有哪些关于杨氏之子的故事和一些幽默故事、歇后语、古今笑话、谚语！
有哪些关于杨氏之子的故事和一些幽默故事、歇后语、古今笑话、谚语！ 15
就是五年级下册第10课的综合性学习的内容！帮帮忙！我急用啊！告诉我吧！
补充：我要的不是杨氏之子的意思而是一些幽默故事、歇后语、古今笑话、谚语！
公交车上超挤，有一女人站在门口， 
从车后面挤过来一个GG要下车， 
跟那女的说了一句“让一下，下车”，那个女滴木有动。 
GG挤过去时就踩到她了。 
结果那女人好厉害的，不停的骂“神经病啊你！神经病啊你！~~”，还超大声，搞得全车都看呀。 
GG一直木有说话，下车时忍不了了，回头对那女人说，“复读机呀你！” 
全车人暴笑~！ 
后边有几个搞笑的小孩，不停的伴演刚才的一幕， 
甲说“你神经病呀你！。。。。。乙说“你复读机呀你”。。。。。。 
全车人暴笑~！ 
后来，有个小MM也要下车，挤过去怯怯滴说“偶~偶~偶想下去，偶不是神经病~！” 
全车人再次暴笑~！ 
那个女人木有说话，可是从边上飘来一句话“你是不是没电了” 
全车人暴笑不止~！ 
就给你一个！！ 
回答者： kid00001a - 见习魔法师 二级 11-7 02:27 
1、 一人在办公室老是放响屁，同事忍不住说：你能不能不出声？然后便见他坐在 
那摇来晃去抖个不停，问：干什么？回答说：我调成振动的了 

2、一民工大便不通去医院作检查，医生检查后给此人开了一个药方，民工到取药 
处一看是一卷手纸，不解，医生说：以后不要再用水泥袋擦屁股了！ 

3、猴子拣到一个卡，于是爬到树枝上想看清楚是啥卡。不料一个雷击中了它，猴 
子哭着说：“原来是‘IP’（挨劈）卡呀” 

4、在一家时装店，我看到一个等得不耐烦的青年人对一个漂亮女孩说：“你介意 
和我说几句话吗？”女孩好奇地问：“为什么？”“我妻子进这个店已经一个多小 
时了，但她如果看见我和你说话，她会马上出来的......”没等他说完，他妻子已 
快步走出时装店，挽着他离开了。 

5、某君开车内急 情急之下尿在空雪碧瓶里 趁堵车时奔下车想把瓶仍到垃圾桶里被一敬职的巡警拦住 瓶里装的啥 喝剩的雪碧 ，那你喝一口给我看看！ 

6、儿子每晚要和妈妈睡。 
妈说：你长大了娶了媳妇也和妈睡呀？ 
儿答：嗯！ 
妈说：那你媳妇咋办？ 
儿说：让她跟爸睡。 
爸听后激动的说：这孩子从小就懂事！ 

7、食人族父子打猎，其子擒一瘦子，其父曰：放，没肉！其子又擒一胖子，其父 
曰：放，太腻！其子又擒一美女，其父曰：带回家，晚上把你妈吃了！ 

8、一条警犬看到马路上过来一条普通狗，就气势凶凶地跑去质问它：我是警犬， 
你是什么东西？普通狗不屑一顾地看看它说：SB，看清楚点，老子是便衣！ 

9、我要数星星 

单位年底欢聚，一个平时很沉稳的同事那天喝得眼睛血红。领导见势不好，赶紧让我把他送回家。可等我伸手招来出租车，这同事却死活不上车，反而兴致勃勃的坐在了马路沿上。只见他抬起头，很豪壮的对着天空说：“谁说天上的星星数不清，今天晚上我就要把它们都数出来！” 

10、拦警车 

一次吃饭，一个哥儿们喝的有些高，但看起来还算清醒，大伙就没理他。饭局散场的时候，这哥儿们忽然冲到马路中央，伸手拦住了一辆正在巡逻的110警车，然后拉开车门，冲坐在里面的警察大声说：我知道你们这车一块一一公里，（青岛的出租车定价是每公里一块一）可你们也用不着写这么大给我看，你们以为我是近视眼呀……
其他回答 (12)
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。甚：很。诣：拜见。未闻：没有。示：给……看。惠：同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：说氏：姓氏，表示家族的字（3）对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的”子：儿子把它连接起来，意思为：姓杨的儿子

历史上的蒙古民族曾经长期过着逐水草而居的游牧生活。茫茫草原，哪里水草丰美，哪里就是牧民的家。蒙古包，这种蒙古民族的传统住房，便成了牧民们流动的家。
蒙古包是一种天幕式的居所。呈圆形尖顶，用羊毛毡子一层或两层覆盖。蒙古包的设计基调奇特、美观、明快。

蒙古包是游牧民族流动的家。千百年来，蒙古族以畜牧业为谋生的手段，为了寻觅水草丰美的牧场，经常需要搬迁。蒙古包恰好能适应这种需求。移场放牧时，把毡子拆下来，百叶哈那、包顶折叠起来，用勒勒车拉到新的牧地后，很快又可以支起来居住。

蒙古包是蒙古民族智慧的结晶。元代时，意大利旅行家马可o波罗在游记中曾盛赞忽必烈远征及狩猎时所居毡帐的宏伟壮观。如今的蒙古包还成了具有民族风情的旅游景点的一大景观。天南海北的旅游者来到草原，都希望能住进蒙古包，喝上一碗奶茶，吃上一把炒米，再撕上一块手扒肉，来体味一下草原生活的新奇，为日后的游踪留下一段美好的记忆。
2 丝绸之路
教材简析 
《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视 角，
生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。
整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场 面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。
在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。
设计理念：
这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学习内容。

小孩子聪明过人，以牙还牙！
猛~~~~~~~~~
1.一卖煤的和一卖鸡蛋的打架，众人围观，好奇并问其原因，卖鸡蛋的说：“有他这样的吗~！我一喊：鸡蛋——！”他马上喊：“卖煤（没）了~~！！” 
2。有点色，不发，
3.苍蝇妈妈带着小苍蝇吃饭，它们飞到一堆牛粪上，小苍蝇郁闷地问：“妈妈，为什么咱们总是吃牛粪呢？”苍蝇妈妈给了小苍蝇一记耳光，骂道：“这倒霉孩子，吃饭的时候不许说这么恶心的事儿！” 
4.一妇女带着孩子上公车，司机说：“这是我见过的最丑的娃娃。”妇女对邻座的男人说：“司机侮辱我！”那个男人说：“去找他算帐！我来抱你的猴子。” 
5.画家站在梯子上为精神病院的天花板绘画，一病人对他说：“你握住你的那枝笔别松手。”画家：“我握着没问题。”病人：“那我把你的梯子搬走用一下。” 
6.在教室里，阿明把饭盒伸到旁边的阿华面前说：“尝尝我的饭”阿华舀了一大勺喂进嘴巴里，“看馊了没有。”阿明补充道。
 7.小明脸肿了同学问原因，小明说：“昨天去公园划船，有只蜜蜂落我脸上了。”同学问：“把他赶走不就行了？”小明：“没来得及，我爸用船桨把它打死了。” 
8.三个贫农在田间聊天，甲：我要当了大官就顿顿吃白馍。乙：那我每天吃大碗的牛肉面。丙：我要当了官，村里的粪谁都不许捡，全是我一人的！ 
9.某夜大学生宿舍有位同学在揉眼睛，另一位同学：杂志上说揉眼睛可能会把眼角膜揉掉。这时听电了，只听揉眼睛的同学说：啊！我的眼角膜揉掉了！ 
10.两个同事喝酒后大醉，其中一个卷着舌头说：我看到的所有东西都是双层的。另一个赶紧从衣袋里掏出一张十元的票子说：这是我还你的二十块钱。 
11.计划生育部长下乡普查，问老农：你知道近亲为什么不能结婚吗？老农憨厚地笑答：呵呵……太熟了，不好意思下手。 
12.一帮人去海边露营，路上有一哥们儿不停吃炒黄豆，众人恐其多吃放屁，劝其不要再吃了，其答曰：一会儿你们扎营，我下海给你们炸鱼去！ 
13.话说一大夫去饭馆吃饭，侍者递上菜单，大夫见侍者的手在屁股后面抓，便漫不经心地说：有痔疮吧！侍者有礼貌地说：先生，请您点菜单上的菜。
这么厉害 ？杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。
到我问问家园看看就知道！
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 或 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 记得给我分喔！
有六个富翁，分别是一个日本人，一个俄国人，一个法国，一个挪威人，一个德国人和一个美国人。 他们一同去逛商场。因为富有，他们已经几乎没有什么需要购买的了。只有那些稀奇古怪的东西能够吸引他们的注意力。适逢商场正在大肆宣传刚进的艺术马桶，六个富翁便都停下来观看。 看了一会儿，其中一个提议：“这样新奇的马桶的确很不一般呀，买一个试试怎么样？”因为都是富翁，所以谁也不甘落后，每个人都打算买一个回去。 日本人爱干净，于是买了一个“超级卫生马桶”；俄国人喜欢有质感的东西，于是买了一个“花岗岩马桶”；法国人看重艺术，于是买了一个“彩绘马桶”；挪威人青睐木制品，于是买了一个“纯木马桶”；德国人崇尚高科技，于是买了一个“电脑全控马桶”；美国人偏重自由轻松，于是买了一个“音乐马桶”。 六个人高高兴兴地把马桶运回家。 一个月后，六个人在一次商务会谈中再次凑到了一块儿，闲聊的过程中，话题不知不觉转到了上次购买的马桶上。 日本人愤愤不平，抢先发言：“该死的超级卫生马桶，我已经退货了，说明书上上说每次使用后，马桶都会自动消毒，并在马桶圈上套上塑料薄膜，喷涂上‘已经消毒，请放心使用’字样。可现在程序全乱套了，我还没有站起来，它就开始在我屁股上喷塑料薄膜！我现在屁股上都写了‘已经消毒，请放心使用’！” 俄罗斯人接着抱怨：“该死的花岗岩马桶，我也已经退货了，这些人把花岗石打磨得太光滑了，一坐上去马上就滑下来，摔了好几次，没法方便倒是另说，屁股都摔青了。” 法国人不甘落后，骂道：“该死的彩绘马桶，我也退货了，彩绘的印刷质量也太差了，老是掉色，马桶圈上的画儿，现在全都跑屁股上去了！” 挪威人也火冒三丈：“该死的纯木马桶，我也退货了！什么质量？出厂的时候不知道有没有把关，还说完全按ISO9000进行管理，我方便完一起来，满屁股木头渣子！” 德国人这时也忍无可忍了：“该死的电脑全控马桶，我也要退货！也不知道采用什么操作系统，老是死机，我才方便到一半，它就开始叫唤：‘现在马桶电脑已经死机，请您穿上裤子站起来，盖上马桶圈，盖上马桶盖，然后再揭开马桶盖，揭开马桶圈，再脱下裤子重新坐下，马桶电脑就能重新启动。谢谢！技术支持电话。’哼！” 最后轮到美国人，他愤愤地说：“该死的音乐马桶，不退货不行了！本来说它存有三千首歌，方便的时候可以随机播放，结果十有九次它都播同一首歌－－美国国歌，害得老子一坐下就得马上提裤子站起来敬礼！” 哈哈`
唐僧四人坐飞机去旅游，途中飞机失事，可是降落伞只有三把． 于是，唐僧说了，大家来答题，答不出来的跳下去． 唐僧：悟空，天上有几个太阳呀？ 悟空：一个． 唐僧：好，给你一把． 唐僧：沙僧，天上有几个月亮啊？ 沙僧：一个． 唐僧：好，也给你一把． 一旁的八戒好开心，这么简单的问题． 唐僧：八戒，　天上有几颗星星啊？ ．．．． 八戒跳了下去． 没过多久，他们四人又坐飞机去旅游了．途中又失事，降落伞还是只有三把． 他们又继续回答问题． 唐僧：悟空，中华人民共和国什么时候成立呀？ 悟空：１９４９年． 唐僧：好．给你一把． 唐僧：沙僧，解放战争，死了多少人啊？ 沙僧：２５０万人． 唐僧：好，也给你一把． 唐僧：八戒，那２５０万人的名字是什么呀？ ......八戒又只好跳了下去． 第三次，他们四人又坐飞机去旅游了，途中又出事故了． 这时候，八戒说到：师傅，你不用问了，我自己跳． 然后就纵身一跳． 唐僧合手：阿弥陀佛，这次降落伞有四把
某日，龟爸、龟妈、龟儿子三只乌龟，决议去郊游。带了一个山东大饼，和两罐海底鸡出发到阳明山去。
苦爬十年，终於到了。席地而坐，卸SHIT~~~该死！！ 没带开罐器！
龟爸说：龟儿子……回去拿！！
龟妈说：乖儿子……快！爸妈等你回来一起开饭……快去快回
龟儿子说：一定要等我回来！不可食言喔！……
龟儿子踏上归途……
光阴似箭，20年已到，龟儿子尚未出现……
龟妈受不了了：老伴……要先开饭不??我超饿说……
龟爸说：不行……承诺岂可儿戏？答应儿子的……再等他五年,再不来就不管他了！
龟爸说转眼又五年…….未见龟儿子踪迹
不管了！！ 二老决定开动！ 拿出大饼，夫妻情深
龟爸说：老伴……你先吃吧！
龟妈说：儿子……对不起！妈实在饿的受不了！
大口一张，大饼受创！ 说时迟哪时快……
龟儿子从树後跳出来：
干！！ 我就知道你们会偷吃！！ 骗我回去拿开罐器??！！ 我等了二十五年，终於被我等到了吧！！ 我最恨人家骗我！！ 这可以不
洞房之夜，新娘已脱衣服上床。新郎也脱掉上衣、衬衫、领带，但是到了鞋子的地方就碰到了麻烦，因为鞋带解不开，愈弄愈连在一起，新娘着急着说： “真笨，那儿有小刀，用刀了割断算了！”
新娘的母亲为了要了解一切是否顺利，便在隔壁房间偷听。当听到新娘如此说，便大叫“不行！不可以用刀子，”她隔墙说，“告诉他，涂上一些口水，就行了。”
小偷的精神
第1回，我上车，除了坐车的1块钱什么都没带。从起点站坐到终点站，自我感觉一路平静。但是在终点站下车时，发现裤子里多了张纸条：“一个大人出门一个子都不带，丢不丢人啊。——小偷公司敬上”。　　第2回，我揣了个破钱包，里面装了1毛钱。到了终点站后，发现钱还在，钱包里被塞了张纸条：“我们不是乞丐，请不要侮辱我们的职业，谢谢。——小偷公司敬上”。　　第3回，我还是揣破钱包，里面装了100块假钞。到了终点站后，发现钱仍然还在，钱包里被塞了张纸条：“私藏大面值假钞是违法行为，请自觉去相关部门上交，谢谢。——小偷公司敬上”。　　第4回，我拿了个信封，里面装了叠过期的美女杂志。到了终点站后，发现信封还在，拿出报纸一看，被换成了一张纸，上面写着 ，外带1句：“现在是信息时代，及时更新信息，才能跟上时代！——小偷公司敬上”。
找个女的陪陪
儿子分床后总想找个理由跟妈妈睡。一次儿子又赖在大人床上不走，妈妈问他为何不自己睡去，儿子狡辩地说：“一个人睡不着，想找个女的陪陪。” 

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此评价对我每天都有积累，但是还是觉得不能熟练掌握…
Ps 楼上是大神本人 四六级考了n次,勉强过了六级.(点赞超100,我把所有的8次成绩单拿出来,我都有保存着,这可是大学的见证啊
[]~(￣▽￣)~*
)辩解: 我从来不屑于什么考试技巧,三长两短什么的,都是按着自己的理解去学习的.不死记硬背.只能说自己不适合应试教育.(当然也是自我安慰啦) (=￣ω￣=)　说起单词,我有很深的感触.曾经四级考试阅读有这样一个句子,大概是I appreciate this
!我当时的理解是-----&我很感激这幅画!
~.~可以想得到,我的英语有多烂了吧 !
555555经过之后多次的英语四六级奋斗,我领悟了英语的真谛(自我感觉领悟到了.......).
＜（￣︶￣）＞回到appreciate的问题,真正的意思是-----&我欣赏这幅画!appreciat英 [?'pri:??e?t]美 [?'pri?i?et]vt.感激； 欣赏； 领会； 鉴别vi.（使）增值，涨价欣赏；感激；感谢；赏识感谢和欣赏,意思相近吗,当时的我很郁闷!!!!!!!----&至少在中文里面,我觉得没关系
╮(￣▽￣)╭　后来经过相关的了解,查证
ˋ︿ˊappreciate的词源appreciate[17] Like appraise, appreciate originally comes
from the notion of setting a price on something. It comes from late Latin
appretiāre, a compound verb formed from ad- ‘to’ and pretium ‘price’. The
neutral sense of ‘estimating worth’ was already accompanied by the more positive
‘esteem highly’ when the word began to be used in English, and by the late 18th
century the meaning ‘rise in value’ (apparently an American development) was
well in place. 大概意思:appreciate来自"设定某些物品的价格"的概念,
是 ad-"to" 和 pretium-"price"de 结合(也就是传说中的词根,词缀),中立词"评估价值",
到后来英语中的意思带有了褒 义的意思,"价值高".从这次以后,我就是用词根词缀理解+词源理解单词的!⊙ω⊙以后我尽量做到,以英文的思维理解英文,而不是把英文翻译成中文去理解.I appreciate this
!现在的理解----&我评估的价值高对于这幅画 -----&我欣赏这幅画I appreciate you ----&我评估你的价值对于我很高 ---&不就是
"我对于你所谓我做的事情感激" 吗
其实我( 个人认为,不要喷 )觉得外国人根本说上面两句话的时候,头脑里面没有"欣赏"和"感谢"的意思,就是"对.....评估的价值高"的意思.再比如 account 这个单词,中文意思更无语 ╮（╯◇╰）╭n.账，账目； 存款； 记述，报告； 理由
vi.解释； 导致； 报账
vt.认为； 把…视作
by sb's own account for account of... in account with... of great account of no account
on account of... on every account on no account not on any account on one's own account on this account to find one's account in... to give a good account of oneself
to go to one's account to have an account to settle with sb to hold...in no account
to hold...to account to lay one's account with... to leave...out of account to make much account of... to make little account of... to pay...on account to take an account of...
to take...into account account for...
这么多词组,谁被背得了啊
（─.─||） 词源Account is of Old French origin. It was formed from compter, conter ‘count’
(which derived from Latin computāre) and the prefix a-. Its original meaning in
English, too, was ‘count’ or ‘count up’; this had disappeared by the end of the
18th century, but its specialized reference to the keeping of financial records
is of equal antiquity. Account for, meaning ‘explain’, arose in the mid 18th
century. 大概意思:Account从compter形成,是count前面加了前缀a,就是有count的意思,之后和"财政","解释"的意思相关.on no
四六级考过,印象深刻
----&"决不"的意思,而且还要倒装,我又不是学霸,哪懂啊!!!
我当时的理解是-----&在没有账号上.....
－(&口＜-)
现在根据,词根+词缀+词源 =
---&"on"=about
"account"=计算(ac词缀有"去","表强调"的意思)
---& 在....上,关于
---& 在没有考虑上
---& 没有考虑上,去干什么事情
---& 绝不(中国思维)
重申不要用中文思维"绝不"去理解句子,用英文思维"没有去计算,考虑"( 个人认为,不要喷)还有倒装:我觉得外国人用倒装的时候,哪有想着倒装的语法是怎么样的,什么on no account在句首.谓语提前.......中国人就是厉害,可以总结出那么多语法,规则.外国有个"元知识"的概念,就是"知识"的知识,而中国人最擅长的就是把"知识"进行总结,原理元知识.例如:把一个"知识"总结成1,2,3,4,5点,然后和"另外的知识"相互比较,说有相近的意思啊,考试时候小心了.我cao了（￣Ｑ￣）╯,本来两个元知识不是相同概念的,老喜欢硬"总结"成意思相近.
kfc难道老师的职责,不是拨开一个问题的表面(知识A,b),去看问题的实质(元知识A,B)吗?怎么我感觉,他们喜欢在问题的表面再披上一层问题(总结A,B,C,D,E),生怕害怕我们懂得似的,还是想彰显他们又多厉害????????on no account_例句
On no account should you leave the door unlocked.
你无论如何也不应该不锁门.
We must on no account view problems superficially and in isolation.
我们绝不能表面地、孤立地看问题.
这里够无语了,不是说了第二句"on no account"要倒装,你问我,我也不知道.我觉得外国人讲话时候的思维,都是按一个思维:
的结构说话的.
-------&大概就是
( 个人认为,不要喷,我不是语言学家)On no account should you leave the door unlocked.
----&没有去计算,考虑
(should,衔接两个短句)
( you leave the door unlocked
----&你留着门没锁
-----&你没有考虑就留着门没锁.
(英文思维)
-----&你无论如何也不应该不锁门.
(中文所谓的"信达雅"翻译 ,kao都几个否定了,三重否定??)
哎,不要说英文了,我看中文意思都有点晕. (是否这样翻译显得他们厉害点呢?????)
你们看第二个句子就没有倒装了,We must on no account view problems superficially and in isolation.
老师就会解释到,"on no account"大多数时候都要倒装,考试时是考点,记住了."学生问"那么第二句怎么没有倒装呢"老师解释到"大多数情况,是要倒装的,这里属于小数情况,记住是考点,扣分是正常的,评分老师心情好可能不扣分"
&--------这算是什么回答,我从小就很无奈我个人认为( 个人认为,不要喷),英语说话的思维和中国是完全相反的,中国人喜欢在名词前面放很多修饰语.美国人喜欢把要点词先说了,后面跟从句,修饰前面的要点词.例如
你是我最爱的一个人
you are my most love people
I love most
----&你看,和我总结的 " 什么
"的结构,+ 要点词在前,从句在后形容要点词
是重点,I love most 前面省略who,形容the one
----------&
今天,是我人生第一次回复评论并且回复的很长!!
----------&第一次
回复评论很长
在我的人生中
It's first time
回复评论that很长的
in我的人生
你看,显然语序上完全颠倒的,外国人喜欢把重点先说了,然后形容词跟在要点后面,
这就是为什么英语的语法里那么多从句了.
that who where when while whose
which how why
都是为了形容前面的要点.
个人认为( 个人认为,不要喷)
英语说话的思维就是
是(连接两个短语,可以是没有意思的词)
----&这好像也是倒装语法,还是部分倒装,我不懂.
我理解就是 -----&
什么(where)
(外国思维)
(中国思维)
where(是他们说话的重点 )
is(连接两个短语,where和it )
On no account should you leave the door unlocked.
On no account 是他们说话的重点
(连接前后短句,助词无意思,要说有就是有"应该"的语气,表时态)
you leave the door unlocked. (短句)We must on no account view problems superficially and in isolation.
(是他们说话的重点)
must on no account view
(连接两个短句,动词,有实际意思)
problems superficially and in isolation. 短句倒装小结:所谓的倒装,还有其他语法,例如疑问句,都只是他们先把要点词说了(第一句的
on no account 第二句的we ),然后才说次要的(从句).这也就说明了同样有on no account 的词组,但是句子表达的重点不同,就有了所谓的倒装,和不倒装了,所谓的大多数情况,和少数情况.第一句想表达的重点是"不能,on no account"第二个句子表达的重点是"我们,we"这也就是元知识,不要看到"on no account",在句子里面的顺序不同了,就硬要总结出一个语法,例如倒装 : on no account句首 谓语词提前,再跟主句.其实倒装的"元知识"就是 "什么
是 什么",只是根据表达的重点不用,而把表达的重点放到了句首加,然后跟上谓语,跟上宾语.例如祈使句 Don’t alway make the same mistake. 不要老犯同一个错误。 Never be late again. 千万别再迟到了。你看,把重点放到前面了,本来是 you are never be late again,根据说话人想表达的重点,把never提前了,后跟上一个谓语be衔接后面的单词late,again副词吧????形容late.谁说外国人就不说you are never be late again,非得祈使句吗,考试非得Never开头吗????????答:考试就得never开头,我5次四级,3次六次证明了.(＞﹏＜)尾巴:可能会觉得我说的很牵强,但这就是我的那么多年的总结,比起那些第一次考过四级,第二次过考6级的人,并且上600的,我简直是弱暴了,我真不知道他们是怎么做到的.最后,本人语文不好,错字,语意错,请笑纳.英文水平勉强六级,请笑纳第一次回复,匿名,防喷.希望得到赞.希望大家可以评论我的发言,批评指正我也好,但不要为什么了喷而喷就好了资源:新东方
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就是用词根 词缀的教学 新东方
日语教师安宁
安宁老师的教学方法就是我一直梦寐以求的教课方法要是我高中有个这样的英文教师就好了.PS我初中的英语老师很严格,但很棒.不然我说不出上面的东西.---------------------------------------------------------------------------------------------其实还有很多想分享:要是回响好,在分享吧;例如为什么复数有的加s有的加es,有的变形加ies,有的单数复数一样呢.为什么有的介词后面是do,有的是doing-ed是过去式,加在名词前就可以当形容词为什么词组就有固定搭配呢
take care of you,不是make care for you.... ....我个人认为(不要喷),上述的问题问题,只要找到相应的元知识,都很容易理解的.不用去死背
根据Kev Nair的统计：英文中最常用的单词是3000多个英语国家人士使用最高频的主动词汇约为7000多个英语国家人士的认知词汇约在四万到八万之间，而且随着年龄的递增与工作关系词汇量会不断的增长但是大部分都是工作或者专业用的特殊用语，如果是for common sense的话，大约为两万左右，有了这么多的认知词汇，一般的报纸和文学作品，阅读时候的生词率会远低于1%当然，光是看认知词汇没屁的作用，可怕的是母语人士不是用单词量来计算的，而是用idea units来计算，每个单词，跟别的单词结合，都会代表一个新的idea unit比如take这个词本身，可能代表了超过10个以上的idea而它还可以和其它词组合，变成take out, take on, take up等等，又是几个新的idea根据最常用的七千多个单词组合起来的新的idea，代表这些idea的用法，短语和搭配，大约有10W个（usage和collocation才是学习大头，可惜很少有人注意过这些，全他妈在死背中文释义，大傻逼）如果题主只打算以Rote Learning为主要（唯一）的学习手段的话，每天背200个短语搭配以及例句，一年300天算就是60000，大约需要两年每天背100个例句短语（对大部分人来说比较容易，因为很多都是认识的），一年300天算，大约需要3年这个数据当然不是胡说八道，看的统计：【牛津搭配词典】是一本较全面的英语搭配用法词典，收词9000条，各种搭配用法达到15万。例句丰富，多达5万多个，收录大量从近年真实语料中选取的例句，真实生动牛津词典的体例毕竟是词典，肯定会收录到较为生僻的用法，所以应该折算一下跟实际情况差不多那我的意思是在忽悠你把【牛津搭配词典】背下来吗？怎么可能。。。从词汇学习或者说英语学习的角度上来说：记少量词就能做大量表达，永远比记大量词还不能做少量表达来得好正因为如此，葛传槼先生在《漫谈词汇学习》一文中也指出—— “我曾被人“谣传”说我少年时代曾经通读过The Concise Oxford Dictionary of Current English。事实上我从未这样做过。我只是在这本词典中仔细读过a，about，above，account，across，act，and，any，as，at，away，back，bad，be，bear，beat，because，between，bit，book，both，break，bring，build，burn，burst，business，but，by等等。不但弄懂每个词的确义和它的种种习语的确义，而且弄懂每个举例，还把它记住。我直到现在认为我当时用的这番功夫是给我终生受用不尽的。 ...... 我奉劝学习英语的青少年们从这类词典（指OALD之类的学习型词典）中的常用词开始，逐渐达到掌握常用词的目的。” 孙瑞禾先生也说过：
Following are some mnemonic skills from my own experience which have been found
I must congratulate myself that I learned early to give up on big-words hunting
and settle down to the prudent pursuit of a truly basic vocabulary consisting
of no more than the auxiliaries, particle, common verb-preposition and
verb-adverb combinations, and other words and phrases of frequent occurrence...
... 所以每一个英文学习者，都必须从一开始就要懂得精读小词，而不是盲目的去背诵一堆低频的无用词汇表，尤其是中国特有的那种列出一个单词，然后罗列出一堆中文意思让你背的词表
不要小瞧了所谓3000词，你真的确定自己彻底掌握了吗？尤其是as，that之类的词如何操作？1，确定词频表——网络上流行的柯林斯5星表还是不太好，都是简单的汇总，最好用的表是这个：——确定了每一个词的频率2，选取工具书，在电脑预装MDICT，安装词库包括 麦克米伦学习词典，剑桥高阶学习词典，牛津学生搭配词典，New Oxford Thesaurus3，在BNC词表从频率最高的300小词开始，除了查ALD（高阶学习词典）外，还要查搭配词典和Thesaurus，做到葛先生说的不但弄懂每个词的确义和它的种种习语的确义，而且弄懂每个举例，还把它记住——通过搭配词典和Thesaurus查到的新用法，最好也用ALD查一下，补充上例句4，从理论上说，使用这一办法背诵越多的用法越好，可以把BNC15000词都这么背诵完毕，但是从现实上说不太可能，人的精力有限，能够搞定初始的2000词汇，耗时就不会短，至少得大半年了。但是英文水平就已经被99%的人要好太多了——大部分人终身，也做不到精通两三千小词5，以上办法都必须搭配大量的听力和阅读输入，而且还必须首先学完一本语法书才能这么操作，否则效果很一般，理由如下：Rote Learning是语言学习的一种好手段，不该排斥，但是一味的使用这种办法，我对效果很怀疑——记忆效果太差，太枯燥容易放弃，光靠rote也培养不了什么能力，如果能保证听读输入，在听读时候就能不断留意自己背诵过的用法，变的越来越熟悉，掌握的搭配也就越来越多，这样口语写作时能够用到的用法也会逐渐增多听读材料初期可以选择ESLPOD之类的材料，慢速，免费，词汇用法准确地道，后期可以使用现代较为正规的畅销小说+有声书，个人比较推荐Sidney Sheldon和哈利波特以及John Grisham系列，从趣味性和语料的实用性上来说都很不错如果一定要看美剧的话，只推荐 白宫风云，波士顿法律，吉尔莫女孩，雪山镇等相对较为正式的Drama，坚决杜绝用法不规范的电影和情景喜剧！6，不想这么麻烦的话有一些前人已经整理好的书可以供参考，多朗读背诵即可：看书名就知道实用了——常用词7，以上所有措施如果没有语法基础都是扯淡语法书选择自己看得进去的一本即可，旋元佑，赖世雄或者张满胜的都可以，贵在快速系统，立刻对各种语言现象有个大致了解，对各种句式有个初步印象，才可能去往里面填东西注：词典包用深蓝词典/欧路词典/Mdict都可以导入，我的目前应该算全的
非常同意奶爸的建议和方法，不过...奶爸稍微没有多说几句Rote Learning到底是什么就像奶爸的评论中有人觉得要背例句为什么去说明什么才是Rote Learning会是重要的呢？因为太多人只会Rote Learning了，即使给他们一个不是Rote Learning的方法他们都能做成Rote Learning....我是说我好几天前看葛传规的惯用法结果出现地问题。所以，我来写一个关于方法的方法的帖子........其实也没什么啦，也就是奶爸方法中看例句的时候，别真的去背例句。应该做的是，把例句的成分拆解出来，每个成分看看，比如看看这个成分有会不会是一个常用词或者惯用法，然后在字典中查查，如果之前没有查过的话当然上面没必要真的全做呀，以人类的意志力是做不下来的，我只是举一个非rote learning的例子（虽然我觉得没必要记下来，因为肯定记不下来，当时分析完成后能够复述即可）（另外没必要追求单词量，这里面稍微重要的是，能够在处理这个单词的时候顺便处理相关概念）（这只是一个例子呀，我也不是完全按照这个方法进行的...我这里只是举了一个不去rote learning的方法，当然有其他的非rote learning的方法）（其实我不知道效果如何这个方法，因为我对这个方法的实行也没有几天）另外，「有些你觉得是连词的成分，其实是副词的成分」这种注意事项在奶爸推荐的陈用仪的那本书中有陈用仪那本书前言和附录非常有用如果可以的话，奶爸的词典包中有几个Roget's 可以选一个看看，在查词的时候我不知道哪个比较好，其实我是看到那个词典包中哪个靠前用哪个的Oxford的 Thesaurus也可以考虑在查词的时候参考一下，因为印象中这里面收录的词似乎比较偏向于高频}