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兴趣：奏响孩子心灵诗歌的乐章——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
摘　要：在我参加教育工作的第三个年头，一个机缘，读到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，它就像一场春雨滋润了我干涸的心田，像一座灯塔给我指明航向，我用心感受着一个伟大教育家的灵魂和智慧。
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&&&如何激发孩子学习古诗的兴趣呢？
如何激发孩子学习古诗的兴趣呢？
我是一名小学二年级的语文老师，在教学中我发现孩子对古诗的理解有点难度，很多孩子对古诗缺乏学习的兴趣，请问应该如何让孩子在学习中充满乐趣，并激发出学生对学习古诗的兴趣和增强孩子的自信心呢？
古诗在我国有着非常悠久的历史，它是中华文学艺术宝藏中的一颗独特的耀眼的明珠，它浓缩了中华文化几千年的文明成果，滋养着无数中华儿女，它以其精湛而细腻的语言，丰富而绚丽的内涵，鲜明而独特思维风格，成为了中华文学艺术宝库中的一支奇葩。在小学的教材中收录了不少古诗，这些古诗语言精练优美，内容丰富深刻，情感积极健康，对提高小学生的阅读能力，感染和净化他们的心灵有着重要的作用。但是由于小学生年龄都比较小．他们的阅历有限，知识储备有限，这也是小学语文教学大纲将古诗词的教学目标定得比较低的原因。紧紧抓住小学语文教学大纲的指导精神，尤其是小学低年级的古诗教学，要更加注重符合学生年龄特点，让学生充分地读，大胆地想，勇敢地说，善于乐于去问，激发学生的学习古诗兴趣和自信心，让学生在学习中充满乐趣，更加主动，真正学到读书的方法，真正提高学习的能力。我就从以下三个方面谈谈该如何把握低年级古诗教学。
一、激发兴趣
小学语文教学修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要激发学生学习语文的兴趣。然而由于年龄的原因，小学生注意力集中时间通常比较短，学习兴趣也比较不稳定，特别是在语言精湛细腻、意境丰富深邃的古诗教学中，经常会碰到这种情况，因此，在小学低年段的古诗教学更应该把激发学生兴趣当作重中之重，让学生带着兴趣去学。
1．营造氛围，激发学生学习古诗的兴趣。在整个班级中营造古诗氛围，让学生能够在潜移默化中感受古诗的魅力，从而产生学习的兴趣。早读时我带着学生们大声地朗诵古诗。午读时间是专属于孩子和古诗的时间，在这个时间里我给孩子们播放古诗的动画朗读，孩子们不但听到了古诗，还看到了古诗，不但激发了他们理解古诗的积极性，而且为以后古诗的理解奠定了基础。每天放学排好队，孩子们大声地朗诵古诗，整齐地放学。这一切的一切都为孩子们营造了学习氛围，潜移默化地影响着孩子们，使孩子们主动地想了解古诗，学习古诗。
2．课程整合，改变学生学习古诗方法。音乐课上，老师教孩子们唱《登鹳雀楼》、《春晓》。美术课上老师指导孩子们画《村居》、《春晓》，体育课上老师组织孩子们有节奏地跳起古诗皮筋舞。让学生感受到原来古诗也能用歌声唱出来，用自己手中的画笔表现出来，还能用肢体语言展示出来。低年级孩子就喜欢新奇的东西，这样一来他们不再单一地一遍一遍地枯燥背诵，自然也就对古诗的学习产生了更加浓厚的兴趣。
低年级孩子刚刚步入小学，进入学习的起始阶段，我们作为他们学习的引导者，就应该时刻关注他们，用他们喜闻乐见的方式激发他们学习古诗的兴趣，让孩子们在古诗的熏陶下更加健康地成长。
二、以读为本
小学的阅读教学比较重视朗读，让学生通过“读”来整体感知，通过“读”来获得感悟，通过“读”来培养语感，通过“读”来熏陶情感。小学低年级的古诗教学中，单靠老师一句一句地串讲，根本行不通；要让学生积极参与，借助反复诵读来更好地识字，更好地学词，更好地析句，更好地理解内容。
1．多样诵读，读出韵味。“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和主动学习。所以，在古诗教学的整个过程中，我都让学生主动去学。在初读古诗时，我要求学生一定要对照每个字的拼音，读准每一个字，读好每一个词，读顺每一句诗句。自读后进行检查，通过个别读，不仅检查字、词、句，还检查学生是否按照语气和标点停顿，找到朗读古诗的节奏，并让其他同学讲评，指出、纠正读错、读破的字词。之后，我在黑板上标画出古诗每个句子诵读停顿的节奏符号。如《画》一文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来乌不惊。”这样一来，学生就更直观了。之后，通过老师带读，指导学生有表情朗读，让学生反复读，来巩固教学效果。在指导学生的诵读实践中，我体会最深刻的一点是：诵读古诗不但要有充分的时间保证，有持之以恒的学习精神，更重要的是唤起学生的学习激情和兴趣。学生爱上了古诗文，中华文化宝库中这一枝奇葩自然会散发出芬芳而持久的清香。
2．逐句理解，读懂诗意。通过“读”来增加对诗句内容的理解，这是“以读为本”的第二个层次。可以组织学生通过小组合作学习，并通过互帮互助让每一个学生读懂诗句的意思。要充分利用一切资料，引导学生边读边思考，结合古诗、插图及自己的日常生活想想自己读懂了什么？有什么想象？还有哪些问题没弄明白？这样通过学生的朗读思考及小组讨论交流，找出小组成员学习上共同的难点，之后再进行全班交流，诗句的意思也就基本上读懂了。在此过程中，教师还要用画面内容和亲身体验帮助其读懂诗文。如《村居》一课的教学中，让学生想一想自己放风筝时的情景，就比较容易懂得后两句诗的意思了。
3．细品诗句，有感诵读。在读懂诗意之后，应引导学生仔细品味每一句诗句以及诗句蕴含的内在情感，和作者产生感情上的共鸣。教师在这一过程中要引导学生抓住重点古诗的词句，展开想象，充分结合日常生活中已有的情感体验用心去读。如《村居》一诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，让学生回忆或想象一下自己放风筝的快乐情景。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”字，可以让学生想象一下春天里所见到的美丽景色，和在这种美丽景色中的感觉，然后带着这种陶醉的心情和表情去读这句诗。之后，可通过带读、试读、男女生诵读比赛等方式激起学生朗读的兴趣，从而激起学习古诗的兴趣。
三、识写结合
《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……”小学低年级的语文教学，指导识字和写字是重中之重。古诗教学中，指导学生认真书写生字也同样重要。尽管学生在读诗文的过程中，对生字的认识已有一种轮廓印象，但要继续对生字的音、形、义做分析，才能使学生真正懂得。因此，在古诗教学中，针对有关汉字笔画、笔顺的基础知识和书写汉字的方法的指导，也是一个教学重点。
1．巧用方法记字型：象形法，采用简笔画、图片、动作等帮助记忆。如“火”字，可画出一堆木柴和火苗来帮助记忆；游戏法，即利用生动的游戏帮助学生记忆。
2．反复书写记生字。让学生用田字格书写，并注意观察每个笔画在田字格中的具体位置和运笔方法，反复书写。书写时教师巡视，个别指导；书写后，当堂相互评价，纠正错误。这样把写字过程穿插中古诗教学中，有动有静。
总之，每一样教学都要符合其特点，低年级古诗教学也一样，要符合学生年龄小及其学习心理相对较弱的特点，紧紧抓住小学语文教学大纲的指导精神，尤其是小学低年级的古诗教学，要更加注重符合学生年龄特点，让学生充分地读，大胆地想，勇敢地说，善于乐于去问，激发学生的学习古诗兴趣和自信心，让学生在学习中充满乐趣，更加主动，真正学到读书的方法，真正提高学习的能力。
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　　由广东省委宣传部和省教育厅主办，南方报业传媒集团和广东省作协承办的2011小学生诗歌节主题活动之一广东省小学生诗歌节诗教研讨会在中山举行，诗人、语文老师共聚一堂，探讨如何让孩子与诗歌亲近，如何让诗歌成为润泽孩子内心的力量。孔子曰：&不学诗，无以言。&与会者认为，通过两届小学生诗歌节的倡导，诗歌教育的作用已经成为广东教育界的共识。
　　如何分析诗歌？
　　随着诗歌教育的盛行，关于诗歌赏析的书籍在图书市场也开始热卖，但是其中一些教材的质量却难以称得上合格。在研讨会上，中山大学中文系教授谢有顺猛烈抨击了这一现象，&现在我看到一些诗歌赏析词典觉得很恼怒，基本上都是空话套话，什么'意境悠远'，'思想奔放'，这样教诗歌，孩子永远不能懂得诗歌的好，诗歌的美，必须要打开感觉去感受，对于诗人的情感，词语的妙处，不能用空话套话来搪塞学生。&如何理解诗歌、分析诗歌？谢有顺认为，&我们在以诗歌来教育、滋养孩子的时候，自己要成为一个能赏析、能感受、能领会诗歌之美的人，要有一颗真正的所谓'诗心'。这样才能把诗歌的美传递给更多的孩子们。&不要认为诗歌就是背几句，它是对中国文化、中国人生最深刻的解读。&谢有顺说。
　　如何引导孩子？？
　　&小学生诗歌教育应该'我手写我心'，不要把太多成人价值观强加给他们&。
　　诗歌是孩子们较为直接地表达内心感情的途径之一，是最贴近孩子心灵的文体。研讨会上，江门紫茶小学副校长李超英认为，虽然有句话是说&愤怒出诗人&，但是小学生写诗歌起步的时候，老师和家长还是应该引导他们发现生活里阳光、健康、美的一面。
　　对此，广州耀华小学校长杨国平有不同意见，&小学生诗歌教育还是应该'我手写我心'，顺其自然，不要太多地把成人的价值观强加给他们，或者过于强调社会意义，这样会让小学生纯正的诗心很快就磨灭了，就变成真正的'作诗'了。&
　　如何引导孩子们写诗？佛山市教育局教研室老师姚淑华有独特的看法，她认为，要学生写好诗，首先要激发学生的灵感，要更多地从文学作品本身的特点来引导学生的感悟。&诗歌是来自生活的积累或者突发灵感的闪耀，是用独特的语言去写作的，老师进行诗歌教学的时候，要从文学教学的角度去引导，它和平常教学生写作文是有区别的。&
　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着，会对人们的行为起到向导作用。兴趣是最好的老师，是孩子自主学习的不竭动力。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。
　　小学生缺乏学习兴趣家长怎么办？兴趣缺乏必然导致孩子学习效果较差。父母要找到孩子对学习缺乏兴趣的原因，然后对症下药，帮助孩子恢复对学习的兴趣。
　　那么，如何在孩子的儿童时期培养兴趣的幼芽呢？心理学家曾用3个关键词解读儿童兴趣启蒙：模仿、主动、重复。平时父母要仔细观察观察家，善于捕捉幼儿在不经意间表现出的每一个兴趣闪光点，当发现了这种兴趣亮点时，父母应该点燃孩子对学习的浓厚兴趣，增强孩子的求知欲将兴趣进行到底，才能让孩子保持最好的学习状态，达到事半功倍的效果。充分尊重孩子的兴趣，不要强加太多成人价值观。
　　在小学的学习过程中，语文、数学、英语的学习势必不可少的。有的的孩子一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。小学生由于年纪小，自我学习和约束能力较差，家长在孩子学习兴趣的培养，学习方向的引导中扮演者重要的角色。小学阶段学习要注重孩子识字、语文学习、日常阅读、英语学习学习兴趣的培养，增强孩子自主学习能力，为今后的学习打好基础。
　　相信每一位老师、家长都希望自己的学生、自己的孩子学得既轻松愉快，又能取得好成绩。有经验者在长期的教学工作、家庭教育中总结出很多好方法，如：小学英语课堂教学的动力、老师眼里的培养孩子英语学习的习惯、18种激发孩子学习兴趣的方法，如何培养爱读书写字的宝宝等等，大家都可以参考，建议家长可以多读一些关于家庭教育的文章，给予孩子正确的引导，缓解家庭教育矛盾，让孩子快乐的学习成长。
　　没有任何一个孩子是甘于落后的，可是很多因素阻碍了他们兴趣的产生，这时候他们需要老师父母的理解和关爱，帮助孩子发现问题解决问题。用科学的方法进行学习等。只有这样，才能真正激发小学生学习的兴趣。
　　掌声：有利塑造高素质新生代
　　初中生和小学生至少掌握两项运动技能和一项艺术特长。近日，教育部出台的这一新规，引发社会热议。
　　教育部通知要求，全国义务教育阶段学校实施&体育、艺术2+1项目&，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的素质。
　　前晚，该通知刚公布，各大网站纷纷在显著位置转载，并引发学校、家长的高度关注。&孩子马上要读小学，我支持这个决定。&黄冈家长徐晓蕾表示，只有硬性规定，学校才可能让他们走出教室玩一下。
　　和徐晓蕾一样，武汉家长张恒也认为，这个政策好，可以防止学校将学生限定在教室里死读书、苦做题，有利于塑造出懂得真善美的新生代。
　　武汉市36中校长邱端峰表示，实施&体育、艺术2+1项目&，有利于提升学生的体、艺素养，让学生在掌握特长的过程中寻找到自己的发展方向。
　　嘘声：美好梦想难以照进现实
　　然而，不同的声音似乎更强烈。
　　家住汉口的余维青，女儿今年9月上六年级。她认为，教育部的体艺新规出发点是好的，但落实起来有难度，因为升学的现实无法回避。
　　她介绍，女儿从五年级开始，就没有怎么上过美术和音乐课，体育课更不用说，这些&副科&几乎都被语、数、外等&主科&占用了。&基本的体艺课都没法完成，更别谈让孩子去掌握特长了。&
　　很家长为孩子购买钢琴时，往往不知道如何选购。总感觉这里面有多的技术信息，自己不能把握。怎样挑选钢琴？什么样的钢琴才算得上是好钢琴呢？
　　选购钢琴时要仔细地察看它的外板质地、漆饰、装组工艺等。具体说来是:(1)外壳的上门、下门、项盖、侧板、键盘盖等都是用木料制作，高档琴用原木，普及琴用合成木料，最怕的是用废板材．这种琴往往被贴面板包裹得很漂亮。(2)油漆并不是越亮越好。打个比方说，廉价的镜子照起来很亮，而质地好的镜子不仅照得清楚而且还有层次感。钢苯油漆感觉上应该有一定的厚度、耐看，反照出来的影子有立体感。很亮很&完美&的漆饰，有时候是廉价家具的漆饰。 (3)装组的精细程度能反映琴的工艺水平。工艺佳的钢琴外壳装配紧凑，线条流畅，活动间隙均匀(在1mm左右)。(4)打开键盘盖，工艺好的琴键盘平整，键隙匀称；键子有弹性，摸上去紧密不松动。(5)打开琴盖，小槌呈直线排列，中间略隆起，小槌的间隙很均匀，弦轴钉上的弦圈应该是三圈半为标准；左弦列的缠弦铜丝要一样高。(6)仔细察看后面的音板。优质音板的外在特征是纹路细密、板色统一、板面平整、装配紧密。
　　听 购琴时如何听辨音质是最关键的一环。几种方法供大家参考：(1)听其发音长不长。弹响琴键后，不要放开键子，余音越长越好。(2)听其发音是否统一。低音特别响高音又很短促的琴，最好不要买；另外，某个音特别尖锐、刺耳，低音有&麻音&等现象，都是发音不统一的表现。(3)听其共鸣是否饱满。共鸣好的钢琴发音圆润，不炸不木，没有杂音；共鸣差者却发音干硬、音头重、传不远。只有在选琴时仔细辨听、对比，才能买到满意的钢琴。
　　弹 (1)轻轻地弹，感受一下键子反应是否灵敏。手感好的琴弹起来轻松灵活，有深度感；黑白键弹力相近，键子有&反弹手指&的感觉。(2)用力弹，如果有键子声音发炸，则说明在某处有问题，在中低音和中高音的交界处尤其要多重弹几下，检查其衔接程度如何。(3)如果具备了一定的钢琴弹奏能力，最好在所选的琴上反复地弹一些琶音或宽广的经过句、颤音、震音等，检验其手感和音色。(4)检验踏板。弹和弦，然后踩下右踏板，听其声音是否洪亮，放开踏板后声音要完全消失，没有任何杂音。尤其重要的是，边弹边踩踏板时，键子照样能反应灵敏。
　　选购钢琴最好的办法是找一位经常接触钢琴，熟悉钢琴结构的调律师、演奏家、或者是钢琴教师，最理想的是集多种技术于一身的、耳朵对声音反应敏感的可靠人士来帮助您。这样，您会省去很多麻烦。选购钢琴主要从以下几点入手：如何培养小学生学习古诗文的兴趣如何培养
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如何培养小学生学习古诗文的兴趣
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