哪首诗词中有谷兰两个字？_百度知道
哪首诗词中有谷兰两个字？
知道的麻烦快点告诉我哟．．
恩..要 谷兰 两个字连在一起的..而且是词语..不是象这样..幽兰谷中..两个词语拼起来的..拜托拉.
兰花诗十首 爱 兰 不是生来偏爱兰，缘于神姿自天然。 心逐碧草摇清风，嗅得幽香沁心田。 寻 兰 心仪兰花爱意浓，山中寻踪乐春风。 攀登危岩拨荆棘，一见芳姿露笑客。 采 兰 云遮雾罩溪水潺，登高攀崖觅幽兰。 采取奇草花悦目，忘尽饥饿和严寒。 养 兰 阳台莳兰数十丛，朝顾暮看日相逢。 道出不怕君笑我，糟糠说我已发疯。 赏 兰 采回兰花盆中栽，馨香引得蝶飞来。 惹我夜半无睡意，灯照芳容细观测。 梦 兰 痴心兰花登山采，归来未歇数盆栽。 天姿仙影日三顾，多少次第梦中开。 画 兰 一方宣纸几笔墨，画出兰花迎春开。 不知墨香是花香，引得蝴蝶堂上来。 题 兰 阳台兰花巧安排，春夏秋冬轮回汗。 风送天香沁肺腑，自有狼毫抒胸怀。 读 兰 始自子称王者香，空谷幽兰天下芳。 莳养数盆显神韵，引我诗情读华章。 咏 兰 碧草生在幽谷中，沐日浴露姿从容。 天赐神香自悠远，引来蝴蝶弄清风。 古 风 唐李白 孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。 兰 花 清刘灏 兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。 知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。 根便密石秋芳早，丛倚修筠午荫凉。 欲遗蘼芜共堂下，眼前长见楚词章。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：浸月 --发布时间： 13:56:02 -- 兰 花 清刘灏 泣露光偏乱，含风影自斜。 俗人那解此，看叶胜看花。 咏 兰 元余同麓 手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 题 画 兰 清郑燮 身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。 浣 溪 沙兰 花 仿佛铜瓶见露苗，疏花冷落澹含娇。 湘江清泪滴春潮，岂有心心同婉娈。 并无叶叶助风标，断肠一集是离骚。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：浸月 --发布时间： 13:56:39 -- 咏 兰 朱德 越秀公园花木林，百花齐放各争春。 惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。 咏 兰 诗 张学良 芳名誉四海，落户到万家。 叶立含正气，花研不浮花。 常绿斗严寒，含笑度盛夏。 花中真君子，风姿寄高雅。 幽 兰 唐崔涂 幽植众宁知，芬芳只暗持。 自无君子佩，未是国香衰。 白露沾长早，春风每到迟。 不如当路草，芬馥欲何为！ -------------------------------------------------------------------------------- --作者：浸月 --发布时间： 13:57:08 -- 兰 明陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。 何如在林壑，时至还自芳。 咏同心兰四绝句 清钱谦益 新妆才罢采兰时，忽见同心吐一枝。 珍重天公裁剪意，妆成敛拜喜盈眉。 兰 花 清秋瑾 九畹齐栽品独优，最宜簪助美人头。 一从夫子临轩顾，羞伍凡葩斗艳俦。 兰花诗十首
爱兰 不是生来偏爱兰，缘于神姿自天然。 心逐碧草摇清风，嗅得幽香沁心田。 寻 兰 心仪兰花爱意浓，山中寻踪乐春风。 攀登危岩拨荆棘，一见芳姿露笑客。 采 兰 云遮雾罩溪水潺，登高攀崖觅幽兰。 采取奇草花悦目，忘尽饥饿和严寒。 养兰 阳台莳兰数十丛，朝顾暮看日相逢。 道出不怕君笑我，糟糠说我已发疯。 赏 兰 采回兰花盆中栽，馨香引得蝶飞来。 惹我夜半无睡意，灯照芳容细观测。 梦 兰 痴心兰花登山采，归来未歇数盆栽。 天姿仙影日三顾，多少次第梦中开。 画兰 一方宣纸几笔墨，画出兰花迎春开。 不知墨香是花香，引得蝴蝶堂上来。 题兰 阳台兰花巧安排，春夏秋冬轮回汗。 风送天香沁肺腑，自有狼毫抒胸怀。 读 兰 始自子称王者香，空谷幽兰天下芳。 莳养数盆显神韵，引我诗情读华章。 咏兰 碧草生在幽谷中，沐日浴露姿从容。 天赐神香自悠远，引来蝴蝶弄清风 古 风 唐 李白 孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。 兰 花 清 刘灏 兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。 知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。 根便密石秋芳早，丛倚修筠午荫凉。 欲遗蘼芜共堂下，眼前长见楚词章。 兰 花 清 刘灏 泣露光偏乱，含风影自斜。 俗人那解此，看叶胜看花。 咏 兰 元 余同麓 手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。 坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。 题 画 兰 清 郑燮 身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。 浣 溪 沙 兰 花 仿佛铜瓶见露苗，疏花冷落澹含娇。 湘江清泪滴春潮，岂有心心同婉娈。 并无叶叶助风标，断肠一集是离骚。 咏 兰 朱德 越秀公园花木林，百花齐放各争春。 惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。 咏 兰 诗 张学良 芳名誉四海，落户到万家。 叶立含正气，花研不浮花。 常绿斗严寒，含笑度盛夏。 花中真君子，风姿寄高雅。 幽 兰 唐 崔涂 幽植众宁知，芬芳只暗持。 自无君子佩，未是国香衰。 白露沾长早，春风每到迟。 不如当路草，芬馥欲何为！ 兰 明 陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。 何如在林壑，时至还自芳。 咏同心兰四绝句 清 钱谦益 新妆才罢采兰时，忽见同心吐一枝。 珍重天公裁剪意，妆成敛拜喜盈眉。 兰 花 清 秋瑾 九畹齐栽品独优，最宜簪助美人头。 一从夫子临轩顾，羞伍凡葩斗艳俦。
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幽兰在山谷,本自无人识。只为謦香重,求者遍山隅。
《种兰》 陈 陶种兰幽谷底，四远闻馨香， 春风长养深，枝叶趁人长。 智水润其根，仁锄护其芳。 蒿藜不生地，恶鸟弓已藏。 椒桂夹四隅，茅茨居中央。 左邻桃花岛，右接莲子塘。 一月薰手足，两月薰衣裳。 三月薰肌骨，四月薰心肠。 幽人饥如何，采兰充糇粮。 幽人渴如何，酝兰为酒浆。 地无青苗租，白日如散王。 不尝仙人药，端坐红霞房。 日夕望美人，佩花正煌煌。 美人久不来，佩花徒生光。 刈获及葳蕤，无令见雪霜。 清芬信神鬼，一叶岂可忘。 举头愧青天，鼓腹咏时康。 下有贤公卿，上有圣明王。 无阶答风雨，愿献兰一筐。 春早 林密山高朝雨残， 锦衣亦觉岭风寒。 东边日出丹霞映， 和暖斜光照谷兰。 杜宇声声闻不忍， 攀缘还赖有根缠。 枝头又见黄鹂影， 好展歌喉向远潭。
诗就不知道了,词倒是有个蛮不错深谷忧蓝
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出门在外也不愁日期：感概。&暖风&一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股&暖风&把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。&游人&不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中&熏&&醉&两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾&直把杭州作汴州&，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故...两字用得精妙无比的相关内容日期：迅猛踏相进杀精妙 迅猛踏相进杀精妙 如图形势，黑方胡荣华中炮镇住中路，左路双马伺机而进，显示出强有力的攻势。但黑方必 须加快攻击节奏，否则红方将要走马八进六捉炮，破坏黑方的中路威胁，黑方将不好应付。如何 施展杀着？黑方终于找到了弃马的妙法，即而一路追杀，最终日期：弃车砍炮精妙攻着 弃车砍炮精妙攻着 如图所示，红方各子围攻黑方，攻势颇为强大，如何能尽快的入局，是红方目前的紧要关头，通过对局势的深入分析，红方找到了妙手杀炮的攻法，使黑方无法防守而败北。 红方先行： 车六平五卒5进1 炮七平五车3进8 仕五退六车3退4 后炮平三车3日期：热情无比的快迷 暑期的快乐星球全国巡礼活动，爸爸、妈妈原本是不想让我参加的。一是不放心，二是怕我玩野了，回家不想学习。但想到这是小演员的工作，他们又不得不支持我了。 这次活动，我第一次感受到了《快乐星球》有多受欢迎。每到一个地方，都有很多热...日期：在读中感悟语言的精妙――教《但愿人长久》有感 随着课程改革的不断深入,我们不知不觉中发生了许多变化:人文性凸显了;语言感悟强调了;合作学习体现了&&传统的...日期：新颖精妙实在 于老师在阅读教学、作文教学上均有很高的造诣，这是人尽皆知的。然而，他在口语交际训练中同样独树一帜，呈显出鲜明的个性，为广大教师进行口语交际教学实践指明了努力的方向。参与他的课堂，听者往往浑然忘我，沉浸在美好的教...日期：小班语言：小小举动，带来无比感动 活动准备： 出一张有关此活动的通知书。 活动过程： （一）提问引出课题： 1、首先，问孩子们明天是几月几号？（三月八号） 2、三月八号是什么节？（妇女节） （二）介绍妇女节的由来与我国传统美德的例子。 教师：小朋友们知道妇女节的来日期：双马入营精妙攻杀 如图形势，红方徐天红的双马炮已攻入对方阵地，而车帅又控制着黑方的将门，形势非常有利于进攻。如何进攻才能最有效地突破对方的防守，是红方目前的关键。红方先行： 马三进五象3进5 马踏中象，精妙之着，不仅可以借势用左马踏车要杀，而且黑方如退车之时
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＞＞＞阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子李之仪我住长江头，君住..
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
卜　算　子 李之仪我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。　
结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。答：________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：专项题
答案：这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“我”情深意切的真情。(意对即可)
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子李之仪我住长江头，君住..”主要考查你对&&古诗词阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
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