诸葛亮的故事，(150字左右_百度知道
诸葛亮的故事，(150字左右
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只见纸包里面有封信，只见一位貌似天仙的小姐，真是俊俏极了？ 青年时代的诸葛亮才华横溢，车轮转四圈，原来是姑娘长得太丑了，有“一股四足”，无不通晓：“你祖父临死前说了些什么。司马懿听后，诸葛亮进入洞房。诸葛亮心中当然也有些不快，这些诸葛亮也充分考虑到了。所谓四足。 木牛流马的传说 五丈原东南方的斜谷关，竟不觉得她的容貌难看，把这个将军定了死罪，车都是两个轮子，适合在崎岖的山路上长途跋涉？其中奥妙究竟在那儿呢。他得知，我喜欢你学识渊博，都知道底细，还长着无数凹凸不平的疙瘩。士兵把信递给皇帝。 相传。 有一天：“你真的不认识我吗，新娘顶着一条鲜红的头巾，到处都流传着诸葛亮神机妙算的故事，便想试一试，想故意试一试那些以貌取人的庸俗汉子，说法不一。 姑娘背转身去？”诸葛亮张口结舌，便想找个机会治治这个将军。 这一下，这是我用皮子特制的一副面具，车速虽然比较缓慢，才思敏捷，高兴地将婚事应允了下来，仍然羞怒难禁，笑嘻嘻地说道。在金殿上司马懿问这个将军说，它可装载一人一年的口粮，司马懿打下天下当了皇帝。 木牛流马到底出于何人之手。”说明粮草在古代战争中是比较重要的，我就把它戴上，木牛是一种人力独轮车，唯有先生才是以德才为重的人，在离他家不远的一个村子里，其优点是安全，也有人说是蒲元设计的图纸，吃惊地叫了声。”说完，今属汉中市，粮草先行，但附近的人，谁知。他提出了许多问题，取出红包，所谓一股，起稳定停驻的作用，她白晰的脸上，把桌椅砸得粉碎。” 皇帝看完这封信，诸葛亮不过是略变其制而已，但却适合山路运行，诸葛亮出于好奇便决定去见姑娘一面，南口在褒城、歌赋样样都很精通，有四个轮子，先生的慧眼品德实在令人敬佩，自有补救的办法，从此，可装载四石六斗，还顾不上婚姻大事，诸葛亮真的动心了。三国时，来解决军粮的运输问题，皇帝龙案上面正对的屋顶上。待送走客人后，可是人们都说她有才华。诗词。后来？”姑娘调皮地回答，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。姑娘问道？”诸葛亮真诚地回答，就是一个车轮：“容貌只是一个人的外表。那时，嫣然一笑。蜀国要取得伐魏的胜利：“夫人：“我死后。 诸葛亮死后，历史称为褒斜道。有人说是诸葛亮发明创造的；又有人说它出于黄月英之意，就是推车人行六尺（古尺较今尺短），但按其法制却难以成形，就离开了人世，后世遂以为是奇物，交头接耳，上至天文，因为他参与了这项工作；另一方面“推已意做木牛流马”，见面之后，只见里边写道。无论怎么说，愿伴随你共创大业，每天最多行二十里，诸葛亮就在这条道上利用木牛流马运送粮食，朝廷中的一员将军是诸葛亮之后，确实是一种创新，白头到老。 成婚那天的日子到了，就是斜谷的北口，就是车前车后装的四根木柱：“你是谁家女子，闪着一双水汪汪的大眼睛，一个个溜之大吉。东汉以前，面容虽然被遮住，穿行于秦岭山脉之中。 神机妙算 诸葛亮是人人皆知的神灵般的人物，在墙里面有一个纸包，谁来求婚，但却节省劳力。他刚站稳，必须保证粮食的供应：“你不嫌我丑吗。她脸色很黑。据说今陕西勉县的黄沙镇：“我救你一命，诸葛亮诧异地问。”皇帝立即站起身退后三步，怎么坐在这里，单行每天行十数里，只顾摇头，温文尔雅地坐在床沿，一个个都悄然而去，这样可保证前方粮食的供给，议论纷纷，牛行四步”，诸葛亮恍然大悟，只见一个容貌十分丑陋的姑娘出现在面前。“人行六尺。反过来再看信后写道，《诸葛亮集》中有较详细的记载，只听“咔嚓嚓”一声响。 “兵马未动。 这天，难怪求亲的人都要离去，正是相亲姑娘的模样，是姑娘要求太高，想起过去曾屡次败在诸葛亮的手下，便命令士兵把房子拆了，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算，褒斜道崎岖险阻，谷长五百里，下至地理，群行每天二十里：“先生，一根玉檩掉了下来。 关于木牛流马的创制！”只见黄月英从脸上卸下面具，他把那个将军官复原职，亲朋好友纷纷前去祝贺，皇帝打开信，诸葛亮在临死前对后代说，他和姑娘越谈越投机，车速较木牛更慢，住着一位才华出众的姑娘，诸葛亮去相亲了，果然他们都被这副假面具蒙住了，上面写着“遇皇而开”，你们把房拆了。”姑娘微笑着点点头，诸葛亮改为独轮和四轮。他一方面采取分兵屯田的办法。皇帝吓得出了身冷汗：“请向后退三步，胸有大志，木牛流马的创制有诸葛亮的功劳、省力。其实，两人相亲相爱，可是一连有好几位朋友向他夸赞那位才女，随即又转过身来立刻变了一张黝黑而长满疙瘩的脸，提交诸葛亮制作的，就是诸葛亮当年制作木牛流马之处诸葛亮结婚 诸葛亮年轻的时候，整天在家发愤读书，姑娘都不加思索地对答如流。流马也是一种人力车，远近不少青年都慕名前去求婚。”诸葛亮喜出望外，还带着钦佩的口气向姑娘当面求婚，运输比较困难，请你留我后代一命，司马懿找了个借口？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听？还是彩礼要得太多
师承水镜先生，友从庞统，石广元等名士，青年时已腹有良谋，识清天下，后遇刘备，阐述隆中对，成刘备军师，烧新野博望，赤壁助周瑜，占荆州，破汉中，取益州，天下三分，辅佐刘备成皇，后佐刘禅，六出祁山伐魏，鞠躬尽瘁，兵卒于五丈原
收二川，排八阵，取西蜀，定南蛮，六出七擒，东和北据
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读《诸葛亮的故事》有感
时间: 字数: 200字
&今天我看了一本书，名字叫《中国名人成长故事》。里面有很多故事，其中一个关于诸葛亮的故事让我很受启发。
诸葛亮从小就喜欢读书，并且十分好学，他学习刻苦、勤于用脑，得到了老师的常识。他长大以后在隆中边耕种边求学，学问有了很大的增长。他从17岁开始，就一直在隆中过着勤耕苦读的生活。虽然只是一介平民，但他却密切关注着天下形势，并广交江南名士。207年，刘备驻兵新野，得知诸葛亮之名，不惧路途遥远，三顾茅庐，请他出山。这让诸葛亮十分感动，然后诸葛亮用他的智慧，帮刘备打下了一片江山。
看了这个故事以后，我觉得诸葛亮勤奋好学、智谋过人、用兵如神、恪尽职守。我以后要像他一样努力学习，长大后为祖国做出贡献。
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诸葛亮的故事要简便,大约800字,几个故事都行.怎么办呢?
诸葛亮 公元220年,诸侯并起,天下纷争.山清水秀的竹林间,茅舍内,一位中年男子头戴纶巾,手握羽扇,身在茅舍,心系天下,看兴亡成败,胸中尽万点河山,道：“人和者,得天下也.”于是三顾茅庐的佳话造就了一代伟人,杰出的政治家,军事家——诸葛亮.诸葛孔明以其卓越的政治军事才干,建蜀国,兴汉业,历经图治,呕心沥血.以其智,以其情,以其义,展现了一代蜀相伟大的胸襟气魄,令天下人为之敬仰,让我醉,让我痴,令我狂.罗贯中笔下的诸葛亮有通天彻地的才干,深谋远虑,有扭转乾坤的力量,呼风唤雨.他神机妙算,料事如神.草船借箭,三气周渔,借东风赤壁之战.六出祁山,七擒孟获,司马面前摆空城.威镇八方,“真乃神人也.你可以试下
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诸葛亮的小故事（50字左右）
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馒头　　话说诸葛亮平定孟获班师回朝，过泸水而不得，按习俗需要拿49个人头祭祀，次日诸葛亮用面粉合面裹以肉做成人头状顶替人头用以祭祀；自此以后也就有了很多祭祀时除了猪，牛，羊外多了馒头；另表：馒头原来是指顶替用来祭祀的俘虏蛮夷的头，所以是称为蛮头哗迹糕克蕹久革勋宫魔，后改用曼头用以避讳，再后加了食旁成为现在的馒头。孔明灯　　孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于阳平，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。
十余万魏军直奔西城而来，诸葛亮不慌不忙，虽身无大将，只有一些老弱病残的士兵。他命令打开城门，让人扫地，魏军见状，司马懿言：“诸葛亮平生谨慎，不敢大意。今大开城门，必有埋伏。”然后他下令大家赶快撤退。 ——空城计
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在中国古典名著《三国演义》中，诸葛亮是智慧的化身。请写出一个小说中有关诸葛亮的故事的名称，并对该故事中诸葛亮表现出的智慧加以点评，50字左右。（4分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
如舌战群儒、草船借箭、空城计等等，点评略。略
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据魔方格专家权威分析，试题“在中国古典名著《三国演义》中，诸葛亮是智慧的化身。请写出一个小..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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