中班幼儿美术活动中的一些思考
中班幼儿美术活动中的一些思考
九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园& 吴宇飞
[摘要]儿童绘画既简单又复杂、既浅显又蕴藏着深意的艺术。说它简单和浅显，是指幼儿随意涂鸦和“依样画葫芦”，或者将学过的图样“拼凑，组合”在一起；说它复杂和蕴藏着深意，是指幼儿绘画心理活动的表现。它具有多重教育的功能，是培养儿童创新的良好方式。
[关键词]& 儿童绘画&& 美术活动& 幼儿心理
[引子] 艺术的学习与绘画的表现，是启发创造力的最佳方式，我们观察世界将体会到的东西画出来，不管是外在形态的描写或是内在心灵的表象。总是关于生活里最真实的食物，每个人都有独特的潜能，尤其是学龄前的儿童，因思想未受束缚，自然会有充沛的创造力。日常美术教育活动由于在幼儿日常生活中进行，因而其形式多样灵活，有更大的机动性。一般而言，可以有美术活动、区域角，教室环境布置，假期亲子绘画活动，服装秀等。
儿童作画的特点：
儿童早期绘画以自我为中心，受主观情绪的支配和影响。他们对环境中的事物往往按自己的主观意图加以表现。对自己认为重要的或注意到的特征加以夸张。忽略认为不重要的或是没有观察到的部分。在头脑中行程对该事物的特定的形象，将其表现出来。尽管在没有仔细观察的情况下，任然将其画出来。比如小班的孩子画捉迷藏，明知道小猫躲在了树后面，还是将它画了出来。以表示其所知。
在儿童绘画早起，我们看不到细节，看不到具体的形象，也看不到透视变形，看到的只是线条圆形或椭圆形。按照罗恩菲尔德的划分方法，涂鸦阶段（2-4岁）接着是前样式阶段（4-7岁）、样式化阶段（7-9岁）、写实主义（9-11岁）推理的拟似写实阶段（11-13岁）。各阶段的幼儿他们的作品虽然有相通之处，但也存在明显的年龄差异，有时候我们看到一幅作品就可以基本判断出它是几岁孩子作画的。我们可以看到早期孩子作画有以下基本特征。
儿童刚开始作画是线条描绘的过程，及最早的涂鸦期。涂鸦期似乎是一种练习性的游戏：这就是两岁之两岁半的儿童拿到一直油画棒时所进行的论涂乱画。此后不久，他便试图从记忆中描绘出一个图形来，尽管我们看上去他画的还不是很像样。教师在这个阶段可以开展例如《各种各样的云》这样的美术涂鸦活动。让幼儿幻想记忆中各种云朵的样子，有些是像棉花糖一样的，有些是椭圆形的，有些又想香香的饼干、甜甜的草莓糖。
涂鸦期逐渐消失后，儿童进图前样式阶段。在这个阶段，他们开始了解画面与实际事物的关系。在线条的基础上，增加了一些简单的圆形，椭圆形，但他们不以基线作参照。例如让幼儿画一画我的一家，我们经常看到他们把一家人的一部分画在一个基面上，而另一部分，比如桌子玩具却飘浮在空中。或者沙发与窗户垂直，而不是与地面垂直，或是把一个在行走的人画成倾斜，甚至上下颠倒。这种现象广泛存在，按照皮亚杰和因海尔德的理解，儿童把沙发画成与窗户垂直。反映了智力发展中十分普遍的现象，而不是绘画的一个孤立特征。在他们看来儿童之所以会这样绘画，是因为“他们还不能借全局的参考点来作画，只能依据邻近的参考点。”例如，当他们画一大家子人的时候，他们把环境和人物分开来考虑，而不是把他们想象成一个整体。只有当孩子能够处理双重关系时，他们才会有更广泛的考虑。
儿童在早期的绘画中出现的另一个特征就是以简化的原则运用圆形单元。他们会画一个圆圈表示太阳，再画一个圆圈表示小朋友的脑袋，再画一个椭圆表示小树。然后又画一些线条表示太阳的光芒，画一些线条表示手臂腿，画一些乱乱的线条表示草。圆形是他们普遍喜爱的形状。这符合心理学对视觉研究得出的结论。及视觉总是对圆形形状有优先的把握，当刺激物比较模糊时，视觉总是自觉地把它看成是一个圆形。圆形的完美性也容易引人注意。
儿童按照先后的顺序描述物体的各个部分也是其描绘能力的重要指标。一般来说，我们在画面的样式中看不到这种顺序，但也有人对此做出研究。美国人的奥尔森认为，应把儿童的绘画视作一个个步骤，每一步的实现都导致下一步的选择；罗恩菲尔德在他的《创造力和智力的发展》中也指出，在儿童画人物像时，总是先画身体，然后再画衣服和裤子。这种特点在一些意志比较薄弱的孩子和患近视的孩子中表现的明显。在成人看来，儿童出现这样的错误，是由于他们机械的使用他们使用过的一些规则，但是对他们来说，他们自己的这些行为一点都不奇怪，他们有自己的规则。
儿童画中的大小问题也反映着儿童绘画的基本特征。在儿童发育到能够区别大小之前，画中的各个事物一直被他们认为是大小相等的。我们常看到儿童画不同人物她们的身体和四肢是差不多大小的。人和小汽车小树房子一样高。对此，儿童有自己的解释，他们认为小瓢虫和牛有一样的本领。
一、&&&&&&&&&&&
集体美术活动
集体美术活动是幼儿园最常见的美术活动形式。它可以满足全体幼儿对绘画活动的兴趣。根据课程的不同主题，幼儿通过自身生活经验，故事情节，日常生活中所熟悉的人物，卡通，动物来进行创作与表达。在主题活动的背景下，幼儿进一步对某些画面进行深入的刻画。例如在主题《我勇敢》中有一次美术活动，引导幼儿通过其他活动中所发现的事物，描绘出内心认为自己勇敢的某一片断。有的孩子画了他在运动会的场景，有的孩子画了她到医院打针的场景，还有的孩子画了他克服心理恐惧一个人睡觉的场景。还有一次主题《声音》，活动要求孩子们将听到的声音画出来。一开始，我感到有些难以入手，声音本是抽象的东西，如何将抽象的事物用具体的形状颜色来表达出来呢。于是在课堂上，我由一首歌曲引导孩子，如何用不同的线条表达乐音与噪音。在集体的讨论与探索中，摩擦出更多智慧的火花。虽然是同一首歌曲，最后孩子们描绘出来的画面却五彩斑斓，富有创意！
二、&&&&&&&&&&&
美术角活动
（一）&&&&&&&&&&&&&
包括平面的图片、画册和立体的实物工艺品。如绘画作品，从所用的工具盒材料看，可以有水墨画、油画、水粉画、水彩画、蜡笔画、印画等。从题材类容看可以有连环画、宣传画、写生等。实物工艺品可以是日用工艺品，如餐具、玩具、服饰等。也可以是陈列工艺品，如贝壳，玉石，雕刻，脸谱，风筝等。一些现代产品设计如广告，包装，宣传册等也是幼儿容易理解有喜欢的。
（二）& 绘画类
包括纸、笔及其他类绘画的工具和材料。如纸张类有素描纸，宣纸，卡纸等。笔类有油画棒、毛笔、油画笔、水彩笔等。用于绘画的其他工具材料，如雪糕棒，牙刷，棉签，滚筒，玩具车的轮子等。
（三）& 手工类
手工工具有剪刀、胶水、尺子、泥工板、颜料桶等，材料都各有各的特点和用途。在美术活动指导中，教师应把重点放在基本教育活动对幼儿所要求的目标的实现以及进一步创新与提高上。通过个别辅导，使每个幼儿都有所提高，从而弥补集体美术活动中的不足。
三、&&&&&&&&&&&
日常环境布置
幼儿园环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动。在参与布置的过程中，幼儿可以体验到参与的乐趣、成功的乐趣，对于自己参与的环境，幼儿也会倍加珍惜，爱护。在六一来临之间，老师与幼儿一起将教室布置成了一个大花园，在教室中心位置，有一个大大的爱心，爱心上是每个幼儿绘画的最棒的自己。我把一个个作品都剪下来，贴在一起，汇聚成“花园”的中心，孩子们看着自己的作品，充满了喜悦与成就感。
四、&&&&&&&&&&&
节假日亲子美术创作
利用传统节日来引发幼儿的创作兴趣，通过节假日教育弘扬传统文化。在母亲节来临之间，班级里开展了“我为妈妈做花环”的互动。幼儿用亲手采摘来的柳条制作美化的花环，用彩纸折、剪五颜六色的小花来装饰美丽的花环，小小的花环传递着孩子对妈妈的关爱与祝福。在亲子环保服装秀中，家长和孩子一起利用各种换宝废旧材料，齐心协力，奇思妙想，设计出一套套美丽的服装。在T台展示中，将美与环保传递给更多家庭。
五、&&&&&&&&&&&
家庭中的美术活动
家庭中的美术活动是幼儿园美术教育的辅助部分。于是家园合作的重要组成部分。家长应该有意的了解幼儿园一日生活活动、教育计划。并积极参与到幼儿园的教育工作中来。家庭中的美术教育可以结合幼儿园当前美术教育活动进行的一些延伸和扩展。也可以是家庭中发生的人事物进行美术创作。也可以是幼儿感兴趣的动画品、卡通形象，家长应及时的启发幼儿进行美术活动。并指导幼儿进行绘画，鼓励肯定幼儿富有创意的作品。
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美术教学中对创新教育的几点思考
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美术高考场景速写中考题的组合形式及获得高分方法
这些年，在美术高考中建立速写这一科意图美术院校越来越多，办法也从曩昔的单人速写朝着组合、场景、环境、构思等方面开展。这说明高校愈加注重学生的基本功、对日子的调查，以及平常对速写的注重程度。尽管场景速写比单人速写更有难度，但关于培育学生构成杰出的调查习气、空间想象力、构思才干大有益处。
在素描头像教育中发现，有的学生头部画得不错，但一画衣领就&泄露&了，衣领画得天真、单薄，与头部脱节，底子不像同一自个画的。构成这种的状况即是由于平常一味操练头像，乃至是&背头像&， 存在概念化的东西，短少了解与感触，不能够斗胆有力且真实地体现所要描写的事物。还有的学生，头像的部分画得极好，那真是&双眼是双眼、鼻子是鼻子、嘴巴是嘴巴&&&完全是五官零件的组合，可即是&类型&不匹配，放不在一自个的脸上，彼此扭动错位。究其原因，在于短少微观上的画面操控力，没有进行全体调查和彼此联络。处置这一疑问的最佳办法即是多画速写，多画场景速写，经过画场景速写，能注意调查周围的日子，使脑海里堆集画面、情节，建立全体认识、联络认识和空间认识，结尾到达手、眼、脑三者的同步协调开展。
啥是场景速写？场景速写是指配有道具、环境并带有情节的人物速写。也称为组合速写或环境速写。场景速写需求注意人物布局、份额与场景透视的精确，构图均衡、改变、一致、空间、照应、节奏，力求做到主题杰出、环境清晰、组合妥当、主次清楚、要有情节改变和日子气息。在数量上分类，场景分类包含2人组合、3人组合、多人组合；从环境上，咱们以2008年天津大学美术专业的速写考题为例，有画室一角、车站一角、医院一角、展厅一角、宿舍一角、网吧一角、商场一角、食堂一角、客厅一角、超市一角等等；从组合内容可分为人与人、人与物、人与景等。在构图办法上，场景速写分为对称式、均衡式、穿插组合式、反正组合式、三角形组合式、椭圆形组合式、不规则形组合式等。在绘画过程上，能够依据标题进行构思，从内容到环境再到详细的人物数量，时刻需求注意的是对时刻、时节等外在元素的把握与思考。大致上，能够分为横、竖两种构图办法，能够先从布景下手起稿，也能够先从详细的个别或集体人物动身，再饱满画面上空间场景。在作画时，简单面对的疑问是主体人物与布景取舍疑问。实际上布景能够不求完好，用带有全体感的处置一笔带过，既能够节约作画时刻，一起也能够构成杰出的真假联系，经过布景衬托出主体的重要性。在详细的体现办法上，能够以线条体现，一起也能够线条为主，联系画面一起处置，但关键是需求清晰明暗比照，做到画面厚重、真假相间、写实感强。
速写常用的东西有铅笔、炭笔、钢笔等。运用铅笔能够深化细致地体现，线条改变丰厚，真假远近更易操控。炭笔画出的作用比照明快，比照也激烈，但不易深化描写。而钢笔画适合在技法娴熟的基础上运用，备考练习中是不适合运用的。不管运用啥东西，运用哪种画法，对布局、份额、透视、空间、构图的需求始终是至关重要的。
场景速写在构图办法上能够遵从上面的基本规则，但更重要的仍是培育自个感触日子的才干，具有一双敏锐的双眼，养成爱调查、勤速写的习气，只需这样，才干从容应对场景速写等各种新的考题，然后也练就了咱们厚实的绘画基本功，提高了咱们的归纳本质。如今离校考越来越近，在此把多年来在速写方面的所感所想理出来，期望对考生有所适用。速写，只需寻找到规则，再加上勤学苦练，就一定会获得优异成绩！
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中国画家：
外国画家：
儿童专题：
其他专题：【导读】“历史画创作是对历史的思考，而不是对历史的图解。”昨天，由复旦大学上海视觉艺术学院、上海文广局主办的“视觉记忆――上海视觉艺术学院历史画创作研究中心作品展”在上海美术馆开幕。画展展出了陈丹青的《白求恩》、俞晓夫的《组画》、李斌的《梦境――正义路壹号（北京1981）》等作品。这些作品从不同的侧面、以不同的理念和艺术手法，描绘了从古到今的中国历史人物、史实和场景。
李向阳作品《战友遗孤》
　　&历史画创作是对历史的思考，而不是对历史的图解。&（&视觉记忆&前言）昨天，由复旦大学上海视觉艺术学院、上海文广局主办的&视觉记忆&&上海视觉艺术学院历史画创作研究中心作品展&在上海美术馆开幕，同时举办了针对历史画创作的研讨会。
　　在国外，许多著名美术馆中的名作、甚至镇馆之作都是历史画，但在国内，高质量的历史画数量很少。中国知名艺术家靳尚谊接受记者采访时说：&历史画是西方19世纪出现的满足当时初步工业化社会需求的一种绘画题材，其与早期的宗教画区隔开来。但是在中国，历史画的出现是为了满足国博的陈列需要，现在的发展研究，都是在补课。&
　　艺术家构想历史画面
　　昨天开幕的画展展出了陈丹青的《白求恩》、俞晓夫的《&尘埃&组画》、李斌的《梦境&&正义路壹号（北京1981）》、徐芒耀的《新四军&&车桥之役》、夏葆元的《宋庆龄（同服爱国罪）》、张红年的《红旗永在》等13位画家的30余幅油画作品。这些作品从不同的侧面、以不同的理念和艺术手法，描绘了从《周穆王告别西王母》到《1908年福特T型车&&慈禧与光绪》、《晴空万里（南京1949）》等从古到今的中国历史人物、史实和场景。
　　参展画家基本都出生于1950年前后，真实的战争场景都与之无缘，因此所有硝烟弥漫和枪林弹雨的场景，多为艺术家心中构想的历史画面。其表现方式，与艺术家本身所接受的历史人文教育脱不开干系，也和社会给予的真相释放宽容度紧密相连。
　　参展作品《梦境&&正义路壹号（北京1981）》被放置在展厅的最顶头，这幅10米长、4米宽的作品以红色为整体背景色调，以黑色调的写实手法刻画的神情各异的1000余位人物肖像就从这红色的背景中浮现出来，仿佛一个血色纪念碑，极具震撼力。创作者李斌曾经以《伤痕》、《张志新》、《枫》等作品闻名。&（美术作品）不能仅仅是再现历史，而要超越文字的表达力或摄影作品的表现力。&李斌告诉记者。作品描绘了艺术家在梦境中呈现的1981年北京正义路1号最高法院对&四人帮&进行世纪审判的场景，画面中所有的人都直面观者。站在前排的是被审判的&四人帮&，后排捧着遗像和遗像中的人物有志愿军战俘、丁玲、罗隆基，走廊上还出现了的蒯大富等当年的政治明星、青年们的偶像。许多中共党史上有名有姓的人物在画面中出现，拓展了画作时空上的维度，而其中的点滴故事，让参观的会意者莞尔。
　　有观众问李斌：&当年真的是有人捧着遗像吗？&李斌对自己制造出的虚拟场景所产生的这种真实力量而感到满意，&造出的悲壮感符合历史的本质。有些历史照片，看似历史场景，其实是造假的，而面对这样的虚拟的画面，你却感受到一种真实的力量。画家要研究历史，提供经过研究之后的独特视角。&}