《氓》之中女主人公追序自己早起晚睡,日夜操劳的婚后生活句子是的_百度作业帮
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《氓》之中女主人公追序自己早起晚睡,日夜操劳的婚后生活句子是的
《氓》之中女主人公追序自己早起晚睡,日夜操劳的婚后生活句子是的
三岁为妇,靡室劳矣；夙兴夜寐,靡有朝矣.言既遂矣,至于暴矣.兄弟不知,咥其笑矣.静言思之,躬自悼矣氓中女主人公婚姻悲剧的原因是什么_百度知道
氓中女主人公婚姻悲剧的原因是什么
　　悲剧原因：社会环境的影响是主要的,女子地位低下是当时社会的主流,男子可以变心,可女子不可能改嫁的,封建束缚　　《氓》诗一、二章，用赋直陈女主人公与氓从美好纯真的恋爱到结婚的过程。据女主人述说，她原本是一位靠采桑、养蚕、缫丝卖钱为生的乡间桑女。在生产品交换的集市上与一青年男子氓相遇，相互在交易中接触相识。她追忆说：“当初那氓说用他的布来换我的丝，其实是借故来向我谋求婚事的。他的憨厚、朴实引起我的好感，我愿意与他相处。每次相会，我都送他渡过淇水，一直到顿丘才肯分手。他多次恳求我嫁给他，甚至一再抱怨我珐触粹吠诔杜达森惮缉有意拖延佳期。我也一再向他解释说：不是我故意拖延婚期，而是你还没有选好媒人向我家正式行求婚之礼。你可千万别生我的气，那么咱就把金秋作为婚期好了。”通过相处，一个热烈追求，一个痴心相爱。经占卜问筮、说媒请亲之礼，男娶女嫁，终成婚眷。女主人公对这一段恋爱生活，是那样痴情向往。　　诗中第三章，为全篇转捩点，采用比而兴和插叙手法，通过女主人公的议论和抒情，以“桑之未落，其叶沃若”的比喻，为下章“桑之落矣，其黄而陨”张本，来表达她的感情已由开始的爱情得意高峰，顿时跌落到失意绝望的深谷。　　第六章，是这首诗的总论，是全篇的点睛之章。女主人公唱道：“开始你对我发誓，夫妻要白头偕老，如今老来却使我恨怨。淇水虽宽尚有岸，沼泽再广也有边，惟我之痛苦无限?回顾少年未嫁时，想你言笑多温雅，海誓还在耳，谁料翻脸变冤家。违背誓言你不顾，那就此算了吧。”女主人公认为，既然你背叛初衷到情意已断、恩爱已绝的地步，我何苦为你的负情百思不解、自寻苦恼呢!对此，她并不徘徊留恋，愤而决绝大归，表现了她性格的刚毅和强烈的反抗精神。
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出门在外也不愁《氓》教案2-苏教版高中语文教学网
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《氓》教案2
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：3588 更新时间：
1.&&&&&& 识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。
2.&&&& 体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。
3.&&&& 感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。
1.&&&& 感受女主人的形象。
2.&&&& 古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。
1.&&&& 诵读法：反复诵读，体会诗人情感。
2.&&&& 讨论法：
从故事情节，女主人的心理变化来讨论女主人公的形象的二三其德。
从诗中找出诗经赋比兴的用法及其效果讨论。
教学时数：2课时
《诗经》中有大量反映爱情，婚姻的作品。《诗经?邶风?静女》中描写的那种甜蜜浪漫的约会，那种自主而又愉快的恋爱，大家已经感受到了，那么，我们今天再开看一看另外一种爱情，另外一种婚姻：《氓》
1，充满感情地齐读课文，初步感受《氓》，
典型的四言诗，节奏韵律非常明显，注意二三节拍。氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋&& 。
蚩―→媸&&& 无―→毋&&&& 于―→吁& 说―→脱
泮―→畔&&& 匪―→非
将&请，愿&&& 即&走进，靠近&& &&&愆&延误&
体&卦象&&&&& 咎&不吉利&&&&&&&&& 贿&财物，嫁妆&
夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳(兴：本义起床)
信誓旦旦：誓言真挚诚恳
总角之交：幼年时的交情
二三其德：感情一变再变
特殊句式：
氓之蚩蚩：之，取消句子独立性
匪来贸丝：省略主语尔
兄弟不知：省略宾语之
2，结合课后的注解，理解课文，诗歌写到了什么事情?
明确《氓》选自《诗经?卫风》，是卫风中最长的一首民歌。：《卫风?氓》是诗经中弃妇诗的代表作，是一首带有叙事性质的长诗。它叙写了一位劳动妇女在婚姻上的不幸遭遇。她善良多情，追求幸福的婚姻，不料却受到一个虚情假意的男子的欺骗，最后遭虐待遗弃，精神上受到了很大的折磨和痛苦。她悔恨交加，义正词严地控诉了男子的忘恩负义，表现了她的刚烈性格和反抗精神。全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实，对社会礼教提出了强烈的抗议。
“个体婚制在历史上决不 是作为男女之间的和好而出现的，更不是作为这种和好的最高形式而出现的。恰好相反。它是作为女性被男性奴役，作为整个史前时代所未有的两性冲突的宣告而出现的。”（恩格斯《家庭?私有制和国家的起源》）这段话对我们理解诗经中的弃妇诗是很有帮助的。“最初的阶级压迫是同男性对女性的压迫同时发生的”（同上）。
社会发展的历史告诉我们，从父系氏族公社成立后，妇女就成为家庭的附庸，受到男性的支配和压迫。到了奴隶社会，妇女的社会地位就更为下贱，尤其是劳动妇女，她们沦为家庭的奴隶，成了可以随便买卖的商品。《氓》中的女主人公就是生活在这样一种社会环境中。
第一章：追叙了氓向她求婚的情形。
&&&&&& 氓之蚩蚩&& &虚情假意&
&&&&&& 送子涉淇，至于顿丘&& &真情一片&
&&&&&& 将子无怒&&
将女子的善良与温柔表现出来
悲剧的开始
第二章：女子怀着一片痴情与氓结婚的经过。
女主人已经轻信了氓的誓言，完全堕入爱河而不能自拔。
&&&&&& 泣涕连连&&
&&&&&& 载笑载言&&
轻信誓言，轻信卦象。一步步走向悲剧
第三章：悔恨自陷情网。
第四章：被遗弃因而对氓的负心表示怨恨。叙述了在氓家吃苦受累却被遗弃的经过，对氓三心二意作了强烈的控诉。至此，女主人公反抗精神已显露无遗。
淇水汤汤渐车帏裳――含蓄深沉，将女子孤独无助，悲愤之情推到顶点，怨恨之情就像滔滔淇水之潮难以平静。
第五章：写女子婆家的苦状和被遗弃后的不幸处境，表现女子的勤劳朴实，氓心愿已达成，对她的凶暴，与她的辛劳形成鲜明反差，女子却没有过多指责的话，却让我们 感受到她内心的沉重。此时无声胜有声，内心怨恨悲愤之情有爆发的可能。然后又运用烘托的写法，用娘家兄弟不理解与嘲讽来衬托她独自伤神的处境，反思多年来的生活，加深对男女不平等社会的了解，促使对封建社会的封建礼教的反叛促成了思想的成熟！
第六章：复杂的悲愤心情！并表示与氓彻底决裂。
&&& 白头偕老的想法徒增了女主人公的怨恨之情。用淇水有岸来反比自己痛苦无边，回忆幼年欢乐及山盟海誓，想到今天的背信弃义，先前积蓄之力量火山爆发!
这首叙事诗情节完整，层次分明：
第一章写定婚，第二章写结婚，第三章写所得教训，第四章写被遗弃，第五章写受虐待，第六章写与男子决绝。
全诗大体按照事件的发展顺序，采取概括叙述与细节描写相结合的手法，把女主人公恨与悔的感情熔融于叙事、议论之中，全诗融叙事、抒情、议论于一体，这对后世的诗歌创作有很大的影响。
这首诗运用了对比的手法，加强了情感表达的形象性。其中，有女主人公婚前与婚后的对比：婚前，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，在笑载言”，这表明“我” 作为一个纯真、热情的少女，对爱情和幸福充满了渴望。婚后，“于嗟女兮，无与士耽”，“静言思之，躬自悼矣”，作为人妻，却遭遗弃，既后悔又令人伤心。当初的渴望变成了失望，对比强烈。也有“氓”婚前与婚后的对比：婚前，“氓之蚩蚩”，对人一副笑嘻嘻的样子。婚后，“言既遂矣，至于暴矣”，心愿已经实现了，就对妻子施暴了。婚前婚后，判若两人。也有“我”与“氓”对爱情态度的对比：“女也不爽，士贰其行”，女子对爱情态度专一， 男子对爱情却怀二心。这些对比，鲜明生动，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
一& 导入：
《诗经?邶风?静女》，我们是这样来感受女主角形象的，同学们还记得吗?
细节描写，心理刻画，丰满人物形象，突出人物性格特征
那么，在《诗经，邶风，静女》，里面，人物形象又是什么样子的，是怎么样表现出来的?
明确：通篇运用对比手法，
女主人公用情专一&&&&&& 氓的背情变心
氓婚前婚后态度&&&&&&&& 女子心理变化
氓来即我谋时笑容可鞠(蚩蚩)，知婚事推迟时态度时立变(怒)& 心情急切(为后面变情作了充分的铺垫)
泣涕连连，载笑载言(完全的全身心投入去爱氓)
桑之未落，其叶沃若――桑之落矣，其黄而陨(相貌对比)
女之耽兮& 二三其德&&
及尔偕老，老使我怨&&& 婚前美好愿望，婚后不幸遭遇，衷情非人的悔恨。
淇则有岸& 河水有岸&&& 氓心无法捉摸（氓卑鄙无耻）
婚前女主人公与氓两小 无猜的欢乐和婚后氓的背盟弃誓相对比，对负心汉怨愤。
女主人公从自 己的亲身经历中接受了教训，认清了氓的本质，最后两句，表示了她快刀断麻，坚决与氓分手之决心。
全诗通过女主人公对氓，对爱情前后态度的变化，塑造了一个忠于爱情，坚强决断的女子形象！
女主人公糜室劳矣，夙兴夜寐，糜有朝矣，但是为什么还会遭到遗弃？有人说《氓》为弃妇所作也，并认为女终为情所误，你如何看待弃妇的命运？
（一）明确：联系到对《氓》中男子的形象的理解。从几个方面思考
1士变心说：不见复关&&&&& 士贰其行&&&&& 士也罔极，二三其德&& 。
2社会道德说：兄弟不知，A其笑矣&& 当时的社会风俗，人们的爱情观所造成的
3社会制度说：自我徂尔，三岁食贫&& 到&& 言既遂矣，至于暴矣&& ，由贫穷的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。
4年老色衰说：&& 三岁为妇，糜室劳矣；夙兴夜寐，糜有朝矣&&
（二）明确：&& 此女终为情所误&& ；可以人性善和追求善等方面来考虑，女主人公善良娴美，勤劳、温柔、坚强，但是从叙事（&& 恋爱――婚变――决绝）中可以看出，女子追求自己婚姻和幸福生活的强烈愿望。只是女子的善良个性是女子的对生活的一种追求，而非为情所误，也可以结合1中的生活、经济等各方面加以圆说为情所误。
四& 《诗经》在艺术表现手法上有“赋、比、兴”，试找出《氓》中有哪些地方运用到了这类手法，讨论一下她们的作用。
明确：《诗经》开创了比、兴手法。
第三、四章用了&& 兴&& 的手法。
1．桑之未落， 其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽――相连的诗意。
桑叶鲜嫩，告诫斑鸠，不要贪吃桑葚，与后面对女子的劝告不要沉迷于爱情相对照
2．桑之落矣，其黄而陨，叶由嫩绿变为枯黄，这与后面的信誓旦旦变为士贰其行相对照，有隐喻。
用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出来表示情感生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
诗中又用斑鸠喻年轻的姑娘，抒发了女子切肤之痛和深深的忧怨。
用桑之落矣，其黄而陨，引起女多年贫苦生活的回顾，也隐含着用叶黄而落自比的意思，多年的苦日子磨去了女主人公的青春年华，与那萎黄而落的桑叶是何等的相似啊！诗句之间，饱含着女主人公对生活的感慨和叹息，抒发了她追悔莫及的不尽怨恨，令人体味、深思！
五．作业：
六．板书设计
&&&&&&&&&&&&&&
恋爱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 热情、幸福〉
&&&&&& （1-2）&& 载笑载言
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&
&&&&&& 无与士耽&&&&&
婚变&&& 士贰其行&&&&&&&&&& 怨恨、沉痛〉
&&&&&&& &&&&&&&至于暴矣
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&决裂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 清醒、刚烈〉&&&
心急――怒
氓 &&&变心――暴
变情弃义、负心
纯真、热情、勤劳
善良、坚强、刚烈
有个青年笑嘻嘻，抱着布币来买丝。其实他不是来买丝，而是找我商量婚事。我送你渡过淇水，到达顿丘。不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋天定为婚期吧。
我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我我有说有笑。你用龟甲和蓍草占卦，结果都是很吉利。你用车子来接我，我把嫁妆搬男家。
桑树没有凋落的时候 ，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠呀，不要贪吃桑葚。唉呀姑娘呀，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱。女子迷恋爱情，是不可解脱的。
桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀二心。男子的行为没有准则，在品德上三心两意。
我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早 睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都在讥笑。我静下心想一想，自身感到很悲伤。
本想与你百年偕老，如今年老了使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多欢乐，有说有笑真和悦。当年誓言多诚恳，不想现在变了心。违反誓言不念情，就让这场爱情了结吧。
⑴第一题命题意图和参考答案
命题意图是让学生理解《静女》 诗中重点语句的内涵。
参考答案：&& 匪女之为美，美人之贻&& 字面上的含义是：不是你（荑――茅草）美丽，而是因为它是美人（恋人）送的。男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重珍贵的礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。
⑵第二题命题意图和参考答案
命题意图是让学生通过查找《氓》诗中的比兴句，了解《诗经》中比兴的艺术技巧及其作用。
参考答案：第三章的&& 桑之未落，其叶沃若&& ，以桑树未凋落的时候，它的树叶一片润泽，来比喻女子年轻貌美。第四章的&& 桑之落矣，其黄而陨&& ，以桑树凋落的时候，它的叶子枯黄而坠落，来比喻女子年老色衰。这两处用桑叶由桃灾量莼评幢扔髁蛋钣尚腋６镣纯唷Ｕ饬酱τ质&& 兴&& ，以自然界桑叶的盛衰变化来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
⑶第三题命题意图和 参考答案
命题意图是让学生理解课文中重点文言实词的意义及在现代汉语中的用法。
第 1 小题参考答案：
①说：通&& 悦&& ，喜爱。 女：通&& 汝&& ，你。课文中代指&& 彤管&& 。
②归：通&& 馈&& ，赠送。 注意：&& 说&& 、&& 女&& 、&& 归&& 的通假用法。
③涕：眼泪。 注意： &&涕&& 不能理解为&& 鼻涕&& 。
④贿：财物。课文中指&& 嫁妆&& 。 注意：&& 贿&& 不能理解为&& 贿赂&& 。
第 2 小题参考答案：
①见：图穷而匕首见 （出现） 见（露出）原形
②即：若即（靠近）若离 不即（靠近）不离
③尔：尔（你）虞我诈 出尔（你）反尔（你）
④爽：屡试不爽（差错） 毫厘不爽（差错）
⑷第四题命题意图和参考答案
命题意图是让学生通过背诵课文，加深对课文内容的理解，领会诗歌的艺术魅力。
提示：《静女》篇幅很短，建议在课堂上请一位同学背完。
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