《一只土碗》游睿1青年人对待土碗的态度前后发生了巨大的改变.他原先不肯卖碗的原因是什么?后来主动找先生卖碗,原因是什么?2文章A处（先生是古董藏家,饱读诗书,家财万贯,但其为人低调_作业帮
《一只土碗》游睿1青年人对待土碗的态度前后发生了巨大的改变.他原先不肯卖碗的原因是什么?后来主动找先生卖碗,原因是什么?2文章A处（先生是古董藏家,饱读诗书,家财万贯,但其为人低调
《一只土碗》游睿1青年人对待土碗的态度前后发生了巨大的改变.他原先不肯卖碗的原因是什么?后来主动找先生卖碗,原因是什么?2文章A处（先生是古董藏家,饱读诗书,家财万贯,但其为人低调.）的句子属于插叙的内容,在文中起到什么作用?3文章中B处（最后一句）,是对人物的描写.请结合句中的关键词语,分析此时先生的内心情感.4小说的题目往往蕴含作者的匠心.请结合文章内容,谈谈你对本文以“土碗”为题的看法.
1原先不肯卖碗的原因是人穷志不穷,不想接受他人的怜悯；后来主动找先生卖碗的原因是看重金钱而丢失了踏实朴素的原则.2交代人物特点,为下文先生善意资助学生做铺垫3“扔”和“冷冷”,体现出先生此时对学生的轻蔑和气愤4“一只土碗”构成了全文的线索,代表了朴素的生活原则情感美文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢理想 流沙河初一的
资料（作者和文章）要全面的_百度知道
理想 流沙河初一的
资料（作者和文章）要全面的
提问者采纳
6 理想 课文研讨一、整体把握这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。二、问题研究1.第1节四个比喻，喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。2.第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。3.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。4.第4节诗意的重点是什么?重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。5.第5节的大意怎样概括为好?先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。6.第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。7.为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。8.第8节的中心意思是什么?第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。9.第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。10.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。11.第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。12.第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。13.探究这首诗的脉络。探究脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易探明白。2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。8、9、10、11节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。练习说明一
朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。1.你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?2.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?与同学交流一下自己的看法。3.你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。本题挑出几个难点锻炼学生探究能力，并联系旧课作比较阅读。有的要联系自己的生活体验去理解，有的要联系语境去理解。学生有学生的生活体验，例如，为理想而勤奋学习，做功课的时间就不能看电视，可以说牺牲了看电视的愉快。用学生自己的生活体验去理解，诗句就容易理解了。参考答案：1.诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。2.(本题让学生谈自己的看法，答案不拘一格。)3.两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。” 以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。”以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活。二、三大题从略。教学建议一、调动学生直接经验与间接经验，引导探究诗句含义这是一首哲理诗，联系生活经验，有助理解。如“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”，学生为自己的理想而作的牺牲也是有的。假如问一问：你们爱不爱玩儿?做作业的时候能不能玩儿?就可以理解“牺牲”二字。但是学生的生活经验毕竟有限，还应该联系间接经验。联系革命烈士，联系献身科学、献身真理的仁人志士，联系先进人物，就容易理解“牺牲”的含义了。有些诗句所说的情况是学生的经验所没有的，如“被误解的寂寥”，“理想使忠厚者常遭不幸”等等，那就只有靠老师举例了。学生能在原有基础上提高一步，就算达到了教学目的。至于透彻的理解，有待今后不断感悟。二、可以从《在山的那边》导入导语设计：第一课学的是《在山的那边》，诗中说“在山的那边，是海”“是一个全新的世界”，这就是理想，有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。三、最好能背诵“练习”只提了朗读的要求，没有要求背诵，最好鼓励学生背诵。能背，朗读比赛就不必捧着书念了，可以朗诵得更好。这首诗构思精巧，语言精美，背诵很有好处。四、教学设计指导思想1.联系自己的生活体验，达到感悟和理解。2.重视诗歌朗诵教学。3.运用自主、合作、探究的学习方式。教学步骤第一课时1.导语。“理想”是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。“从19世纪中叶到20世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。”这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。“从20世纪中叶到21世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的进展，再经过50年的奋斗，也必将胜利完成。”这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。2.默读。3.借助注释、词典，读一读，写一写。蜕
可望不可即4.朗读。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。(1)各自练读。(2)齐读。5.逐节研讨(1～7)。研讨目的：理解每一节诗的意思。研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。6.作业。“研讨与练习”二。第二课时1.交流作业，鼓励有创意的表达。2.继续逐节研讨(8～12)。研讨目的、方式，同上一课。3.小结这次探究诗意的经验。4.朗读全诗。5.语言运用。教师投影或板书。学生两人合作，他说你记，互相评论，并向全班推荐佳句。(1)小康的年代里，理想是____________________________。(2)___________一____________缀连着一____________________。(3)________________________________________历史的脊梁骨。(4)________________________________________海天相吻的弧线。(5)________________________________________可望而不可即。(6)________________________折磨着___________________的心。(7)___________________倔强地反抗着___________________________命运。(8)_____________________鬓发早白。(9)__________________洗濯________________________。(10)__________________________绝处逢生。(11)________________________________被玷污了。(12)________________________________夸耀着当年的功勋。(13)_____________________________________碌碌终生。6.作业。“研讨与练习”一。有关资料一、流沙河自撰《流沙河小传》原名余勋坦。四川金堂人。日生在成都。1935年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤。1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。(《语文学习》1996年第6期)二、写庄子现代版的流沙河(徐虹北)以前只是从书本上读过一些流沙河的诗，后来，又读到他写的Y先生语录，幽默之中含着令人心痛的记忆，提醒人们对一个尚未走远的时代的继续反思。有人说他，娴熟于正话反说，直话曲说，庄话谐说，因此，文章之中总是弥散着一股不同凡俗的怪异之趣，这样的感觉在我见到应门而出的流沙河先生本人时才得到完全印证，那种步履轻移的身姿，那种似动非动的神态，加之那重重的川音，悠悠的语调，轻轻的语气，让人觉得这就是写庄子现代版的流沙河，就是写Y先生语录的流沙河，就是写锯齿啮痕的流沙河。流沙河先生把我领到阳台，整个阳台被芭蕉、常青藤以及许多诗人钟爱而我却叫不上名的绿色植物所覆盖，遮天蔽日，倒有点令人觉得像是身处热带雨林之中。我说：给您在这极具特色的小世界里拍张照吧?诗人双手插在裤兜里，那神态，让我觉得是Y先生的最好造型。然后，他又拿出一些小竹篓，说：我就是喜欢养些花草和小虫虫。喏，这只小虫虫，我们四川人叫姑姑，也就是纺织娘，河北人叫蝈蝈，你看嘛，我的这本随笔中，就有好些个是写这些小动物，写花草植物的。好吧，你就把这个内容作为你的采访记的结尾，我替你想好了，你看好不好?(摘自《就是那一只蟋蟀——访流沙河先生》，《语文学习》1996年第6期)三、诗人说他写诗“像老牛拉破车”(徐虹北)他又说：他写诗，很注意诗的韵律，所以，常常在一张纸上涂涂改改，一句句地慢慢拼凑，一字字地缓缓雕琢，像老牛拉破车，嘴里一边嘟哝，手里还要一边查字典，磨磨蹭蹭，斤斤计较，一点也不爽快，当别人纷纷改弦易辙，更新观念，投奔“现代诗”麾下时，他仍然钟情于传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐，讲求诗句的流畅易懂，琅琅上口。“不过，”——他加重了语气，给我和读者一个特别的提醒——“我的好些诗，只有用四川话念才押韵，我曾经用四川土话念自己诗给成都人听，很上口，还念了余光中的小诗《乡愁》，听众反应强烈，一用普通话念就不押韵了，念出来听的话，就很蹩脚，这个缺点，你在文章中一定要说出来。”
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
流沙河的相关知识
其他3条回答
一、流沙河自撰《流沙河小传》
原名余勋坦。四川金堂人。日生在成都。1935年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤。1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。
(《语文学习》1996年第6期)
二、写庄子现代版的流沙河(徐虹北)
以前只是从书本上读过一些流沙河...
关于作者：
流沙河(1931一)，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，四川金堂人。生于四川成都。幼学古文，做文言文。1947年人四川省立成都中学高中部，转习新文学，1948年开始发表作品。1949年进入四川大学农业化学系学习。1952年调入四川省文联，历任创作员，《四川群众》、《星星》编辑。1957年被错误打成“右派”后，从事多种劳作，1966年又押回家乡，劳动糊口。工余研读诸子百家。1978年到金堂县文化馆工作。1979年底调回成都。复出文坛，又发表许多作品，已出版20余种，如《流沙河诗集》等。现为中国作协理事、四川作协副主席。
诗人流沙河前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之而不懈奋斗。他终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生体悟。代表作有...
原名余勋坦，四川金堂人，日生在成都，1935年迁回金堂槐树街老家。自幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤.建国后，历任川西《农民报》副刊编辑、四川省文联创作员、《星星》诗刊编辑、中国作协第四届理事。后在中国作协四川分会专门从事创作。著有诗集《告别火星》《流沙河诗集》.(1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副...
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁游睿泓的姓名测试 - 免费姓名测试，周易名字测试 - 三藏算命网
您当前的位置： -
- 游睿泓的姓名测试
游睿泓的姓名算命分析结果如下
姓名学解释
&天生聪颖，多才忠厚，成功隆昌，环境良好，出国之字。&（吉）
&义利分明，福禄双收，中年虽劳，成功隆昌，官旺之字。&（吉）
天格：14 人格：27 地格：23 外格：10 总格：36
天格 14 的解析：（天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。）
沦落天崖失意烦闷的数。【凶】
基业：暗禄、美貌、艺术、流浪、红艳、劫财。
家庭：骨肉疏远。离祖迁居。自家兄弟全无分，外处交友却有缘。
健康：男女均属好貌、皮肤病、感冒、风邪，先天五行相合者则健康。
含义：多破兆，家属缘薄。丧亲、亡子、兄弟姐妹分离。孤独、不如意、烦闷、危难、遭厄、浮沉不定。为了慷慨、施恩招怨、劳而无功、凄惨孤独。其他运数配合不宜者，有伤天寿。
人格 27 的解析：（人格数又称主运，是姓名的中心点，影响人一生的命运。）
足智多谋，先苦后甜数。【半吉半凶】
基业：天官、将军、师长、学士、文昌、凶厄、破财、残疾。
家庭：六亲不得力，兄弟疏远。
健康：肺病、刑罚、心脏病、短命。先天五行为水土者，可望安全。
含义：自信心过强，多会诽谤，而易致失败，所谓诽难运。大多为半途中折之象。始以其智谋，奋力努力，博得名利。待过中年，势渐趋大，内外酿出不和，难以发达到老。假使自身温顺富有，也不免内部背后是非不息。也可因其它运的并系，或陷刑罚，孤独、变死逆难等。
地格 23 的解析：（地格数又称前运，影响人中年（36岁）以前的活动力。）
旭日东升的质实刚坚数。【大吉】
基业：首领、君臣、文昌、暗禄、财库、进宅、学士。
家庭：男人圆满，女人则香闺零落，人格有此数多克夫。
健康：男人可望健康，女性则有孤独之苦。
含义：伟大昌隆之运。威势冲天之象，微贱出身，逐渐长大，终至首领。有如凯旋之将，猛虎添翼之状。权势旺盛，制胜事物，功名荣达，大志大业可成。但平时气血强旺，临事恐过度而为憾。然而感情锐利，壮丽可爱，实属贵重的运数。但女性有此数则不可，其理由同于二十一数，妇女凡主运以及他格有此数者，难免香闺零落而秀榻悲寒也。
外格 10 的解析：（外格又称变格，影响人的社交能力、智慧等。）
万业终局充满损耗数。【凶】
基业：文昌、散财、官禄、破危、天寿。
家庭：家内总是冷眼旁观者多，伤害妻子破镜难圆、百忍尚可平安。
健康：杀伤刑罚，病弱、灾危、女易风流、心性变态。
含义：其凶恶更甚于九数，为事物吉终之运。有如黑暗的境地，空虚无物，主运有此数者，多非业短命。如同日没，四顾茫茫，神哭鬼嚎振凶之象。行万象乏气力，常陷于不如意，凡要求功，便遇障碍，渐自失败，遂致破家亡户；或者贫困逆难迭至，无眷属之缘，或者自幼失亲，或者病弱、遭难。或者有不测之灾祸；或者犯官府等，难免非业非运。三才配合不善者，大都中年前后编入黄泉之籍。然万人中亦有一二例外者可绝处逢生。
总格 36 的解析：（总格又称后运，影响人中年（36岁）以后的命运。）
风浪不平静的侠义薄运数。【凶】
基业：将星、学士、文昌、文相、破厄、凶煞、崩山、劫财。
家庭：六亲不得力，夫妻离合，子息宜退，应多做善事以积德。
健康：短命、病重、外伤、废疾、三才善良者，可望安康。
含义：为波澜重叠，浮沉万壮的英雄运。为侠气义情、敦厚舍己成仁之格。一生难得平安，辛苦困难甚多。袖手不动则不致大害，若愈活动即愈生波澜，大变动，大衰，甚至酿成失败沦落。与其他运配合不善者，或病弱、短命、孤寡、厄难等无所不至。做客游睿阅读_作业帮
做客游睿阅读
做客游睿阅读
18.“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味.请结合全文回答问题.（6分）⑴“做客”有什么含义?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵小说以“做客”为标题有什么作用?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19.小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20.第⒀段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想象,把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上.（4分）第一个小伙伴说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二个小伙伴说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21.品读下面句子中加点的词语,分析青青说话时的心理.（4分）　　青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈,今年……今年我可以到你们家做客吗?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22.载眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广告语.（20字以内）（3分）参考答案：18.⑴①留守儿童长期不能和父母团聚,与父母的情感变得生分疏远；②留守儿童非常渴望身处异地的父母的呵护和关爱；③留守儿童期盼与父母相聚而不得,满含辛酸和无奈；④打工父母在城市中找不到家的归宿,成为异地之客.（答一点得2分,答上两点得3分）⑵①设置悬念,激发读者的阅读兴趣；②揭示小说的主题；③“到父母家做客”违背常理,给人以震撼,使小说具有感染力.（答一点得2分,答上两点得3分）19.由点到面,说明青青只是众多留守儿童的代表,凸显留守儿童问题的普遍性,深化了小说的主题.20.示例：⑴爸爸妈妈,你们回家过年吧.⑵爸爸妈妈,我数学考了一百分,给我一点奖励吧.21.写出了青青面对镜头时矛盾（失望中饱含希望,企盼中略带担忧）,紧张、胆怯、犹豫等复杂心理.（答到一点得1分,答到二点得2分,答到三点得4分）22.示例一：关注留守儿童,就是关注祖国的未来.示例二：献出你我爱心,呵护留守儿童.示例三：其实,留守儿童更需要你我的关怀.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　}