问题补充&&
珍惜你现在有所拥有的就是你最大的幸福！　　有些事，我们总是弄不懂。有些人，我们总是猜不透。 有些道，我们总是悟不尽。有些理，我们总是想不通。 有些坎，我们总是跨不过。有些伤，我们总是治不好。有些天，我们总是睡不着。有些地，我们总是去不了。 有些情，我们总是说不出。 有些爱，我们总是得不到。
南辕北辙瓮中捉 &10-21 13:44
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Powered by《荷叶·母亲》三维教案《荷叶·母亲》三维教案&&《荷叶·母亲》三维教案发布时间： 浏览：-《荷叶 母亲》课时教案（附课堂作业）zzggcc1974&教学目标（一）知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，体味文章的思想感情，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力（二）过程与方法：通过品读，品味诗歌精美的语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用（三）情感、态度与价值观：细致深入地体味诗歌中浓浓的母子情，让学生在感受母爱的阳光中懂得珍惜亲情，感恩父母学情分析教学重点、难点教学重点：把握诗歌的感情基调，体味文章的思想感情，培养鉴赏诗歌的能力教学难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达感动（方法突破：巧妙设计问题和活动，引导学生细致深入地体味文章的思想感情，并在朗读和活动中加深对课文内涵的深刻理解，品味诗歌精美的语言，在语言品味中提高学生鉴赏诗歌的能力捕捉蕴含在字里行间的浓浓亲情，学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来） &教法与学法导航教学方法：范读法、情景创设法、图片辅助法、点拨引导法学习方法：朗读法、合作探究法、结合生活体验法&教学准备教师准备：查找作者冰心材料，下发背景材料《母爱是一部书》，制作多媒体课件学生准备：初步熟悉课文，并参考有关资料作“旁注” 阅读《母爱是一部书》，思考：冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？把你母亲最让你感动的点滴写下来，当作献给你母亲的礼物吧！ （设计意图：每一个人的母亲都是一部书，让学生在了解冰心母亲的同时盘点自己的母亲令己感动的点点滴滴，也为阅读冰心的其它作品作情感铺垫） 教学过程课间播放《幸福拍手歌》一、导入：师：你们觉得自己幸福吗？（学生发言）师：那你们认为怎样的人才是幸福的呢？（学生发言）师：感谢同学们这一份份真实的告白其实老师觉得，幸福并没有那么多条条框框的约束，幸福其实很简单我认为一个容易被感动又能使别人感动的人，她就是幸福的人因此，我认为著名的作家冰心，就是一个幸福的人她的文章感动了千千万万的读者，让人倍觉人生的温馨（媒体显示：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱——巴金） 师：今天就让我们跟随作者冰心寻找一份感动，做一个幸福的人二、走近作者：（媒体显示）冰心()，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等散文集《寄小读者》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点过渡：冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱吧二、整体感知，寻找感动1、教师配乐朗读课文，要求学生听清生字词的读音，感知课文大意初步体会文章所蕴含的情感2、请大家自由朗读课文，并用想象去勾勒文中所描绘的画面师：你能告诉我，呈现在你眼前的是一幅怎样的画面？生：我看到园院的莲池里一朵白莲谢了，但一朵红莲盛开了；红莲被雨点打的左右欹斜生：风雨中荷叶侧过身子遮住红莲；红莲在荷叶下不摇动了；窗外红莲躲在荷叶下，窗内我坐在母亲旁……3、那同学们能否找到文中集中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找段落6、7）三、探究品味，收获感动1、同学们，结合这两段文字，你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢？说说理由（参考：荷叶护莲图、荷叶遮莲图、荷叶爱莲图）2、红莲、荷叶为我们组成一幅幅美丽而感人的画面，接下来就让我们一起去细细地欣赏品味吧！师：请同学用自己喜欢的方式去阅读诗歌，分别找找描写红莲和荷叶的句子并有感情的朗读，并说说：这是一朵&&&&&&&&&&& 的红莲；这是一张&&&&&&&&&&& 的荷叶生配乐自由探究研读师：首先我们来看一下这是一朵&&&&&&&&&&& 的红莲？生：这是一朵美丽的红莲我是从“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”“亭亭”“立” 这两个词语用拟人化的手法形象表现红莲笔直立于碧波荷叶之上的婀娜的身姿在作者笔下这朵红莲就像是一个美丽的少女师：菡萏是什么意思？（荷花）在这里是什么意思？（含苞欲放的荷花）师：有些词语我们应该理解它在特定情境下的特定含义生：这是一朵幸运的红莲我是从“那一朵白莲已经谢了……亭亭地在绿叶中间立着”两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲的幸运生：这是一朵承受风雨的红莲这是一朵痛苦的红莲这是一朵无助的红莲这是一朵娇嫩的红莲我是从“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右起斜”左右欹斜：写出荷花在大雨的打击下快要承受不住了师：这雨有多大，诗中是怎样描写的？生：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大繁密的雨点写出红莲遭遇的困难很大师：在朗读的过程中我们怎样读才能把雨越下越大，越下越猛烈的感觉表达出来？生：语速越来越快，声音越来越响师：一起试一试（生齐读）雨中的红莲好无助，如果你就是那朵风雨中的红莲，此刻你的心里想些什么？生：要是有人帮我遮雨就好了；要是雨停了多好；要是有妈妈在我就不怕了……师：诗人看到风雨中的红莲，内心是怎样的？生：担心但又无可奈何师：那诗人为什么不去保护红莲？生：因为诗人就像红莲一样害怕风雨的打击，她去给红莲遮风挡雨，那谁又为诗人遮风挡雨呢？生：这是一朵幸福的红莲我是从“雨势并不减退，红莲却不摇动了”写出荷花在荷叶的保护下，再也不惧怕风雨的打击了，就好象躲进妈妈的怀抱一样温暖，幸福师：我们该怎么读“不摇动了”？生：坚定，自豪，幸福地读师：让我们抬起头，挺起胸，面对风雨用自豪的语气来读这句话吧！风雨中，红莲躲在荷叶的怀里好幸福，接下来就让我们一起走进这张荷叶这是一张&&&&&&&&&&& 的荷叶呢？生：这是一张慈怜的荷叶我是从“一回头忽然看见……正覆盖在红莲上面”，“倾侧 、覆盖”写出荷叶对红莲的怜爱和保护它为了不让红莲受到伤害，宁愿弯下身子为红莲遮风挡雨，而且动作还很轻柔师：面对这样一张慈怜的荷叶，你的头脑里会出现谁的影子？（母亲）那么我们该用怎样的语气来读呢？（深情、缓慢，内心充满感激）生朗读师：不知大家有没有发现这个省略号，它在这里表示什么意思？生：话没说完师：那你能否想像一下，荷叶遮住红莲以后还有哪些爱的举动？（生放飞想像，言之成理即可）生：这是一张勇敢的荷叶我是从“雨点不住的打着……无力的水珠”如此大的雨，一碰到荷叶就变成流转无力的水珠，这充分体现了荷叶的坚强勇敢师：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深触动了我们的心弦同学们也不妨设想一下：如果红莲没有了荷叶的荫蔽，那结果会怎样呢？（学生回答——花瓣凋零、枯萎）师：对啊，同学们想像中的红莲就好像文中写到的那朵谢了的白莲请同学们找出文中描写白莲的句子同学们认为这几个句子应该怎么读呢？（读出悲伤、难过、孤独、害怕的感情，生试读）师：请以“夜雨中的白莲，我想对你说”为开头，向白莲倾诉一下你的感慨小结：与白莲相比，那一朵红莲是幸福的！四、提炼主旨，升华感动师：窗外荷叶护着红莲，窗内我偎依着母亲，诗人内心的情感喷薄而出，接下来让我们有感情地朗读诗歌的最后一小结（生齐读）问题：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——“心中的雨点”指什么，你是如何理解这一句话的？（可提示从情感、修辞、句式和作用等角度进行理解） &&&& 明确： “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福 小结：人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们为你指点迷津，护你一路走好补充：冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，所有自然界的一花一木都能触发她内心最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活冰心成为作家后，每写完一篇文字，总是先捧到母亲面前，母亲是她最忠实最热诚的批评者冰心感谢母亲，母亲去世后，她写了很多纪念慈母的文章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是内心情感的流露五、回归生活，探寻感动1、冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？（结合材料《母爱是一部书》）说一说你的母亲让你感动的点点滴滴……生：当我一个人走在黑暗中时，突然看见妈妈拿着手电筒站在路口等我，我觉得好感动，好幸福！生： 当我考试不理想，伤心失望时，妈妈用她温暖的怀抱鼓励我，躲在妈妈的怀里我觉得好感动，好幸福！生：在春暖花开的日子里，妈妈和我一起到野地放风筝，我觉得好幸福！…… 2、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇 六、课堂总结：感动，无处不在学会感动，是生活所需老师始终认为一个容易被母亲感动又能使母亲感动的人，便是一个幸福的人而我们没有理由不做这样的人愿同学们都能成为懂得感恩父母的幸福人！赠语：（媒体显示，背景音乐《感恩的心》）母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净母爱是一座山峰，让你的身心即使经历风霜雨雪也沉着坚定母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也仍然仁厚宽容相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲！板书展示荷叶·母亲荷& 叶 ————————&&母& 亲&（无畏&&遮蔽）&&&&&&&&&&&& &（无私&&爱护）红& 莲 ————————&&& 我心中的雨 ————————& 人生路上的坎坷磨难&课堂作业1、给画横线字注音，根据拼音写汉字并dì(&&& )& &菡萏（&& ）（&& ） 徘徊（&& ）（&& ）qī （&&& ）斜&&&& &fù(&& )盖&&&&& 荫（&& &）蔽2、《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家&&&& ，原名&&&&&& ，代表作有《&&&&& 》、《&&&&&& 》等3、仿写句式：母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？&母亲啊,你是&& &&，我是& &&&&，&&&&&&&&&&&&&&&& 时，除了你，谁是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ？4、作者三看红莲，他的心境发生了怎样的变化？&&& 5、“心中的雨点”指什么？&6、文章的主旨句是什么？它在文章结构上有什么作用？抒发作者什么样的情感？(参考答案：1、蒂&& hàn& dàn&&& pái& huái& 欹& 覆& yìn2、冰心&&& 谢婉莹&&&& 繁星&&& 春水3、示例：母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉&母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞4、心情：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动5、人生道路上的风雨坎坷6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”点明主旨，深化中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情)教学反思冰心的《荷叶母亲》笔调柔和细腻，语言清新明丽，温婉含蓄地用淡淡愁思感染读者，展现冰心独特的艺术魅力荷叶喻指母亲，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情以前教授《荷叶母亲》一课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差&这节课，我决心把课堂交给学生，按照“寻找感动——收获感动——升华感动——探寻感动”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的语言美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次&新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、精读……总之要多读在课堂上，我采用了多种层次的朗读，借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高了审美情趣基于对文章情感的理解以及对文章语言的赏析，让学生自己动笔书写对母亲的爱，让学生学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言抒写感动&这样的一堂课，学生不再囿于文章主题思想、段落结构的框架，而是真正在情感上与作家产生共鸣当然，这堂课仍有不少遗憾在今后的教学中会更加注意照顾到班级里更多的同学，加强学生自主探究能力和独立赏析能力的培养，真正提高学生的阅读水平&教后反思&&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章09/1709/1109/0508/3007/2507/2507/2407/2207/1607/1607/1207/0507/0206/2506/1512/2006/3012/2505/1109/0209/1809/2603/1312/0610/1605/1102/2603/2503/2103/18公开课(荷叶母亲)_百度文库
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你可能喜欢母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了_百度知道
母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了
母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点儿来了 除了你还有谁 是我无遮拦天空下的荫蔽 这句名言运用了什么修辞方法,,“心中的雨点”和“阴霾”分别指什么,
提问者采纳
靶闹械挠甑恪卑抵干钪械姆绶缬暧,只有母亲是,て痢Ｕ鼍渥拥囊馑际,坎坷磨难,而“荫蔽”是指,在生活中,の颐嵌裙松飞峡部烙肽ツ训娜,应该对吧,深切的表达了作者对母亲由衷的感激和爱恋,赞美了母爱的伟大。我认为就是这样的,O(∩_∩)O~呵呵 !,运用了拟人的修辞手法,
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非常完整，谢谢
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谁是我在无遮拦天空下的荫蔽, 环境,在大, 环境,雨肆意地下着, 心情,不宁的心绪散尽感动,除了你,你是荷叶,心中的雨点来了,我是红莲,母亲啊,
本句运用拟人的修辞方法。心中的雨点指人生道路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生道路上坎坷与磨难的人。荫蔽指自己遇到挫折后，愿意听你哭诉的人，那就是妈妈。
荷花是我，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边。心中的雨点暗指人生路上的风风雨雨，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，深切的表达了作者对母亲由衷的感激和爱恋，赞美了母爱的伟大。
参考资料：
荷叶 母亲 初一语文ppt课件教案 人教版（豆丁网）
运用了拟人的修辞手法。“心中的雨点”暗指生活中的风风雨雨、坎坷磨难，而“荫蔽”是指保护屏。整个句子的意思是：在生活中，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，深切的表达了作者对母亲由衷的感激和爱恋，赞美了母爱的伟大。我认为就是这样的，应该对吧，O(∩_∩)O~呵呵 !
心中的雨点指：困难，挫折，迷茫。荫蔽指：下雨时，为我遮风挡雨。运用了比喻的修辞手法》。
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出门在外也不愁这句话出自哪里？&br/&“母亲啊，你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你，谁是我在无遮拦填空下的”
这句话出自哪里？“母亲啊，你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你，谁是我在无遮拦填空下的”
“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”/
这句话出自冰心写的（&&&&&& ）【A.繁星·春水& B,荷花 母亲】
貌似两个都对。。。。。 但网上说B，出处是课文还是名著额。。这个是名著阅读题。。
荷叶母亲 冰心 的，不是繁星春水，如果问的是名著那么就是繁星春水。
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