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不文明词语，骂人的
办事自己心情很不好，等于骂人。　　摘要：英语是一门语言，而语言是人类社会特有的一种信息系统，是人们用来进行实际思维活动的有效工具。针对新教材的特点，与其" />
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新课改下的教学反思―――――如何适应初中英语新教材特点之教法
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　　摘要：英语是一门语言，而语言是人类社会特有的一种信息系统，是人们用来进行实际思维活动的有效工具。针对新教材的特点，与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习。 中国论文网 /9/view-6034211.htm　　关键词：新课改；新教材；教学；反思 　　中图分类号：G423.07 　　初中英语新教材突出交际性，它是在有利于提高教学质量，符合教学实际和学生认知规律，促进中学外语教学和测试改革的基础上编写的。针对新教材的特点，教师应教会学生怎样学习，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习。我认为有以下几点： 　　一、以“本”为本，寓教于乐。 　　教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。教学过程中尽量使用多媒体进行教学，充分发挥其各个感觉器官的作用，提高课堂教学效益。在课外积极开展各种活动，如“唱英语歌”、“单词接龙”、“小对话”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习英语的积极性。总之，教师应努力营造一种轻松愉快的气氛，让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶，变“要我学”为“我要学”。学生有了学习的兴趣，学习的主动、性积极性就会大大提高，同时能潜移默化地提高自身的道德素质。 　　二、听说读写，四项兼顾。 　　（一）听。新教材注重听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。教科书中，听力训练大致以三种不同的方式进行。（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。（2）教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音，特别是重音、语调。（3）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既是可用教学，也可用于测试。总之，听作为教学手段，是掌握英语的必由之路。在具体的教学活动中必须对听的技能进行专门的训练，教师应让学生多听，注意培养听英语的基本技能，让学生养成听英语的习惯。 　　（二）说。说的能力属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：A、使用录音带。教科书里大部分的对话都有录音，使用暂停开头；可以随放随停，一放再放，便于学生跟着说。B、拼读和发音练习。这些练习帮助学生正确地读出单词，并学会与它们有关的拼读规则。C、重音和语调练习。D、歌曲和诗。它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用。E、交际活动。交际活动的目的在于提高流畅程度。 　　（三）读。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。 　　（四）写。写的技能主要是在练习册里培养。教科书很重视培养学生的书写技能，初中英语从第一册第一课起就教学字母的书定，在练习册里每个单元都有抄写练习，因此教师要指导学生认真练习书写技能。同时有指导的写作。教科书鼓励学生使用他们已学的语言不仅做课堂里写的练习，而且要引导他们写真实的情况，例如写自己或同学的一天生活，或写自己的家庭、班组等情况。 　　三、创设请境，溶入角色。 　　新教材配有彩图，课文全部套色，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。比如，笔者在新授“打电话”这段对话时，把玩具电话、手机搬进教室，学生的兴趣马上高涨起来，两人一组上台表演，整堂课气氛热烈，从而能自觉地使用打电话时的用语，勿须死记硬背。 　　四、合理使用教材系列配套。 　　新教材以学生用书为主，系列配套，使得教学具有一定的弹性，有利于学生因材施教，发展个性，因此，教师除了用好学生用书以外，还要用好练习册、阅读训练等课外用书。新教材注意培养学生的交际能力，注重语篇教学，因此在教学过程中，教师尽可能地进行语篇教学，这样有利于学生把握课文的整体内容。笔者曾遇到过一些学生不良的学习习惯，在即将上课前学生拼命地背单词，以“临时抱佛脚”的心态来应付老师课堂上的检查，这样的学习方法是不可取的，效果也非常差。学生把学习重点放在只记几个单词上面，忽略了语篇的记忆，形成只见树木不见森林的局面，导致事倍功半的后果。对此，教师要指导学生养成每天朗读英语的良好习惯，掌握正确的学习方法，以达到事半功倍的效果。练习册的安排无疑是对学生进行学习后的知识巩固。因此。教师应好好利用每课的练习，因材施教，有的放矢，有些重要的练习可通过教反复出现来达到巩固。还可适时.适度面布置回家作业，真正达到理解记忆。教学还可以不定期进行单元巩固测试，针对不些不容易出差错的知识点，设置一些陷井题，以提高学生的应变能力。 　　五、因材施教，因人而宜。 　　义务教育是普及教育，主要任务是提高民族的素质。三年制现行教材要求有些语法项目只要理解，不要求掌握，教师应灵活把握尺度。一般说来，对已学过的词汇、语法和句型要求学生复用，对新的重点语言项目要求学习使用，而对新的非重点语言项目，只要求学生根据上下文能够领会。 　　总之，新教材给英语教师提出了新的要求。作为一名教师，首先必须要热爱学生，为人师表，德国教育家斯多惠说：一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵的经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效，因此，“身教”比“言教”更重要。教师要不断要新教学观念，改进教学方法，教师恰是导演，新教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多彩的“英文喜剧”，使英语学习真正成为学生的一大乐趣。
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师爱感化―――――――后进生也能成为社会主义现代化建设的合格人才
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　[摘 要]每个时期，每一所学校都有后进生，转化后进生是最让教育工作者头痛和费心劳力的事情，而素质教育的基本要求却是面向全体学生。因此，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。班主任工作让我深深地体会到：爱是教育的灵魂，唯有爱，才是转化后进生的灵丹妙药。 中国论文网 /1/view-5507311.htm　　[关键词]爱心 转化 激发 完善 　　参加工作以来，我一直都当班主任工作。我想，如果没有做过班主任的老师，还不算是一个真正的老师吧。班主任工作，真可谓是甜酸苦辣尽偿遍，百般滋味历心头。但是多年的辛劳是没有白费的，甘美之味总是占绝对，辛勤的耕耘总能带来欣慰的收获。先进的更优秀，学困的变先进，这是班主任工作成功与否的关键，下面就如何转化后进生的工作谈谈一些体会。 　　一、 寻渊溯源，因材施教 　　对待后进生，我认为首先要明确一点，他们只是思想，学习一时跟不上来，形成不良循环，以致他们失去了自信，从而没有了进步的动力，表现就更加落后了。但他们心底还是渴望进步的，他们个个还是好学生，只不过还没有被激活而已。作为老师，作为班主任，我们不要看不起他们，而是要针对他们不同的个体，不同的表现去分析他们，重视他们。对每个不同的后进生去寻因，他是如何的历史，如何形成落后。得到了解的详细资料，然后制订出具体可行的改进方案，进行因人而异，因材施教。 　　二零一二年，我担任了四（7）班的语文教学兼班主任。这个班易带的学生不少（因为其中女生占绝大多数），但是调皮的那几个学生总是屡教不改，严重影响了班风。经过调查，我发现那几个学生各方面的不如人意，跟家长的关心程度很有关系。这几个学生都是独生子，父母很是宠爱，因为要外出打工的缘故，平时就很少管教他们。再加上家长也知道自己的孩子不受欢迎，所以就很少主动找各老师交流。这不仅造成了家长和老师的隔阂，也间接影响了双方对学生的教育。针对这一情况，我决定先做学生本人的工作，再和他们的父母进行交谈。 　　有个优秀的老教，师曾经指导过我一个抓后进生的技巧：必须要一个个抓，花大工程的抓，并且要少量的抓，我觉得很有道理。每个学生都想一起抓，这样会毫无效果，毕竟精力有限。开始的一段时间，我着重抓了一个叫林根光的学生；并做好了详细的转化后进生的工作计划。 　　林根光是个不爱学习、不做作业、调皮、经常捉弄同学的学生。他特别讨厌别人的批评，对于别人的批评从不接受。因为以前的卫生课上，我也批评过他，所以他对我也是有意见的。但是作为班主任，我决定花大精力去改善，我决定用爱去感化他！ 　　为了能尽快捕捉到他的内心，第一天，我就找他谈话，我跟他说：“林根光同学，我们能谈谈吗？”他对我点了点头。然后我以温柔的语气帮他分析了情况：“你是个自尊心很强的孩子，你的落后是因为老师的过多批评和自己内心的怨恨造成的，但是我相信你的内心还是希望自己能好起来的，对吗？”看到他静静的听着，我便趁热打铁：“老师很喜欢你吖，但是老师不喜欢你上课不专心的态度，如果你能做好，老师保证以后不在课堂上点名批评你，但是你也要给老师面子哦，我们之间就定个小秘密好吗？等你忍不住上课不认真时，老师看你一下或走到你身旁，你就想起我们之间的约定，然后坐好，好吗？课堂上我是老师，我上课时你要认认真真地听课，课后我们是好朋友，好么？”他似乎听得也有点反应了，害羞地点了点头。这次跟林根光的交流让我感到，这个学生的内心也是很难受的，就因为他认为每个老师都讨厌他，反正每个同学都排斥他，而他也就顺其自然地当了这样的学生。 　　为了感化林根光，我遵守诺言，从不对他发脾气。当他违反纪律的时候，我都是用眼神与他交流，或者以温柔的语气提醒他。记得一次上课，他做小动作，影响了旁边的同学，旁边的同学都抗议：“老师，把林根光调走吧。”我清楚地知道无论把他调到哪里，同学们都是不欢迎他的，这样既浪费时间，又伤害了他的自尊心。于是我对这些同学晓之以理，动之以情，语重心长地说：“请我们的同学都以一颗宽容的心去对待别人，好吗？不要出现排斥同学的现象。”下课后，我把林根光叫到办公室，没有再提课上的事，只是以温柔的口吻问道：“上课听得懂吗？听不懂可以随时来找我，不管是哪门学科，要记住我们的小约定哦，老师相信你能做到。”他听完就跑开了，从他远走的侧面，我依稀看到了他眼角的泪花。 　　让人出乎意料的事发生了，班队课选班委时，我要求认为自己有能力当上班委的同学，上来讲台写上自己的名字，并简单地说说自己的信心与做法。惊奇的一幕出现了，林根光上来了，当他在写自己名字的时候，下面的同学发出很大的嘲笑声。我知道同学们的不认可，肯定会让他心理感到无比的羞耻和受伤。于是，为了抚慰林根光的内心，为了给予林根光最大的鼓励，我及时向全班学生补充了句：“同学们，我可以确定今天林根光上来竞选是出自真心的，并不是上来玩玩的；虽然他没说一句话，但我希望同学们能以仁爱之心接纳曾经表现不好的同学，我们应该以热烈的掌声，鼓励林根光同学上来的勇气！”在最后的选票中，林根光如愿的当上了体育委员，当他 　　【下转页】 　　【上接页】（师爱感化-------后进生也能成为社会主义现代化建设的合格人才 文/侯镇玲） 　　知道结果时，他没欢呼，而是摆出一副深思的样子，有自豪但不张扬的个性。从他的表情中，我看到了他痛改前非的决心。 　　功夫不负有心人，经过我爱的感化，林根光像变了另一个人似的，在班级里乖了，不但上课听的很认真，还经常举手发言呢！在期末的质量评估中，他以优异的成绩，获得了全班位列20的名次，不仅取得了同学们的认可，而且是备受欢迎呢！最让我欣慰的是，在校运动会上，我听到很多女生跑来对我说：“林根光说自己长大了要给我买很多补品，要让我成为世上最幸福的老师。”听后，我把那家伙叫过来轻轻的问：“你要给我买补品么？”他重重的点头，我笑说着：“你的心意老师收到了，老师不要你买给我的补品，老师只要你活得快乐些，活得有出息些！”他不停地点头，我从他的眼神里看到了坚定的信念。我想，此时应该是无声胜有声吧，我们彼此的心里都明白了对方的心意。 　　二、 真情付出，和谐相处 　　林根光同学的进步，师生们都看在眼里，喜在心头，这更让我对后进生的转化充满信心。我知道，只要我们教师对每个学生付出真诚，得到的回报也一定会是对应的。后进生会以一颗金子般的上进心交换，在我们的悉心辅导下不断挣脱后进生的帽子，思想、学习逐渐进步，奔向优秀。 　　我经常安排时间和他们谈心，甚至抽时间去面见家长，或者请家长到学校交流教育意见。班中罗厚潘同学的家长那学期曾多次应邀到校，我与家长促膝谈吐，耐心交流，互相配合，使得罗厚潘同学，学习有了明显的进步，越来越遵守纪律。在林根光、罗厚潘同学的影响下，班中的几个后进生都跟着发生了变化。其中甘培才，林伟叙的变化较快，由原来的后进生变成了优秀生。 　　后进生的转变，优秀生的提升。教师与学生紧密地团结在一起，和谐共进。日益渐进，我班已经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体！师生的共同努力下，本班多次被校评为“先进班集体”“文明班”！ 　　三、完善经验，精益求精 　　辛勤的劳动，喜悦的丰收。经过无数的“战斗”，终于取得了“战役”的胜利。认真总结每次的胜利，或者是吸取每次的教训，是以后“必胜”的法宝。不管是在每个学年度或是每个中段，还是每次活动或者一次辅导、谈心，我都会作出计划，做足准备。所谓的“不打无准备的仗”就是这个道理；每个教育、教学过程，我都会全身投入，进入教育者的角色，师生打成一片，创设一个最佳的教育情境，创造最大的效果；每次工作过程的结束，不管是每天、每星期、还是每个月、每个学期、学年度，我都会作出适度的总结，写下教育工作日记，不断完善自己的工作经验，精益求精。 　　在严格要求自己的同时，我也要求学生写好日记、周记。教学相长，学生的进步，将会是我的进步！我坚信，爱是教育的灵魂，唯有爱，才是转化后进生的灵丹妙药。只要我们班主任用慈母般的爱关心学生，用言行感化学生；不管是优秀生，还是后进生，只要他们愿意努力，只要他们坚定信念，个个都会成为社会主义现代化建设的合格人才！ 　　（肇庆市封开县南丰镇中心小学）
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