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幼儿教师如何组织幼儿开展美术教育活动
&&&&&& 美术教育历来是幼儿园教育活动中不可缺少的一部分，是为幼儿提供发现美、认识美、表现美和创造美的机会。是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在艺术部分也提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们发现美、认识美、表现美和创造美的情趣和能力”的目标。从《纲要》和《指南》中，我们经过反复的品读和领会，从中体会到了幼儿园开展艺术教育活动的新取向，就是要注重幼儿对艺术的感受力和创造力的发展。美术活动，它对开发幼儿智力，培养幼儿去感受美、表现美、创造美是起着重大作用的。那么如何更好地指导幼儿的开展美术教育活动，结合我园实际谈以下几点:　一、激发幼儿求知欲，触动幼儿对艺术的好奇心& 。
创造激情来源于兴趣和好奇心，好奇心是兴趣的先导，是激发创造性思维的动力。因此，教师要巧妙地抓住儿童纯洁稚拙的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，并依据幼儿的年龄特点和绘画特点进行有计划、有成效的挖掘，激发幼儿的创造欲望。比如，在教幼儿画《有趣的脸谱》时，首先请几位善于表演的小朋友进行表情表演，分别演示喜、怒、哭、愁，通过观察小朋友们都被他们古怪的脸部表情逗得开怀大笑，这时，教师要从启发幼儿作画思维入手，很快在黑板上画出一个哈哈大笑的脸谱，小朋友们都表现得兴致盎然，于是，老师趁机问：“谁想上来试画一个不同表情的脸谱?”话音刚落，孩子们的小手“唰”地举起来了。不一会儿，表情各异的脸谱便被孩子们画在了黑板上，孩子们看到自己的作品&，一种成功的喜悦都挂在了一张张小脸上。 让孩子学会感受美、欣赏美是孩子表现美的基础，所以，我们要十分重视幼儿的欣赏活动。比如在剪纸活动中，活动开展之前，我们首先在活动室展示了形态各异的剪纸作品，在窗户上也贴上色彩鲜艳、图案活泼的窗花，在墙围上贴上漂亮的花边，让幼儿先通过视觉感受剪纸作品图案精美的特点，激发他们剪纸的欲望，然后再出示上届大班幼儿的作品让幼儿欣赏，让幼儿知道剪纸不是一件高不可及的事，只要用心，就能剪出漂亮的作品，接着，教师再现场操作剪出幼儿很喜欢的图案，这时所有的幼儿已经都被充分调动起了积极性，个个跃跃欲试。这时再让孩子操作，孩子们就会乐在其中，并在愉悦的氛围中创作出属于自己的作品。二、选择符合幼儿年龄特点和兴趣的绘画活动内容
美术活动的内容包括：绘画(包括吹画、染画、添画等)，手工（包括纸工、泥工、小制作）美术欣赏（包括名画欣赏、实物欣赏和幼儿作品欣赏）。　绘画内容的选择应从形象性、生动性、趣味性出发，所选择的内容应为幼儿所熟悉的，接触较多的事物。所以必须根据幼儿的年龄特征和学习特点从浅到深，从简单到复杂的规律制订好教学进度。比如小班第一学期的绘画内容主要是以添画为主，用油画棒或棉签添画小雨点、小草、圆形、涂染蔬莱、水果的颜色等。手指点画梅花、泡泡、葡萄等，学习画简单的图形，第二学期主要学习画和涂染圆形、方形、线条简单的动、植物、糖果、水果等，同时增加棉签画、印章画。　对于中班幼儿，如采用单一的油画棒、水彩笔作画，时间一长，幼儿就会失去兴趣。所以教师要采用多种教学形式，如棉签画、吹画、水彩画、泥工、手工贴画等。还有一种绘画形式，幼儿的兴趣也很高，那就是手工和绘画结合的活动，为了唤起幼儿的绘画的兴趣，我们将绘画与手工相结合。还可以在一张作品中，集中多种作画形式，比如：吹画上再让幼儿用棉签点上小花瓣，粘贴画上再让孩子用彩色笔添画一些东西等等。幼儿不能掌握的，教师可以帮助引导完成。这样操作起来，手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而是更加注重动手操作与老师、家人、伙伴们一起合作的乐趣，大大提高了孩子们的绘画兴趣。同时培养了幼儿的不仅仅是操作能力、创新能力，还培养了幼儿的合作能力。到了大班，幼儿已经有了一定的绘画基础，可以开展的活动内容也更加的丰富了，大班幼儿学习的动机感性多于理性。他们通常是凭着兴趣去主动探索和学习的。所以选择与幼儿已有知识经验有一定联系，又在深度和广度上适当拓展的内容，即“已知＋末知”，使幼儿有足够的兴趣，在已有经验的支持下，探索新问题的解决方法，建构新的知识经验。例如，经过一个阶段的学习，幼儿已明确单色画的概念，在此基础上开展活动《海洋里的鱼》，幼儿就能主动发挥想象大胆创造出许多生动的作品，在这中间，幼儿需要获得的新经验是“如何用已知花纹打扮鱼，使鱼更富美感”。 三、给儿童创造一个良好的绘画艺术氛围
积极创造好艺术氛围，能诱发孩子们绘画的积极性，是促进儿童主动学习，展开思维翅膀，描述世界的重要手段。根据几年的教学经验，在开展美术活动时给孩子们提供一个良好的空间是十分必要的。比如：１、儿童作画时，可能在用颜料或用笔方面，有很多地方不如成年人那么干净，那么利爽。对此，我们应该开始在旁边说好东西的放法和怎样使用以及注意事项，积极去支持帮助他们解决这些问题，让他们知道怎样就能避免以上这些问题，积极培养鼓励他们养成良好绘画习惯和讲卫生爱整洁的好习惯。
2、给幼儿提供一个良好的物质条件。尽可能做到家长，老师学校、家庭同步进行营造一个有利于提高儿童艺术发展的条件，为他们做好物质上的准备，保证他们在思想上的更新，和实践的同步到位。
3、俗话说；环境造就人，良好环境能陶冶儿童的美术情操。所以说，
给幼儿提供一个良好的艺术环境，这应该作为审美教育的一个窗口，它是营造少儿身心健康发展的教育氛围。如艺术画，主题墙，儿童的优秀作品、名人画等等。用这些艺术的魅力等能促使儿童对更高艺术境界的向往和追求。四、在各个领域和生活中，不断激发和培养幼儿的绘画激情。在组织的很多美术活动当中，我们应该善于抓住契机，激发他们绘画热情，鼓励和支持孩子们敢于展示自己，让他们为学画画而感到自豪。比如：我们可以利用小朋友过生日等，让孩子们画一幅画，然后把全班小朋友的画订成一本书送给过生日的孩子，孩子们会感到非常有成就感。还可以利用国庆节、教师节、母亲节等节日，把自己制作的纪念卡和贺年卡送给他们的老师、父母、好朋友。。比如在手工活动中也可以渗透数学概念，这一点主要体现在图形（包括平面图形和立体图形）的认识和数量的认识上，如拼拼贴贴、剪纸、圆柱体造型、数字造型等活动，都离不开数学中图形和数量的认识。通过手工活动幼儿加深了印象、增强了对各种几何图形的认识和实际运用。还有一些好听的儿歌、故事或者都是很好的绘画素材。比如：古诗《梅花》我们学习完这一首诗之后，就给孩子们准备了一些吹画的材料，让孩子们吹了一幅梅花画，孩子们特别喜欢这类活动。运用绘画的方式表现儿歌或者故事，通过游戏玩玩、说说、画画，从中掌握人物不同动态的画法，自然而有趣，使他们在这些活动中得到多方面的锻炼和学习。五、优化艺术活动的方法和途径，激发幼儿的创造欲望。幼儿园的绘画教学都存在内容单一，片面的现状。要使幼儿学会表达或创造性地表现，首先要培养幼儿的绘画兴趣。根据幼儿的特点及绘画教学规律为幼儿创设适合的美术教育活动，&&首先要开放教学内容，尊重幼儿绘画兴趣。《幼儿教育指导纲要》指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。所以，幼儿园绘画教学，要启迪幼儿画出心中的画，幼儿的绘画内容来源于幼儿的真实生活，教师要启发幼儿运用自己的感官去观察、体验和感受，获得丰富的直接经验。
&&&&&&&&其次，要正确使用范画，我认为并不是不可以使用范画，可以恰到好处的来使用范画，使用范画可以丰富幼儿绘画想象。可以培养幼儿敏锐的观察力、仔细的分析力。可以丰富幼儿头脑中的＂内在图式＂，掌握一些绘画技巧，比如让孩子画动物园，首先要让他们对动物有个概念，我们还必须教会孩子们一些基本的作画技巧，比如：如何画个圆圈、画线、画点这也需要临摹。所以，只有让幼儿积累一定的创作素材，才能在这个基础上创作。在具体的美术绘画教学过程中，范画的讲解和悬挂时间不宜过长，一般情况下，教师的讲解需使幼儿明白活动的任务和规则便可，并在幼儿作画前将范画取掉，避免造成幼儿的思维定势和模仿行为，给幼儿大量的时间，让他们去大胆想象、大胆作画，教师在某些重要环节上提供适当的指导和帮助，让幼儿有创造性地、富有个性地表达自我、表达世界、表达理想、表达未来。
&&&&&&（&&三）、绘画过程灵活多变,培养合作精神。中班的幼儿绘画兴趣开始明显增强,他们开始努力将头脑中的表象用绘画的方式表现出来,观察力、形象思维能力及情感的发展等也促使儿童绘画内容开始丰富,幼儿能够通过画面上的形象表达自己的认知和想像。这时,教师要在绘画教学活动中要引导幼儿多观察生活,获得自己的感受和认知,同时帮助孩子理解形象的平面图形符号组合规律及变化特征,多让孩子画一些意愿画和记忆画,也可以与阅读结合起来,让孩子边讲边画。教师还可以适当调配，让幼儿合作绘画。两人合画，三人合画、分小组合画等。把自己最擅长的画出来，既让他们体验了合作的愉悦，又增加了幼儿之间的情感交流，并做到了取长补短，共同进步。
&&&&&&&六、发展幼儿的表现能力和创造能力在艺术教育中，不能仅仅停留于让幼儿用艺术表达生活，还要引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境，装点自己的用具，使环境更漂亮，生活更美好，而且通过美的创造，能够进一步加深幼儿的艺术体验，增强其艺术表现力。为幼儿提供丰富多彩的艺术活动，如泥塑、插花、绘画、欣赏名画等等，在注意让幼儿充分表现自我的同时，也教给幼儿创造美的技能。例如，插花艺术，而幼儿非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它、摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我们可以把这些美丽的插花“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，表现美的情趣。还可以用添画的方法发展幼儿的创造力，这是一种较简单但又不失意趣的一种方法。如原主题是画小兔，可以让孩子添画上白云、太阳、森林和小草等，不仅改变了原画，同时也增加或扩大了功能，内容丰富了，树立了他们对完整的画面的概念，提高了幼儿绘画的表现和创新能力。七、采用多元评价，开启幼儿绘画智慧。教师的评价直接影响幼儿绘画的积极性，因此教师的评价一定要遵循幼儿发展规律，同时还要尊重个体差异。教师要善于发现每个幼儿的点滴进步，给予多元评价，促进整体提高。多鼓励、多夸奖，进行合理的作品评价。评价幼儿作品时，应当从理解幼儿的角度出发，借幼儿的一颗童心去看作品，而不是用＂像＂与＂不像＂、＂对＂与＂不对＂作为评价幼儿作品的标准，更多的是让幼儿相互审视、交流、发表见解，说说你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里等等。通过比较的观察，去发现别人的长处及自己的不足，并能从中悟出道理，在以后的绘画中加以改进，教师应听取孩子们自己对作品的表达设想，给予每位幼儿展览作品的机会和权力，注意发展作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。当孩子们有点滴进步时，我们及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起创新的积极性。总而言之，美术是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言，在美术活动中，幼儿既动手，又动脑，使教、学、做有机地结合起来，是开发幼儿智力、培养幼儿创造意识的一种有效教学手段。在这一过程中，教师应力求做到：有意的创设，有度的引导，有机的渗透，从而点燃幼儿智慧创造的火把。&&&《冬天来了》主题一：下雪了结冰了―幼儿园冬天教案
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　《冬天来了》主题一：下雪了结冰了
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《冬天来了》主题一：下雪了结冰了松江区人乐幼儿园 & 活动名称：风爷爷来了 出处：教参《学习活动》形式：集体活动（户外运动）内容与要求：1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。2、做一个不怕冷的勇敢宝宝。活动准备：鹅毛扇活动过程：一、情境表演“风爷爷”1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？2、感受“风爷爷”的冷。3、听听儿歌“风爷爷”，说说：北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？宝宝害怕风爷爷吗？4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏二、说说我们怎么做才不怕冷呢？鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。操作建议：根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。 & & 活动名称：冬天有什么 出处：《幼儿园主题课程指导》形式：集体活动内容与要求：1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。活动准备：1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》2、绘画手工材料人手一套。活动过程：一、说一说1、冬天有什么？师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》将错了的现象用圆圈圈出来。3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。二、找一找1、雪地里有什么？师：雪地上有一棵漂亮的礼物树，小朋友，请你数一数，树上有几只红袜子？几只黄袜子？几只紫袜子？这些袜子藏在哪里？2、幼儿操作幼儿用书《雪地里有什么》进行点数，说一说袜子的数量。3、教师：雪地里还有什么？哦，还有几个大大小小的脚印，小朋友，请你找一找，这些脚印是谁留下来的？4、幼儿操作用书《雪地里有什么》将脚印和小动物配对。活动延伸：幼儿为幼儿手工《冬天有什么》上的雪人画一身漂亮的衣服。 & 活动名称：冬天在哪里？ 出处：韦你软件形式：集体活动目标：1、&初步了解冬天的特征2、&激发幼儿喜欢冬天，冬天不怕冷的情感活动准备：1、&前期经验：故事活动《怕冷的大恐龙》，具有保暖好方法的基本经验。2、&韦你软件《冬天在哪里》活动过程：一、&情感激发、主题导入提问：现在是什么季节？你是怎么发现冬天来了？二、&欣赏韦你软件《冬天在哪里》1、提问：这张画面是什么季节？在这张画面上你能找到冬天吗？2、根据幼儿的观察、发现点击出相应的画面：画面一：冬天的小男孩提问：冬天到了，我们穿上了什么？小结：冬天到了，我们穿上了厚厚的衣服、戴上了帽子和围巾。画面二：冬天的太阳提问：冬天到了，冬天的太阳是怎么样的？小结：冬天到了，冬天的太阳好暖和啊！画面三：冬天的树提问：冬天到了，树怎么样了？小结：冬天到了，树叶都掉了，还盖上了厚厚的雪。画面四：冬天的雪人提问：冬天到了，下雪之后我们可以玩什么游戏？小结：冬天到了，我们可以玩堆雪人、打雪仗的游戏。画面五：冬天的风提问：冬天到了，吹在身上的风是怎么样的？小结：冬天到了，北风爷爷来了，吹在身上好冷啊！3、&提问：你们喜欢冬天吗？为什么？4、欣赏韦你软件，倾听软件人物总结三、活动延伸：到户外寻找冬天 & 活动名称：怕冷的大恐龙出处：韦你软件形式：集体内容与要求：1、在看看、说说中感知各种抵御寒冷的办法运动也能使身体暖和。活动准备：韦你软件中的《怕冷的大恐龙》。活动过程：一、引导提问出示大恐龙，说说，大恐龙怎么啦？二、幼儿边看韦你软件，边分段倾听故事1、画面上是什么季节？你是怎么知道的？2、大恐龙很冷，请宝宝帮助大恐龙，怎样使大恐龙暖和起来。3、幼儿表达和交流自己的办法。4、观看韦你软件，说说大家帮大恐龙想了什么办法？5、教师小结：原来，运动使大恐龙暖和起来了。三、完整欣赏故事。提问：喜欢这个故事吗？我们学学大恐龙，也去运动一下，看看运动了以后，我们暖和起来了吗？延伸：交流运动以后的感受。 & & 活动名称：雪白雪白的朋友 出处：《幼儿园建构式课程指导》形式：集体活动内容与要求：体验和表达想念朋友的情感重点：体验爱同伴的情感难点：大胆表达自己的想法活动准备：韦你软件活动过程：一．&产生兴趣1．&教师出示图，讲故事2．&下雪了，到处都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。于是，他们就堆了一个雪白雪白的小熊。3．&教师提问：小兔堆了雪白雪白的谁？他们为什么要堆好朋友呢？二．&借助生活经验讨论1．&你有好朋友么？你的好朋友是谁？2．&你想他么？在什么时候想他？三．&迁移讲述1．&小兔兄弟想念朋友就堆一个雪白雪白的朋友，那你想念谁？你想堆一个雪白雪白的谁呢？2．&除了这个办法，你想念朋友时还会怎么做？3．&让幼儿自由表达自己想法师加以引导动作，语言表达观察指导重点：给予幼儿充分的时间，让他们说说想堆一个雪白雪白的谁，以满足他们的表达欲望。4、我们还可以怎么和好朋友联系呢？（打电话，拍照片，写信等。。。）操作建议：1、&若下雪，活动后 带领幼儿去雪地上，一起堆雪人，并模仿故事中的语言进行交流，如：你想念谁？如果想念xx就堆一个雪白白的xx吧！”2、&给予幼儿充分的时间，让他们说说：想堆一个雪白雪白的xx”，以满足他们的表达欲望。 & & 活动名称：小雪花 出处：创编形式：集体活动内容与要求：1、&感受舞蹈带类的乐趣。2、&乐意模仿。活动准备：歌曲《小雪花》磁带，头饰活动过程：一、引起兴趣1．&冬天到了，天气冷了，天空会下什么呀？2．&你们知道小雪花是怎么跳舞的么？3．&我们一起来欣赏一下二、看老师表演一次1．你们来看看小雪花飘到了哪里？&& 空中，窗上，手中2．小雪花飘到了哪里？变成了什么？&& 空中变成了花&& 窗上变成了窗花&& 手中变成了。。。。3、我们一起来学一学小雪花是怎么跳舞的吧4、幼儿模仿（1）鼓励幼儿大胆地跟老师跳舞（2）可以边唱边跳观察指导重点：在模仿跳舞时，鼓励幼儿大胆地进行动作表达准备情感的表达。5、请个别幼儿也来表演一下。 & 活动名称：下雪了 出处：《幼儿园主题课程》形式：集体活动内容与要求：1、贴等方法表现下雪的情景2、参与美工活动的乐趣重点与难点：用各种方法表现下雪、活动准备：幼儿活动材料，《美术》P16&&&&&&&&& 胶水、小框、白纸每人一份活动过程：一、想象下雪的情景1．&观看活动材料上的背景图提问：图上有些什么？2．&教师讲述：天空下起了雪，一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来3．&教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里二、下雪了1．&在下雪的情景烘托下，幼儿撕成小雪花放如框内，引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。2．&幼儿在背景图上涂满胶水3．&幼儿自由地撒落小雪花落下后轻轻按压，使雪花粘在背景图上三、欣赏雪景教师和幼儿共同欣赏作品观察指导重点：提醒幼儿将碎纸扔进小框里，保持活动室里的整洁讲评：我们一起来将我们的作品贴出来好么？ & & 活动名称：做个雪娃娃 出处：学习活动材料包形式：小组活动内容与要求：让幼儿在讲讲做做中，感知雪娃娃的可爱形象。活动准备：操作材料包活动过程：一、说说雪娃娃――在下雪的时候，宝宝最想做什么？（引出堆雪娃娃）――宝宝喜欢的雪娃娃是什么样子的？二、做做雪娃娃――看看这张纸上画的图案象什么？――图案上的雪娃娃还缺什么？――用什么办法把雪娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴装上去呢？――鼓励幼儿尝试自己来制作雪娃娃。――帮助能力差的幼儿完成制作。――引导幼儿将制作好的雪娃娃粘贴在“冬天里的小画廊”里，并相互欣赏交流。操作建议：可以让幼儿将作品张贴在主题墙上，进行布置与欣赏活动。 活动名称：美丽的冰 出处：《韦你软件》形式：集体活动内容与要求：1、&对观察冰块有兴趣.2、&乐于将自己的发现告诉大家。活动准备：有太阳的冬天、一处有冰块的场地、粉笔、韦你软件。活动过程：一、&观察冰块――冰是什么颜色的？――鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。――怎样才能有冰块？――小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结冰二、&寻找有冰块的地方――请幼儿将有冰的地方告诉大家。――请幼儿运冰块。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。――请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？三、&欣赏冰渍画《韦你软件》――请幼儿看看场地上的冰化成了什么？――用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？操作建议：在平时结冰的日子里，引导幼儿留意观察冰的特征，从中积累了感性经验。使得在活动过程中，幼儿能够大胆，主动地在集体面前交流。
→幼儿园教案分类
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Corporation& &&幼儿园语言下周要开课了，是一首儿歌《冬爷爷》，谁能告诉该怎么导入，做什么教具?_百度知道
幼儿园语言下周要开课了，是一首儿歌《冬爷爷》，谁能告诉该怎么导入，做什么教具?
冬爷爷,撒雪花,捎来几句供礌垛啡艹独讹扫番激心里话:小娃娃,出来吧,怕冷孩子长不大,不怕风霜和雨雪,健康成长好娃娃。请大家踊跃建议，这节课该怎上才会更有趣，更吸引人，更吸引小朋友。。。怎么导入这首儿歌，介绍冬爷爷。。。
提问者采纳
导入：小朋友们好，冬天来了，大家喜不喜欢冬天啊。喜欢。那老供礌垛啡艹独讹扫番激师告诉你们一个好消息哦，冬爷爷要到我们班来看小朋友们呢，他说，小朋友们这么可爱，还带来了礼物，大家欢不欢迎啊。欢迎。那就和老师学习冬爷爷这首儿歌吧教具可以做雪花，小孩子喜欢这些东西，可以说是冬爷爷带来的礼物
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幼儿园大班美术教案：我们的朋友小鸟 ，活动目标
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活动目标：
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3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
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教学目标：1.喜欢参加绘画活动、体验参加绘画活动带来的乐趣。2.能用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。3.学习用不同的绘画工具和不同的方法表现树叶飘落时的姿态。
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学习了针法齐针来绣一字，孩子对齐针针法很快就掌握了，而且非常喜欢刺绣活动，绣的时候很专注，很努力的想把自己的作品完成，只是绣起来的动作比较慢，为了更好的掌握齐针针法，设计了图形圆形，让幼儿通过用齐针来绣圆形，更熟练的掌握针法。
【活动准备】　　
　　1、幼儿自带杯子。　　
　　2、画板、笔、纸等。　
　　3、四个角度画的杯子，五角星贴花。　
　　4、幼儿围坐成圆形。
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2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。
3、国画工具材料。
1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态
2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。
1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。
3、国画工具材料。
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。
2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。
3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。
1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。
2、恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、
《你很特别》。
3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。
1、在写生、欣赏的基础上，运用夸张、变形的手法设计不同造型的椅子。
2、在比较和讨论中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。
3、感受作品组合后形成的大画面的整体效果。
1、事先组织幼儿讨论：自己坐的椅子是什么样子的(椅面、椅背、椅腿)；请幼儿观察家中的椅子和幼儿园的椅子有什么不同，并尝试写生；在绘画中进一步了解椅子的结构。
2、几米漫画作品。
3、师幼共同收集的不同椅子图片，并将图片布置在活动中，幼儿自由欣赏。
4、水彩笔人手一套，剪刀，胶棒若干，大张铅画纸(大小以四周围能粘贴剪下的所有的幼儿作品为宜)。
1、用点画的方法表现满树樱花盛开的景象。
2、迁移欣赏经验，尝试表现出各种不同造型的樱花树。
3、在绘画中能耐心细致地坚持完成作品。
1、幼儿画过“冬天里的树”，欣赏过樱花。
2、水粉笔，水粉颜料(红、白)，抹布，洗笔筒。
3、不同造型的樱花图片多幅。
4、蓝色的作业纸人手一张。
1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。
2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。
2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。
3、保持良好的绘画常规。
1、幼儿已认识过葫芦。
2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。
3、国画工具材料。
1、学习绘画跑步的人。
2、通过自己跑动及观察他人跑步姿势等方式，感受跑动中人物四肢的形态。
3、愿意将自己的观察表现出来。
1、幼儿有绘画人物的经验。
2、事先将画纸夹在画夹上。
3、勾线笔，水彩笔若干。
1、在欣赏古诗的基础上，用国画形式表现自己对作品的理解。
2、运用自己已有的国画经验，合作表现古诗意境。
3、愿意与同伴分工合作，体会共同作画的快乐。
1、幼儿已欣赏过古诗《江南》，有绘画荷叶、鱼的经验。
2、江南美景课件，诗歌CD，金鱼头饰。
3、国画工具材料。
1、在熟悉诗歌的基础上，能用国画的形式表现自己对诗歌的理解。
2、能大胆地添画与诗歌情节有关的事物。
3、体会古诗中的美景，激发热爱大自然的情感。
1、幼儿欣赏过古诗《风》，对古诗内容有初步的了解。
2、诗配画作品4幅。
3、国画工具材料。
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料（提供不同底色的宣纸）。
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
1、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
1、学习用两笔画圆的方法画出小鸡的身体，并添画出细节。
2、尝试画出小鸡毛茸茸的身体和生动的形态。
3、能专注地进行国画创作活动，大胆地表达自己的想法。
1、实物小鸡若干，齐白石的作品《加官》。
2、国画工具材料。
1、通过欣赏、交流，感受动画片《猫和老鼠》的诙谐有趣。
2、继续学习使用浓墨和淡墨表现画面。
3、大胆表达自己的想象。
1、幼儿观察过猫和老鼠。
2、动画片《猫和老鼠》。
3、国画工具材料。
1、在欣赏、交流中感受老鼠生动可爱的形象，尝试用毛笔画出老鼠的各种造型。
2、能用点画的方法表现老鼠。
3、能根据不同内容选用大小不同的笔绘画。
1、幼儿认识过老鼠，了解老鼠的基本特征。
2、课件：关于老鼠的幼儿国画作品多幅。
3、国画工具材料。
1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。
2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。
3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。
1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。
2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。
3、国画工具材料。
1．欣赏齐白石的《墨虾》，重点感受画面中墨色的浓淡变化。
2．初步了解中国画“书画一体”的特点。
3．通过欣赏，感受中国面特有的意境。
1、课件：齐白石关于“虾”的系列作品多幅，其他水墨画作品多幅。
2、动态国画《墨虾》，轻松欢快的背景音乐。
1、欣赏水墨动画，观察猴子的不同动态，感受猴子的调皮与机灵。
2、能用“七步法”画出猴子的主要特征。
3、大胆表达自己的创作意图，积极参与评价同伴作品。
1、幼儿听过故事《猴子学样》、
《猴子捞月》，大致了解故事内容。
2、水墨动画片《猴子学样》、
《猴子捞月》片段。
3、国画工具材料。
1、通过欣赏，进一步了解长颈鹿的外形特征，感受长颈鹿宁静优雅的姿
2、尝试用侧锋画长颈鹿的脖子，中锋画长颈鹿的身体。
3、能按自己的意愿大胆添画背景。
1、幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。
2、课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。
3、国画工具材料。
1、欣赏、感受金鱼的优美姿态以及色彩变化之美。
2、学习按笔和提笔，使用中锋和侧锋作画。
3、尝试画出不同动态的金鱼。
1、幼儿已初步认识过金鱼，实物金鱼若干。
2、国画工具材料。
1、欣赏作品中熊猫活泼可爱、憨厚传神的形态，感受作品中物和景的和谐关系。
2、感受画面的墨色变化，尝试用浓、淡墨表现熊猫。
3、能大胆表达对作品的感受，体验中国画的独特魅力。
1、幼儿已观察过熊猫，了解熊猫的基本特征以及生活习性。
2、课件：吴作人的《熊猫竹石图》，多种动态的熊猫图片。
3、国画工具材料。
活动目标：
1．了解运动状态下人物肢体动作的不同，尝试用直接手捏法来表现运动的人。
2．通过小组合作，把各种动态的人物组合成运动会场面。
3．产生争当运动员的愿望，萌发爱祖国的情感。
活动准备：
1．幼儿有观看运动员比赛的经验，或有参加运动会的经验。
2．音乐《运动员进行曲》。
3．陶泥、操作工具人手一份。
活动目标：
1．了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。
2．收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。
3．在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。
活动准备：
1．幼儿看过《白雪公主》的故事。
2．白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。
3．幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。
4.音乐《挪威舞曲》。
活动目标：
1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。
2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。
3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：
1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。
2、《西游记》人物范例或图片。
3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活动目标：
1、通过看看、讲讲中国功夫，引起幼儿对中华武术的兴趣，并产生创作的愿望。
2、尝试用整体捏塑法创作、表现武术中不同的人物造型和动态特征。
3、能进行小组合作，丰富武林会场景。
活动准备：
1、幼儿用陶泥制作过站立的人。
2、音乐《中国功夫》，武术DVD，视频展示仪，武打图片等。
3、陶泥、操作工具人手一份。
活动目标：
1．运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
2．学习利用辅助材料表现场景。
3．体验分工合作的乐趣。
活动准备：
1．幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2．《三只小猪》的故事挂图。
3．收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。
4．陶泥、操作工具人手一份。
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