汤姆索亚历险记学习要点答案_百度知道
汤姆索亚历险记学习要点答案
17、《汤姆•索亚历险记》之“当海盗去”中的汤姆在当海盗之前想加入________________的行列，成为一名________________ 18、印第安人乔、波特、罗滨逊去坟地______________，汤姆和哈克去坟地______________ 19、汤姆认为蒸汽船是祭奠
______________
的 20、汤姆在篝火旁捡起______________，并在上面用粉笔写了些字。 21、汤姆·索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？
22、根据我们对汤姆的分析，并借助你的想象，用文字为汤姆“画”一幅肖像画，把你对汤姆的独特感受写出来。
23、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。
24、你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢?
25、你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗?为什么？
26汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。
27、看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物么?
提问者采纳
.马克吐温文笔犀利，既善于刻画人物的（心理活动），又善于进行（夸张描写），寓讽刺于其中2、这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。3、汤姆索亚的全名是：（马克·吐温） 4、汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）家里还有谁？（锡德） 5、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：（刷墙） 6、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁？（贝基·撒切尔） 7、汤姆喜欢的第一个女孩是：（艾美·劳伦斯）；第二个女孩是：（贝基·撒切尔）。 8、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：（找别人换票） 9、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。”这段话描写的人是谁？（哈克贝利·芬） 10、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩贝奇·萨契尔，他想坐到贝奇身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉（哈克贝利·芬）在一起。 11、汤姆与（哈克贝利·芬）一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见（印第安·乔伊）把（罗宾逊）医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了（穆夫·波特） 12、汤姆想当海盗，他和（乔伊·哈珀）、（哈克贝利·芬）一起乘木筏来到密西西比河上的（杰克逊）岛，玩了一星期后，他们又在（镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼的）时候出现在全镇人的面前。 13、老师杜平的《解剖学》这本书被（贝基·撒切尔）撕破了，老师追查时，汤姆却说是自己撕破的。 14、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“（少年节制会）”这个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。 15`、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出（印第安·乔伊）才是杀害（罗宾逊）医生的凶手，被冤枉的（穆夫·波特）最后被无罪释放。但凶手却逃走了。 16、汤姆和（哈克贝利·芬）在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯（印第安·乔伊）和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。 17、印第安·乔伊要报复(汤姆)，被（汤姆和哈克）发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印第安·乔伊逃跑了。 18、郊游时汤姆和贝基困在（迈克杜格尔）溶洞里，在洞中发现印第安·乔伊也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印第安·乔伊的下场是：（饿死了）19、过后，汤姆和（哈克贝利·芬）从侧洞进去找到了印第安·乔伊埋藏的金币，他们发了财。之后道格拉斯寡妇收留（哈克贝利·芬）在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里，他们并商量着结伙做强盗。 汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲你赞同吗？请多角度的列举理由。（ 对，过着自由自在的流浪生活。他们去墓地探险，目睹了一起凶杀案，在无辜者即将受到审判时，汤姆勇敢地站了出来，指证杀人真凶，成了一位不起的英雄。郊游时，汤姆用智慧和胆识拯救了自己和小伙伴，最后还找到了真正属于自己的宝藏。 ） 21、书名《汤姆索亚历险记》 作者（马克.吐温） 精彩情节（本书描写密西西比河畔一小镇上的淘气孩子汤姆和伙伴流浪儿哈克因为厌恶枯躁的学校课程和庸俗的生活环境而去做一系列冒险有趣故事。小说反映了十九世纪末的美国社会，讽刺了小市民的庸俗保守，以及资产阶级道德和宗教的虚伪。 我觉得为什么马克·吐温写的很好呢？原因就这么几点，1。作者把语言环境写的很逼真，仿佛我们也在那儿。2作者把汤姆·索亚的情绪化写的非常逼真，下面我就具体的说说这本书。 《汤姆·索亚历险记》的主人翁汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象在马克·吐温的笔下汤姆以其栩栩如生的顽童形象，给我留下了深深的印象：汤姆，在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的&足智多谋&给软化了。 它描写的是以汤姆为首的一群孩童天真浪漫的美国生活。为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教条和呆板的生活环境，他们作了种种冒险来改变自身的环境。汤姆的父母早年就去世了，寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋将军，而自己却又情不自禁地喜欢这个孩子。汤姆本人则是一个天真活泼又调皮的典型美国少年，在他身上我知道汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在此次冒险中，他们完成了自己的心愿，而汤姆成了这三个离家出走的孩子的领袖。逃到荒岛后，人们以为他们淹死了，正在为他们举行丧礼时，他们却回来参加自己的丧礼了。小汤姆的故事是一个个令人废寝忘食的故事。在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。周末被罚刷墙，汤姆竟施出诡计，不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼。去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。成了一个不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。汤姆·索亚的作为，已经远远地超出了一个孩童所能经历的一切，在汤姆的身上我们能看见许多人童年的幻想。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。) 推荐理由（ 读了这本书知道了:只有靠自己的思考,才能创造财富.）
提问者评价
按照你说的，真的成功了，好开心，谢谢你！
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汤姆索亚历险记是谁写的?马克吐温马克吐温还有一本历险记与人物汤姆一起的是?哈克贝利·费恩历险记 汤姆索亚历险记的写作目的?批判美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判马克吐温哪国人?美国整本书的风格?轻松愉快自己再想想~
1、这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。 2、汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）4、家里还有谁？（锡德） 3、汤姆喜欢的第一个女孩是：（艾美•劳伦斯）；第二个女孩是：（贝基•撒切尔）。 4、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那得到了《圣经》，他的办法是（找别人换票，十张黄票可以换得校长的一本《圣经》）...《汤姆索亚历险记》问答题1、你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他言谈举止？为什么？3、你希望经历汤姆索亚那样_百度作业帮
《汤姆索亚历险记》问答题1、你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他言谈举止？为什么？3、你希望经历汤姆索亚那样
《汤姆索亚历险记》问答题1、你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他言谈举止？为什么？3、你希望经历汤姆索亚那样的历险生活吗？为什么？4、（第8章的内容）社会环境堆汤姆的心理有什么样的影响？5、如果你遇到了汤姆的遭遇，你会采取什么样的行动？6、（第14章的内容）作品通过哪些景物描写表达了孩子们的快乐心情？7、与第8章比较，汤姆的心情有了哪些变化?8、（第31章的内容）如果你也遇到汤姆一样的困境，你能像他那样去做吗？9、你认为汤姆在历险中有怯懦失望的心理吗？谢谢大家拉，做的好还加悬赏！
1、目的：美国作家马克.吐温在1876年发表了第一部独立完成的长篇小说《汤姆.索亚历险记》，描写了生性顽皮、厌恶学校的汤姆.索亚的冒险故事。据说其中不少事情都是作者的亲身经历。这本书并不是纯粹的儿童冒险故事，书里处处反映了马克.吐温对当时的学校教育和虚伪宗教的嘲讽。汤姆原是那种不爱读书爱胡闹的孩子，可是没想到20年后居然成了政府特工。其实这个角色在LXG的漫画原著里是没有的，但是美国电影里一向都是...
1,故事向人们展示了一些社会弊病和黑暗显示，揭示了宗教的虚伪性，无情的嘲讽了庸俗的小市民习气。2，是一个憎恨学校，逃学，顽皮和爱搞恶作剧的孩子。3，想，那样一定很好玩。8，可以。9，无。可能会错，请多多见谅！谢谢！...汤姆索亚历险记教学设计_百度文库
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你可能喜欢目的论视角下《汤姆索亚历险记》两个汉译本的对比研究--《辽宁大学》2011年硕士论文
目的论视角下《汤姆索亚历险记》两个汉译本的对比研究
【摘要】：翻译目的论源于二十世纪七十年代后期的德国,它注重功能主义与社会文化因素,注意吸收和借鉴交际学理论,行为理论,篇章语言学和话语分析理论,以及文学研究中侧重的读者和读者接受与反应理论,终于形成了自己独特的理论体系与理论流派。在目的论形成初期,它具有实用性的倾向,主要应用于应用文体的翻译。但是在后来的发展过程中,目的论逐步进入文学作品的文本分析之中,从而发展成为一种具有自己独特理论基础和分析方法的翻译理论。目的论的核心内容是:译本的预期目的在很大程度上受到译本读者文化背景的制约,而这个预期目的决定着翻译的策略。文学翻译还应遵循连贯和忠实的原则,最大程度地做到语内和语际的连贯,让读者理解其意。它突破了对等理论的限制,强调在翻译中协调原文意图、译者和译文读者之间的关系,为翻译提供了一种动态多元的视角,有利于全面研究各种翻译变体,推动翻译理论的发展。
《汤姆索亚历险记》是美国作家马克吐温的代表作,在世界儿童文学界享有盛誉,是儿童文学的瑰宝。在儿童文学翻译界,也是译者竞相翻译的文学作品。儿童文学翻译的形式和内容应该由中国儿童的智力发育水平、知识经验、文化背景、兴趣爱好和不同的年龄层次等因素决定。译者应当使语言通俗易懂、生动形象;译出“童味”,保留“童趣”,尽可能将原著的精神传达给中国的小读者们。本文以张友松译本和范纯海,夏旻合译的译本作为对比研究的对象。重在对比译者在翻译目的论的指导下,由于采用翻译策略的不同而产生的译文的差异。本文目的主要有两个,第一个是证明目的论对译者指导的有效性;第二是说明译者在翻译多层次文本,尤其是儿童文学时,如何选择合适的翻译策略,从而成功完成既定的交际目的。
目的论多用于非文学类文本的翻译。而关于在文学翻译,尤其是儿童文学翻译中如何应用目的论的研究很少。本文从一个新的视角—德国功能主义目的论对《汤姆索亚历险记》的译本进行对比分析,从而证明目的论在儿童文学翻译中的可行性。
全文共分三部分:
第一部分是引言,简要说明这篇论文研究原因,研究方法以及论文结构。
第二部分主体分为三章:
第一章阐述德国功能理论产生的背景,以及其产生和发展的过程,随后推出德国功能理论中的核心理论—目的论,其中包括目的论的内容、三原则、以及三原则之间的关系;最后说明了目的论框架下的翻译标准。
第二章首先简要介绍儿童文学的语言特点和儿童文学翻译在中国的发展,然后介绍了美国著名短篇小说家马克吐温的生平以及他的首部儿童文学著作《汤姆索亚历险记》的故事梗概;最后对两个汉译本的译者及译本特点进行说明。
第三章首先对目的论在儿童文学翻译中的应用进行说明;然后分别介绍两个汉译本的翻译目的,接下来从语言学和文化两方面,采用实例对《汤姆索亚历险记》的两个汉译本进行对比分析,但是这两个角度都是在目的论指导下进行的。在译者相同目的作用下,本章先从词汇,句法,修辞以及语法四方面进行比较;最后选择具有代表性的词句分析在不同文化背景下,为了实现跨文化交际,而所产生的两个译文的不同。
第三部分总结全文,首先阐述德国功能主义目的论的理论优势,在翻译过程中,目的论成为直译与异译;归化与异化;动态对等与形式对等的标尺;其次说明目的论对中国翻译界的影响;最后指出本文研究的现实意义。
【关键词】：
【学位授予单位】：辽宁大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：H315.9;I046【目录】：
摘要4-6Abstract6-10Introduction10-14ChapterⅠ Theoretical Framework of Skopos Theory14-31 1.The Background and Theoretical Origin of Functionalist Approach14-19 2.The Emergence and Development of Functionalist Approach19-26 3.The Core of Functionalist Approach-Skopos Theory26-30 4.Adequacy—Criteria of Translation30-31ChapterⅡ The Adventures of Tom Sawyer and Its Two Chinese Versions31-43 1.An Introduction to Children’s Literature31-34 2.An Introduction of the Writer and the Novel34-40 3.The Introduction to Two Chinese Versions40-43Chapter Ⅲ A Comparative Study of Two Chinese Versions43-72 1.The Application of Skopos Theory in the Children’s Literature43-46 2.Translation Skopos and Strategy of Two versions46-47 3.AComparative Study from Linguistic Aspect47-64 4.AComparative Study from the Cultural Aspects64-72Conclusion72-74Bibliography74-76Acknowledgements76-77攻读学位期间发表论文以及参加科研情况77-78
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