日期：_______________。
【阅读天地】%34（8+2+4+6+14）
八、根据课文内容填空。
1、蓝蓝的天空，电杆之间连着__________，多么像_________，停着的燕子____________，谱出一支_____________________。2、本学期学习的诗词有《游园不值》《忆江南》《饮湖上初晴后雨》等，其中有许多优美的诗句，请你默写两句描写写春天景色的诗句，。①____________________，___________________。②____________________，___________________。
九、下面一句话你是怎样...请你默写两句描写写春天景色的诗句的相关内容日期：哪儿景色好 爸爸带着儿子气喘吁吁地爬到山顶。 爸爸说：“快看哪，我们脚下的一片平原景色多好??“既然下面的景色好，我们干吗要花三个小时爬到上面来呢？ 日期：这里的景色美 我很爱我的校园，但我更爱我们的美人鱼水池。 我们的校园有一处独特的景观，那就是美人鱼水池，这是我最喜欢的地方。水池的中间有一座美丽的美人鱼，美人鱼坐在一块大岩石上，岩...日期：春天的景色 春天的景色 春姑娘穿着翠绿色的衣裳悄悄的来到了。她给柳树穿上了新衣裳；小草也悄悄的伸出土地，冒出头来；大地也随着自然变化而变绿了。 当我走进花园里，花园里的景色一下把我吸引住了。花园里的花有牡丹、百合等各种漂亮美丽的花。这些鲜艳的花朵也把一个个日期：春天的景色 春天里有,春雨,春雷.春燕,春花.多好,校园里有春花多漂亮．出太阳时春燕飞来飞去，下雨时天上有春雷．地上下春雨．多美丽． 我们在春天的美景里念书，学习，定会象春花获得春雨般，开得红火，艳丽，将学习学得好好的向爸爸妈妈，老师汇报．将学习学得好好的，为将日期：22人物描写一组（A、B案） 22人物描写一组（A、B案） 学习目标 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 学习重日期：描写祖国山水的古诗 《望岳》 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山??《登岳阳楼》 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜??亲朋无一字，...日期：由《龟山汉墓参观记》来谈景物描写 峡江县沙坊可口可乐希望小学 宋志伟 苏教版第12册习作6是关于写景的习作，题目是《龟山汉墓参观记》。这篇习作主要抓住了龟山汉墓是中华一绝来展开来写的。通过方位顺序来向人们展示龟山汉墓是中华一绝的。...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -描写校园景色的古诗_百度知道
描写校园景色的古诗
提问者采纳
~~~love北极君诗歌《秋的心翼》5.风中的蝴蝶风中的蝴蝶失去了鲜红的玫瑰在纸碎金迷的秋天里喝醉总以为落叶是自己的另一半同落叶一起飘飞同落叶一起枯萎~~~love北极君诗歌《秋的心翼》3，问自己？没有星星的夜里，还有月亮陪伴你在飘满秋风的季节是否还有一块糖果的甜蜜可以回忆.午后的枫叶深秋的太阳流了血染红午后的枫叶把这份余热装进信封里寄给更寒冷的黑夜~~~love北极君诗歌《秋的心翼》6.把往事丢在秋雨里哭泣把往事丢在秋雨里流浪的鞋子已习惯了哭泣向前走会在纷飞落叶中迷路向后退夏天还是一个打不开的秘密~~~love北极君诗歌《秋的心翼》4.秋的心翼秋天的心情像一双放飞的翅膀让愉快的感觉飞翔天更高了.问你，更蓝了我在更广阔天空中没有了彷徨沿着风的方向向前自由的流浪~~~love北极君诗歌《秋的心翼》2关于秋天的赞美诗~~~~じ☆ve~北极君著1
其他类似问题
校园景色的相关知识
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁源头放歌——于都幸玉兰小语工作室
当前位置：&&
《描写校园景物作文》教学设计
上传: 熊祥禄 &&&&更新时间： 0:06:57
四年级第一单元作文教学设计
一、前作文未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧
&3．师春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗
&4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么
&生枝条上的是小芽,还是花苞
生叶子是什麼颜色&和冬天时,看起来有什麼不同
生看看草地上有多少不同的小花
生看到哪些不同颜色的花
生闻闻看,草地的气味&花的气味
生闭上眼睛,用你的身体感受春天
生春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉
&生春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生春天有哪些颜色
生春天的草地上有什麼
生春天的校园里有哪些不同的花
生春天的叶子有什么特别的地方
生春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生春天的校园有哪些自然,美妙的声音
5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗
&设计意图亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
&（二）成语点睛，诗句引趣嘈嘈切切错杂弹
&1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些
鸟语花香&&百花齐放&&繁花似锦&&桃红柳绿&春色满园&&春意盎然&&大地春回&大地回春&富于春秋&&春晖寸草&&春回大地&&春满人间&柳暖花春&&满脸春风&&&杏花春雨&阳春白雪&一年之计在于春&&&&&&满脸春色&&满面春风&满袖春风&&满园春色&&&妙手回春&春风得意&
&2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋&朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
&设计意图诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。
&（三）激发情趣，游戏引路未成曲调先有情
&1．小游戏走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2．小游戏想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
&［设计意图通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。］
二、中作文奇思妙想我能行
&（一）奇思妙想，开启心路一语天然万古新
&1．师春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗
2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】
&3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢
&生按地点变化的顺序
生按景物的类别说
生从静态和动态两方面来说
&4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】
&5．我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣
&生抓住形状、颜色的特点
生抓住静态、动态的特点
生抓住气味的特点
生：用拟人的方法是，会更有趣。比如校园里的花儿都张开了笑脸。
生我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上&草色遥近却无&的诗句&&
&［设计意图引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。]
&（二）佳作引路，章法导写要把金针度与人
&1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要&更上一层楼&。为了帮助大家&欲穷千里目，更上一层楼&，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2．展示佳作，引导评议，读中学写。
&【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
&讨论这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法（学生讨论，老师相机点拨）
&【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里。啊，好美有山茶、月季、一串红、紫荆&&五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
&讨论这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的（学生讨论，老师相机点拨）
&【展示佳作】
&我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的&椅山&山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的&沙发&上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那&野火烧不尽，春风吹又生&的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说&春天来了！春天来了&花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
&春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓&&春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
&啊春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材&&
&（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。
（3）文章的开头和结尾有什么特色？你读懂了什么？感悟到了什么
&设计意图这样分层次的阅读练习，指导学生读中学写，通过具体的示例，感悟文章的写作方法，帮助学生打开习作的通道。
3．如果让你写一篇描述校园春天的文章，你打算写一个什么题目小组内讨论一下，比一比谁想的题目新颖有趣。
&（三）快速行文，一气呵成轻舟已过万重山
&1．师同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园&&春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。
&2．学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
&三、后作文快乐体验更新颖
&（一）自我欣赏，同伴交流大珠小珠落玉盘
&1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2．同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
3．小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段；
4．小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
5．推荐一篇参加班级交流。
&（二）集体会诊，创新行文二月春风似剪刀
1．选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。
2．学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。
［设计意图集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。］
（三）佳作展览，评选最佳回眸一笑百媚生。
1．小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。
2．评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。
3．将最佳习作在学习园地里张贴展览。
4．鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。
［设计意图通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够&回眸一笑百媚生&。］
（四）变格创新，自由表达映日荷花别样红
用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。
特别新建议
一、在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意
1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。
2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的&图像&。
3．情景交融，表达感情。&情景交融&是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。
二、在习作评价方面。
四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。苏格拉底主张，&教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助互相促进。&作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。学生在教师的引导下，通过对习作情境（教学、生活）的充分体验，调动学生的情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减；关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果；关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误；关注师生的自我评价，而不是他人评价。我们实践新课程标准，应该改革作文评价的理念和方式，实施全员评价，全程评价，多维评价，多向评价，多层评价，发展评价，开放评价，从而做到以评价促开窍，以评价导开窍，人人皆开窍，次次能开窍。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言求一首现代诗，要自己写的，只能描写自然景观，描写一个景物的春夏秋冬，最少四小节_百度知道
求一首现代诗，要自己写的，只能描写自然景观，描写一个景物的春夏秋冬，最少四小节
提问者采纳
累累果实在秋姑娘的陪伴下长大，夏天，秋天，小雨在风的伴奏下了下来，冬天春天，小草慢慢地探出了头
提问者评价
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
三脚猫卐崛起
来自:作业帮
其他类似问题
按默认排序
其他8条回答
我听到蚯蚓爬动的声音 用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门 在小树林的草地上，咩咩地叫着 震动着我的青春和灵魂 一只黑山羊，我看见一群山羊 摆动着长胡须。 是什么样的声音， 听见了下雪的声音？微风吹。 那声音真美。 《踏进春天的门槛》 最后一场雪 与窗外的树巅 遥望无期 枝丫低垂叹息着 喷出的雾气 滴成春天的向往 一枚悄然拱出 冻土的嫩芽 轻叩着大地的门扉 那只逍遥漫步的麻雀 吱地一声 消匿于冰裂的树干后 享受爱情 郊外 轻盈的风筝 驾驶季节的小船 一路抒情地 抵达春天的领地 路上仍然泥泞着 偶尔的行人 竖起衣领 将寒冷关在门外 而春天的门内 阳光灿烂 在城效的小树林 返青了。 我听见雪花引领着春天来了美妙的声音 下雪的天气很安静， 在我心中回响， 我在静静地倾听， 在我梦中闪亮， 啊？ 哦，不对，我的小树林 小树林里的蚂蚁和飞虫 这些卑微的生命都和春天一起来临 泥土下。 它的身后是春天的鸟语花香，不对！ 下雪的声音像一首歌； 像一幅图画，我听见了？ 像小鸟飞，听见了
（一）春雪化了之后冻的地也就醒了在一个滋润的清晨那头老牛带着熟悉的梨缓缓地开始了春天的劳作翻开后的土地带着泥土的腥味绿色的田埂上 留下农夫们从雨水 惊蛰 春分走过时清晰的脚印希望被从容的播种地里等待 漫长而短暂感觉遥遥无期的时候一夜之间 庄稼就绿了谁的笑在田头绽放 如三月的桃花（二）夏阳光隐退之后一片火烧云红透了天际这样的季节总无法使人宁静灵魂里藏着叛离的心常常会在黄昏后 遇见一个洁白的身影那种纯净让人无法平静的呼出姓名一尘不染与六根未净两个平行的世界 如何才能修炼出一份相同的缘分要凋零的 始终要凋零该叛离的 终究会远行如果不以时间来计算远近那么 是否天涯也可忽略成近在咫尺的离分天边出现了火烧云这样的季节使人无法宁静（三）秋叶子落了果实挂满枝头谁的付出 凝结成泪藏在山的那头故事早已落满尘埃再也无法打动 年少的心如果结局早已注定何必执着于那段过往与曾经果实里孕含种子大雪化后就能落地而生谁说秋天美得只剩下了飘零（四）冬那一夜 下着雪纷纷扬扬掩盖一切送你回家 在楼下你说 “堆个雪人吧”“就当你为我守候天明”……至今还记得你冻红的手 微笑着看雪人的模样其实那夜以后后悔没能牵住你的手轻轻地放在胸口……又下雪了此时的雪 片刻没有了踪影不像当年纷纷扬扬至今堆积在尘封的心
春天来了！小草出来了
夏天到了！太阳出来了
秋天来了！树叶子掉了
冬天来了！大地铺新衣
竹笋春雨钻，柳枝抽新枝。燕子回春日，春天自欣欣。
简单，上百度
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁谁能帮我想一段描写秋天晚上的景色？要写出寂寞失落的感觉，不要诗歌
谁能帮我想一段描写秋天晚上的景色？要写出寂寞失落的感觉，不要诗歌
蜿蜒的山路上传来一阵阵欢笑声，如山间的雾气，如林间的松涛，如涧间的溪流，那么清晰实在却又飘渺。再次走过以往都爱驻足的瀑布。却骤然一股悲伤之情涌上心头，突然想到“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，可是又明白这个时节是秋。悲秋历来是一个文学的主题，我今天居然成了“诗人”。。我要学诗人的豪放与豁达，我想学李白“举杯邀明月，对影成三人”我不孤单了。我要到山上高歌，
想远了。天正在走向阴霾，而我该回家了，那一轮曾经照耀我的圆日，正在被月亮代替，他们此时正是“动如参与商”。但是毕竟他们还有见面的时候哪怕是“牛郎与织女”，我我没却成了“旋转木马”我永远追逐，却永远是那个距离，因为你不等我。想着想着就已经翻过了山，月亮那惨白的脸正在我的前面，晃来晃去，我究竟在想谁？几只小鸟被我惊动了，成群的飞走，在我眼前。
我想要的是校园的！
夜晚。已逛遍校园，而我却独坐在下，在那块我常伫足的那头上，借着朦胧的还能看见上面的字----。我看见了我的名字，自嘲的笑了下，擦掉我的名字，因为我已经离开了你的生活。旁边还能看见一起走过的情侣，好不热闹。突然听到一个声音说，为什么？我错了吗？还是你又有新欢？哦原来女的会被抛弃吗？我开始不懂，难道和夏娃的诅咒却来到中国，上帝啊，我不该，原谅我吧！可是你还是惩罚我了，我开始了一个人的漫步。秋季的校园是很热闹的，因为天高气爽，正好是散步的良辰。我又开始我的慢步，慢慢的，低头，若有所思的“踱着”步子。。。。路上传来欢笑，正如月华撒在子上，更如这个幽深朦胧的夜空。也如我时好时坏的心情，因为我正在说服自己，可是感情的戏弄让我迷茫。不小心再次走到了，把双手放在石头上，细细的抚摸。回味已逝去的时光，抬头看见校园外的那条河，今夜显得很是静谧，毕竟今夜我们没去打扰他，在抚摸下，在雾气笼罩下，大有一番“烟笼寒水月笼沙”的意蕴，苍茫失前路。（水平有限，我是该练练写作了，多指教）
等待您来回答
中国文学领域专家}