圆明园的毁灭能不能举一个类似生活上的例子呢？作文400字_百度知道
圆明园的毁灭能不能举一个类似生活上的例子呢？作文400字
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人们不爱护花草树木，围绕这个写
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比地狱更疼的天堂
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出门在外也不愁五年级集体备课：窃读记、梅花魂、鲸、钓鱼的启示、遨游汉字王国、地震中的父与子、圆明园的毁灭、长征 教案教学设计
五年级集体备课：窃读记、梅花魂、鲸、钓鱼的启示、遨游汉字王国、地震中的父与子、圆明园的毁灭、长征
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【】&&&【】&&&【】&&&【】【】【】&圆明园的毁灭
资源描述：学科：语文　教材：人教版　年级：五年级　册数：九册（小学）
作者：　　 学校：店口二小　　 上传时间： 13:09:45　　 浏览人次：118　　 上传方式：文本
圆明园的毁灭
师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。　　生：圆明园。　　师：再读。　　生：圆明园。　　师：再读.　　生：圆明园。　　师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。　　生：圆明园的毁灭。　　师：再读。　　生：圆明园的毁灭　　师：再读。　　生：圆明园的毁灭。　　师：打开课文，自己读课文，边读边想：读了课文你知道了什么？　　（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）　　师：读了课文的开头，你知道了什么？　　生：读了课文的开头，我知道圆明园被毁灭了。　　生：读了课文的开头，我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。　　师：这里的“量”不读liàng，而是读liáng。　　生：不可估量。
不可估量什么意思？不可估量，无法计算的是什么？　　师：你把文章中的这句话读一下。　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。　　（黑板上板书：不可估量不可估量）　　师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？　　生：我感到很悲痛。　　生：我觉得很可惜。　　生：很伤心，很痛恨！　　师：痛恨？你痛恨谁啊？　　生：我痛恨英国和法国人，是他们烧毁了圆明园。　　师：能用“人”去称呼他们吗？　　生：不能。　　师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗？　　生：不可估量！　　（教师在黑板上又板书：不可估量）　　师：那么读了课文最后一节，你又知道了什么呢？　　生：我知道了圆明园被大火被烧了，最后化为了灰烬。　　师：那是什么化为了灰烬？　　生：艺术瑰宝化为了灰烬。　　师：具体是什么艺术化为了灰烬？　　生：建筑艺术的精华。　　生：园林艺术的的瑰宝。　　师：还有什么化为了灰烬？　　生：还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。　　（教师根据学生的回答在黑板上板书：化为灰烬化为灰烬化为灰烬）　　师：是呀，这么好的皇家园林化为了灰烬，一起读最后一节。　　师：文章在“化为灰烬”四字处戛然而止，你们悲痛吗？　　生：悲痛。　　师：再读文章最后一句。　　生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为了灰烬。　　师：除了文章的开头和结尾，你还知道了些什么？　　生：我知道了，英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。　　师：这刚才有同学提到了，你觉得很重要想再说一遍是吗？（学生点头）　　生：我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视，没把我们中国人放在眼里。　　师：关于圆明园你还知道了些什么？　　生：圆明园它是万园之园，里面有各种风景名胜，还有各种珍贵的文物。　　师：其实所有这些，课文中已经有一句话写出来了，是哪一句？　　生：圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。　　（教师板书：举世闻名）　　师：谁知道举世闻名的意思？　　生：就是全世界的人都知道。　　师：圆明园凭什么举世闻名呢？　　生：圆明园凭珍贵的文物举世闻名。　　（师板书：珍贵文物）　　生：圆明园凭的各种风景举世闻名。　　（师板书：宏伟建筑）　　师：还凭什么举世闻名呢？　　生：还凭它的宏伟建筑，它一共有圆明园，长春园，万春园组成，里面还有各种国内外的著名建筑。　　师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！　　（学生读课文）　　师：课文里有几个“有”？　　生：一共有7个“有”。　　师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。　　生：圆明园中有～～～～～　　师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。　　（生齐读课文中的7个有）　　师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？　　生：有无数个。　　师：大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？　　生：我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。　　生：课文讲圆明园里有很多的殿堂，那里面一定还有很多的宝贝。　　生：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多。　　生：我从“饱览了祖国的大好河山”看出圆明园例还有许多的美丽景观。　　师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。　　（学生齐读这一节）　　师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？　　生：我仿佛看到了很多的风景。　　师：能不能具体点。　　生：我仿佛看到了平湖秋月。　　生：我仿佛看到了小桥流水。　　师：想看看这一个园林吗？（看图片）　　师：再一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜，～～～幻境里。”　　师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给少了。同学们，此时你还有什么想知道的？　　生：我觉的很可惜，为什么当时没有人去阻止他们呢？我们的军队呢？　　师：问的真好啊！是啊，当时我们的军队，我们的政府在哪里呢？你们还想知道什么？　　生：我想知道圆明园它是用来干什么的？　　生：圆明园它有多少大？　　生：圆明园它的遗志具体在什么地方，长大了我想去看一看。　　师：我手里有一份资料，是我从网上收集的，可能可以帮助你解决一些问题。　　（发材料）　　师：快速读课文，然后说说短文什么地方震撼了你？　　（学生快速的默读材料）　　师：来告诉大家，文中什么地方震撼了你？　　生：圆明园中的生肖铜像震撼了我，那时就能做的那么好。　　师：这里面的那个数据吸引了你？　　生：在拍卖时的价格为9千多万元。　　师：是啊，这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。　　生：圆明园的独一无二震撼了我，从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。　　生：我被圆明园的建筑时间震撼了。　　师：是啊，圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀！　　师：可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。　　（播放《火烧圆明园》的视频片断）　　师：看了这段视频，你肯定有话想说？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。　　（学生写自己的感受，理解）　　师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？　　　　师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧！　　板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圆明园的毁灭　　　　　　　　　　　　　　不可估量　　不可估量　　不可估量　　　　　　　　　　　　　　举世闻名　　建筑宏伟　　珍贵文物　　　　　　　　　　　　　　化为灰烬　　化为灰烬　　化为灰烬圆明园的毁灭精彩教案教学设计第一课时
来源：本站原创作者：佚名分享到：圆明园的毁灭精彩教学设计第一课时
教学目标：
<FONT color=#、学习本课生字词。
<FONT color=#、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
<FONT color=#、有感情地朗读,背诵课文。
<FONT color=#、领悟文章的表达特点、学习与运用搜索、整理资料的。
教学重难点：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：
教学过程：
一、整体感知
初读了课文，自学生字词。谁能说说通过初读你都知道了什么?
引导学生去发现行文上的特点：头尾的特点，过渡句的特点，每段第一句的特点引导学生质疑。
二、感受宏伟
<FONT color=#、圆明园曾经是怎样？这是座怎样的万园之圆呢？请同学到课文找找课文中中答案。
<FONT color=#、指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园。)
<FONT color=#、电脑课件演示圆明园的布局。(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。)
看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?
小节：圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说。
三、了解景观，感受宏伟
<FONT color=#、默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”。)
2、你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话/soft/。
<FONT color=#、圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?从文宗找出依据。(引导学生留意文中的省略号。使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点。)
<FONT color=#、各有怎样的特点呢?引导学生读出园内景观的奇异。是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。
漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么?
出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……还仿佛看到了……。
出示园林图片，再读课文。
四、了解历史，感受辉煌
<FONT color=#、自读第4自然段，为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝。)
从收藏时间看：先秦――清有两千多年。
从收藏时问看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。
五、布置作业
<FONT color=#、有感情地朗读课文。
<FONT color=#、搜集圆明园有关资料
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