律此举属于编造事实、偷换概念，再一次印证了“强盗的逻辑就是不讲逻辑”这一公理。包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、中学教育、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、行业资料、人教版 高中历史必修一课后题参考答案集76等内容。　
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14高中历史必修一第八课 美国联邦政府的建立 课件
纽约曼哈顿港；“福特号”航；经济军事文化科技；美国为什么强大？；《纽约时报》专栏作家汤姆斯?弗里德曼说:“美国成；第八课美国联邦政府的建立；独立之初的严峻形势；美国联内容邦1787年宪法政府评价的建立形成；两党制；联邦体制；立法（国会）三权分立行政（总统）司法（联邦法院）；本质；北美最初的十三个殖民地；严峻形势：；政治：国家无权征税，也不掌握军队，
纽约曼哈顿港母“福特号”航经济 军事 文化 科技美国为什么强大？《纽约时报》专栏作家汤姆斯?弗 里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔 街和硅谷，不在于空军和海军，不在于 言论自由和自由市场?? 美国成功在于长盛不衰的法治及其 背后的制度。美国强大的真正力量在于， 我们所继承的良好的法律与制度体系。”第八课 美国联邦政府的建立独立之初的严峻形势美 国 联 内容 邦 1787年宪法 政 府 评价 的 建 立 形成两党制联邦体制立法（国会） 三权分立 行政（总统） 司法（联邦法院） 进步性 局限性本质北 美 最 初 的 十 三 个 殖 民 地严峻形势：政治：国家无权征税，也不掌握军队， 各州权力很大。 经济：各州之间互设关卡，商品流通 不畅，没有统一关税；与欧洲 各国贸易处于不利地位。社会：各地经常发生骚乱，社会动荡 加剧。1786年谢斯起义材料一 新英格兰（美国东北部地区）出现的骚乱，我们商业上的不景 气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上， 归咎于最高权力机构的无权。调整原有的统治秩序，建立强有 力的中央政府成为当务之急。 ――华盛顿1787年给友人的信材料二 在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须 首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。 ――麦迪逊（费城制宪会议代表，美国第四任总统）材料中反映了哪些政治主张？建立强有力的中央政府 限制政府的权力理论来源――启蒙思想每一个国家有三种权力，即立法权、司法权、 行政权……如果同一个人或由重要人物、贵族或平民组 成的同一个机关行使这三种权力 ,则一切便都 完了。 为防止对权力的滥用,就必须用权力约束 权力,建立一种能彼此调节配合并相互制约的制 度。---孟德斯鸠《论法的精神 》1787年宪法的主要内容1.规定美国是一个联邦制 国家，联邦的权力高于各 州权利。 (国家权力结构―联邦制）中央集权与地方 分权相结合2.把国家权力分为立法、 行政、司法三部分 （分权与制衡）避免专制政体的 出现联邦与邦联的比较含义 联邦 代表美国、由若干共和国 、州、邦 俄罗斯、 等组成的一个国家 德国、 （联合的国家） 印度 若干独立的主权国家或 欧盟、 邦联 主权州组成的松散的国 东盟 （国家的联合） 家联盟联邦政府三大机构运行机制权力机构 产生方法每州两名任期6年权力国 参议院 会众议院 总统 最高法院立法权人口比例间接选出2年 4年 行政权司法权总统任命 终身三 权 分 立总统 行政权国会 立法权最高法包含各类专业文献、中学教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、高等教育、专业论文、文学作品欣赏、行业资料、14高中历史必修一第八课 美国联邦政府的建立 课件等内容。
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第八课：美国联邦政府的建立_中华文本库
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年级：高一 班级
第八课：美国联邦政府的建立
【学习目标】 1、了解美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【重难点】 对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【学法指导】 1．联系独立战争后的现状，理解美国1787年宪法的主要内容。 2. 对比美国联邦制的权力结构和美国联邦政府的构成情况，理解分权与制衡的原则。 3．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【自主学习】 （一）独立之初的严峻形势——背景 1．可能性：独立战争和启蒙思想； ①独立战争：1776 年英属 宣布独立，美国诞生；1781 年，打败英国；1783 年， 英国承认 独立。 ②启蒙思想的影响：孟德斯鸠的三权分立学说。 2．必要性： ①形式严峻：美国独立之初，实际上是 13 个州的松散的联盟，即所谓的________。各州 之间互设关卡，造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。由于没有统一的 ________，美国在与欧洲各国的贸易中常常处于不利的地位。 ②人心所向：越来越多的人认识到，必须建立________，国家才能强大繁荣。华盛顿等 领导人不赞成建立一个________国家。 （二）1787 年宪法的颁布 1、1787 年，各州代表在__ __召开制宪会议，通过了__ __。 2．内容： ①规定美国是一个________国家，联邦权力高于各州权力，各州有一定的________。中 央集权与地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。 ②把国家权力分为立法、行政和________三部分，________掌握立法权，总统是国家元 首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政权，________掌握司法权。三者独立平等，但 互相制约，以防止专制的出现，充分体现了________原则。
（三）两党制的形成和发展 1．建立：1789 年________当选为美国第一任总统，第一届________也经选举产生，美国 联邦制共和政体确立起来。
2．华盛顿________任满后，坚持不在参选，开启了美国总统任期一般不超过________的先例。
3．形成：19 世纪 20 年代末至 30 年代初，是美国________形成的重要时期；19 世纪 50 年代中期，________与共和党的对峙格局最终形成 4．特点：在美国政治生活中发挥着日益重要的作用，不仅控制了________，也左右着 总统选举和地方选举；两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。 5．本质：都是________政党。 【合作探究】
材料一：美国历史学家丁·布鲁母说：1787 年在费城所起草的宪法是实验时期最伟大的创造的胜利。 战后人们最初反对君主制和贵族政治
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学年高一历史课件：第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势 单元小结与测评》（人教版必修一）
地区：全国
上传人：OPPM****@qq.com
版本：人教版
类型：教育论文
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学年高一历史课件：第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势 单元小结与测评》（人教版必修一）
　一、二战后美国与日本、西欧关系的演变 1．美国同日本关系的演变 (1)战后初期，美国单独占领了日本，在日本进行了一系列的社会改革；朝鲜战争爆发后，美国向日本订购了几十亿美元的“特需”货，从而刺激了日本经济的发展；为了把日本变为对抗社会主义国家的重要据点，美国结束了占领状态，大力扶植日本发展经济。 (2)20世纪70年代中期以后，随着经济的高速发展，日本开始谋求政治大国地位，日本反对美国控制的斗争逐渐激化，同时日美经济竞争日益激烈。 2．美国同西欧国家关系的演变 (1)二战后初期，经济上美国通过推行马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，得以控制西欧。政治上通过采取“冷战”政策，建立北约组织，把英、法等西欧国家推向了与苏联对抗的最前线。 (2)从20世纪50年代初期起，随着西欧经济的高速发展，美国同西欧国家控制与反控制的斗争日趋激烈。欧共体的成立和扩大，使西欧终于成为能与美国、苏联相抗衡的力量。 (3)20世纪80年代中期，欧共体的国民生产总值与美国相当，并奉行相对独立自主的外交政策，美国的霸主地位受到冲击。
　二、二战后世界政治格局的发展演变 1．从战后雅尔塔体系确立到50年代中期两极格局形成，社会主义从一国发展到多国，世界政治由战后初期美苏合作转向资本主义阵营与社会主义阵营对峙、“北约”和“华约”两大集团全面对抗，世界形势由缓和转向“冷战”。 2．50年代中期至60年代末期，世界政治在两极格局的大框架下，出现动荡、分化和改组。由于苏联推行霸权政策，社会主义阵营到60年代解体；帝国主义阵营也出现了分化。战后两大阵营的对峙局面为美苏两个超级大国的争霸所代替；第三世界崛起并作为一支独立的政治力量登上了国际政治舞台。 3．70年代初到80年代中期，世界政治格局从两极向多极发展，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成，美苏争霸激烈。 4．80年代中期到90年代初，美苏矛盾缓和，东欧剧变，苏联解体，“华约”解散，雅尔塔体系和两极格局终结。 5．自90年代以来，世界政治格局向多极化发展的趋势在加强。
(时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．有人针对二战后美国在西欧实行的重要政策评论道：“阻止共产党人的可能是面包和选票，而不是子弹。”下列最能体现此观点的是(　　)
A．推行“杜鲁门主义”
B．实施马歇尔计划
C．建立北约组织
D．朝鲜战争 解析：选B　马歇尔计划主要采用隐蔽的经济手段达到遏制共产主义的目的。A项是政治手段，并且不是美国在西欧实行的重要政策；C项是军事手段；D项是热战，不能体现材料的意思。故选B。
　2．下图为小王整理的《两极世界的形成》一课的知识结构示意图。图中①②③分别是(　　)
A．争霸　丘吉尔　古巴 B．冷战　马歇尔　古巴 C．军事对抗　肯尼迪　柏林 D．冷战　丘吉尔　柏林 解析：选B　本题考查学生对教材知识的掌握情况。杜鲁门主义的提出是“冷战”形成的标志，根据“冷战”的相关史实回答。①应是“冷战”；②应是美国对欧洲实行的马歇尔计划；③应是古巴导弹危机。
　3．“(冷战)对抗是大国之间的敌对，也是敌对的社会和经济体系以及相互对立的意识形态之间的激烈对抗。”不能说明上述观点的是
(　　) A．美中敌视对立
B．中苏关系恶化 C．马歇尔计划的实施
D．北约组织的成立 解析：选B　美苏冷战和两极对峙打上了深深的意识形态色彩，美国等西方国家为反共反社会主义，与以苏联为首的社会主义国家进行冷战，A、C、D三项都是其表现。中苏都是社会主义国家，B项不符合材料的含义。 4．下列图片反映了现代国际关系中的一系列重大事件。导致这些事件出现的共同原因是(　　)
A．两极格局瓦解
B．世界多极化趋势加强 C．美苏两极对峙
D．欧洲国家走向一体化 解析：选C　本题考查学生的读图分析能力。“柏林墙”“三八线”“北约”“经互会”是美苏“冷战”的表现，反映的是美苏两极对峙。 5．下图为一座朝鲜半岛分界线的标志牌，该分界线的产生(　　) A．意味着两极格局的最终形成 B．标志着朝鲜半岛的正式分裂 C．推动了美苏“冷战”局面的升级 D．反映了美苏对朝鲜半岛的控制 解析：选D　1945年日本投降后，两个意识形态对立的大国美国和苏联以北纬38度线为界，分别占领了朝鲜半岛的南部和北部，图片即是反映了美苏对朝鲜半岛的控制。
6.某校高一同学围绕“二战后初期的美欧关系——欧洲不再是欧洲人的欧洲”的主题举行了一次讨论，有同学将讨论情况进行了记录整理。其中不能说明上述观点的史实是(　　) A．马歇尔计划
B．北大西洋公约组织成立 C．两极格局的确立
D．欧洲共同体的成立
解析：选D　本题考查美苏两极格局下世界政治格局的变化。欧洲共同体的成立是欧洲走向联合的重要一步，反映的是欧洲要努力摆脱美苏的控制，在两极格局中寻找安全感和维护自身的利益，喊出的口号是“欧洲是欧洲人的欧洲”。 7．1951年欧洲煤钢共同体成立，法德两国“一笑泯恩仇”。法德和解有利于(　　) A．“冷战”的缓和
B．欧洲一体化进程C．北约的成立
D．华约的解体 解析：选B　本题考查学生的理解能力。法德和解，欧洲煤钢共同体建立，是欧洲一体化的开始。A、D两项与题目无关，C项在此之前出现，皆排除。 8．20世纪七八十年代，欧洲提出在国际舞台上“用一个声音说话”，日本提出要“增加其政治大国的分量”，这体现出(　　) A．两极格局被美、日、欧三足鼎立格局取代 B．世界经济区域一体化出现 C．世界多极化趋势出现 D．世界多极化格局形成 解析：选C　注意时间“七八十年代”，欧共体的成立及日本的崛起，体现出国际政治格局的多极化趋势，故C项正确。材料强调政治方面，排除B项；A项在材料中体现不出；D项说法错误。
　9．第二次世界大战期间所遭受的损失与接踵而来的“冷战”压力一起迫使西欧依靠美国、东欧依靠苏联……(20世纪六七十年代)美苏短暂的首要地位让位于一种新的多元化社会。出现这一变化的原因不包括(　　) A．中国国际地位提升 B．美、日、西欧三足鼎立局面开始形成 C．不结盟运动的兴起 D．苏联、东欧放弃社会主义制度 解析：选D　本题考查20世纪六七十年代多极化趋势开始出现。通过世界多极化趋势出现的表现可以判断，A、B、C三项都是这一时期出现多极化趋势的原因。而苏联、东欧放弃社会主义制度是在20世纪80年代末90年代初，D项符合题目要求。 10．有人说，苏联解体之后，美国成为世界上唯一的超级大国，美国称霸世界的愿望终于可以实现了。这种观点(　　) A．错误。因为世界多极化趋势的加强制约了美国的霸权主义 B．错误。因为美国已经放弃了称霸世界的计划 C．正确。因为美国的经济和军事实力遥遥领先于世界各国 D．正确。因为苏联的解体使美国失去了制约力量 解析：选A　由于多极化趋势的加强和第三世界的崛起，美国称霸世界的计划不可能实现，A项正确。美国从没有放弃称霸世界的野心，排除B项；C、D两项的判断虽有一定道理，但忽略了西欧、日本、俄罗斯、中国等制约美国的因素，排除。 11．哈佛大学的史迪文大胆猜测，我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期”。但过去的20年，我们每时每刻都在感受着来自于世界各地的“突发新闻”——“9·11”“巴以冲突”等等，使我们总觉得自己生活在一个恐怖时代。对此段材料理解最全面的是(　　) A．“最和平”是指“冷战”的结束，世界局势趋于缓和 B．全球趋势总体缓和，但仍存在诸多不稳定因素 C．信息时代、网络时代使各种信息的传播更快捷 D．经济全球化和政治多极化的趋势是和平的主要因素 解析：选B　本题考查学生对材料的理解和知识运用。材料表明“冷战”结束后世界形势是和平与动荡并存的局面。A、C两项表述没有全面反映材料信息，排除；材料内容没有涉及D项的表述。故选B。
材料一　 (雅尔塔体制)实际上是两类不同国家既想在人类发展进程中确立自己的社会制度和价值观念的主观意志，又要维护战后合作的共同愿望的矛盾的反映，是妥协和折衷的产物。它确立了苏联和西方在战后欧洲和世界的优势地位和作用，为战后美苏两极格局的形成奠定了基础。 ——张盛发《雅尔塔体制的形成苏联势力范围的确立》 材料二　“西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是他们正在与我们竞争……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”
——1971年美国总统尼克松的讲话 (1)据材料一，指出雅尔塔体制下美苏之间关系的特点。(2分) (2)依据材料二说明20世纪70年代美欧关系出现了什么变化。分析这一变化产生的影响。
(6分) (3)对于两极格局解体后将要形成的世界格局，斯塔夫里阿诺斯认为“更有可能出现的不是一个由自治的区域集团组成的世界，而是一个由若干传统的大国势力范围组成的世界”。你是否认同上述观点？说明你的理由。(10分)
　12．某班同学在对东欧剧变的研究性学习中提出，德国通过剧变完成了历史统一，结束了分裂状态，因此，对东欧剧变不能一概否定。这一观点(　　) A．否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折 B．没有用阶级分析的方法洞察历史 C．是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价 D．是一种没有是非观念的落后史观 解析：选C　本题考查东欧剧变。题干信息表明东欧剧变对德国来说具有一定的积极意义。题干中“对东欧剧变不能一概否定”一句说明东欧剧变存在一定的正面影响，要辩证分析该事件，A项错误；题干没有涉及阶级分析的内容，B项排除；D项说法错误。故选C。 二、非选择题(本大题共2小题，第13题18分，第14题22分，共40分) 13．新世纪，国际格局从结构到组成都发生了很大变化。传统的地缘格局、战略关系和政治关系都发生了巨大变化。阅读下列材料，回答问题。
解析：第(1)问，根据“是妥协和折衷的产物”的相关史实回答。第(2)问，第一小问根据20世纪70年代的史实回答；第二小问根据当时的政治、经济格局、对外关系等回答。第(3)问，要紧扣世界格局的变化趋势，言之有理、答之有据即可。 答案：(1)苏美两国划分势力范围。对抗与妥协。 (2)美欧经济竞争激烈。影响：冲击了美国的经济霸主地位，冲击了两极格局，世界朝着多极化方向发展。 (3)认同：当今世界多极化趋势的加强，主要表现为若干大国实力和影响的增强，并在国际舞台上共同发挥重要作用。如美、俄、日、中等大国都有可能成为多极格局中的一极。 或不认同：虽然当今世界还是大国在国际事务中起主导作用，但区域集团组织在推动和平衡多极化格局中正在发挥、也必将发挥越来越重要的作用。如欧盟的崛起，并发展成为多极格局中的一支重要力量。
14．阅读下列材料，回答问题。 材料一　近代史上，欧洲各国有众多的思想者一直在为实现欧洲统一进行理论上的探索，然而，直至经历了两次世界大战血流成河的惨剧之后，欧洲人才痛定思痛，开始脚踏实地，向欧洲统一迈进。 ——2002年1月《人民日报》海外版 材料二　1948年4月美国国会通过的《对外援助法》规定：“受援国必须在经济上接受美国监督，在政治上排挤和压制各国进步势力。” 材料三　 60年代，法国不顾美国反对，成功地试验了第一颗原子弹并与中国建交。70年代，联邦德国展开了旨在改善与苏联等东欧社会主义国家关系的“新东方政策”。经过10年的不懈努力，英国终于在1973年成为欧洲共同体的成员国，结束了英美特殊关系。 ——整理自2004年4月人教网 材料四　第二次世界大战以后，美国与欧共体国民生产总值占世界国民生产总值的比重。
(注：以1974年时的欧洲共同体九国作为一个整体) ——整理自2004年4月人教网 (1)依据材料一指出欧洲先贤们倡导欧洲统一的目的。(4分) (2)依据材料二分析美国通过《对外援助法》要达到什么目的。结合材料三分析欧洲走向联合的原因。简述欧共体的成立对世界格局的影响。(10分) (3)依据材料三、四分析说明“经济力量的多极化是世界多极化的根源”。(4分) (4)有人认为世纪之交的欧洲是发展与动荡并存，请举史实说明。(4分)
解析：第(1)问，由于两次世界大战，使欧洲开始迈向统一，可见其目的与欧洲的和平有关。第(2)问，第一小问从其经济政治的附加条款可以看出其真实目的；第二小问从材料的信息分析；第三小问首先要清楚当时的世界格局是什么，再回答其如何形成冲击。第(3)问，注意材料四和材料三之间的因果关系，从经济对政治外交的决定作用方面来回答。第(4)问，从时间20世纪末21世纪初以及题目要求的和平和动荡两个角度，回顾所学的相关史实回答即可。 答案：(1)目的：消除欧洲国家间的隔阂，消除战争根源，实现永久和平。 (2)目的：借经济援助之名，行控制西欧之实。原因：二战后，欧洲经济实力遭到严重削弱，国际地位下降，两极格局下美苏争霸。影响：削弱了美国在资本主义世界的霸主地位，冲击了两极格局，增强了世界多极化趋势。 (3)随着欧共体经济实力增长，欧洲在政治上力图摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 (4)说明：1989年东欧剧变，1990年两德统一，1991年苏联解体，1993年欧洲联盟成立，1999年科索沃战争爆发，2001年“9·11”事件等。(答出其中四点即可)}