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为了生命的开花和结果
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为了生命的开花和结果
如何定位学校、年级或者班级教育教学培养目标呢？这是教育者必须作出回答并且直接影响教育教学实践行为的问题。也许，我们昨天的回答显得狭隘而片面，抑或空泛而虚幻。但是，今天，经过了深思熟虑与实践探索历程后的今天，我们可以作出崇高而不虚浮的回答了，那就是：让个体展现生命活力，追求个体的做人成功，提升个体的学力层次。这既是教育教学目标在我们中学阶段的现实化、具体化，也是我们教育教学实践将致力达成的过程境界。
让个体展现生命活力
只有关注生命的教育才是真正的教育。教育的生机与良好的面貌来自个体与群体生命活力的展现。对此，我们这样思考与实践：
1、真心欣赏个体的生命活力
学生是花园里的花朵，理应让他们色彩鲜艳的绽放；学生是森林的树苗，理应让他们自由自在的生长。教师作为耕耘者，作为护林人，首要的是期盼并且欣赏花朵的姹紫嫣红，期盼并且欣赏树木生长的千姿百态。我们与学生朝夕相处，已拥有宽广的胸襟和足够的耐心，已养就了宽容和接纳的品质。我们始终微笑着欣赏个体生命成长的轨迹和燃放的奇彩礼花。我们无时无刻不在用心欣赏和设法激励个体独特的生命活力，因为这是生命活力可以展现并得以展现的前提。
2、教学活动中融注生命教育
开发生命教育资源，捕捉生命教育素材，创新生命教育形式，渗透生命教育内涵，这是我们每一位教师的职责与义务，这是我们的教学永恒的主题。我们实践着，我们努力让每一堂课都不丧失“生命之魂”。如语文阅读教学中，学《热爱生命》，教学生懂得热爱生命的伟大；学《敬畏生命》，教学生懂得敬畏生命的顽强；学《勇气》，教学生懂得诊视生命的宝贵；学《七根火柴》，教学生懂得奉献生命的意义；学《哥白尼》，教学生懂得捍卫生命的尊严；学《梵高传》，教学生懂得开发生命的价值等等。在作文教学中，带领学生体验生活的丰富多彩，感悟生命的色彩斑斓，抒写生存的庄严和神圣，歌颂生命的美丽与希望。
3、提供展示生命活力的广阔舞台
教学课堂，是生命个体流光溢彩的天然的旋转舞台。琅琅的书声中有他们自己的声音，交流对话中有他们自己的思想，发现创造中有他们自己的智慧，成长的日历中有他们自己的喜怒哀乐。我们不仅经营好了这一“主阵地”，让它出特色，出成效，出光彩，同时，还把展示的平台拓展到课外活动和日常生活之中，精心组织开展了丰富多彩的有益活动，让个体的生命活力多元化放射。演讲会上，同学们滔滔不绝、口若悬河；运动场上，同学们激情飞扬、热血沸腾；模拟法庭，正气凛然、情理分明；英语小品，栩栩如生、动人心弦；歌舞比赛，引吭高歌、舞姿翩翩；文学社里，走访名胜、融入自然；校报校刊，自编自创、才情奔放；创新发明，匠心独运、各领风骚；美术展览，精品迭出、格调高雅；劳动场地，挥汗如雨、各显其能……真是哪里有学生，哪里就有生命的欢歌笑语；哪里有舞台，哪里就有青春的美丽画卷。
二、为个体的做人成功服务
孙中山先生曾说：“教育是人的建设。”现代教育、新课程有一个重要理念，就是教育要为现实的现代人的发展提供服务。我们深得此话此理念的要义，将“建设”和“服务”贯注在了具体细微的各教学环节和生活细节，实现了从观念领域走向实践领域、从书本世界走向生活世界、从一般服务走向优质服务的根本转变。
1、完善和升华教学目标境界
教学过程不只是一个学知识、练能力的过程，也是一个学习做人、实践做人的过程。因此，我们强化了“对个体一生的发展负责”的意识，完善和提升了教学目标境界，按照新的课程标准的要求，在关注知识与能力、过程与方法的同时，更关注了学生的情感、态度、价值观的形成与培养。比如语文教学，通过引导学生欣赏自然美、科学美、语言美、和谐美、人格美、人性美，培养其对祖国河山、祖国语言、民族文化的深厚感情和追求真善美的审美情趣；通过引导学生参与学习、实践语文、投身生活，培养良好的学习、创造、生活态度；通过引导学生对语文知识价值的判断、对人与自然和社会关系的理解、对学习方法和过程的反思，形成正确的世界观、人生观、环境观、学习观、发展观。我们的一切教学行为，都真正地落实“以人为本”的理念，围绕培养“完整的人”、培养“健康的人”、培养“有信仰的人”、培养“有真性情的人”、培养“有责任感的人”、培养“成功的人”而展开。
2、引领个体在参与、体验、领悟的过程“立人”
做人教育的实践性、活动性、生活性、体验感悟性决定了学生要在生活中学习做人，在参与中实践做人，在互动中评价做人，在反思中修正做人。对此，我们的观念是：教育无小事，事事皆育人。我们默念的口号是：教育是自然而常态的，细微之处见精神。我们坚持的原则是：个体是成长的主人，成长是不可代替的；个体以一个完整的“生命”的方式参与和投入成长，是必须得到尊重的；成长是一个环环相扣的链条，是不可以任意删减某些环节的。我们的操作原理是：带学生观察世界，思考生活，理解人生，体味成长，在实践中形成自己做人做事的准则。我们的工作要求是：关注学生成长过程中暴露出来的每一现象，包括生理的、心理的、精神的、言行的、认知的、价值的、理想的、信仰的、个体的、群体的、主流的、倾向的……
3、教师是一盏成长的指路明灯
教师与学生是共同发展的伙伴，教师的生命价值与学生的生命价值是一枚硬币的两面。教师既参与学生的成长的过程，同时又肩负引导、规划、美化学生成长过程的责任，是学生成长旅途上一盏盏指路明灯。
我们追求学生个体的生命活力，追求学生个体的做人成功，也追求教师群体的生命活力和做人成功。我们个体的激情、个体的信念、个体的爱心汇聚成大海，负载着千帆竞渡，驶向成功的彼岸。我们深知：教师的健康、诚实、守信、公正、进取、求真、务实等品质深刻而永远地影响着、感染着每一个个体。所以，事无大小，我们不敢给半点虚情假意，掺半点杂质。比如，教师的公正公平，就必须体现在座位的安排上、课堂发言与示范演示机会的给与上、作业的批改上、对个体的鼓舞和表扬上、对弱势群体的态度上、班委干部的选拔任用上、教师与学生的交往上……这样，既让学生体会到教师真正的民主公平之心，又让学生体会到同学之间真正的平等。从而，平等意识在其心灵上生根，民主精神在其言行上发芽开花。教师自身须讲气节、讲理想、讲人格、讲情操、讲生命意识、讲生存本领、讲生命质量，这是一笔直接而宝贵的教育资源。我们精心地开发和利用着这笔资源：以本领传授本领，以智慧开启智慧，以生活示范生活，以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
做人教育是一部鸿篇巨制，它是师生共同创作的真情而浪漫的“长篇章回体小说”：学生个体是“人物形象”是“主人公”；各类活动、成败经历是引人入胜的“故事情节”；校园生活、文化氛围、班风学风是演绎成长的“环境”；而生命与爱心则是“主题”和“灵魂”。
三、提升个体的学力层次
发展学习能力，追求学业的成功，这不仅是个体的现实需求，也是个体的未来需求。提升每个个体的学力，成为我们各科教师运思的焦点以及各学科施教的起点与归宿。
1、为个体发展营造支持性环境
首先，师生都要树立现在每一方面的学习都是在为“可持续学习”“可持续发展”奠定坚实基础的观念，既提升“教”的目标层次，又提升“学”的目标层次，进行“问题教学”“思维教学”“方法教学”“过程教学”，全面开发学生的学习潜能。其次，尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。资源开发、教学设计、教学环节、教学评价立足于为学生的多样化学习服务，鼓励学生在掌握基本知识培养基本能力的基础上多元化发展、特长发展。第三，改变非人性、非人道的野蛮教学形式，进行人性化、人道化的文明教学形式。充分激发学生的兴趣，唤醒学生的求知欲，发挥学生的主体性，启迪学生的创造性。第四，教师要有严谨治学的态度，博览群书，勤奋钻研，勇于探索，大胆创新。“身教重于言教”，教师本身的学习意识、学习态度、学习策略、学习行为，可以感动、感染个体，并可让个体借鉴、模仿，进而经营出符合自身特点的“治学之道”。
2、让个体真正“动”起来
学生是学习的主人，其自身的学习观念、学习态度、学习动机、学习目标、学习理想、学习毅力是变化的根本内因。即使是教师再完美的宏观策划与微观调控，也最终须通过学生的内化才能发挥作用、体现价值。所谓课堂，就是个体以自己独特的方式主动展示认识过程与成果、丰富认识与成果，进而提升综合能力的天地。因此，要提高教学效率，要多快好省地开智养能强素质，关键是让学生自己“动”起来：动心渴望，动情感染，动脑思考，动手操作，动口读说，动眼观察，动耳倾听，动体表演。在动中求生气，在动中养灵气，在动中砺意志。强调参与、亲历：自我修正适合社会发展的学习目标、自我选择有价值的学习内容、自我拟订切实可行的学习计划、自我采取科学合理的学习方式、自我落实循序渐进的学习步骤、自我调节学习的节奏、自我评价学习的效果、自我反省学习的得失，在阅读中学会阅读、在作文中学会作文、在倾听中学会倾听、在说话中学会说话、在思考中学会思考、在演算中学会演算、在交流中学会交流、在对话中学会对话、在合作中学会合作、在研究中学会研究、在创造中学会创造……
3、教学研究化，研究教学化
教而不研则浅，研而不教则空。教而又研便活，研而又教便精。
教学实践与教学科研的有机结合，这是我们所追求的朴实的生存方式、生活方式和工作方式。在教学实践中从事研究，教学的过程成为研究的过程；在研究背景下实施教学，研究的过程成为教学的过程。我们的“数学合作学习研究”，使课堂师生、生生和谐合作，其乐融融；“个体互动阅读研究”，使课内外阅读贯通，走进多向对话、真诚交流；“新课程课堂教学探讨”，使新的理念催化新的教学行为，别开课堂生面；“案例教学”成为破旧立新的经典“案例”；“教学故事”讲述启人心智的教改“故事”；“校园文化建设”建设五彩斑斓的文化校园……教学是研究，研究是学习，师生都是教研一体化的收获者受益者。这样，学生提升了，教师成熟了，风格形成了，特色显露了，品牌造就了。
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红楼梦中人
中人，是推出的为新版《红楼梦》电视剧组织的演员活动， 通过海选及比赛选出主要演员。赛区有：北京，沈阳，西安，郑州，济南，成都，上海，广州，深圳，台湾。中人自日启动，于日进行了最后的总决赛。
导&&&&演主&&&&演，，，，袁弥明，，赛&&&&区北京，，等10大赛区开始时间日活动属性
06年8月21日中人选秀活动启动仪式在人民大会堂举行，同日，红楼梦中人官方网站正式开通，开始接受报名[1]
06年10月22日赛区启动，亲赴深圳与选手见面
06年10月29日赛区启动06年11月1日赛区启动
06年11月4日赛区启动
06年11月6日赛区启动
06年11月8－15日 北京赛区海选第一轮在开始选拔，设立、、缀绵阁、、蘅芜苑、大殿等十个考场，约十万人前往
06年11月20日赛区启动
06年11月25日 新版《》顾问委员会在大观园正式成立，制片方向十余位嘉宾颁发了顾问聘书，总制片人在会上公布了下阶段筹备、拍摄计划
06年12月2日 西安赛区启动[2]
06年12月5－8日 北京赛区海选第二轮[3]
06年12月7日 台湾赛区正式启动
06年12月9日 北京赛区海选第三轮在香山酒店召开，选出约60名选手进入复赛
06年12月15日 北京赛区复赛剧组与选手见面会，封闭式培训正式开始
06年12月26日 北京赛区复赛第一场集体亮相（1月1红楼梦中人、2日录播），、、担任评委
06年12月27日 网上报名截至，总报名人数突破43万
06年12月29日 北京赛区复赛宝钗专场（9进6，1月6日录播），周岭、、任评委，并一直固定下去
06年12月31日 北京赛区复赛宝玉专场（9进6，1月7日录播）07年1月2日赛区复赛黛玉专场（9进6，1月13日录播）
07年1月10日 北京赛区复活选手发布会，胡玫出席，并对所有到场选手进行了鼓励07年1月14日 现场直播北京赛区决赛，15名选手晋级全国总决赛
宝玉：、、、黛玉：、、、、
宝钗：、、、、姥姥：王妹芝
07年1月19日 成都赛区决赛，庞家声、、胡邦伟以及87版宝玉扮演者、贾珍扮演者担任评委
5强选手：（宝玉）（黛玉）（宝钗）（晴雯） 唐雪英（）
07年1月20日赛区决赛，及舞剧《》中宝黛的扮演者张巾、万盛担任评委
5强选手：（宝玉）（黛玉）（黛玉）（其他金钗）（宝钗）
07年1月27日 济南赛区决赛，教授、田原鸿和担任评委
5强选手：（宝玉），（黛玉）（宝钗）（众女子）
07年2月2日 郑州赛区决赛，87版贾珍的扮演者李志新以及当地著名人士、王彤、、张东旭担任评委
5强选手：（史湘云）（晴雯）（黛玉）（宝钗）吴佳彬（宝玉）
07年2月4日 西安赛区决赛，，电视制作人韩东风，著名歌唱家允恩凤，演员贺梅，贺信民任评委
5强选手：（宝玉）、和（黛玉）、和（宝钗）[4]
07年2月10日 深圳赛区决赛，、小岛、博爱医院美容科主任及田原鸿担任评委
5强选手：（黛玉）、（宝钗）、（晴雯）、（妙玉）、（李纨）
07年2月11日赛区决赛，北京电视台编辑，沈阳电视台台长李依群，导演张孟星和演员金星和任评委
5强选手：（宝玉）、（宝钗）、（黛玉）、（晴雯）、梁迎（姥姥）
07年2月18－25日 春节特别节目《七品红楼》（录播）
07年3月5日训练营签约仪式 全国复活赛启动
07年3月8日 选手陆续入住温都水城
07年3月11日 广州赛区决赛，谭飞、87版宝玉扮演者欧阳奋强、袭红楼梦中人选手人扮演者担任评委
6位晋级全国总决赛选手：（黛玉）（黛玉）（黛玉）（尤三姐）（晴雯）（小红）
07年3月13日 台北赛区选手入住温都水城
07年3月18日 选手进行汇报演出
07年3月20日 全国复活赛结束，10人成功复活
07年3月25日 胡玫来到温都水城，与全国总决赛选手见面，对选手总体水平表示满意
07年3月28日 选手在温都水城现场拉票，录制“大行为”
07年4月1日 全国总决赛第一场之集体亮相
07年4月6日 全国总决赛宝钗专场-25进16
07年4月8日 全国总决赛黛玉专场-25进16
07年4月14日 全国总决赛北区专场，一字令，宝黛钗各3进2
07年4月22日 全国总决赛北区专场，二字令，宝黛钗各3进2
07年4月28日 全国总决赛南区专场，三字令，宝黛钗各3进2
07年4月29日 全国总决赛北区专场，三字令，宝黛钗各3进2[2]
注：标括号的为直接进入下一场的选手
07年4月30日 全国总决赛5月巅峰之战启动仪式旧版红楼梦--林黛玉07年5月5日 巅峰之战第一场，宝钗组11进8（、、、、、、、）
07年5月6日 巅峰之战第二场，宝钗组8进5（、、、、）
07年5月12日 巅峰之战第三场，宝钗组5进3（、、蔡飞雨）
07年5月13日 巅峰之战第四场，黛玉组11进8（许晚秋、、、、吴婷、、闵春晓、）
07年5月19日 巅峰之战第五场，黛玉组8进5（、、&后因学业,主动退出比赛&、、吴婷）
07年5月20日 巅峰之战第六场，黛玉组5进3（、、）
07年5月26日 巅峰之战第七场，宝玉组9进5（、&后因学业,主动退出比赛&、[5]、、）
07年5月27日 巅峰之战第八场，宝玉组5进3（、、）
07年6月2日 巅峰之战，宝黛钗各复活一人，分别为、、，赛程改为4进3。最终各组三强为：、、徐海乔（宝玉），、、（黛玉），、姚红楼梦中人选手笛、（宝钗）
07年6月9日 巅峰之战总决赛，、将分别为黛玉组第一、宝钗组第一，宝玉组空缺。北京电视台成功的利用社会资源进行了“红楼梦中人”活动，在此选秀基础上，新版电视剧《红楼梦》继续利用网络平台甄选宝玉，此外，新版电视剧《红楼梦》剧组从2007年9月中下旬开始在全国开辟另一条战线——对全国艺术院校进行普查，因为对于导演李少红来说，在未能全面了解可利用的演艺资源的情况之前，仅根据现有条件，很难下定决心拍板角色花落谁家，因为是遵循古训——“”的法则。
日前，向媒体首次透露了在全国范围内艺术院校和各专业剧团的普查历程，遇到的困难、阻力和艰辛是之前意想不到的。
当李少红导演决定接手执导新版电视剧《》时，便开始在全国范围内寻找合适的演员。然而，选角工作远比想象中困难。开始的时候，几乎所有涉及到的艺校都对这次选角工作持怀疑态度，难于取得信任的主要原因在于：
(一)当时新版电视剧《》首次官方发布会尚未举行，校方并不知道新版电视剧《红楼梦》的主创团队阵容；
(二)此前“红楼选秀”曾在全国各赛区进行过选秀工作，艺校校方很难明确其中关系；(三)个别社会人员以新版电视剧《》剧组的名义在艺校和演艺专业院团混水摸鱼。
新版电视剧《》负责筛选演员工作的副导演常晓阳当时率领三路人马在全国开展选角工作，对此深有体会，“刚开始非常难，都以为我们是骗子，有人甚至当我们的面打电话核实，一些艺校干脆不听我们解释，拒绝让我们进入，这使我们的工作一度无法进行。”
剧组所掌握的很多艺校学生的演艺资料都是经过式的精神才艰难取得的。
全国艺校演艺资源普查
从2007年9月中旬到11月中旬，新版电视剧《》选角团队从其统计的红楼梦中人选手全国约450所艺术院校中，重点选择了93所艺术院校和29所艺术类附中，这93所艺术院校分布在北京、上海、南京、杭州、扬州、苏州、合肥、重庆、、成都、长沙、岳阳等12个的区，每所艺术类院校在校学生约有人，93所艺术院校的学生为数约25万，新版电视剧《红楼梦》剧组从中经过年龄、基本轮廓、各方面综合考察等，从中选择了近1万人拍照。
虽然选角工作历尽艰辛，但常晓阳副导演没有一丝抱怨，“大家都是奔着一个目标来的，都想把这部名著拍好。”说到选角过程中的辛苦，说：“出发的时候季节还是秋天，穿着衬衣，其后就一路买衣服，回到北京已经是冬天了。多数院校都不允许我们占用同学们的正常学习时间，我们只能利用同学们吃饭的时间拍照和登记基本资料，因为那时候人是最全的。对于无法通过正常渠道沟通的院校，我们可谓绞尽脑汁，动用了很多在这个行业工作多年积累下的资源储备。比如通过其他朋友的介绍来取得对方的信任与支持。”红楼梦中人选手们
然而随着新版电视剧《》正式启动，通过新闻发布会、官网启动等活动，选角活动已经越来越受到社会各界的关注，大家在看到新版电视剧《红楼梦》尊重原著尊重备选演员的态度之后，对新一轮的选角工作也大都表示信任、支持和理解。
除了院校之外，各地的文艺团体也是剧组的“目标”。其中京剧团、昆曲团、地方戏剧团、歌舞团、厂演员剧团、省市话剧团、部队文工团等等无一漏网，团里只要在的演员都拍了照片。
“取法乎上，仅得乎中”
导演李少红曾
表示，新版电视剧《》的选角工作可谓“取法乎上，仅得乎中”，意即“理想中的标准可能是百分之百，在现实条件下确定我们能做到多少”。语出唐太宗《帝范》卷四，原文为“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”
导演李少红表示，新版电视剧《》角色的标准，也是《红楼梦》原著的标准，先生订立的标准，这个标准如果是100%，那么依据现实条件，诸如现有演艺资源的情况，资金的情况，所能调动的社会资源的情况，所能允许的筹备时间的情况，再加上演员的个人条件，来确定我们最终能实现多少，是60%还是80%。
所以，新版电视剧《》选角范围，包括了红楼梦中人67名决赛选手、全国艺术院校学生、专业院团演员、各经纪公司在册演员，在渠道上，除了在内地广撒网以外，台湾和香港也分别架起了《红楼梦》“寻找宝玉”的平台，从而真正实现同步“淘宝”。
可以说，新版电视剧《》进行演员选拔的活动大致分三次进行：
(一)北京电视台“中人”选秀，历时一年，从近40万人中选拔出6
7位决赛选手；
(二)通过新浪网“寻找宝玉”，已经通过新浪网这一平台公布了第一批淘汰者名单；
(三)与此同时，新版电视剧《》剧组本身也在进行着全国艺术院校、专业院团、各经纪公司艺人中的演员选拔工作，涉及近25万人次的普查工作；
(四)港台加入连线，扩大选角战场，台湾、香港也联手同步进行“寻找宝玉”选拔；
之所以从不同渠道、不同媒介和载体，进行如此大规模的选拔，是因为只有在对全国乃至全球华人演艺资源进行普查后才会知道、了解演员方面的现实条件，从而决定角色的具体安排。自2007年11月底起，李少红导演开始分批对演员进行进一步筛选。她陆续用了5个周末共10天的时间，对包括艺校学生、经纪公司推荐演员及“中人”的67位决赛选手在内的部分备选演员进行了面试，面试工作将持续进行到剧集拍摄之前。
不久前，李少红导演宣布了成年黛玉与宝钗分别由姚笛和白冰饰演，还表示，宝玉依然没有合适人选，新版《》又传出消息，原扮演黛玉的转为第二女主角，原宝玉组的转为第二男主角，而小黛玉、宝钗、宝玉的人选也都浮出水面。黛玉组冠军：
黛玉组亚军：
宝钗组冠军：
宝钗组亚军：
林黛玉，林如海与的独女。因父母先后红楼梦中人去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说∶“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”她和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀贾宝玉侍英神者，与王夫人的次子—贾宝玉。他是封建叛逆者。他厌恶的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建，说∶“女儿是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉，我见了女儿，便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“ 草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶为妻。终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。薛宝钗，金陵十二钗之一，的女儿，家中拥有百万之富。她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话” 。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。贾琏，《红楼梦》中的人物，之子
。他捐了个的官位，但不务正业。住在叔父家里，和妻子帮著料理荣府家务。他一味好色纵欲，女儿出，按迷信要夫妻分房，他一离开王熙凤就找“多姑娘儿” 鬼混。王熙凤去过生日宴会，他就把鲍二媳妇勾搭上手，见了，又贪图其美色，骗娶为二房。父亲贾赦却夸他能干，又把自己的丫环赏给他。他和王熙凤同床异梦，也不知她背地里重利盘剥，是个典型的纨绔子弟。《》中人物，之妻，的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和的信任，是贾府的实际大管家。她高踞在贾府几百口人的管家宝座上，口才与威势是她谄上欺下的武器，攫取权力与窃积财富是她的目的。然而最终却落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。，贾政与王夫人之长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就已教他读书识字，虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才德，选入宫作女吏。不久，封，加封贤德妃。贾家为迎接她来省亲，特盖了一座省亲别墅。该别墅之豪华富丽，连元春都觉太奢华过费了！元妃虽给贾家带来了“烈火烹油，鲜花著锦之盛”，但她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说成是“终无意趣”的“不得见人的去处”。这次省亲之后，元妃再无出宫的机会，后暴病而亡。，贾政与妾所生，排行为贾府三小姐。她精明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分，有“ 玫瑰花”之诨名。她的封建特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶，冷酷无情。抄检大观园时，她为了在婢仆面前维护作主子的威严，“令丫环秉烛开门而待”，只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西。“心内没有成算的”，不懂得这一点，对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌。探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救，但无济于事。最后贾探春远嫁他乡。贾迎春是贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。她的攒珠垒丝金凤首饰被下人拿去赌钱，她不追究，别人设法要替她追回，她却说∶“宁可没有了，又何必生气。” 她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出，就把她嫁给孙家，实际上是拿她抵债。出嫁后不久，她就被虐待而死。，金陵十二钗之一，贾珍的妹妹。因父亲贾敬一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，对别人的流泪哀伤无动于衷。的没落命运，三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，后入为尼。[6-13]
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