1．一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。（意对即可。概括有偏差的酌情扣分）
2．在“我”这个老师看来，她不顾“我”的一再提醒，坚持用铅笔做作业是不认真的表现，所以用“打发”，表现“我”对她不听自己意见的强烈不满。（意对即可）
3．交代了时间（傍晚的夕阳）。人物形象在夕阳辉映下高大起来，表明老师开始受到心灵的冲击。赞颂了两个少年纯真美好的友情。（意对即可）
4．（1）女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。（2）一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。（3）“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2010年河南省初中毕业生学业暨高级中等学校招生考试试卷语文综合测试二
阅读下面记叙文，完成下题
一支恸哭的金色钢笔
　　①这是我第五次在她的作业本上愤然留笔；“请用钢笔写字！”
　　②她是我班里的学生，念五年级。孩小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面，狠狠地批评她，告试她，请改用钢笔写字。但又怕，这一个小小的举措，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵，因此，只好每每作罢，悄悄地在那张被铅笔抹盖的纸页上，写下我要说的话。
　　③她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏后那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定，对她进行点名批评。于是，那个阳充遍撒的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景－一我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
　　④她开始躲我，面色仓惶地，神情狼狈地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。譬如，我明明见她在那头的路口独自朝我迎面走来，却会在住一个不经意的时刻里，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场呼味呼味地拍着篮球，却会在与旁人寒暄过后的视野中，唯剩一个篮球在空荡落的地方跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉……我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲的洪流，随她的日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
　　⑤黄昏后的校因里，多了几分静谧与清冷。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该知何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家晚颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
　　⑥我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片划的嘻笑里，有我的名字。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
　　⑦她满目感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带牵情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
　　⑧金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽敞的办公泉上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
　　⑨市里举办长途赛跑的时候，他奋不硕身地报了名。接着，他毫无悬念地成为了代表学校参赛的选手，五于米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑、坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油，鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，依然冲劲十足，
　　⑩惊人的一幕终于出现了。他愣愣地站在终点线附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明自，在冠军唾手可得的紧要关头．他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。壳无疑问，他受到了最严厉的批评。要知道，他所代表的是整个学校，而不仅仅是他个人，他的无人可解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
　　那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的注视的目光。“你明明能抱第一你为什么要在终点前停下来！？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他项刻间泪流满面。“老师…第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔！我…　我只要一支钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他鸣呜的悲鸣，尽诉了他在一路奔地中所受的委屈。
　　我恍然觉察到自己的渺小与狼狈，面对这样一个不诸世事的孩子，顿然心生余愧。
　　校门的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品，我见过，那是一支多么精致的，却又恸哭不止的金色钢笔啊！
1．文中写到哪三个人？请任选一个人物进行评析。
2．文章以“钢笔”为线索，叙述了一个动人的故事。根据全文内容，把下面故事线索补充完整。
故事线索：“我”要她用钢笔写字——“她”就是不用钢笔写作业被批评——________——________——________——“他”得到奖品（钢笔）
3．读第②段两线句。“我”批评她投有？结果如何？
4．“他”为同桌的“她”做了些什么？
5．结尾划线句在文中有何作用？请说说“恸哭”在文中的意思。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《一支恸哭的金色钢笔 》，回答11～15题（共19分）
这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”
她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆
弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。
“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
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（选自2009年第21期《读者》，作者：一路开花）
11．请用简洁的语言概括全文的内容。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
12．说说下列语句中加点字的含义。（3分）
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
13．说说文中划线句的表达作用。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
14．选出理解正确的一项。
（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A.他虽是一个乐于助人的孩子，但他不能顾全大局，在关键的时候完全根据个人的感情行事，把友情看得比集体利益更重要，这是不可取的。
B.他不该只顾个人情感，他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她，这样就两全其美了。
C.他有善良美好的愿望，但最终却事与愿违，使学校的荣誉受到了影响，受到了老师的批评，有点令人惋惜。
D.他是一个善良、天真、热情、极富同情心的可敬可爱的孩子，值得大家学习。
15．钢笔本不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。（6分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《一支恸哭的金色钢笔 》，回答11～15题（共19分）
这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”
她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆
弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。
“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（选自2009年第21期《读者》，作者：一路开花）
11．请用简洁的语言概括全文的内容。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
12．说说下列语句中加点字的含义。（3分）
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
13．说说文中划线句的表达作用。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&
14．选出理解正确的一项。
（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A.他虽是一个乐于助人的孩子，但他不能顾全大局，在关键的时候完全根据个人的感情行事，把友情看得比集体利益更重要，这是不可取的。
B.他不该只顾个人情感，他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她，这样就两全其美了。
C.他有善良美好的愿望，但最终却事与愿违，使学校的荣誉受到了影响，受到了老师的批评，有点令人惋惜。
D.他是一个善良、天真、热情、极富同情心的可敬可爱的孩子，值得大家学习。
15．钢笔本不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。（6分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，回答17～21题。(12分)
一支恸哭的金色钢笔
这是我第五次在她的作业本上留言:“请用钢笔写字!”
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样一个让人倍觉心酸的场景———我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
她开始躲我,面色仓皇,神情狼狈，像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
午后的校园里,多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。
透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地合起手中钢笔,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一份充满童真的友谊里,我无法找到自己该介入的借口,只得暗自逃离。第二天,在宽敞的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
市里举办长途跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念地成为了代表学校参赛的选手。
5000千米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬,奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了严厉的批评。要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。
17、请用简洁的语言概括全文的内容。（2分）
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18、面对自己的学生，“我”的经历了从“_____”→不安→愤怒→“_______”的情感变化，可以看出这是一位的____________________________老师。(3分)
19、联系上下文，评味下列语句。（任选一题作答）（2分）
（1）她开始躲我,面色仓皇,神情狼狈，像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
（2）他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。
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20、“他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。”这句话能不能删去？为什么？（2分）
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21、读了此文，你会为谁而感动？请你就此写一段阅读心得或感受。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&老师叫学生把自己的目标和理想写在卡纸上再贴起来,那么这张卡纸应设计成什么样才最有创意,_百度知道
老师叫学生把自己的目标和理想写在卡纸上再贴起来,那么这张卡纸应设计成什么样才最有创意,
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目标和理想的区别
把自己的目标和理想写在卡纸上，然后把它折成千纸鹤。
做一个小制片，贴上2个大翅膀，让梦想高飞
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12．在“我”这个老师看来，她不顾“我”的一再提醒，坚持用铅笔做作业是不认真的表现，所以用“打发”，表现“我”对她不听自己意见的强烈不满。（3分，意对即可）
13．交代了时间（傍晚的夕阳）。人物形象在夕阳辉映下高大起来，表明老师开始受到心灵的冲击。赞颂了两个少年纯真美好的友情。（4分。答对1点可得2分。答对3点中任意2点得4分。意对即可）
14．选D得3分。C也有相当的合理性，选C可以得2分。选A、B的不得分。（共3分）
15．（1）女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。（2）一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。（3）“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。（共6分。答对一点得3分，答到2点即可得满分）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2010年河南省初中毕业生学业暨高级中等学校招生考试试卷语文综合测试二
阅读下面记叙文，完成下题
一支恸哭的金色钢笔
　　①这是我第五次在她的作业本上愤然留笔；“请用钢笔写字！”
　　②她是我班里的学生，念五年级。孩小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面，狠狠地批评她，告试她，请改用钢笔写字。但又怕，这一个小小的举措，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵，因此，只好每每作罢，悄悄地在那张被铅笔抹盖的纸页上，写下我要说的话。
　　③她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏后那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定，对她进行点名批评。于是，那个阳充遍撒的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景－一我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
　　④她开始躲我，面色仓惶地，神情狼狈地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。譬如，我明明见她在那头的路口独自朝我迎面走来，却会在住一个不经意的时刻里，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场呼味呼味地拍着篮球，却会在与旁人寒暄过后的视野中，唯剩一个篮球在空荡落的地方跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉……我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲的洪流，随她的日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
　　⑤黄昏后的校因里，多了几分静谧与清冷。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该知何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家晚颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
　　⑥我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片划的嘻笑里，有我的名字。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
　　⑦她满目感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带牵情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
　　⑧金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽敞的办公泉上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
　　⑨市里举办长途赛跑的时候，他奋不硕身地报了名。接着，他毫无悬念地成为了代表学校参赛的选手，五于米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑、坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油，鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，依然冲劲十足，
　　⑩惊人的一幕终于出现了。他愣愣地站在终点线附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明自，在冠军唾手可得的紧要关头．他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。壳无疑问，他受到了最严厉的批评。要知道，他所代表的是整个学校，而不仅仅是他个人，他的无人可解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
　　那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的注视的目光。“你明明能抱第一你为什么要在终点前停下来！？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他项刻间泪流满面。“老师…第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔！我…　我只要一支钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他鸣呜的悲鸣，尽诉了他在一路奔地中所受的委屈。
　　我恍然觉察到自己的渺小与狼狈，面对这样一个不诸世事的孩子，顿然心生余愧。
　　校门的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品，我见过，那是一支多么精致的，却又恸哭不止的金色钢笔啊！
1．文中写到哪三个人？请任选一个人物进行评析。
2．文章以“钢笔”为线索，叙述了一个动人的故事。根据全文内容，把下面故事线索补充完整。
故事线索：“我”要她用钢笔写字——“她”就是不用钢笔写作业被批评——________——________——________——“他”得到奖品（钢笔）
3．读第②段两线句。“我”批评她投有？结果如何？
4．“他”为同桌的“她”做了些什么？
5．结尾划线句在文中有何作用？请说说“恸哭”在文中的意思。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《一支恸哭的金色钢笔》一文，完成1—4题。
这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”
她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。
“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自2009年第21期《读者》，作者：一路开花）
1．请用简洁的语言概括全文的内容。
___________________________________________________________
2．说说下列语句中加点字的含义。
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
___________________________________________________________
3．说说文中划线句的表达作用。
___________________________________________________________
4．钢笔本不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《一支恸哭的金色钢笔 》，回答11～15题（共19分）
这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”
她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆
弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。
“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
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（选自2009年第21期《读者》，作者：一路开花）
11．请用简洁的语言概括全文的内容。（3分）
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12．说说下列语句中加点字的含义。（3分）
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
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13．说说文中划线句的表达作用。（4分）
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14．选出理解正确的一项。
（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A.他虽是一个乐于助人的孩子，但他不能顾全大局，在关键的时候完全根据个人的感情行事，把友情看得比集体利益更重要，这是不可取的。
B.他不该只顾个人情感，他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她，这样就两全其美了。
C.他有善良美好的愿望，但最终却事与愿违，使学校的荣誉受到了影响，受到了老师的批评，有点令人惋惜。
D.他是一个善良、天真、热情、极富同情心的可敬可爱的孩子，值得大家学习。
15．钢笔本不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。（6分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，回答17～21题。(12分)
一支恸哭的金色钢笔
这是我第五次在她的作业本上留言:“请用钢笔写字!”
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样一个让人倍觉心酸的场景———我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
她开始躲我,面色仓皇,神情狼狈，像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
午后的校园里,多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。
透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满目感激地合起手中钢笔,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一份充满童真的友谊里,我无法找到自己该介入的借口,只得暗自逃离。第二天,在宽敞的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
市里举办长途跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念地成为了代表学校参赛的选手。
5000千米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。
惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬,奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了严厉的批评。要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。
17、请用简洁的语言概括全文的内容。（2分）
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18、面对自己的学生，“我”的经历了从“_____”→不安→愤怒→“_______”的情感变化，可以看出这是一位的____________________________老师。(3分)
19、联系上下文，评味下列语句。（任选一题作答）（2分）
（1）她开始躲我,面色仓皇,神情狼狈，像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。
（2）他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。
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20、“他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。”这句话能不能删去？为什么？（2分）
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21、读了此文，你会为谁而感动？请你就此写一段阅读心得或感受。（3分）
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