观书有感 (宋)朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.的诗意?_百度作业帮
观书有感 (宋)朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.的诗意?
观书有感 (宋)朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.的诗意?
　　《观书有感》（其一）　　朝代：南宋 诗人： 朱熹　　半亩方塘一鉴开,　　天光云影共徘徊.　　问渠哪得清如许?　　为有源头活水来.　　《观书有感》 （其二）　　朝代：南宋 诗人：朱熹　　昨夜江边春水生,　　艨艟巨舰一毛轻.　　向来枉费推移力,　　此日中流自在行　　半亩之大的方形池塘如同打开一面镜子（：比喻一方书法作品展开）,　　池塘水面上荡漾着天空的光彩和浮云的影子（：比喻纸上的留白与书法线条相映成趣,飞扬生动）.　　问这池塘它为何这样清澈呢（：这书法作品何以如此清新隽永呢）?　　那是有活水不断从源头流来啊（：那是在于书写者内心源源不断的艺术灵感注入啊）!　　【点评】：诗的寓意很深,以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉,很符合书法艺术创作的特色,也反映了一般艺术创作的本质.　　《观书有感》（其二）诗句译文：　　昨天夜里江边涨起了阵阵春潮,　　巨舰大船轻盈得如同一片羽毛.　　向来行驶要白费很多推拉气力,　　今天却能在江水中央自在顺漂.　　【点评】：从以‘巨舰大船’作比喻,可能是朱熹所品评的是榜书大字的创作.此诗的寓意也很深,以水涨船高则能够行驶自在,形象地比喻书法艺术创作一旦灵感勃发,则能够使书写一下子变得流畅自如,这不仅仅是书法艺术的一个本质过程,也是一般艺术创作的重要本质.当然,该诗也可以从另外一个角度理解,即朱熹看见书法作品的技艺精炼且生动流畅,品味出熟能生巧的艺术道理.提问回答都赚钱
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古诗歌阅读观书有感（朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。1．作者朱熹是____
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古诗歌阅读观书有感（朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。1．作者朱熹是______朝___________家。2．翻译诗句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的意思。___________________________3．诗人借助自然中的美丽景象想要说明什么道理？___________________________
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《观书有感》阅读练习题及答案
　　观书有感
　　半亩方塘一鉴开，
　　天光云影共徘徊。
　　问渠哪得清如许，
　　为有源头活水来。
　　观书有感 阅读题目：
　　14.(3分)上面的诗或写____或写____& ，但都借景写理，所以人们称这类诗为 ____ 诗。
　　15.(2分)&半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。&一诗中的理是由塘而____，见____觉清，由清思源，自然天成。
　　观书有感阅读答案：
　　14　水，山，哲理(理趣)
　　15　水 水
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各年级视频辅导入口答案：解析：
（1）将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。解答时注意诗题“观书有感”的点醒作用，“方塘”与读书有所领悟的境界相似点是“清”。
（2）只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。这也正是朱熹的读书心得，解题时要扣住读书这个主题。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：高考三人行　语文
阅读下面的诗，然后回答问题
从军北征　　唐　　李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
（1）诗中的行军场景________________而又________________。
（2）首句是这幅画的背景，只七个字，就点出了________、________、________，有力烘托了这次行军的环境气氛。
（3）次句抒写征人_______________________________________之情。
（4）最能渲染三、四句背景的是哪两个词？________、________。
科目：高中语文
来源：高考三人行　语文
阅读下面的诗，然后回答问题
望天门山　　李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（1）首句着重写出浩荡东流的楚江（即长江）冲破天门奔腾而去的壮阔气势，它给人怎样奇特的联想？
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________。
（2）次句写什么，谈谈你的看法？____________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________。
（3）三、四句是一个不可分割的整体，对此，你如何理解？
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________。
科目：高中语文
来源：高考三人行　语文
阅读下面的诗，然后回答问题
商山早行　　温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
①动征铎：驿站里响起了铃铎声，催促旅宿的客人动身上路。铎：大铃铛。
②杜陵梦：诗人曾居长安杜陵，因此梦回杜陵。
（1）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍炙人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中表现了什么内容？怎么表现的？
①_________________________________________________
②_________________________________________________
③_________________________________________________
（2）“槲叶落山路，枳花明驿墙”与“凫雁满回塘”分别是何处景色？各有什么特点？写两种景色的作用是什么？
①_________________________________________________
②_________________________________________________
③_________________________________________________
科目：高中语文
来源：安徽省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，完成下面的题。
杏花书屋记归有光　　杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓孺允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”　　公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺公葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶①、芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！　　昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。　　今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！　　注：①洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”②芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若。”1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（&&&&）A．起官陟宪使／陟：提拔，升迁B．孺允葺公所居堂／葺：修补房屋C．揭之楣间／揭：张贴、悬挂D．而诸孙皆秀发／秀发：秀丽的头发2．下列句子中加粗词的意义和用法都相同的一组是（&&&&）A．公指其后隙地谓允日／其孰能讥之乎B．不及归而没于金陵／臣诚恐见欺于王而负赵C．以公所命名／余船以次俱进D．夫公之所以为心者如此／臣所以去亲戚而事君者3．下列对原文有关内容的分析和概括，不符合文意的一项是（&&&&）A．本文先介绍杏花书屋的由来及其布置，然后用“登其室，思其人，能不慨然矣乎！”引出议论。B．友人的父亲玉岩公是一个正直的文化人，他由于大胆向皇上进言，因此触怒皇上而遭贬。C．作者认为，富贵显赫的人，他们的子孙也跟着富贵显赫；而贫穷之人，其子孙依然贫穷。D．全文围绕书屋的建造和命名表现玉岩公其人的人格，使本来普通的书屋具有了不平凡的意义。4．将文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。_______________________________________________（2）盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而己。_______________________________________________（3）向之所与同进者，一时富贵翕赫。_______________________________________________
科目：高中语文
来源：广东省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面&的文字，完成下面的题。
地泉之灵林子　　①十月。一场秋雨。 　　②天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟&唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水之间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。　　③来到山裙水袂之间的兴安灵渠。突然有&恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来，再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。她婉约，曼转，不骄不躁，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！从历史的土壤和积淀中汩汩生长，这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 　　④回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光；她滋养土地，济世济人达两千多年。今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜，安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉铭。更像一只大隐于市的鹤。是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这就是灵渠的魂魄呵。她连着地气，张望天空，一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上，像佛陀地涌金莲，惹人惊叹而静思。这也是生活的诗，每一字每一句都从土里冒出来，弥漫开来，荡漾而去，导引着你一起去体&认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深邃。 　　⑤地泉之灵，使我感到股股泉眼在心底静静开凿，深深被这无与伦比的设计和灵思感动。开&凿灵渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平，把湘江隔断。在铧嘴前开南北两条水渠，北渠仍通湘江，南渠就是灵渠，和漓江相通。湘江上游，海阳河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江。铧嘴类似都江堰的鱼嘴，当海阳河流来的水大时，灵渠可以通过大小天平把洪水排泄到湘江故道，保证运河的安全。灵渠选择在湘江和漓江相距很近的地段，这里水位相差不大，水势平缓，便于行船。于是，便有了美丽的相约与离别，有了亘古的传奇和现实。灵渠，婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水，联姻湘江、漓江，沟通长江水系与珠江水系，滋养出一代又一代流光溢彩的繁华。 　　⑥灵渠的不朽，在于非常之“灵”。其中的每一块石料，每一道石&缝，每一个细节，都是天衣无缝地配合与交结，才使枢纽的每一个环节都通灵般地经得起长期风雨的侵袭，流水的冲击，成为屹立两千多年的“神灵”。当然，灵渠能够保存到现在，除了它自身的坚固之外，显然还与一代代人对它的精心保护分不开。灵渠的“灵”，也是人与自然和谐相处的魂灵。现代的灵渠，用依然不变的灵气和谐演绎着时光的走向、历史的延伸。面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量。很多的事，拐个弯或许&就海阔天空，万里无云。很多时候，或许绕一下路，前方就一笑见天。此时，灵渠像明亮的眼，凝视着我们，教导着我们：把内心放在水中，慢慢清洗。淘洗多余的存储，让尘世的灵光照亮内心的圣洁和单纯。然后，再让心与心靠近，让心灵相通。我想，这也正是地泉千年不变的灵魂所系吧。（选自《南方日报》，日） 1．本文主要写兴安灵渠，而第②段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者心情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．本文语言很有特色，简要赏析③④两段中画横线的句子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．结合全文看，“地泉之灵”的“灵”表现在哪些方面？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．文章最后一段说“面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之&间的力量”，这句话有什么作用？给&你怎样的启发？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【观书有感】的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来”的相关问题这首诗的作者是 （朝代）著名 （学家） （诗人名字）.这是一首 诗,用 的形象来比喻 的道_百度作业帮
【观书有感】的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来”的相关问题这首诗的作者是 （朝代）著名 （学家） （诗人名字）.这是一首 诗,用 的形象来比喻 的道
【观书有感】的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来”的相关问题这首诗的作者是 （朝代）著名 （学家） （诗人名字）.这是一首 诗,用 的形象来比喻 的道理,因此诗句的字面未提及读书,却以'观书有感"为题,这是 的手法.水塘能够闪耀浮动广袤的天光云影是因为池水的 .池水之所以如明镜般 ,是因为 .同样,人要想睿智起来,就必须不断 ,不断 .
按顺序来1.,宋代2,理学家3,朱熹4,借景喻理的5,半亩方塘清澈明净的形象6,读书体会7,暗喻8,清澈明亮9,清澈10,有源源不断的活水11,读书12,汲取新的知识}