察字的形近字、同音字，换偏旁后有哪些字_百度知道
察字的形近字、同音字，换偏旁后有哪些字
形近字：祭同音字：查、茶、茬“察”是“宀”头，换偏旁没有，只能加偏旁：鼎护尺咎侔侥踌鞋穿猫檫、嚓、镲、擦
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浅谈区分形近字、同音字的教学
作者:陈杏仪&&来源:本站整理&&发布时间: 0:40:50&
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◆您现在正在阅读的浅谈区分形近字、同音字的教学文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!浅谈区分形近字、同音字的教学在教学阶段中，低年级以字词教学为主，中年级以句段教学为主，而高年级则以段篇教学为主，可见教学的三个阶段是一个不断向上、相互紧密衔接、又相互包容的阶段。因此，作为整个教学的基础阶段&&低年级阶段，起着一个极其重要的、必不可少的奠基作用。
在低年级的字词教学中，主要是让学生牢固掌握并运用在日常生活中常用又较容易写的1000来个字词，并培养学生学会初步使用识字工具去认识生字词的能力。在学习生字词中，学生经常会遇到许多形近字、同音字。而要学生正确学会、区分，并进行正确的运用，对于刚入学不久的小朋友来说是一个难点。他们在运用中， 经常会错用这些同音字和形近字。特别是在组词、写句子和写话中更为明显。其实这些都是受小朋友的年龄特点和认知水平所限制的。因此，教师在教学这些字时，一定要想办法，通过多种有效的途径，让学生学会正确区分。只有学生学会正确区分这些字。他们才有可能较好地掌握并运用这些生字词，才能为以后的语文学习打下一个坚实的基础。
下面我就介绍一下低年级语文教学中一两种教学生区分形近字和同音字的方法。
一、 用利用部首理解字意的方法区区分同音字。
同音字，顾名思义就是读音完全相同的字。因此学生在靠独立思考运
用时，通常回音不能正确理解字意而用错字。
如：有一次，我在给学生听写&法&时，我让学生写&加法&。这时，便有学生问我：&老师，用那个加?&因为，学生在此之前学习了两个jia&&&家&和&加&。这正是因为学生不能正确区分这两个字。随后，我便向学生解释：虽然这两个字的读音都相同，但是他们的意思有着很大的区别。&家庭&的&家&的部首是宝盖头，我们可以理解为作为一个家，就要有一所房子。房子的顶部都是密封的，就像一个锅盖，所以用宝盖头。而&加法&的&加&的部首是力字旁，表示与力气有关系。我们可以把他理解成为无论是加快还是计算加法，从不同程度上来说都是用人的力气，所以&加法&的&加&要用力字旁的&加&。
又如教学生在区分&清&和&青&时，我便告诉学生：&青&表示一种颜色，与绿色相同。&清&的部首是三点水，表示与水有关。因此，我们在写qīng cǎo 时，就要用&青&写qīng shuǐ时要用&清&。随后，我在教学时遇到同音字的时候，我都会结合学生自己已有的知识，帮助学生利用理解字意的方法，再让学生通过作练习，使学生加深理解，并尝试运用。
二、 赋予形近字特殊含义。
形近字，就是字形形近的字，如&入&、&人&、&办&、&为&&&在实
际运用中，这些形近字多出现在组词中。学生经常会把形近字的意思，甚至读音混淆。那么，如何帮助学生分清形近字呢？除了用上面利用不受区分同音字的方法外，还可以用赋予形近字特殊含义的方法。
如在区别&土&和&士&的时候，我发挥想象力，分别赋予这两个字在字典中意思之外的另一个含义。&土&&&在日常生活中，我们经常说一堆土。一堆土士怎么样的呢？就像一座小山。从小山的图形中，我们可以知道&土&这个字形士按照一堆土的形状写出来的。&士&&&是指人，如烈士、人士。如何记住&士&的上横是长，下横是短呢？我们可以把上横看作是人的肩膀，是身体最宽的部分，把下横看作是人的脚，是身体最短的部分。这样子我们就很容易区分开&土&和&士&了。
以上介绍的只是一两种方法，除了这些方法外，还有许多区分形近字和同音字的方法。如利用地方方言的不同来区分同音字，比较笔画数来区分形近字等方法，都可以有效地帮助学生区分。在实际地教学工作中，教师应该结合学生、教材地特点，因材施教，对不同的形近字和同音字采用不同的教法进行教学，这样才能取得好效果。
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文本预览：
形近字、同音字区分
辉、晖 撒、洒 长、常 抓、爪 脚、角 艰、坚 起、启 生、升 阔、扩 轻、清 流、留 严、炎 良、凉 临、邻 座、坐 谅、量 需、须 付、负 绵、棉 戴、带 震、振 渐、浙 竖、坚 蓬、篷 扭、钮 厉、励 州、洲 辩、辨 涨、胀 阴、荫 连、联 祥、详 记、记 描、瞄 赢、羸 光（辉） （洒）水 细（长） （抓）紧 （角）落 （艰）苦 （起）身 （生）气 （扩）展 （轻）声 （留）心 （严）格 （凉）快 （临）时 （坐）落 原（谅） （需）求 （付）出 连（绵） 佩（戴） 地（震） 逐（渐） （竖）立 （蓬）松 （扭）动 激（励） 苏（州） （辩）论 （胀）气 （阴）暗 （联）系 吉（祥） （记）载 （描）写 输（赢） （辉）煌 飘（洒） （长）远 前（爪） 山（脚） （坚）信 （启）发 （升）旗 广（阔） （轻）松 保（留） （炎）热 优（良） （临）近 （材）料 （座）位 体（谅） 必（须） （负）责 （绵）延 （飘）带 （震）撼 （浙）江 （坚）强 （蓬）勃 （钮）扣 严（厉） 美（洲） （辨）别 （涨）潮 （阴）凉 （联）合 （详）细 （纪）念 （瞄）准 （羸）弱
春（晖） （ 撒）种 经（常） （抓）住 （ 散）步 （艰）难 （启）事 （升）起 （扩）充 （清）除 （流）行 庄（严） （良）药 （邻）居 器（材） （座）钟 打（量） （须）知 辜（负） （棉）花 （带）领 （振）奋 （竖）琴 帐（篷） 按（钮） 再接再（厉） 绿（洲） 狡（辩） （涨）价 绿树成（荫） （连）接 端（详） （纪）念 （描）画 关（联） 车（篷） （需）要 （付）账 （绵）软 爱（戴） （振）臂 托（付） （邻）里 人（才） （座）谈 入（坐） （坚）硬 （启）程 初生的婴儿 宽（扩） （清）白 （留）恋 （炎）症 初升的太阳 （洒）脱 （长）年 潇（洒）
材、财、才 （财）物
兴高烈（采）
没精打（采）
连声喝（彩）
张灯结（彩）
的、地、得 区分
的。“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”
“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如： 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、
可疑的情况、团结友爱的集体。 上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
地。“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和
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寻找更多 ""日期：词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为&肖&字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息　 俊（ 俏 ）的姑娘　 （ 削 ）好的铅笔
弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品　 （ 逍 ）遥自在的生活　 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服&别字&的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了...此题是关于区别同音字及形近字的考察的相关内容日期：优生须知：关于遗传疾病 遗传性疾病是怎么发生的呢？如果父亲或母亲某方面的基因有缺陷（即本身患有遗传病）、或者由于内在或外在的原因（辐射、某些药物等）造成基因在无数次的复制过程中发生了缺失、突变，也就带来了遗传??先天性疾病都是遗传性的吗 人们往往...日期：关于abo血型和遗传的问题 有对夫妇两人血型都是“a”型，于是以为孩子的血型一定是”“a”型。可是拿到化验单一看，女儿的血型是“o”型。这是怎么一回事呢？一起来看看血型遗传的方式就知道了。 血型是由位于染色体上的基因决定的。人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父日期：关于孩子的10种遗传性疾病 过敏 如果夫妇二人中有一人患有过敏，孩子得过敏的概率可达48%；如果二人都有过敏史，孩子得病的概率可上升到70%。孩子并不一定和父母一样因同一种物质而过敏，但我们可从中得到一些启示。...日期：关于胎儿大小的12个问题 胎儿在腹中的发育是否正常是准妈妈们最关心的事情。医生通常会根据胎儿的大小和妈妈怀孕的周数来判断胎儿生长发育是否正常。那么哪些因素会影响胎儿的大小呢？依靠现在的科学手段...日期：关于胎儿大小的12个问题 胎儿在腹中的发育是否正常是准妈妈们最关心的事情。医生通常会根据胎儿的大小和妈妈怀孕的周数来判断胎儿生长发育是否正常。那么哪些因素会影响胎儿的大小呢？ 依靠现在的科学手段，判断胎儿的大小并不是件很困难的事情。一般来说医生主要是通过超音日期：不同的白带有区别吗 白带是否属于正常，不但要看量的多少，还要看颜色有无改变，什么状态，有没有气味来加以区别。当白带的色、质、量和气味发生变化时，常常提示某此疾??1、 正常白带 正常白带是白色或灰白色的，透明、粘滑，像鸡蛋清或奶汁一样。量不多，不会一阵阵地流日期：关于孕中期尾椎疼痛、营养补充等问题解答 时间：日 14:12&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心主任医师，教授） guesta说：您好，我想问一下，我怀孕19周左右出现尾椎骨疼，每次坐着起立时尾骨都象是要裂开了般的疼痛，时怎
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