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小明发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH4HCO3）减少了，并闻到了一股刺激性的气味．他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与：[提出问题]碳酸氢铵减少的原因是什么？[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验（实验装置中的铁架台省略）．（1）根据现象______，证明实验后生成了水和氨气．（2）装置B中澄清石灰水______，证明产物中有二氧化碳生成．（3）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计并完成实验：
反应的化学方程式
&[实验结论]碳酸氢铵受热易发解，其反应的化学方程式为 NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑[实验评价]在上述同学们的探究活动中，你最欣赏的是______．[实验反思]根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是______．
题型：问答题难度：中档来源：烟台
答：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，氨气和水反应生成氨水，是一种常见的碱．故①答案：红色石蕊试纸变蓝．验证二氧化碳用它能使澄清石灰水变浑浊的性质，故②答案：变浑浊若澄清石灰水换成氢氧化钠二氧化碳与它反应生成碳酸钠，碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠和二氧化碳还有水，故③答案：实验步骤取B中的溶液滴加稀盐酸现象：有气泡产生 Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑实验结论：NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑因氧化钙与水反应放热给碳酸氢铵加热充分利用了反应放出的热，没有消耗燃料，故实验评价答案：氧化钙与水反应放热给碳酸氢铵加热（其它合理答案也可）因碳酸氢铵受热易分解，故实验反思答案：密封，阴凉处
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据魔方格专家权威分析，试题“小明发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH4HCO3）减少了，并闻到了一股刺激..”主要考查你对&&设计实验和科学探究，化学反应方程式的书写，文字表达式&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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设计实验和科学探究化学反应方程式的书写文字表达式
科学探究：(1)(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。化学学科科学探究的特点(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度，获得科学方法，提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力。(2)针对化学学科的特点，具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识：①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证；③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；④认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.科学探究的要素和目标：
解答实验探究题的方法技巧：&&&& 科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。&&&&&综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想 ①实验依据的性质和原理。 ②反应物的状态及其替代物。③装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。 ④操作顺序、注意事项或操作错误产生的后果。⑤现象描述要准确、全面、重点突出。 ⑥直接得出结论或导出结论。氧气参加反应的对比实验设计方法：（1）探究氧气与其他物质反应条件的对比试验①温度对比试验。用温度对比试验探究物质的着火点。如木炭和煤的着火点不同。②浓度对比试验。用浓度对比试验探究可燃物能否与氧气发生反应或反应的现象不同。（2）金属生锈条件的对比试验与氧气接触铁不会生锈，与氧气、水同时接触铁才能生锈。铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈。金属的生锈条件探究都是通过对比试验完成的。反应生成氧气速率的对比试验设计方法：（1）催化剂对制取氧气速率影响的对比试验①有无催化剂的对比试验。如氯酸钾制氧气加入和不加入二氧化锰的对比试验。②不同催化剂对过氧化氢分解的对比实验。如可设计对比试验探究MnO2，CuO，Fe2O3等对过氧化氢的分解速率的影响。（2）浓度对制取氧气速率影响的对比实验。如取不同浓度的对氧化氢溶液，加入同质量的MnO2观察H2O2分解速率。在设计对比实验时，必须使用控制变量法。每次对比实验只能研究一个变量，其他的变量应该控制在相同的状态。如设计对比实验研究MnO2和CuO哪种物质对H2O2分解速率影响大，那么容器中的过氧化氢浓度应相同。相反研究浓度对反应速率的影响，必须使用同种，同量的催化剂，温度，压强也应该相同。控制变量法探究固体物质溶解速率：中考试题中常出现探究“影响固体物质在水中的溶解速率的因素”的相关实验问题。在口常生活和实验中定性分析较多，如果定量分析就应该用控制变量法。(1)控制溶质质量、溶剂质量、温度、溶质的颗粒大小，探究搅拌对溶解速率的影响。搅拌比不搅拌溶解得快。(2)控制溶质质量、溶剂质量、温度，探究溶质的颗粒人小对溶解速率的影响，颗粒小的溶解快。(3)控制溶质质量、溶剂质量、溶质的颗粒大小，探究温度对溶解速率的影响，对大多数物质来说，温度越高溶解的速率越快。探究过程中获取、处理信息的常见方法：（1）观察 ①观察要目的明确、重点清晰，具有典型性。如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质性状的改变，包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、颜色的变化。 ②观察要准确、仔细，事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含着飞跃，观察仔细、准确，才会有所收获。如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，一般人难以发现，英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象，于是出现了造福于人类的青霉素。 ③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较，看看相同之处、不同之处，以便从中发现规律。（2）比较分类比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比。找出异同点，分清研究问题和学习对象的特征及相互关系。如：区分化学变化和物理变化时，需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质。（3）归纳演绎归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察，总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析，从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性，如：元素周期律的发现及元素周期表的建立，既是比较归纳的结晶，也是演绎的功劳。发展科学探究能力：科学探究的活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达及运用等活动，科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。下面谈谈科学探究的几种能力。(1)观察能力观察能力是在亲身实验的条件下观察事物的能力，是有目的、有计划地感知客观事物的能力。观察能力的培养重在观察、发现问题，在科学探究中很重要的一点就是把观察到的内容通过文字描述或者绘图等多种形式表达出来。观察是科学探究的重要手段。(2)提出问题的能力学生在生活、学习活动中，对自己身边的生活现象或学习化学时遇到的一些事例，能依据所给资料提出有探究价值的问题，并能对可能的答案作出猜想或假设。(3)操作能力科学探究往往是以实验为载体进行的，而科学探究的重要环节是通过实验验证假设与猜想，从而得出正确的结论，要动手实验，首先要掌握实验操作的基本技能，然后再按一定的操作顺序进行操作。常言道“实践出真知”，就说明了动手操作的重要性。(4)分析能力分析是通过对整体中的各个部分进行单独研究从而了解整体本质的探究方法。实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析，找出它们的规律，然后要思考这些数据说明了什么，对你的假设是否有帮助。对整体中各个部分的研究是认识整体过程的基础。 (5)比较能力比较是将两件或两件以上的事物，通过诸多方面的比较，从而得出异同的过程。比较是分类、归纳和概括的基础。比较能力的培养，对学生认识事物、掌握规律起着巨大作用。因此，在科学探究中应重视比较能力的培养。(6)归纳概括能力归纳概括是根据一部分信息来推断总体信息。要正确地做出归纳概括，从总体中选出的样本就必须具有代表性、广泛性。如：在学习酸的化学性质时，盐酸和稀硫酸都能使紫色的石蕊试液变红，即可归纳概括出大多数酸溶液都能使紫色石蕊试液变红，这就利用r归纳概括技能。 (7)推理能力当你对观察到的现象做出解释时，即在进行推理时，要注意推理不一定就是事实，即使是根据正确的观察做出的推论，也可能是错误的。要证明推论正确，唯一的方法就是再进一步观察、调查和研究。(8)评价能力做出评价就是评估某件事情的好坏、对错。如：评价一个实验方案的设计是否合理，操作是否方便，对环境是否有害等。做出评价前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的观点和评价标准。在科学探究中要学会评价。 (9)合作学习能力化学学习中的科学探究过程，往往是学生小组或团队活动的过程，在合作探究中，学生应具有团结协作、资源共享的能力。化学科学探究性试题分类： (1)发现问题类探究题从生活现象、自然现象和实验现象中选出有价值的问题。解释此类问题的关键：观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述。解答此类探究题的方法：根据题目要求，从不同的角度提出问题，并进行猜想和假设。可以从以下八个方面提出问题和进行猜想： a．从“对立面”中发现问题和猜想；b．从“逆向思维”中发现问题和猜想；c.从生活或实验中发现问题和猜想； d．从探索闪果中发现问题和猜想；e．在异常中发现问题和猜想；f．在类比中发现问题和猜想；g．在归纳判断中发现问题和猜想；h．在“理所当然”中发现问题和猜想。然后结合猜想，依据已有的知识经验(如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征)去解答问题。注意提出的假设要周密、合理，有科学依据。 (2)假设、验证类探究题对问题有可能的答案作出猜想或假设，并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划，以便设计实验方案。解答时，一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想，假设越全面，结论越可靠；二是要注意假设的合理性，要符合化学规律、化学原理，不能凭空设想；三是要从本质上去分析现象，抓住本质提出假设。(3)收集证据、解释与结论类探究题此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识之间的联系，从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释。收集证据，要有较强的实证意识，会观察、记录，准确精练的表述是解答此类题目的关键。 (4)结果分析、反思与评价类探究题此类探究题是对所获得的事实、证据进行总结、归纳，得出正确结论，对探究活动进行反思与评价。解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，利用逆向思维，对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案的优劣。(5)综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中的几要素进行全方位的考查，体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验，探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断，根据试题的目的和要求，结合题设巾的材料，进行解答，思维要有开放性。化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。概念：用文字表示化学反应的式子 文字表达式的书写步骤：（1）写：根据反应事实写出反应物和生成物（2）注：注明反应条件：[点燃，加热，光照，通电等]
发现相似题
与“小明发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH4HCO3）减少了，并闻到了一股刺激..”考查相似的试题有：
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亲们别说是机器油沾上了哈，锐妈小时候有参与过家庭的衣服加工工作的，那机器油的味道不是这样儿的。
也别告诉我说洗洗泡泡就会没事的哈。更别说晾晾就不会有的。
锐妈曾经买到过一件毛衣，洗了，店主建议我重洗，我就重洗了。
还是很大味，店主说要泡泡泡，我泡它3天3夜，味不走。
这个时候，我已经完全当科学实验来做了，找了个要扔的锅，煮！
嘿嘿，搞得我厨房都很大味儿，但衣服上的味依然在！
最后店主还说，晾晾，晾久一点就不会有了。
于是我晾够2个月，搞得邻居都说我：你那件红色毛衣是不是为了证明你家一直有人在家的意思呀?
我被问得实在不好意思,收下来,放到小区阳光小屋里去了.
那以后我几乎不敢网购毛料类的衣物,
突然很想知道,到底是什么物质使这味道这样呢?百度过了无果，微博查了，看到有些说大牌的也有这样的情况。
到底问题出在哪?就没有一个人对这样的衣服进行过检测么?
我是闻一下没事,两下可能也没事,三下五下的,喉咙马上就开始不舒服的,你们呢?
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91UID24113 &精华0&帖子1044&财富337452 &积分1016 &在线时间1065小时&注册时间&最后登录&
之前网购的某些衣服也有煤油味，但一般洗，晾晒过后就好了。
这次买的一款打底裤，其他方面都非常好还想和大家推荐，就是那个煤油味很重，洗晒后穿了一次再洗晒，还有味道。晕死
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91UID40530 &精华0&帖子5723&财富199398 &积分5625 &在线时间1266小时&注册时间&最后登录&
同好奇的人进来求答案。
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91UID80472 &精华0&帖子2021&财富1324208 &积分1860 &在线时间1709小时&注册时间&最后登录&
我想说我家小姑子给我孩子买的一件巴拉巴拉（实体店买的）的薄棉衣也是一股味道，洗了好多次还有。在衣服没穿前我婆婆以前一直把这件衣服放我衣柜里，害我好几件衣服都吸了味，而且我很长时间都没找出来源。
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91UID80472 &精华0&帖子2021&财富1324208 &积分1860 &在线时间1709小时&注册时间&最后登录&
那件衣服反正是不能穿了。
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91UID26100 &精华0&帖子1897&财富920611 &积分1779 &在线时间1238小时&注册时间&最后登录&
我也想知道，不知道这个味道有没有毒？
现在几乎不网购不知牌的毛衣及打底裤之类的/
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91UID48366 &精华0&帖子3109&财富228416 &积分2750 &在线时间3220小时&注册时间&最后登录&
是不是衣服的染料的问题呀？我也很好奇~
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91UID1274 &精华1&帖子10901&财富1618620 &积分7703 &在线时间2793小时&注册时间&最后登录&
石油是清洗剂，
现在有纤维的衣服是塑料拉丝的，如果含橡胶成份，是不是就有油味呢，我瞎推断哈
有亲戚回收塑料瓶子的，说是洗净拉丝卖给纺织企业
91最出名的牛肉干，海产品干货。
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91UID359150 &精华0&帖子880&财富3359 &积分483 &在线时间295小时&注册时间&最后登录&
推测是染料的问题
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91UID31058 &精华2&帖子30898&财富7809346 &积分3672 &在线时间5247小时&注册时间&最后登录&
大约是染料的问题.&&不同颜色会用不同染料.同一色系染料,也会用不同原料,
成本也有关系
新浪博客真人秀 一定来分享-博客地址
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91UID22891 &精华0&帖子673&财富49736 &积分492 &在线时间1223小时&注册时间&最后登录&
网购的衣服会遇到有汽油味的很难洗掉，正规品牌非外贸的没遇到过这种，求真相。
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91UID8806621 &精华0&帖子67&财富3863 &积分65 &在线时间571小时&注册时间&最后登录&
本帖最后由 家昕万事牛 于
13:06 编辑
我给儿子在实体店买的叮当猫外套也有那个味，洗也洗不掉，那个味到底有没有毒？
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91UID45330 &精华0&帖子482&财富20418 &积分331 &在线时间1616小时&注册时间&最后登录&
同好奇。我网购过女儿的毛呢衣服也是一股刺鼻味，洗了n次，晒了n天，那味还是挥之不去
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91UID55155 &精华0&帖子2682&财富123304 &积分1785 &在线时间2158小时&注册时间&最后登录&
莫非又有什么内幕我们不知道
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91UID2000 &精华1&帖子8766&财富647975 &积分8797 &在线时间2831小时&注册时间&最后登录&
我觉得可能是用的材料问题。我之前买过一件背心式毛衣，不管怎么处理 ，就是有味道……。所以至今没能穿
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我的快乐小窝
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真希望有懂这方面的来说说。
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91UID275036 &精华0&帖子329&财富2964 &积分277 &在线时间1712小时&注册时间&最后登录&
我也是很受不了这个味。有的时候看到卖家一堆好评，那时候还怀疑自己的鼻子有问题呢
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91UID28501 &精华0&帖子5194&财富792293 &积分4021 &在线时间2859小时&注册时间&最后登录&
话说我一年前买的一个小包啊，头半天是很好的，然后气味就开始跑出来了，是那种鱼腥味，闻着恶心；然后我洗啊泡啊暴晒啊，喷香水啊，各种方法都试过，木有长久的效果；后来在阳台天天晾着晾了约半年，拿出来用了两三天没味，后来味道又起来了；现在我就一直扔在阳台，看它能持久多久……
我都服了，这布里是夹了什么东东啊，难道是用鱼丝鱼刺做成的？这么顽固的味道。
&这个我也碰到过，也是个包，那腥味，超级难闻，后来只好扔了&
&你比我还有科学家的精神哈。&
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话说我一年前买的一个小包啊，头半天是很好的，然后气味就开始跑出来了，是那种鱼腥味，闻着恶心；然后我洗 ...你比我还有科学家的精神哈。
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我家阳台现在还挂着两件衣服，已经挂了一年了，洗过N遍，太阳下暴晒过N天，仍然有着机油味。其中一件水孩儿的外套，去年刚买时没觉着有味，今年再拿出来穿就呛得受不了。今年自己买了条打底裤，裤子摸上去真舒服，颜色款型都很好，就是那味受不了，无论怎么洗，甚至用热水烫了N遍都没有用啊，最后只能放一边了。& 注意：屯门母婴用品展买的好奇金装L码纸尿裤有味道，是不是假的？
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注意：屯门母婴用品展买的好奇金装L码纸尿裤有味道，是不是假的？
我哥帮我买的，打电话问我说这里有个母婴用品展，问我是不是这种，当时我有点怀疑，价格比较起来差不多，所以没想太多，还叫买两袋，本来是叫买2袋40片装的，好郁闷，还不能跟我哥说，他还不收我钱说送给我女儿的，咋办，不能要小票去维权啊！有没有碰到纸尿裤这样的，我一直超市买都没有味道的。我哥刚打开箱子，味道好大，我以为箱子新的有味道，打开袋子拿出来，每片味道都好大，感觉比我之前的薄轻，拿原来的比较确实如此，打开家里的Xl也没味道。怎么办？如何退货和投诉？什么破展估计蒙大陆人的，现在的香港人坏死了，拿内地人的孩子开玩笑，无耻！顺便提醒大家，别去药店什么的买，又不差那么点钱，宁愿不用也别用假的。
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是60片装的那种，一般超市是40片的。
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那是永旺超市的BB展吧？
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不会吧，我还说挺划算
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实话实说坚决维权
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别图便宜，孩子用的东西，还是去正规超市买
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还是要去正规超市买
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KISSBABY有花王和moony!!很多妈妈反馈，MOONY便宜又好用!
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应该不会吧……包装不同而已？
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楼上的，关键是楼主说有怪味，国产的白帮也是一股子怪味，难闻死
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是啊，一股味道，要晾一阵才会散去，刚拿出来味道好大。价格跟40片的是一样的，60片150港币，40片装的105港币左右。关键我没去想说会有假的什么的事情。郁闷，只能先晾着看看，小票在我哥那吧，不知道打什么电话投诉。咳！
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假的应该不会吧，估计日期不新到是有可能
& 注意：屯门母婴用品展买的好奇金装L码纸尿裤有味道，是不是假的？
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