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怎样说好普通话？
08-09-24 & 发布
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如 何 说 好 普 通 话 普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。1955年，国家确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”、“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 日起施行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。” 语言是最重要的交际工具和信息载体。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于消除语言隔阂，有利于促进人员交流，促进社会交往，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。1999年《学校语言文字工作会议》把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入学校管理常规，纳入基本技能训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中，在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。是促进学生全面发展的重要渠道。因此，近年来，各级各类学校都十分重视推广使用普通话工作。我们中和小学将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，将普通话作为素质教育、学校管理的重要内容，把语言文字规范化的有关要求与少先队活动以及校园文化建设、社会实践活动紧密结合，通过丰富多彩的活动，教育引导并训练学生说好普通话、写好规范字。 第一、我们设立了“推普周”。在推普周期间，我们动员三至五年级的学生制作一期“讲普通话、写规范字”宣传专刊的黑板报，学生们热情响应，积极制作了主题鲜明、内容丰富的黑板报，对此，校领导和学生代表一起到各班进行参观评议，对学生的成果予以肯定。我们还开展了“我是小小推普员”活动，每个队员除了自己要讲好普通话之外，还做“小小推普员”，到家庭、到社区推广普通话，从身边的人教起，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都成了督促的对象，让普通话成为大家日常交际的语言。 第二、重视普通话宣传工作，我们在校园的橱窗里张贴了“推广普通话，写好规范字”的中队小报，版面精美、色彩鲜艳，图文并茂地向大家介绍了说普通话，写规范字的重要性。各中队对这份小报都严把质量关，写得细心、看得仔细、查得认真，绝不让任何一个错别字或不规范字“漏网”，让所有读报的队员和老师都能放心阅读。 第三、定期进行拼音本、写字本的评比，进行朗读和写字比赛。 第四、充分发挥校园广播站和校园网的语言文字宣传示范作用，每周在小雏鹰广播中，用标准的普通话给同学们讲一些有启发性的笑话、历史故事、童话故事以及自己身边发生的事。 第五、在教室里、走廊里都张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在校园里设立了语言文字宣传牌。 通过这些活动，培养学生的语言文明习惯，促进了良好学风、校风的形成。普及普通话和语言文字规范化工作已经成为我们中和小学培养“四有”新人和创造型人才的要求和内容之一。在校园生活中，老师与老师、老师与学生、学生与学生的交流都使用普通话，形成良好的语言交际环境。 推广普通话人人有责，要从自身做起、从现在做起，来不得半点推诿。要主动不要被动，要正视不要忽视，要自信不要自卑。中华语言，乃华夏之根，民族之魂，江山之势，国人之本！全校队员都积极投入到“推普”活动中来，“说普通话，写规范字”的文明风尚将在我们中和小学校园里不断延续下去。
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怎样说好普通话
[方言醒目] 怎样讲好普通话
[方言醒目]猪哥哥指南之---怎样讲好普通话？ 6571学生网 上回书说到，口音，是家教工作的一个重要障碍。今天那，猪哥哥就接着跟大家侃一侃口音这个话题。（以下为我习惯的抡圆了侃，急于求成的读者可以跳过,直接阅读第二部分的实际操作技巧。） 一.综述 其实何止做家教！一口标准流利的普通话跟一手漂亮的书法一样，是人的第二张脸。您要是这脸长得有点后现代的话，还可以埋怨父母的漫不经心粗制滥造；可要是字写得象达利的画，普通话说得象周杰伦的歌，这可就怨不得任何人了。 我们首先要明确一个观点：方言不等于口音！方言是我们国家丰富多采的人文景观之一，是中华民族地域辽阔历史悠久的体现。方言尤其是南方各地的方言在历史研究方面发挥着不可替代的活化石的作用。而口音是指在说通用语的时候无法正确发音而带有过多的地方语言特征，甚至到了阻碍交流的程度。方言值得尊重，口音实属无奈！ 口音引起的笑话简直是数不胜数。我讲一个真实的。大一刚来的那两天，我在报栏读报。旁边一个女生对另一MM说：我征服了你爸！我当时一哆嗦，这算怎么回事啊！接着人家说了：他一个人背那么大两个大包，也真够可以的。我这才知道，她是想说：我“真服”了你爸！你看看，有口音，连名节都不保，怕怕。 方言是怎么产生的呢？ 语言是在人类从事生产劳动的过程中产生的，语言的基本任务是满足人们的交际需要。在生产力低下的小农经济条件下，人们的社会交往范围十分有限，正所谓“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，因此人们所用的语言只要能保证这个小圈子里的交往就可以了，而不必掌握和使用在全社会范围内通行的民族共同语。与小农经济相关联的语言观念必是封闭的保守的，“宁舍祖宗田，不舍祖宗言”。本地人说家乡话是正常现象，本地人忽然说起外乡话（包括本地人不熟悉的民族共同语），那就是反常现象，对着族内长辈说外地话尤其是不恭敬的。着这个道理推来，在外漂泊多年而乡音无改的人是没有忘记祖宗的表现，而刚离家不久就换了口音的人则是忘了本。“一年土，二年洋，三年打官腔，不认爹和娘”就是对在外读书而改说普通话的学生的嘲讽。在这种小农经济的语言观念支配下，民族共同语处于被排斥的地位，除非具有特殊身份的人如官吏、商人、读书人，一般人是没有资格说民族共同语的。 ?牐牭搅斯ひ祷?时代，情况发生了极大的变化。社会化大生产远远超出了小农经济本乡本土的小圈子，劳动者来自全国各地，生产过程需要全社会的协同合作，只能通行一乡一县的方言被抛到一边，代之而起的自然是通行全国的民族共同语。通用语，就是这样应运而生的。 社会发展到今天，说好通用语的重要性已经不用我再累述了。一口蹩脚的普通话足以让人对你另眼相看，让你失去许多本该把握的机会。别的不说，起码你在小摊上买东西都要多花几个钱，带个包上车售票员也要当你是盲流多打你一张票不是吗。 我们应该完全树立起这样一种观念：口音意味着封闭、狭隘、守旧，普通话则意味着开放、有文化、有见识。我这里没有歧视的意思，我所论述的观点是针对我们学生群体的。农民工兄弟等人群，由于受教育程度的限制以及和现代生活方式的隔离，他们说不好普通话是可以理解的，是不应该被嘲笑的。而作为文化传承者的大学生，从小受着系统的教育，发达的现代媒体的轰炸，有周围优越的普通话语言环境，说不好普通话应该是一种奇耻大辱！连国语都说不利索还学外语，二外，趁早歇了吧！ 在我周围，有那么一些莫名其妙的同学，与其说他们语言能力差，不如说他们顽固不化，敝帚自珍，故步自封，抱残守缺！有东北的，有西北的，有西南的，有两广的。从大一到现在他们就没有一丝进步，不是他们学不了，而是从来没考虑过改变，从来没觉得口音是个问题。甚至以自己的口音为骄傲，洋洋自得。一个辽宁人和一个广西人说话，还要一个甘肃人做翻译。这不是笑话，我们班的真事。都在北京呆两年多了，这算怎么回事啊！我对他们本人没有什么成见，可整天被“干哈呀”什么的包围实在是够受！我受不了没什么，要受不了你的这人管你饭的话你就惨了，您说是吗。 而另外一些有口音的同学则不然。他们多是来自边远的城市或者乡村。从小没有语言环境，甚至学的拼音也是方言化的。从来没有说过普通话，突然一下来到普通话的圈子里，一时难以适应。他们也想学，可苦于无从下手，无人指导。于是尴尬地操着一口长翅膀的普通话，羞赧地行走在人群中。 我这篇小文，就是为这部分同学写的。算是猪哥哥的指南系列第二部曲。在正文开始之前我首先要申明一下：1.这是一篇实用的东西，不是语音学著作。我的目的是帮助某些同学解决一些在普通话学习中一些最基本最紧要最紧迫的问题。专业的论述非我能力所能及。所以请专业的达人不要用学术的眼光来要求我。2.猪哥哥的普通话水平据群众反映还是值得信赖的，而且向来喜欢中文。所以这篇东西的参考价值是有保证的。3.本文为猪哥哥个人经验总结，并参考部分文献写成。欢迎指正，欢迎交流。 二.学习之前的叮嘱。 1.要有这样的观念：普通话光荣，口音可耻！在学习的过程当中不要怕别人的嘲笑，应该被嘲笑的是他们。 2.冰冻三尺非一日之寒。语言这个东西是无法速成的。要有持之以恒的信念和坚强的毅力。 3.重在模仿。我们学习普通话有着优越无比的语言环境。要拿出听BBC和VOA的劲头来听普通话新闻。中国还有哪个城市普通话环境比北京好？来北京上次大学连普通话都不学好，岂非入宝山而空手还！ 4.谦虚，多向语音标准的同学请教。把国语当外语学。你别说我言重了。二外有人打死都发不出[r]音你知道不？汉语英语都是。 三.说好普通话的一些基本发音障碍及解决方案。 1.zh,chi,shi和z,c,s. 对于大多数方言区尤其是南方方言区的人来说，这是一个首要的也是最常见的难点。天津话的一部分及东北话以及少数其他北方方言也存在这个问题。其实南方也不尽然。比如四川以自贡为中心（我家乡，所以我学普通话有先天之利）和以西昌为中心的地区，ZH组和Z组就基本分清了。同样的还有云南部分地区。 要准确地发出zh组的音并不太困难。Z组发音的时候，舌头平放，舌尖轻抵下齿，舌中部稍拱起，空气从舌中部和上腭之间摩擦而过发音。ZH组发音时舌尖稍翘，舌头整体后缩稍用力使后部拱起，空气从舌后部和上腭之间摩擦而过发音。总的来说，ZH组音更为靠后，更为费力。 难的在于记住哪些字属于ZH组哪些属于Z组。 （1）用偏旁进行类推，这是学习普通话语音的一个重要方法。比如“召”是ZH组音，“此”是Z组音，那么以他们为偏旁的字也基本属于同一组。这是笼统的说法。学习中要贯彻一个原则，就是记少不记多。比如某个偏旁组成的字大多属于A音组，只有几个属于B音组，那么我们就记住那几个少数的就得了。这不是废话吧。 其他类推字自己多注意总结：占，章，商，詹...... （2）用声母和韵母的配合规律来记。比如：Z组的声母大多可以和韵母ua,uai,uang相拼，而ZH组的声母是不能和这三个韵母相拼的。 （3）下苦功！！这也是学习普通话乃至学任何语言必不可少的一个途径。下面就不再提了。 练习： 四是四，十是十；十四是十四，四十是四十；谁要把十四说成习细，谁的舌头没捋直；谁要把四十说成细习，谁的舌头有问题。 2.鼻音N和边音L 这是南方方言区最大的一个死敌。北方部分方言也部分地没有分清。这跟上一组音不一样，鼻音N对很多人来说很难发。我当初小学的时候自学普通话，这个音练了一个多月，记忆犹新。同志们要对照广播电视多加练习，并参照下面的发音技巧。 L音好发，没有谁不会。发音时舌尖上翘抵住上腭，气息从舌头两边通过，所以叫边音。而鼻音N除了舌尖上翘之外，舌中部也要贴住上腭，舌两边上抬使气流无法通过口腔，经鼻腔发音，所以叫鼻音。 多说两句。其实汉语拼音方案也有不完善的地方。象鼻音N，准确的来说应该分为两个音：一个是标准音；而另一个是N跟i以及i为首的音相拼的时候那个音。比如“年”，“你”，“牛”等南方人都能毫不费力地发出来。 记忆发音也用偏旁类推的办法，注意N声母的字相对较少，重点记忆。 类推举例。N音：宁，南，乃，内，那。L音：连，仑，卢。 这音挺难，切勿放弃！！ 练习：男篮，那个南方的男人穿着蓝衣服拦下了一个老人抬着的烂楠木家具。 3.前鼻韵母和后鼻韵母：in,en和ing,eng. 这组音的发音应该是没什么问题的，主要在于记忆相关字的读音。除了用上面屡屡提到的类推法以外，还要注意如下规律。 下列声母不与in相拼：f,d,t,g,k,h,zh组全部声母,z组全部声母。注意n只有二声才拼（您）。 下列声母不与en相拼：t,d,l,j.q,x.注意n只有四声才拼（嫩）， 不与ing,eng相拼的声母就不用说了，你自己读着都别扭。西北部分方言只有后鼻韵母，没有前鼻韵母，来自这部分方言区的同学要特别注意一下。 4.变调的问题。 这是汉语的发音习惯，类似于英语的连读。主要有以下变调： （1）两个三声字相连的时候，前一个字发近似二声的音。如“老虎”就应该念为“牢虎”。如果连续多个三声的字相连，那就得按照意思把他们分为多个单位然后再变调。比如：总有/想起/老李 （2）“一”和“不”的变调。 “一”本来的读音是一声，“不”是四声。但在与其他字连读的时候要遵照以下规则： A.一，不，在四声字前时，要变为二声。如：一定，不要。 B.在一，二，三声前，“一”念四声，“不”仍四声不变。 C.一，不，在重叠词之间念轻声。如：想一想，找一找，吃不吃，烦不烦啊你 5.轻声 这也属于汉语发音的习惯问题。发轻声的主要是很口语化的词的最后一个字以及助词，语气词等。主要靠自己积累。 要注意的是同一个词是否采用轻声意义大不相同。“大爷”念本音是指牛叉的人，“粥都喝不上一口还楞充大爷”。而把那“爷”字念轻声就成了你爸的大哥了。“莲子”是莲蓬的果实。而“帘子”就应该是轻声了。“老子”是道教创始人李耳，轻声就是指父亲或者是四川人的口头禅。 记得有个同学说过他们有个老师在这个问题上就犯迷糊。讲历史的时候一口一个“孔子”“老子”，全念轻声。我听了是笑做一团。你自己念念，可乐了。 6.儿化！！！ 我那三个叹号可不是白加的。这个问题对于初到北京的外地同学来说尤其重要。众所周知，儿化是北京话的的一个重要特色。儿化音过多是北京话与普通话的主要区别之一。于是乎初到北京的某些同学在学习普通话的时候动辄儿化，弄得人是啼笑皆非。诸如“天安门儿”，今天有我的“信儿”吗？...... 要知道北京话里儿化也不是没有规则随处可见的。北京人口中的儿化音有这么一些用途： （1）主要表达一个细小轻微，或者是喜爱轻蔑等感情色彩，反正是离自己生活近的东西。这是原则。比如上面提到的“信儿”一般指消息口信什么的，而书信的信是不儿化的。至于天安门那个例子，在北京话中除了“广渠门、东便门、西便门”三个城门要儿化以外，其他的所有城门都不儿化。想来想去，大概是因为两个便门地位卑微，广渠门当年的作用不如别的城门大吧。人家西直门是运水之门，阜城门是运煤之门，朝阳门是漕运之门，安定门、德胜门更是军事要地，当然不能儿化。更别说堂皇的天安门和前门之类的了。 再有，北京的街道名，“大街、路”都不能儿化，但小胡同的名字一般都要儿化，您把“九道弯胡同”按不儿化说，听着就像台湾广播似的。说着不别扭，听着还别扭呢。 （2）据我观察，大多数是名词儿化，动词儿化极少如“颠儿”什么的。 （3）同上，儿化和不儿化意义也是有很大区别的。“画”是动词，“画儿”是名词。“头”意义丰富，“头儿”则指老大。 我们要学的是普通话，所以要注意北京话儿化和普通话儿化的区别。 儿化音发音没有难度，但一些些细微的差别还是有点费劲。下面的发音猪哥哥能区别，你试试看？ (刀)把儿 - (花)瓣儿 ar-anr　　　　　(眼)镜儿 - (有)劲儿 ingr-inr (小)褂儿 - (小)罐儿 uar-uanr 　　　 (花)瓶儿 - (粉)皮儿 ingr-ir (小)车儿 - (小)吃儿 er-?r　　　　　 (电)影儿 - (马)尾儿 ingr-ir (唱)歌儿 - (鞋)跟儿 er-enr 　　　 (门)缝儿 - (两)份儿 engr-enr 这儿 - (一)阵儿 er-enr　　　 (麻)绳儿 - (眼)神儿 engr-enr 爷儿(俩) - 姨儿 ier-ir　　　　 (肩)膀儿 - (木)板儿 angr-anr (树)叶儿 - (玩)意儿 ier-ir 　　　 (蛋)黄儿 - (铁)环儿 uangr-uanr (红)果儿 - (打)滚儿 uor-uenr 　　 娘儿(俩) - (窗)帘儿 iangr-ianr 7.L和R音。 这主要是存在于闽语粤语的人群当中。他们的语音系统里没有R这个音。而凡是有L音的都发成“诶捞”。比如TCL就叫“踢西诶捞”。这个没有普遍性，自己多注意对照标准音练习矫正。我就不多谈了。这类似于zh组音的问题，要翘舌头加收缩舌大部，南方同学不习惯。 8.H和F 部分地区这两个音不分，或者是只有其中一个音。没什么规律可言，自己注意。 练习： 白粉墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰飞。 9.北方同学请注意！v和w音。 这是北方方言大部分地区的一个发音缺陷，尤其以北京等地最为严重。南方人一般不会犯这个错。 大家都学过国际音标，这两个音怎么区分不用我多言。我要说的是在汉语拼音方案的标准。大家把自己手头的汉语辞典翻到最后，一般都有汉语拼音方案。里面有v这个音。但注意下面的注释：“v只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。”明白了吧。就是说标准的汉语通用语发音里面是没有这个v音的。但我们在生活中这样的错误比比皆是：vei什么？吃van了，还有什么ven题吗？...... 这虽然不妨碍交流，但它就是个错误。 顺便说一下，北方同学乃至北京同学也要学好普通话。下面有专门转载文章论述。 电视广播里的主持人几乎不存在这个毛病。但现在大量的非科班出身的业余主持人充斥在各种媒体上，满口的北京腔以及港台味异常刺耳。这样谬种流传，民族罪人也。 三.词汇和语法问题。 把我们讲的第二部分发音都弄明白了的同学，是不是普通话就没有问题了呢？嘿嘿，大家来听这样两句话，用标准语音念： 1.你龟儿刘全进唆！ 2.---渠海边个？ ---我条菜。 有点晕吧？第一句是四川话，翻译过来就是“你丫SB吧！”当然意义要轻些，南方人嘛，到底要细致委婉一点。“龟儿”略同北京话的“丫”，但基本没有骂人的意思，仅在内部使用。肯定不能跟师长和陌生人用的。刘全进来自二十四孝的典故之一“刘全进瓜”，是用歇后的手法说你是“瓜”的，就是成都话说的“傻，笨，没见识”。 第二句是广东话，翻译过来是“---她是谁啊？---我女朋友。”这里有一个广东话的语法特点。“我条菜”意思是“我的那条菜”。把菜叫条是有道理的。广东人好吃蔬菜，而且喜欢不切整个烹饪，还讲究吃得鲜活。所以盘子里的菜端上桌的时候还是“一条一条”的，并且颜色翠绿如生。那为什么把女朋友叫“菜”呢？是因为面有菜色吗？非也。据美食家沈宏非说，因为广东人对蔬菜的喜爱和须臾不可离，而且吃的菜都是新鲜之极，生机盎然，所以就用来形容可爱青春一天到晚不分开的女朋友了。不管是否成说，姑妄听之。 明白我想说什么了吧。纯正的普通话除了发音标准以外，还在于规范的语法词汇和表达方式。如果仅仅是标准的发音而用方言的结构的话，这样的话不能算是普通话，只能跟人妖一样尴尬。我上面提到过的那位发不出[r]音的同学，不仅语音烂到极点，而且说话完全是用的粤语语法结构，也就我这样懂点广东话也懂点普通话的能猜出她说的什么。对，是猜，谢谢。 这个问题太大了点，也不是每个人都有。所以猪哥哥就省事了啊，自己多注意吧。我也不能什么都手把手地来吧，呵呵。捡两个话题侃侃。 1.丫，丫头的丫 “丫”是绝对的北京话。这里应该是大多数同学都知道来龙去脉，我还是多叨叨两句吧。“丫”的完全形式是“丫头养的”。这是一句带有浓厚封建色彩的脏话。为什么丫头养的就是骂人呢？这不是仅仅说人的母亲是丫头而已。这涉及到封建的婚姻制度。我国封建社会是以蓄妾等为补充的一夫一妻制。三妻四妾的说法是不严密的，因为正妻只能有一个。这是为了维护封建大一统的需要。正妻生的儿子是财产，权力等资源的合法继承人，偏房的孩子总是受歧视的。而“丫头养的”又等而下之了。是指男主人跟丫头私通所生的私生子。即使是被收房的丫头所养，一样是抬不起头的贱民。这话的原始意义可真是有点狠。直指人家的血缘纯洁！ 后来人们嫌“丫头养的”字多，就简化为“丫挺的”。注意这个“挺”的发音，是介于“顶”和“挺”之间的一个过度音，这才是老北京正宗的发音。再后来，就完全简化为“丫”了。一般做人称代词。单独使用为第三人称，一般是单数。也可结合使用，如“你丫”，“你们丫”，“他们丫”。当然不会有人自取其辱用在第一人称了。 这是北京话的糟粕，我们不是来学这个。知道怎么回事也就罢了。二外校园里时常有那么一些同学满口的南方口音还磕巴磕巴地“丫”，“丫”不停。看见这样的人我真想上去抽“丫”一大嘴巴！ 2.“咱们”和“我们” “我们”属于万应灵丹，没有什么使用的限制。南方基本没有“咱们”这个词，用“咱们”的时候就要小心了。“咱们”的基本用法是指把说话人和听话人包含在内，比如“咱什么时候考试啊”就是指说话人和听话人是一个集团的，一起参加这个考试的。“咱们”还有一个用法就是套近乎，比如记者说：咱们这小区是什么时候建成的啊？他并不是这小区的人，只是为了套近乎而已。要注意别出问题。你同学女朋友回家了的话你可千万别问：“咱媳妇什么时候回来啊？”这就出事了。 至此，你的普通话已经可出去见人了。再往深处钻研比如语调节奏什么的，那是后话了。今天就到这儿吧。 祝愿大家都能讲一口标准流利，悦耳动听的普通话，校园里不再是“鸟语”花香：）
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重庆人怎样说好普通话 资深播音员老田来教你
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&&& 《普通话轻松学》作者田桑&&& 重庆晨报首席记者 高科 实习生 苏思 摄
&&& 今日阅读&
&&& 本土资深播音员田桑出版新作《普通话轻松学》，教大家说好普通话
&&& 作者简介&
&&& 田桑，男，1957年生。重庆广播电视集团（总台）主任播音员，国家级普通话水平测试员。有30多年播音主持经历，10多年的普通话及播音主持专业教学实践。
&&& 重庆晨报讯 （记者 裘晋奕 实习生 何燕妮）&天不怕，地不怕，就怕说普通话&，对很多重庆人来说，说好普通话可不是那么简单的事，像把&零头&说成&临头&、&朋友&说成&pong友&的都算好的。近日，在播音一线工作了30多年的重庆广电集团（总台）主任播音员田桑，出版了一本《普通话轻松学》，或许可以帮到大家。
&&& 如何说好普通话
&&& 两大难题困扰重庆人
&&& &开会了，开会了&&&、&今天是周末，开什么会呀？&、&嘿，我开的就是《周末故事会》&&&在每周末的重庆交通广播里，大家听到的这几句耳熟能详的栏目宣传语，就是来自田桑的声音。田桑今年56岁，从事播音主持工作32年。
&&& &当年我主持的第一档节目是每天下午6点的《山城新闻》。那时还没有主持人概念，我们完全是照着稿子念。&在电台，同事都叫管他叫&老田&。说起自己写的这本《普通话轻松学》，老田说：&这本书最大特点就是实践性比较强。&
&&& 根据自己的生活经验，老田总结了重庆人说普通话的两大难题。
&&& 第一是声韵调。&就是如何分清平翘舌音、边音鼻音。&田桑举例说，就像文章开头提到的那些词，重庆人说普通话，in和ing是不分的，en和eng也是不分的，但ang和an又是有区分的。&
&&& 第二是语言规律。&声韵调掌握好了，并不等于普通话就说好了。&田桑当了10多年国家级普通话测试员。他说在考试时，有些考生的单个发音没有错，文本朗读也没问题，但到了没有文稿的对话时出错就比较多了。&这就是语言规律没有掌握好。比如馒头这个词，很多人把这两个字分开念，发音都没问题，但连起来说馒头时，发音就必须要前重后轻。这也是重庆人学普通话出错比较多的地方。&
&&& 要想进主持行当
&&& 从初中开始系统学习
&&& 田桑写的《普通话轻松学》一书，针对南方人学普通话必须要掌握的规律，介绍怎样学好普通话的。在书中，田桑除了将普通话体系分成了语音体系和语言规律系统，使得学习更为简便外，在练习作品上田桑也颇费了些心思：能陶冶大家审美情趣的故事、散文、诗歌、电影配音片段、相声材料都有。同时，他还省去很多其他普通话教程中出现较多、枯燥的的理论内容。
&&& 对许多考播音主持专业，毕业后向往着主播台的年轻人来说，普通话是必须要过的一关。对此，田桑建议，想进这（主持）一行的孩子，至少在初中应该进入状态，&明确自己的方向，对（播音主持）专业的技术要求有了解。注意声韵调有无问题，语言规律体系一定要掌握好。&
编辑：jennifer
心理咨询师，倡导简单生活简单爱。
马拉打望?城与人寻找消失的重庆历史记忆
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