实验小学为了庆祝建校20周年举行了舞蹈表演,四年级学生要练习集体舞,在表演时要变换对形，开始时每_百度知道
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出门在外也不愁张店区湖田第一小学举行庆祝建校20周年暨“春之韵”经典诵读展示活动
95级毕业生校友于凯向学校捐赠学习用具500件
经典诵读展示《有朋自远方来》
唐诗宋词诵古今
小合唱《水乡童谣》
与会来宾现场观看湖田一小师生书画展
&&& 鲁网4月27日淄博讯（记者 孟斌 通讯员 刘珂）20年艰苦奋斗，20年与时俱进，20年硕果累累。4月26日，“感动一小 情系你我”张店区湖田第一小学庆祝建校20周年暨“春之韵”经典诵读展示活动在该校操场精彩上演。
　　“有朋自远方来，不亦乐乎？”三年级学生的经典诵读、五年级学生表演的心理剧《天使的声音》、学校历届毕业生代表合唱的《水乡童谣》、一年级小学生表演的课本情景剧《最美的画》……，一个个精彩的节目让现场的小学生及其家长们看得如痴如醉，大家掌声不断。
　　此次校庆活动分为“欢庆湖田一小建校20周年”、“观看‘春之韵’经典诵读”和“欣赏师生书画展”三部分。在活动中，张店区教育局刘胜华副局长进行讲话并肯定了湖田一小20年以来取得的辉煌成绩。湖田中心学校刘洪斌校长全面总结了湖田一小的成就并衷心祝愿该校取得更加优异的成绩。学校徐健民校长、湖田中学孙玉琢校长、第一届毕业生代表刘玉荣老师分别向学校致校庆贺词；该校95级毕业生校友于凯向学校捐赠了学习用具500件；与会来宾还现场观看了师生书画、刮蜡画和手抄报展。张店区教育局、杏园办事处及各村居和学校驻地企业有关负责人，以及曾经在湖田一小工作过的老师与毕业的校友、学生家长等参加了此次校庆活动。
　　据了解，日，湖田第一小学由五处村办学校合并而成。在张店区教育局、湖田镇、杏园办事处、各村居及社会各界的大力支持下，1996年在全区农村小学率先实现计算机教学，2007年全市第一所教室全部安装空调的学校，2010年全部教室安装交互式电子白板。几年来，学校先后被评为全国经典教育优秀学校、全国环保科普教育示范学校、淄博市交通安全师范学校等荣誉称号。
　　湖田一小徐健民校长告诉记者，湖田一小始终追求规范加特色的办学思路，在经典诵读、心理健康、书画教育、艺体教育、课程建设、教育信息化方面，取得了不俗的成绩，得到了上级领导与社会各界的认可与肯定，为学生健康、全面发展搭建了广阔舞台。学校将以本次活动为契机，回顾光辉历程，再创辉煌业绩。
责任编辑：崔新孝桂林晚报多媒体数字报刊平台
第24版：都市资讯教育·专版
热烈庆祝育才小学建校20周年
　　市委常委、副市长、宣传部长陈丽华(左二)到育才小学视察
　　育才校园一角
　　七星区委书记郑小兑(右)到育才小学了解新建“行知楼”工程进展情况
　　育才小能人央视展风采
　　育才特色教师央视展魅力
　　育才学生观测星象
　　健康快乐的“小能人”&&&&&&&&二十年耕耘铸就魅力育才　　1988年12月,桂林诞生了一所小小的小学,它就是育才小学。2008年12月,这所小小的小学已经成长为广西素质教育等级评估一级甲等学校,成为桂林市数一数二的规模大、声誉好的小学。短短二十年,弹指一挥间。育才小学在不断的成长中,创造了桂林教育界的奇迹,并且还在不断续写着这个奇迹,散发迷人魅力。　　■记者李云波　　魅力育才第一印象　　育才小学闻名遐迩,因为细心的读者会发现,三里店一带很多的房屋广告都注明育才学区,可以说这里的房屋很大程度上是因为育才小学而有了一个大卖点。但对许多人来说育才小学只是闻其名而已,真正去过那里的或许不多。在育才小学的校园里漫步,其实是一件很让人惬意的事情,因为这里是一个有细节、有传说的地方。　　据说,学校里花圃的布置,全部都是由几何图形构成,仔细找可以找出很多美丽的图案；据说花圃里面的树木和花草都是老师和学生们一株一株经年累月种下的；据说在学校的花圃里面是没有石头的,那些看上去像石头的物件,其实是孩子们发挥奇思妙想用纸浆做成的装饰品。还据说,学校的喷泉台,其实是一个国际象棋棋盘。有国际象棋比赛的时候,选手就坐在喷泉的台上,用巨大的棋子对弈,全校的孩子可在四周的教学楼楼道上观看,密密麻麻的小脑袋一排一排的,煞是壮观。　　当然,这些都是听说,听孩子们说,听家长们说,听老师们说,很多东西没有能亲眼见到,很多事情也已经不可考证。只是,可以看出,学校里的一草一木都凝聚着“育才人”的良苦用心。在小事上都舍得如此良苦用心的学校,在教育方面会是怎样的用心呢?———其实这才是记者对育才的第一印象。　　不一样的育才学生　　一个阳光明媚的上午,真正走进育才小学,记者被小小地震撼了一下,只因为眼前这些特别活泼可爱的孩子。　　在眼前,四个大约三四年级的男孩子拿着一个沙包,在开心地互相追逐,沙包打到谁,谁就负责捡起来,并追打其他人。他们有时候围着记者说笑,丝毫没有怕生,遇到有老师走过,他们会主动问好。比起其他学校的小学生见到大人就躲着走的情况,这里的孩子真是让人眼前一亮。　　在更远一点的桂花树下,四五个一二年级的小男孩蹲在地上,不知道在研究着什么,看样子还挺认真。在他们边上,三个高年级的男孩子在相互地交谈着什么,走近一听,居然是练习英语对话。而他们身后,一群男孩女孩围着一张石桌在做手工艺品。大家边做边交谈,脸上满是开心的笑容。更远一点,靠近教学楼走道上,两群小女孩正在拔河,小脸因为用力憋得红红的……　　仅仅是一个课间的休息时间,这里的孩子却能有这么丰富多彩的活动。想想以前的小学,或者现在一些小学的课间时间,可能只是到外面呼吸一下新鲜空气、放松地聊聊天、随意跑跑跳跳而已。　　后来问起学校的李白燕校长才知道,其实这里面也有许多故事。原来学校的课间活动也是很平常的,后来学校觉得学生们的有些课间活动容易出现安全隐患,便提出“一日护导”。由老师们在课间轮流进行“一日护导”,监督孩子们的活动安全,引导孩子们建立起健康的课间休息方式。就这样,慢慢地形成了现在良好的传统。孩子们玩得开心,老师们放心,家长们更放心。　　说起育才小学的学生们,不得不提到育才小学的特色———“育才小能人”。　　“育才小能人”指的是学校在“学做现代文明人,争当育才小能人”教育活动中评选出的“有能力的,有才干的,有本事的育才人”。要做“育才小能人”可不是那么容易的,首先要达到“学做现代文明人”这门“必修课”课程的基本要求,做到眼要善于观察、口要善于表达、耳要善于倾听、脑要善于思考、手要善于操作。这之后,每个学生就可以根据自己的兴趣、爱好、天赋、特点申报“育才小能人”,并将此作为“选修课程”。选修课程可根据小能人设定的标准及要求选择几个项目或自行设定项目,自主向班级提出申请。自行设定项目可根据自己认知水平、能力状况自主设定。学生在每一学期前给自己提出申报“小能人”的目标,在学校这位“准育才小能人”学生就能得到教师、同学们的帮助；在家里得到家长的帮助与监督；在社区里也将得到关注。这种开放立体式的教育模式使学生能很快地成长为合格的“育才小能人”。　　现在,育才小学各种各样的“育才小能人”如雨后春笋般涌现,有钢琴小能人、学习小能人、体育小能人、孝敬小能人、尊师小能人、团结友爱小能人、立志勤学小能人、谦虚礼貌小能人、整洁健身小能人、勤劳节俭小能人、诚实守信小能人、勇于探索小能人等等。学校还在教学楼的走廊,把“育才小能人”的生活照片放大,并配有小能人的学习格言,做成相框形式,挂在墙上向全校师生展示。现在,这些展出的“育才小能人”照片已经是育才小学一道别样亮丽的风景线,学生们都以能成为“育才小能人”,把自己的照片挂在走廊的墙上为荣。　　“‘育才小能人’的荣誉激励孩子们发现自己的优点,肯定孩子们的每一点进步,让他们学会了尊重他人、理解他人、自尊自爱,孩子们的光荣感、责任感得到了良好的教育。”李白燕这样评价道。　　别样的育才老师　　育才小学的学生让人感觉不一样,一群老师也同样特别。　　在育才小学曾听到这样一个关于老师的故事。日,育才小学合并英才小学,一下子学校规模扩大,学生人数从1500多人增至2300多人,教师队伍也增加了近一倍,达到120多人。怎么样做好两校的磨合工作,短期内实现合并管理,使之平稳过渡,保证教师队伍的稳定和谐?老师们想出一个别出心裁的方法———制作优点卡。　　原来,两校合并后,要印制新的“育才教师通讯录”。在李白燕校长的倡议下,所有的老师都用小纸条给每一位同事写一个让他(她)印象最深的或最佩服的优点,然后把每一位老师获得的优点条集中起来,把相同、相近的优点归为一条,不同的优点一一列出。这样,所有的老师都得到了二三十条甚至四五十条他人评价出的优点。这些优点印制在“育才教师通讯录”上,配上老师的照片、生日、电话号码等信息资料,做成了一本特别的通讯录。　　这本通讯录迅速成为老师们热议的话题,他们通过照片互相认识,通过看别人的优点互相交流学习,通过看别人评价自己的优点而获得肯定,优点成了大家共同的话题。老师们通过优点卡从互不相识到融洽共处,成为一个齐心协力的团队。俗话说:有什么样的老师,就会教出什么样的学生。育才小学的老师们把这一点真真正正落实到了自己身上。　　而为了更好地抓好教师队伍的质量,育才小学更是走出了一条富有特色的教师成长之路———培养上品位、上特色、上质量的教师队伍,让每一个教师都能成长成功。　　为此,育才小学启动“育才教师绿色成长工程”,建立了一系列卓有成效的激励机制,使教师不再是单一的传统意义上的老师,而是可以变身令人敬佩的和吸引人的专家。学校每年都聘请专家来校讲学；每年还派出40多位教师到外省游学；举办教育思想研讨会和学校重要课题专题会；参加高层次学术交流和举行论文报告会。不仅如此,育才小学还把老师的培训分为三个阶段:第一阶段为参加工作2-5年的教师；第二阶段为参加工作5-10年的教师；第三阶段为参加工作10-15年以上的教师。根据各个阶段的老师不同的特点和风格,鼓励他们围绕“特色教师”这一主课题,人人申报“特色教师”,人人申报校级课题。目前,育才小学就有校级小课题70多个,其中申报市级课题5个。教师们把教育教学中的难题转化为科研课题,带着课题进行研究,带着问题进行研究,以课题研究推动教育教学改革深入开展,取得了可喜的成果。　　对于青年教师,育才小学还开展了“十个一”基本功大赛:一篇教科研论文、一个课堂教学设计、一份个案分析、一个教学质量分析报告、一次说课、一节公开课、一次板书展示、一次演讲、一个多媒体课件、一次定时汉字录入,使他们循着“合格教师———骨干教师———校内名教师———特色教师”的道路成长。对于班主任,学校开展了“八个一”班主任基本功大赛:一份规范的班级工作计划、一篇学期班主任工作总结、一个转化后进生的个案、一个主题活动方案、一篇学习班集体理论的读书心得、一条培养班干部的经验、一期黑板报、一次班集体谈话,使他们逐步成长为“骨干班主任→优秀班主任→育人专家”等。　　这样全方位、多角度的学习、培训和提高,让育才小学的教师们不断提升自己的教学智慧,成为胸怀现代教育思想,拥有高质量教学水平,真心热爱学生的上品位、上特色、上质量的优秀教师。　　特别的“吸引教育”　　如果说老师是学生的基石,那么学校无疑是老师的基石。　　育才小学建校伊始就被定位为自治区学习陶行知实验学校。学校一直按“以陶为师,务实求真,敢于创新,勇于献身”的校训去践行伟大的教育家陶行知先生的教育教学思想,坚持办人民满意的教育。在传承学校文化传统的基础上,育才小学坚持教育创新,又开始了“吸引教育”的探索之路。　　“所谓‘吸引教育’,最为直接的理解就是:把学校建成令人向往的吸引人的场所,让教师成为令人敬佩的吸引人的教育专家,将孩子们塑造成具有文明素养的育才小能人。”李白燕解释说。　　“吸引教育”的实施过程中,育才小学将它细分为教师吸引、环境吸引、综合实践活动课程吸引、德性的培养吸引、艺术吸引等几个方面。如“教师吸引”紧紧围绕如何将自己塑造成令人敬佩的最吸引人的教师这一目标,用吸引的方式激发教师的积极性,用学富五车的学识、精通学生的心理、高尚的个人魅力、精益求精的教学品质吸引每一位学生,让老师成为学生最喜爱的人。　　“环境吸引”则利用走道、门厅、长廊、各类功能室、操场、王半塘词人的墓地等场所,开展各种形式的教育活动,让学生每天“高高兴兴地来上学,快快乐乐地受教育”；用橱窗、报栏、板报展示的内容,如小能人生活照片、温馨提示语、艺术作品等激励着师生去拼搏；还让学生们参与学校的校园、绿化建设,让学生爱上自己建设的校园,把学校当成自己的第二个家。　　在这方面,育才小学的师生们通过自行设计和义务劳动建起了学校绿色教育基地“行知园”和“半塘墓”果树园。这些活动阵地既是学生求知、学艺的乐园,同时也是学生实践探索的舞台。前几年,学校又购置了纸浆机、花盆和其他用具,让学生用纸浆制成再生纸、泥塑、纸雕福娃、纸雕动物和各种艺术品,不但丰富了学习生活,减少了乱扔废纸的现象,还建设了美丽的校园。　　收获丰盛的果实　　育才小学在“吸引教育”的创新道路上越走越远,各种创新举措取得了丰硕的成果。　　日,受中央电视台邀请,由广西教育厅推荐,作为广西唯一的学校代表,育才小学8名“育才小能人”到中央电视台录制节目,并作为学校的形象代言人在央视少儿频道“金锣号———校园风采”节目中进行了精彩的演讲,展示了育才小学学生们的无限才华。　　2008年4月,育才小学16名教师在中央电视台参加了录制该校特色教师马天翔“非常6+1”的节目,展现了育才小学教师们的独特魅力。　　在建校以来的20年里,学校先后荣获了全国少先队“雏鹰大队”称号、中央教科所“十一五”重点科研课题先进实验学校、全国首届小公民道德建设实践创新活动优秀组织奖等4项国家级荣誉；还获得自治区文明单位、自治区绿色学校、自治区教科研先进学校、自治区学陶先进集体、自治区基础教育课程改革实验先进学校等8项荣誉；荣获桂林市文明单位、市教科研先进学校、市“巾帼文明岗”、“工人先锋号”和七星区各项荣誉共40多项。　　20年里,学校自己培养了1名全国优秀教师,2名特级教师,1名广西“五一”劳动奖章获得者,2名自治区优秀教师,广西21世纪园丁工程A、B、C类教师8人,桂林市课程改革专家3人,桂林市学科带头人3人,桂林市教学能手4人；更有10多位教师成长为优秀的校长、教育行政管理人才,输送到其他学校或上级部门,学校内也涌现一大批育才特色教师。18个市级科研课题有8个获桂林市教育科研优秀成果一、二、三等奖。　　二十年,弹指一挥间　　育才的魅力是由她的学生、教师、校园散发出来的。现在的育才小学占地25339平方米,建筑总面积19673平方米,拥有教职工120多名,学生2300多名,已成为我市小学中一所规模大、品位高、质量优、声誉好,家长、学生都向往的学校。学校建校20周年
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学校建校20周年
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