陈培檀：不识谱的老农民成了作曲家
&&文/韩顺兆&&图/阎宏伟&&陈培檀，农民作曲家，系中国音乐家协会会员、曾任辽宁省音乐家协会理事、大连市音乐家协会副主席、金州区音乐家协会名誉主席、省、市文联委员。坚持业余创作50余年，创作词曲4000余首，在《歌曲》《音乐生活》《辽宁文艺》以及中央、省市报刊、电台电视台发表播映400余首，在全国省市征歌中，获金奖银奖佳作奖40余首。&&在金州古城丁区的一家打字复印社里，一位上了年纪的老者拿着几张写得工工整整的手稿对打字员说：“小姑娘，帮我把这几首歌词和谱子打出来。”打字员接过手稿后，非常惊讶地说：“大爷，这么两天工夫您又写了好几首歌啊？”老者笑了笑，“在家没事干，净琢磨这个了，要不然我哼两句你听听，提个意见？”小小的打字复印社里回荡着欢声笑语。&&写歌的老者叫陈培檀，今年已经78岁了。让人惊讶的是，这个创作了4000多首歌曲的老者，居然是农民出身，而且还不识谱。&&A&&洋铁盒子做二胡&&陈培檀出生在金州区大魏家街道的一个小乡村。从小，他就喜欢唱歌，通常是一首歌大人们唱两遍，他就能不跑调的完完整整地唱出来。那时候，各个公社都有农村剧团，陈培檀就成为剧团的顶梁柱。因为剧团没有什么像样的乐器，陈培檀就自己动手做。他找来罐头盒、蛤蟆皮、电线丝自制二胡，还有板有眼地能拉出调了。因为不识谱更不会记谱，所以陈培檀当时创作的歌曲没法子公开推广。但为了演出需要，他就把在心里哼唱过几百遍的调子，一句一句地教给乡亲们。&&渐渐地，这个会写歌的放牛娃出了名，被当地的百姓亲切地称为农民作曲家。陈培檀歌曲风格深受辽南传统文化的影响，又十分贴近农民生活，具有浓厚的农民气质，质朴、憨厚、简洁、具有幽默感。1960年，作为辽宁省文艺界的代表，陈培檀参加了在北京举行的“中国文学艺术界第三届全国代表大会”，受到了毛主席等党和国家领导人的亲切接见。这种巨大的荣誉，成了陈培檀后来创作的动力。为了提高自己的创作水平，他参加了沈阳音乐学院夜大作曲系的函授学习，开始系统地掌握音乐创作的理论知识。&&B&&与名家合作谱曲子&&“我没想到能有机会与张名河老师一起合作创作歌曲。”陈培檀说，虽然他只是个刚刚起步的音乐爱好者，但是作为著名的词作家、辽宁省音协副主席张名河却主动联系上他，希望能有机会与他合作。当时，张名河刚刚写了两首反映农民生活的歌词《如今农民最爱笑》《俺家唱起一台戏》。“果园里摘果笑/乐得珍珠玛瑙往下掉/碧波里打渔笑/乐得金银财宝往上跳……”看着富有鲜活的农村生活场景，陈培檀立即来了灵感，把两首歌谱上了曲，经过反复推敲修改后交给了张名河。张名河对这两首歌也非常满意。至今，陈培檀还牢牢记着张名河对他的教诲：“不为时弊所惑”。作为音乐人也必须要有人民大众的情怀，只有多接触老百姓，才能写出接地气的作品。陈培檀把接地气当成自己的创作信条，他频频与工作在第一线的大连音乐人进行合作，创作出了一批脍炙人口的歌曲。&&1989年，陈培檀出版了《执着的爱——陈培檀歌曲集》，共收录了他创作的101首歌曲。时任沈阳音乐学院院长的丁鸣为他写了序。丁鸣在序中写道：陈培檀在农村这个环境里，站在农民的立场上，用农民的眼睛和思维，观察与分析农村及整个社会的纵的横的所发生的一切，用农民的标准、语言、情怀和表达方式，来表现他的感受、思考、愿望、要求和喜怒哀乐。他的作曲是农村新面貌的水彩画、风俗画，是沸腾的农村新生活的赞美诗。&&&2000年，已经退休在家的陈培檀又出版了《陈培檀歌曲选》，他说自己虽然已经60多岁了，但是仍想进行创作上的突破。&&C&&想给大衣哥写首歌&&陈培檀现在已经退休18年了，但是他从来没有放弃过对音乐创作的追求。“我不会现在年轻人玩得什么音乐创作软件，我还是老办法，用笔记谱，虽然笨了点，但是习惯了。”陈培檀说，每当有了灵感，他就随手把旋律记在纸上，然后再静下心来进行细致地创作。&&陈培檀拿出最近创作的一组歌曲交到了记者手中，他说：“这首《总书记来到咱农家》就是在新闻联播中，看到习总书记到农村去视察，与当地老农民在炕头上促膝谈心有感而发的。”记者看到歌词写得非常质朴“寒冬腊月飘雪花/总书记了来到咱农家/进屋炕上盘腿坐/亲切唠着家常话……”“这首歌最好能由大衣哥朱子文来演唱，因为我谱的曲子就是从沂蒙小调改编而来，而且朱子文又是来自山东的老农民，唱这首歌再好不过了。”&&“我一直都很关心那些星光大道里走出来的农民歌手。”陈培檀说，因为他们很朴实，很接地气。他还说想给星光大道歌手刘大成也写首歌，是模拟一对农村老夫妻的对唱，他觉得刘大成可以一个人很好地完成两个角色。陈培檀说，他要把作品再进行重新加工，然后就给《星光大道》寄过去。&&陈培檀自嘲道，虽说已是黄昏时光，自己觉得还有余热，有余热就要发光，只是亮度不同而已。
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博宝油画火热销售中..985 本科大二，计算机专业，为什么很多普通一本、二本、三本的都比自己懂得多？
升入大学后，大家似乎站在同一起跑线上了，有的专科的学生对计算机感兴趣或者其他原因，当他们聊着MFC，API，OS（大三才开，至今不知OS是个什么概念），UI的时候，有的我从来没听过，因为课上不教，突然有一种很强的危机感，这样下去，难道辛辛苦苦上的985就业时还比不上人家专科吗？
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前几天和未来米国学校的新同学微信聊天，聊到一些偏实践的内容，比如掌握哪些软件，会写什么语言。这个讨论的结果是：好学校不会把重心放在手把手教你怎么操作软件，怎么编写代码，他们绝大部分时间会用来教理论，教学术，教更高屋建瓴（你想说更“虚”也行）的东西，然后默认你是个智商不错也不算太懒的好孩子，自己会搞定那些实际的操作。如果你因为这个而觉得自己的学习脱节了，那可能你真的脱节了。。。牛校提供的是资源，氛围，同伴，不只是老师和课本，学校不教的你就不学，绝对是浪费了你的985本科。反过来，985的学校可能教了很多其他学校的同学想学却学不到的，且学且珍惜啊！不如你问问你的同学知不知道这些“普通一本甚至二本三本”的同学知道的东西吧，一定有，只是你没发现。以你自己为样本推断出985不如“普通一本甚至二本三本”，这不科学。。。目测你学计算机的主动性略低，好在来知乎问了，才大二啊，为时未晚！加油加油～
我是读三本的，我原来是学跟计算机八竿子打不着的，我现在写代码。大学的时候，买的最厚的一本书是UNIX in a nutshell。空闲的时候读了五六遍。啃手册之类的，算是个笨方法。懂得多分两面：广度和深度。计算机的书籍里面，很多书都值得当小说看，看书少，别人才能骗你。
我用真实的例子回答你，看完之后绝对会对你有启发。我哥们2009年考上了西安的一个二本学校，专业也是上了计算机，是西安石油大学。他们的学校开设计算机课程就好像一个农林院校开设核动力工程专业一样让人诧异。总之就是很弱很弱，根本就没有人会觉得他们学校的计算机专业会有什么前途。就连他自己也是这么觉得。当初他自己也是随便填写的专业，因为他还有一个弟弟，如果补习，家里的负担会更重，所以就上了那个学校。大一那一年他很迷茫，不知道自己的前途在哪里。学习成绩也不是很好。如此一年很快就过去了。大二上学期，他开始思考自己的出路，觉得自己再不努力就真的这辈子完蛋了。所以把高考的尽头拿了出来，果然功夫不负有心人，那一年他拿了奖学金。可是他又开始迷茫了。他告诉我说:虽然自己成绩很好，拿了奖学金好，可是总感觉自己什么也没有学到。考过之后，脑子里什么也没有，空空如也。如果在这么下去，也是没有用的。什么真本事也没有，将来怎么找工作啊？所以他开始留心周围的学长，从他们那里找经验。后来他下了一个决心。就是逃课。因为他根本就不想考研。作为一个农村的孩子，考研是很纠结的一件事。因为父母等不起，再考研父母就老了。我妈今年已经50多岁，所以我也放弃了考研，直接工作。我那哥们说，他觉得成绩好不代表什么，尤其是现在的互联网公司，人家要的就是你的真才实学。如果你什么也没有，只是一份成绩单，能有什么用。不管你是交大的还是二本院校的。所以他开始逃课，开始自学。成绩当然下来了，不过没有挂科。还有一个是，他的四级一次性过得，六级直接就放弃不考了。他说，六级考过一次，没有过。他发现如果想过，必须踏踏实实学习两个月，过不过还不一定。还不如直接放弃，努力学习一些有用的东西。在这里，我要说一下大学的六级。这简直就是鸡肋。感觉一点用处也没有。我们学习工科的学生课程繁重，根本没有大把的时间学习英语。我们专业四六级一次性过的都是山东及沿海的同学。陕西的英语本来就差，更别说榆林，延安等地方的同学。妈的，尤其是听力。妈的！自从开始自学之后，他开始购买专业书籍，三年下来他说一共花了快3000块钱。这对于一个农村的孩子来说是很多钱的。他就是认准了这条路，觉得自己的真本事会给自己换来回报的。大二我去他学校找他玩，他们班的同学都说他是他们专业编程第一人，大神一样的人物。他寒暑假也没有在家里好好待着。开学前一段时间就回到自己学校开始学习了。他说暑假，宿舍很热，他就一个人穿着裤衩坐在宿舍里看书。其中有一本书，特别特别厚的那种，他来回看了有10遍，书都翻烂了。那些专业的书籍，最开始一个月也看不了一本，可是他就是硬着头皮看，看不懂也看，问老师，上网查。后来就慢慢的懂了，再后来一本新书，很快就能消化。找工作的时候，他直接就把简历投给了百度。百度有笔试题。他说和他一块参加笔试的人都是西安交大的研究生。考完之后，他的分数是50+。他说人家阅卷只阅了他的正面卷子，就50多分了，而没有学生的分数比他高了。就这样进行下一轮群面。群面时，他说的方法在最后总结的时候，面试官也说了，和他说的差不多。最后就被录取了。他说当他接到通知的时候，终于睡了一个安稳觉。西安地区就录了他一个本科生。还有西安交大的一个研究生和西北工业大学的一个研究生。他说他们全院都轰动了。可是由于长时间坐着编程，他的腰不好。他说，这没有什么，他已经得到了他想要的。而且因为他的成功，他觉得自己也得到了别人的肯定和尊重。牺牲一些是必须的。他的年薪是16+。说完这个，再给你说一下我们学校。也就是我们班的。我们是985院校，全名是西北农林科技大学。大家可以查。但是我们是机械电子专业。是不是也很诧异。我们班有一个家伙来自山东。第一次班会，自我介绍时就对全班同学说了这么一句话:我来这里就是拿第一的，很高兴和你们竞争。你知道我们多么震惊吗？但是，四年过去了！人家做到了。现在已经保送中科院。为什么？人家没有睡过懒觉。对的，一次也没有。反正我是没有见过。他从来上课都坐第一排。他每天10:30以后回宿舍。是的，每天，星期六，星期天也是。是的，就是这样。但是他不是书呆子。他1.85的身高，我们专业的篮球赛他也参加。最重要的是每次考试前，他都会把自己总结的知识点抄在本子上，然后交给我们学委，每人复印一份。有时候还会把我们聚集在一个宿舍，给我们答疑解惑。你们以为网上的照片是摆拍吗？真正的学霸就在我们身边。还有我的那个哥们，他也不是书呆子。他有标准的6块腹肌。他大二是他们院队的控球后卫，拿过一次MVP。所以说不管是985还是二本院校，真正决定你水平的还是你。当你自己想要一个美好的未来并且为之有所行动时，不管你在哪里，你都会获得自己想要的。生于忧患，死于安乐。当你自己不主动出击时，不管你是在985还是二本你都会一事无成。把你自己放在二本也不会有什么成绩。希望这两个例子能给你带来一些启发。
说实话，是题主你太弱，又自认为代表了985的平均水平。
当然不仅是计算机，你现在看待问题状态和层次，学什么都会完败。我接触过一些名牌高校的工科学生，他们无不见识广博，幽默风趣，在自己的领域勤奋耕耘，对其他的领域也有独到的见解。
建议你摘掉985的“护身符”，睁大眼睛，跳出来看世界。
毁掉一个人的真不是缺乏知识和经验，而是莫名的优越感
我讲个故事：咱们浙大计算机系，非计算机、数学PhD出身的老师，只有两个。硬件狂人楼sir，现在是高工，上课让你用汇编写个CPU模拟器+小操作系统啥的。小白老师，讲师，原本不是学计算机的，管理机房时自学成才，也喜爱汇编，软件逆向。我要讲的是小白老师。在系内，巨星教授太多，他基本是个没有存在感的人物。不过在系外，他开汇编和软件逆向的通识课，人气爆棚。在浙江高职界，他的软件破解相关教程被奉为圣经（当然，是冠以“信息安全”的名号）。看起来没啥不好吧？但是近两年发生了一件事情：（浙大大二任选专业，想学计算机的，大一建议修读一门俗称"C大程"的课，要写个大程出来。）小白一直是被我们系拎去管理全校的C语言公共课的，然后他发话了，所有老师的C大程课，大程必须要用Turbo C写。换作其他学校，弄不好大家本来就全是用TC和VC6教学的。但系里识行情的学生毕竟多（即使是大一，有些学生竞赛出身），软粉开始推销VS系列，开源党们如
提出gcc+ncurses的替代方案。敬爱的翁老师更是说，我的课不允许用TC。大家的意思是，坚决不能花大量时间去学不标准、过时的东西。小白不听，还怒了。最后，由于其他老师都是做高大上研究的教授，来教课都不错了，懒得站队（反正都是TA批作业），大家只好一边骂一边开着DOSbox写违反标准的C语句。还好大二一进系里就能用上各种标准的东西。我很佩服小白老师，他只靠一样核心技术，就能在地下技术界名利双收。但我必须指出，他这种对标准的忽视，脱离前沿，技术上的复古怀旧，把奇技淫巧当作真本事，并不适合绝大多数人。我校的C语言课程网站，小白写的，IE 6 only……他的汇编通识课，我去旁听了，居然是16位的，估计也只能给非计算机的工科猥琐男平时玩玩了。大家思考一下，缺乏系统训练的小白老师，他的技术的泛用性，生产力到底如何呢？我敢说小白老师的x86汇编破解技术比各位都好，可是哪天某公司想邀他去做x86平台上的编译器优化呢？他IE 6 only网站技术炉火纯青，可以帮一些机关写写网站，但这和楼主提到的MFC一样，在“现实世界”还有多少人用呢？小白老师身上的缺点，在一般大学的“技术牛人”身上也普遍存在。计算机行业技术更新太快了，钻尖工具，或是一项精确到API的技术并不代表着什么。但很多高校，高职有往这上面靠的趋势，同时牺牲了培养的系统性。毕业生刚出来的几年在对口岗位混的很好，技术熟练度可能秒杀著名高校的普通毕业生。可是一会儿业界发明新的碉堡的东西了，这群人就惨了。---------------------------------------------------------------------------------我想说的是：好大学的优势是对行业前沿和行业标准的掌握，这些赋予毕业生管理大型项目的能力。而自学或是老师水平不够，容易造成上述故事中的悲剧，学的东西没有生产力。楼主你我这种大学，实打实教码代码的课，的确比其他大学少得多。学计算机不是去学装机美化，不是拘泥于某个系统，某个语言，某些API。不要因为别人比你多懂一样技术而焦虑。在有全局观的情况下，熟练掌握自己喜爱的技术，同时保持对新技术的学习能力，这样即可。好好学习计算机的基础课，高大上的方向搞搞，这些领域真的只是少数名校毕业生的天下了。这也是很多人觉得大学里的课没用，科研/工程分不清的原因。
有一些想说的在我大一大二的时候，经过同学推荐开始学linux，当时用的发行版是fedora，我连如何安装系统都不会，只能让同学手把手用帮忙。一开始接触linux的人肯定很不习惯它的操作，看着同学打开命令行窗口一个命令一个命令敲，觉得很是厉害。在接触几天之后，我也只是能用yum install一些包，用vim写个c程序然后调用gcc编译而已。遇到问题的时候会上一下百度fedora吧，却发现里面大多数人对于如何安装不同的发行版，如何刻录live CD到U盘中，如何编译内核，安装不同桌面系统很是在行，并且还看到有人自己写了一些桌面小工具。当时大为震惊，我主观地推测贴吧中大多数人肯定是不怎么入流的大学甚至是高中生，但是他们对于linux系统的折腾和熟悉程度肯定是远远大于我的。甚至可能在编写软件的能力上比我高不少，当时我还只是一个高中学过点Pascal、大一学了些C的计算机尚未入门者，对于如何编写可用软件的理解只是停留在“操作系统会给程序员提供API(应用编程接口)”，至于具体如何调用API制作软件界面，基本一无所知。我可能一直不是一个计算机和编程狂热爱好者，初二才买了第一台电脑，只会在上面玩GBA，偶尔心血来潮搞了会RPG maker，曾经想跟着它的帮助学习编程，可惜只学到了循环（不久之前才知道当时支持的脚本语言是Ruby），和小伙伴们一起捣鼓过百度空间的CSS（仅限于修改一些参数），对于网上那些教别人修改系统注册列表的教程很是膜拜。在高中的时候有幸参加了OI，但OI说穿了是一个主要考验智商和算法能力的活动，并没法教你们学会进程，文件系统，系统调用等概念。所以直到上了大学，对计算机的整体构成也没有多了解，会写应用吗不会，会写网站吗不会，不懂操作系统也不懂编译原理。从大二到大三的这段时间，因为对计算机世界的饥渴，很广泛地涉猎了计算机科学的很多方面，不能说全是自学，本科的一些课程比如计算机组成原理，操作系统，编译原理，数据库原理，计算机网络对于对计算机领域建立起一个完备的图景是大有帮助的。但是如果你仅仅是上课听了老师念ppt，考前复习一下后考个不错的分数的话，那还是很危险的。在985学校的计算机专业里，有不少的人其实对计算机是没有任何热情的。因为智商或者应试技巧等优势使得他们的学习成绩都还是不错的，会对不学习、成绩不好的人有一种”论学习成绩和各项能力他们是不如我的“的优越感。原因在于你说的很对的这句话：”有的我从来没听过，因为课上不教“ 大学计算机老师基本只会教你基础概念和领域框架，说他们只培养科研能力不培养工程能力其实一点都没错。计算机领域具有相对较底的行业门槛，只要不傻的人，经过培训就能马上用代码堆出相模像样的软件来。再加上上面所说的大学计算机教育中对工程能力的不重视，题主才会有 “为什么现实是很多普通一本甚至二本三本的都比自己懂得多” 的疑问，这真的很正常。至于题主说的”当他们聊着MFC，API，OS（大三才开，至今不知OS是个什么概念），UI的时候，有的我从来没听过，因为课上不教。“大可不必心慌，但也应该引起你足够的重视。一个计算机专业的人，即使面对你没听说过的专业术语，也必须经过简单的解释就知道它在计算机领域中是什么东西、在计算机分层结构中处于什么位置。比如MFC我也没用过，但我知道它是一套Windows下的应用程序接口(API)，较为古老，处于编程语言和OS系统调用中间的抽象层。OS(操作系统)题主也不应该不懂，即时你没有钻研过某个操作系统的内核也不能说自己不知道操作系统是个什么概念，更不能因为还没上过课就理直气壮地说自己不知道。至于要不要和专科生比，从概率上，专科生成才的可能性肯定是比985少的。但不可否认总有大量的反例来打脸。而题主会有和别人比较担忧的深层原因恐怕是因为题主自己并不知道热爱一个领域是什么感觉，从小到大遵从着一条常人来看无限光明的大道，对自己掌握技能的优势所在和与他们不同没有一个清楚的认识。我认为，一个人能能够清楚地知道自己的优势在哪，缺点在哪之后，是不会对别人突然说出自己不懂的东西有所担忧，也不会想着如何用自己的光环把他人压下去的。
题主，你的疑问必须要由你自己来回答，因为只有你自己能回答，或者是发现新的东西。如果我们塞给你，你自己又不勤加思考和实践，于是这样的情况又和提问里的描述一样了，那么对不起，比不上其他人很正常。人总在犯相同的“错误”。凡事多问几个问题。就知道答案了。你觉得很累的事情多数这是不适合你的。鉴于你还是在读学生，就点到这里为止，不打击你。出于对规则的维护，以下是我的观点：
用学历来衡量能力、知识并不是一种可靠的方式。我也认同学历只能体现某人肯不肯用功和其结果这样的观点。
就业比不上人家这样的‘疑问’再“极端化”一些，就成了身无分文的大学生和早早辍学的老板在赚钱方面的比较。很像是吗？请思考一下。================思考时间======================================时间到========两码事。但有些东西是通的。对于题目为什么现实是很多普通一本甚至二本三本的都比自己懂得多很正常的事情，学海无涯。不可能都懂。对于描述升入大学后，大家似乎站在同一起跑线上了，有的专科的学生对计算机感兴趣或者其他原因，当他们聊着MFC，API，OS（大三才开，至今不知OS是个什么概念），UI的时候，有的我从来没听过，因为课上不教，突然有一种很强的危机感，这样下去，难道辛辛苦苦上的985就业时还比不上人家专科吗？我想题主大概对计算机并不感兴趣，而且似乎是为了满足部分人的期许才在之前的高中时候努力辛苦吧？同时也觉得985就要比专科来的厉害。也认同“不能输在起跑线上”这样的观点吧？是也不是？好汉不提当年勇当年的辛苦，和将来的就业没有关系，就事论事。如果要在就业上比别人厉害，请花100%的精力去做，不要120%，100%才是真实的全部的你，而且不会感到累！如果是好基友这样说，我大概会鄙视他，跟他说，得了吧，你不是读计算机的料，什么时候聚一聚。【好吧，我想好基友了，等下给他打个电话因为对题主根本不了解，对题主的推测极有可能产生谬误。由此可能造成回答无法对题主有帮助。既然知道自己不知道就去先弄明白，小学数学老师说过要走在老师前面，预习。既然课上不教就在课下学。既然有危机感了，想要带着危机感一直下去吗？最后一句，真的是太捉急了。杀鸡取卵放鸡血。-----------------------鸡血开始流淌-------------------------------1、辛辛苦苦上的985，那么你比轻松上985的优秀吗？2、辛辛苦苦上的985，那么你学到了什么吗？3、辛辛苦苦上的985，那么上985就是为了找好工作吗？4、辛辛苦苦上的985，那么你现在还辛苦吗？5、辛辛苦苦上的985，那么985和专科有什么好比的地方？【变质了-----------------------鸡血流完了----------------------------------另外，读书和学习是两码事。通过辛苦读书进入985，和专科学习技能是完全没有关系的。为什么要上大学？是不是上了大学之后就可以放松了？现有的教育制度本身的问题没有参与者的问题大。考试这样的制度也完全不是问题。有问题的是人的态度。应付，少有人投入精力在学习本身上面。注意力都不在这里，经常学习的时候想着工作，工作的时候想着学习。或者受“黑猫白猫抓到老鼠就是好猫”这样的思想的影响，产生“考出好成绩就是好学生，好学生就有好大学读，好大学读书就有好工作”这样奇怪的想法。对于上紧发条努力这样的行为，如果是泉眼就细水长流，如果是长江就奔流不息。对自身要有一个认知，本身是条小溪何必要长江那样的水流量，小溪要是有那样的水流量，简直是灾难。通过高考前拼命读书考上985然后混日子真的是一场教育灾难！达到良好教育效果的前提之一是受教者真实地展现自己。而不是受者通过刷题、作弊等手段来获得一个较高的分数。这一点我觉得国外大家认认真真准备presentation挺好的。歪个楼，对于应试的产生，究其原因，恐惧害怕心智不成熟。国人那么多，抱有英雄主义的个体怕被淘汰、丢弃掉，淹没在人海中。而人人都当英雄，那是不可能的事情，而且现在人们对于力的重视程度越来越低，对于智又极度追捧。不得不说，智、力兼备者让人们都把注意力放在智上，真是下的一手好棋。没力量的智，必然要依附于有力量的，或者是“控制”住有力量的人来帮助自己。博弈，嗯。
师傅领进门，修行在各人。计算机专业课那点知识，只是最根基最浅显的基础。这行发展那么快，比的就是自学能力。
其实重点就在最后一句话难道辛辛苦苦上的985就业时还比不上人家专科吗？傻孩子，是不是高中老师告诉你，考上大学一切就好了？努力永远不能停止。不止考上大学，即使你刚毕业进入了最好的互联网公司，如果不继续努力，仍然会被中小公司的人超越。其实道理很简单，你应该懂，但是你太相信你的大学了。做一个听话的乖孩子，最后你只能是大学的平均数，甚至比平均数还差。没有人因环境而伟大，只有因自己而变强。这种事情年年有，大部分人都这样，甚至很多人到了毕业那一刹那才明白，原来不是进了大学人生就成功了。大二明白还不算晚。努力吧，龟兔赛跑，还没到重点，只要你拿出当年高考的努力，还是不难追上的。
作为今天一天挖了5个坑的人一定要来答一答。目前CS大三。学校不说了。万一挫了影响贵系名声不好。今天挖的坑如下：1. vnc的xstartup到底是干嘛的。2. ftp仍然在上传。为何响应421。3. 怎么让wordpress变得好用好玩4. RTOS和平时的OS到底啥区别5. pcduino内核编译相关一堆坑（写完了发现5个里有3个都是FatMouse的坑。）题主看到以上会不会更慌？什么是vnc什么是RTOS什么是pcduino什么是FatMouse（大雾）？这些老师在课上基本都不会很仔细地跟你说。一周一到两次课，老师能讲的东西真的太少。我记得这学期开学前FM惯例黑某系的时候说到“虽然他们的一些课很难，但也只要啃下课本，上课认真，课后刷题就够了。而我们，你只学课上的内容是远远不够的。”前几天还有一个上海西南某高校的大一学弟来找我，同CS，问我GUI相关的东西，表示了一下他在学Qt。我问他英文是否好，建议去读Qt官方文档。末了，加上一句，有空多读书。多读书，多google。大概是我对答主唯一的建议。OS不懂不要慌，google告诉你。XX不会不要急，google来帮你。如果还要加一点。那就是写纪要、笔记、手记，whatever。记录很重要。既可以监督自己，又可以看到自己一路走开的成就。（但千万不要像答主一样把注意力放在“这个blog该怎么搭”这种奇怪的事情上）就先写到这儿。想到再补充吧。顺便推荐题主一些我最近在看的书。1. C++ Primer （这本书其实已经开坑很久了。但是一直没读完。书从基础语法到STL都有涉及。个人觉得适合入门进阶砸人（？）但是读完这本书，C++之路仍然还很长。）2. CCNA Exploration： LAN交换无线（这本其实算网络系统设计课的教材。当时觉得最近英文看的太多了，手贱买了本中文的。觉得错误略多。但毕竟思科。）3. 深度探索Linux操作系统：系统构建和原理解析。（基本上可以叫做从零搭建Linux。不太适合入门。不过Linux入门个人全靠google（说得好像已入门？）但说了一些和内核构建相关的东西。最近在用。）4. Effective C++（候捷老师翻译的。这本书是学长推荐的。可惜我一直也没好好看完。）啊好困，明天再补充吧（又挖坑了的感觉）
原来你从高中乃至大学都还相信中学老师跟你说的那套，“考个好大学，找个好工作，当上ceo，迎娶白富美，从此高人一等，幸福生活”。
忍不住说几句，说错了欢迎指出。BTW，我以为LZ太弱。（1）985高校的本科教育是“科研向”的我觉得仅仅以培养方案为限，这话就是扯淡。以我所在的学校为例，对于CS的学生，强制修的数学课只有微积分、线性代数、常微分方程和离散数学。复变函数、偏微分方程、概率论与数理统计、随机过程，信号与系统（姑且算是数学课）是选修的。以上仅仅是课程设置，某些更深但是在CS相当重要的数学课（如泛函分析之于图形学），大概是研究生阶段才能补的。再说深度。除掉“珠峰计划”的某班，大部分人的微积分都只是从头算到尾而已，证明被砍的七七八八，多元微积分尤甚。而论及线代，一门课从行列式讲起，也是从头算到尾。另外一门课要好些，从线性空间讲起，起码有了基本的经线脉络。不过线代和微积分之间的联系？对不起，老师不讲这个，您自己看去。更有甚者，微积分推荐的习题集就是某某硕士生入学考试题集。而离散则是课时严重不足（这似乎也是大多数专业课面临的问题），各种内容浅尝辄止，想修更深的课？等！计算理论？您得等大三。数论？图论？对不起，本系没有，麻烦自己跑去修数学系的。背后的理论（证明）被严重弱化，我真不觉得按照培养方案修能去搞科研。当然，对课程的要求不应如此苛责，基本的计算能力确实重要，学校这么处理也无可厚非。但是这些只是基础，在此之上更大的鸿沟需要学生自己去填补：需要学生自己在课外去阅读影印版教材，自己在课外找需要的 Open Course，还要知道什么东西是重要的（不是仅仅方便做题，而是在更高的观点下刻画了更深刻的事实）。所以，我以为这些基础课程培养的就是基础，远远达不到所谓“科研能力”。另一方面，或许应该这样看待学校的课程设置：培养方案和课堂讲述内容是你需要知道的最少的部分，培养方案是大学对学生的最低要求。985高校的优势也不在于课程设置，而在于资源和视野。如果你有想法，那么你可以很轻易的联系相关方向的教授（当然这点看具体方向），从事相关研究。而另一方面，985高校中学生群体的整体知识水平必然高于专科，总有些人会让你轻易的知道更多的东西。如果说985高校更适合搞科研的话，我觉得这才是理由。（2）也说工程学科教学先说数学课。上文提及的微积分和线性代数课程中几乎没有数值方法的内容，也罕见具体的例子。相比国外的工程向的数学教材，国外的教材更倾向与把工程应用和数值方法揉在教材里。比较搞笑的是，某 Linear Algebra 教材的国内改编版居然删掉了原书里几乎所有应用的例子，不知是何居心。而数值方法在之后的意义恐怕远大于手算，真遇到个积分问题扔给 wolframalpha 比手算方便多了。这似乎是个风格问题。譬如同是信号与系统，据说清华的是像一门数学课一样，从泛函讲起，实验课是与之分离的。而 UC Berkeley 则是从基础的数学概念和 LabView 讲起，更多的内容放到第二门课，而第二门课即使理论性增强，作业里也有好些需要 Matlab 解决的问题。作为工程向的数学课，缺乏数值方法和工程应用几乎是不可忍受的。比较理想的方式是在教学的同时进行渗透，当然现在也确实有些老师在作业中介绍了数值方法， 不过讽刺的是，这个班也是“珠峰计划”的。再说工程。没修过的课不好评价，就说下今年修过的C程和C大程。前者我的老师大概是若干年前毕业的CS PhD，但是讲课的时候却不时的提一些不合时宜的东西，譬如用 gets（这里有缓冲区漏洞，事实上 fgets 是更好的选择，我以为这些陷阱应对初学者提及）。当然，上课推荐的是TC，还有教材里那个奇怪的创天C++。后者大概是因为 Turbo C被吐槽太多（参加98质疑贴），今年换成了修改过的 Watcom C。老师的说法其实也没错，希望学生用最基本的工具（而不是过多的调用现成的库）写个大程，了解一下什么是程序设计。不过当笔者真打算用 Watcom C 完成作业的时候，发现了各种莫名其妙的编译错误（合乎C标准的语句无法编译）。而负责此物的老师却说，我知道 Watcom C 会有各种各样的错误，让你们用是为了锻炼你们解决各种问题的能力。我听同学转述的时候不经哑然：如果修正这些错误，要么是用莫名其妙的方式绕过去，要么是自己去改 Wactom C。不论哪种，大概都和课程设置初衷无关？对比 Coursera 上的同类课程，Rice University 的 An Introduction to Interactive Programming in Python。这里的课程设置动机和C大程类似，而 Rice 的教授们自己用 JavaScript 写了个简化版的 Python，课程内容就是编写若干个小游戏，代码量并不大。课程里面甚至用到了些简单的 OOP 概念。即使动机是好的，但是采取一个莫名其妙的环境实在是不可接受。前文中有学长提及 fm 老师建议大一非计算机专业教授 python，我觉得这才是正确的做法，C语言涉及了一些底层的细节，而我们需要关注的应该是如何解决问题。本末倒置实在不好，而且譬如交大事实上已经这么做了。相比科研工作者，我以为工程师其实更适合这样的基础课教学，工程应用更容易让人知道这东西在干什么，而不是一道接一道的做着关于莫名其妙的概念的习题。此外，工程方面的鸿沟在课程设置上大概有一些填补的倾向，比如小学期里的某些课程。不过真正要弥补这些差距，还是取决于学生自己。（3）985的优越性？说实话，我真不意味XX大学的牌子有什么用，就算是国内的 top2 。去看看现在算是功成名就的学者的简历，第一学历不见得是上述 XX大学，搞不好甚至不是大学。凭心而论，985高校的50%不见得比得过一般的一本大学的前5%（论绝对能力而非成绩）的学生。985高校不过是给了更好的资源，更好的平台，但是并不保证会出来更好的学生。对于优秀的学生，对重要概念的一无所知决不可以用“老师没讲过”、“这门课大三才开”或者“我们学校不开这课”搪塞过去。即使没时间读书，上课的时候随手看下相关 Wikipedia 词条总可以吧？门门高分但是却搞不清楚学科之间的联系的考霸，说好听了是优秀且平庸，说不好听是“优秀”且平庸。当然，分数的重要性不可否认，但是达到某个 level 之后也就全无说服力了，就像出国英语考试一样。优秀的学生不管从事何种方向，总会自己填补学校提供课程和自己需要内容之间的鸿沟，专业什么说穿了也不过是一组课程而已。我以为真正的竞争力应该是自己独特的知识结构和能力，不管是科研还是就业。985就业比不上专科？再正常不过的事情。结合自己需要的内容和学校的课程设置，把之前的鸿沟补上才是正途，牌子充其量也就是牌子而已。何况，现在比任何一个时代都容易找到自己需要的资源。一高兴写长了，各位凑合着看吧。
我敢下断言：题主当初学计算机一定不是因为对这专业感兴趣，可能是考虑将来就业，也可能是爱玩游戏或看看IT新闻就觉得自己能干这行，甚至干脆是别的专业调剂过来的——否则的话，在今天这个互联网时代，只要稍微有那么点兴趣也该在高中甚至更早就了解MFC、API、UI之类的了（OS原理对中学生枯燥了点，暂且往后放）。你在大学中多半还是沿用高考前的学习方法，闷头苦读，做了许多题、按课本的例子写了不少程序，然而对这专业究竟要干什么、整个知识体系究竟是怎样的依然是一头雾水。大学不是这么读的。尤其是对现在国内许多大学的计算机专业来说。如果学生分为ABCD四档，“课上不教就不学”是B和C的分界线（D是连课本知识都不学、整天打游戏的，不提了）千万别觉得大家站在同一起跑线上。如果现在是跑马拉松，你，一个只学课本知识的985大二生，比起同年的、有兴趣又爱钻研的大专生起码已经落后一公里了。当然，教育体制有问题，一堆理论压过来很容易让学生无所适从，再碰上照本宣科的老师，教了四年结果一毕业基本忘光，找工作时还要靠自己课余学的编程来救急……但这不是推卸责任的借口，不然为什么还有那么多人能靠自己就学懂学透？如果缺乏兴趣的推动，那就拿压力作动力吧。还有，不要想着一蹴而就，希望别人给你指个方向就能走上正轨。那些“指点”都是对学了许多还迷茫的人才有用的，你的问题是学得太少……
专科大一，上学期挂了三门，本来想说什么的，仔细想想还是贴一张书架的照片，这些当然不是教材是自己买的，除了高数，目前没有一本我们专业有相关课程。当然这里面好多都没看，如果我这些书都看完了我也不会在专科。以前拍的照片，现在多了本《编码》嗯，特别推荐这本。
为什么要等别人教？
能去985只是表示你有读好书的天赋 和有没有学好计算机的天赋并无关系
你不觉得不是二本三本太强的原因（这个原因本身就有些反智，真的厉害的人会一学编程就连高中那种程度的课程都赶不上了吗？），而是你自己……的原因吗？你白混了两年，比别人更高的起点却混得比他们都不如。就你罗列这些东西，我觉得你CS水平应该比我初中那会儿还差些……另外别听那PM胡说，学CS不懂数学、不懂英语，混个屁，只能去当PM了。学CS，我觉得数学、英语、物理（这点不一定，如果想在硬件方面也有所涉猎的话）都是非常重要的技能，至于高中的化学、语文、生物，其实是通识教育型的课了。当然，这些基础课学得好不代表你就在计算机这条路上一定走得比二本三本更远。就概率统计而言，985里计算机专业出来的人的【平均水平】肯定是要远高于普通二本三本的，这点毫无疑问，大家可以到大型互联网公司的研发部门（别去PM答主的部门）参观一下，题主自己不过是样本统计中的“去掉一定比例的最大值和最小值”中的一个。我觉得你应该从自己身上找找原因，而不是用自己来代表你的母校——一个985。看到题主提问的另一个问题，又坚定了我自己对题主的看法。那么——另外你问完这个问题得到众多答主肯定的回复之后，你真的有每天花10小时在CS上来追赶吗？
又要有人开始说了，哎哟，名牌大学毕业有什么用啊，你不懂为人处事，你不懂社会规则，你处处给人添堵，你只会学书本上的知识不会应用，你解决不了实际问题，你不会结合实际，你读不懂领导的心思，你耐挫力太差，你对失败太过敏感，你人格是有缺陷的，你是书呆子，你一辈子只能给三本学生打工，你除了学习还会什么，你看看，你这么废物，就算你名牌大学毕业又能怎样。人愿意理你么？
充分说明你根本不喜欢自己的专业，建议你赶快找个喜欢的方向多用点心研究下吧，否则真的得被迫考研了。}