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&&&&&执笔人：高二（7）&王歆仪斯大林说，教师是人类灵魂的工程师。&一支粉笔，三尺讲台，如果说黑板是一片广袤无边的大海，那么老师，就是海上为我们掌舵的水手；如果说身为学生的我们正小心翼翼地向一个美丽却朦胧的未来走去，那么老师，就是一路上始终陪伴我的掌灯人。“师者，所以传道，授业，解惑也。”一个真正的良师不仅要教会你知识，更要教会你做人的道理。我有幸认识一位这样的老师，成为我人生路上明亮的指引灯。她就是高二生物老师――刘涛。您弯腰的弧度，是我敬您的深度&“上课。”“起立。”“同学们好。”讲台前，一个瘦小的身体向面前42位同学深深鞠躬，90度的标准鞠躬让坐在前排的我甚至能清除的看清她的头顶的发丝。她并不是别人，正是我的生物老师――刘涛老师。也许看到这里你会不以为然，但是我肯定地告诉你，从高一开学与她见面开始到现在的高二快结束的两年里的每一节课，她都是如此。无论我们是否也一样向她鞠躬，无论我们是否会真正关注她的这个小小举动，在与她相识的几百天里，她都一如既往地用她的90度弯腰表达着她――作为一位老师，对学生的尊敬。没有趾高气扬的不屑，没有淡淡的冷漠，她黑黑的脸上永远挂着深深的笑意。于是，一堂堂妙趣横生的生物课，就从她的鞠躬开始了。她谦虚的弯腰，让我们感受到了无法言喻的感动，让我们感受到了她不仅仅是站在“长辈”的立场上与我们对话，而是从一个平等的，朋友的角度与我们交流。因为她的鞠躬，我们更加尊敬她，因为她的鞠躬，我们更加认真听她的授课，“大蓝小蓝大红小红”“死生不复相见”“有中生无”等等乍一听令人捧腹的句子也被我们牢记于心。她并没有那种能让人铭记于心的美丽，她是平凡的，黝黑的她甚至有些瘦小。但是，她弯腰的身影，却让我看见了她的高大。是她，用90度的弯腰，无声地告诉了我谦虚的重要。您伸的出手，是我见过最美丽的画面体育课结束的我从外面回到教室，在走廊里偶遇到刘涛老师，正当我准备打招呼的时候，远远地，我看见她低下了头，随即伸出手在地上拾起了一个什么东西。定神一看，原来是一本已经破破烂烂的练习册，由于封面已经掉落，我们并不知道它的失主是谁。所以之前很多同学走过都没有拾起它。我本以为她会把书放回地上就离开，然而，在皱了皱眉之后，我看见她拿着那本破旧的书走进了最近的那个班级询问失主。答案让人失望，可她并没有就此打住，而是继续走进了下一个班级。最终一番周折之后，终于找到了丢失的同学。而此时，上课铃声也打响了，刘老师没有休息，直接走进了下一个上课的班级。看着她进入班级的背影，我的心仿佛也被触动了。这本不应该由她管的事情却让她花费了一整个休息时间去做，我知道，在她心里，学生的事情才是最重要的。司马光说：“经师易遇，人师难遇。”这样一个老师，她真正做到了把学生放在第一位，身体力行地告诉我们要尽自己所能地去帮助别人，在我眼里，她是真正做到了“人师”的老师。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。谦虚，帮助――这是刘老师教会我唱的歌，这是她身体力行地指引我走的人生之路。教书育人桃李满天下；教人为事为天下之大事；教人做人做堂堂正正人。她是那么瘦小，却又那么伟大。平凡到尘埃里，却在我的心头开出花来。她就是我们的老师――刘涛。执笔人：高一（17）班&马合帕勒当道德在这个物欲横流的时代逐渐成为稀有时，老师用最纯朴的行动告诉世人，教育的本质是让更多的学生得到温暖的爱。&&&有这么一位老师，他不胖也不瘦，方形脸，一对“锐利”的剑眉下面，一双不大不小的眼睛闪着智慧的光芒，短而整齐的头发里掺着几根银丝，能说会道的嘴巴常常挂着和善的微笑。显得十分亲切，他并不算老，但服饰从不修边幅，总是朴素大方，质朴自然。他是个既聪明又天真又可爱的一位老师。他很幽默，但他也很慈祥。平时跟同学们有说有笑，对我每一个同学都很关心，也很公平。而且他从不逼我们干些我们不喜欢做的事情，我们也会跟他聊些快乐的事情。他能讲出句句顺溜的英文，会唱给我们家乡的民歌，偶尔也会跳跳舞，每逢节日他都像家人一样陪伴着我们。为了咱们付出了很多，这就是我们的班主任――王志新老师。对我们最深刻的事就是属今年春节。我们期盼已久的春节到了。对我们这些远离家乡的孩子来讲，节日的气氛与城市的热闹更加加重了对亲人的思念。即便这样，我们感受到了父亲般的王志新老师对我们无微不至的关心。是春节那天我们高一（17）班举行了一次小聚会，王老师特意为我们买了羊肉，饮料，糖果等。在生活老师和同学们的配合下一顿美味又简单的团圆饭就准备好了。同学们吃着热气腾腾的羊肉汤，有说有笑，就像一家人一样，是老师让我们体会到时时的温暖。这一碗汤里有我们班主任老师对我们的关爱，其他班主任老师都没有做的事情他却做到了。他在这家人团聚的节日上选择了一个人在这里留下来陪我们。他有一个温暖的家，也有一个女儿，但他对我们的爱超过了对家人的爱。他时时刻刻的惦记着我们，关爱着我们，爱护着我们，有的人也许会说他是一个不孝的人，他的确没有时间眷顾他远方的亲人，更丢不下像我们这些背井离乡的学生。那段时间，尽管纷乱繁忙，但我们收获了，收获的不是惊喜，不是硕果，而是王老师对我们满满的爱。当然老师也收获到了学生的理解与支持这就是我们师生间心灵的沟通&&。老师对我们做的事情不止就这么几个，还有很多很多。还记得预科的一个晚自习，他走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，于是，全班同学一齐关注起来。但老师并没有训斥，没有只言片语的批评，只是走上去帮他扣好了纽扣，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，从那以后，班里再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我们再次感受到了教师职业的平凡和伟大，再次体验到了这一平凡中的荣耀。是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起于辛劳，收结于平淡&。”这不正是教师的人生写照吗？正是因为身边有像王老师一样父亲般的老师，我们才真正体会到了师生间的情感。加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！执笔人：高二(10)班&&张梦玲“董小姐，你从没忘记你的微笑；董小姐，你嘴角向下的时候很美，就像安和桥下清净的水。”称呼董芳萍老师为董小姐，没有丝毫冒犯之意。只因宋冬野的一曲《董小姐》，唱得动人，新亮，将我们心里的董老师唱出了神韵之美。负责映眼帘您的负责是我们大家有目共睹的，在2013年5月，您在上海南汇中学第九届德育节班主任“个别化教育”案例评比中获得了一等奖，所以担任老师一职的您很好地诠释了“教师”一词。在每一个早晨，在空旷的教室里，除了两三个学生，我们还能发现的就是您的身影――这不同于其他老师的行为深深印刻在我们的脑海中。有时，您静悄悄地坐在我们的身旁，时不时得关切地询问我们作业是否有问题；有时，您便在教室里仔细地观察我们，就在你停笔思考时，您就会来到你的身边；有时，您会主动来问你有没有没有解决的难题……当你捕捉这一幕幕时，你会发现董小姐对我们的用心已非初来乍到的点滴而是汪洋。记得有一次我们笑着问您为什么来得这么早，您满脸微笑的说：“为了你们呀！”是的，您就是这么一位负责任的老师。呵护助成长您的呵护促进我们成长，在我们的成长道路上留下了不可抹灭的一笔。前不久的一次学农活动就能够让我们了解到您的呵护，在农田劳作的那几天，可以选择在一旁休息的您却选择与我们一起顶着烈日，一起走在松松垮垮的泥土地里，一起完成劳作的任务。您关切着同学们的身体状况，时不时地询问身体不好的同学是否能承受，您还无怨无悔地帮同学们保管衣服，对农作有兴趣的您还会指挥着我们的行动……对于您的细心呵护，我们也放掉了原有的一些浮躁，大家一起肆意挥洒着汗水。让我们在陌生的环境里找到了一份熟悉的温暖。温柔暖人心您的温柔仿佛似一汪清泉淌过心间，细腻而柔软。在五天的学农里，陪伴我们的不仅仅有严厉的教官还有我们温柔的董小姐。在即将离开的那一天，我们在操场上交流学农小结。您将小凳子轻轻放在我们的圈子里，微笑坐下。安静的您浏览着我们的小结并时不时看着我们打闹，这一切仿佛是一位母亲带孩子出来玩耍。您细心的看着，最后您温柔地询问我们谁写得最好，我们摇摇头，羞愧地说不出话来。您微笑着递给我们一张小结说：“这张写得还不错，现在看看吧。”我们接过小结，认真地朗读起来。您质朴，平淡的一笑，温柔的面容便徘徊在我们的脑海中，充实着我们的心，带给我们的是师生间的温暖。总而言之，董老师是我们每个学生心目中可爱的“董小姐”，我们都愿意在这剩下的一年半里，和您一起分享十班的喜，怒，哀，乐，和您经历十班的酸，甜，苦，辣。母爱就像是一道解不尽的方程，伴随着时间的推移，还会有更多的解产生。而您――董小姐，就是我们的母亲，一位负责，呵护同学，温柔的母亲。您对我们的关怀就如同春风化雨一般！&&&&&&执笔人：高二(20)班&阿卜杜力提普我们是一些来自远方的莘莘学子，对我们来说，起初是来到了一个没有父母亲人陪伴的完全陌生的环境，这里也没有我们熟悉的生活习惯。可是有一个人，我们来到这里后，一直用她的爱和温暖关心着我们，陪伴着我们。有了她，我们在这里像在家一样安心学习；有了她，我们像在父母身边一样什么也不用担心。她就是我们的班主任刘老师。年经已经不轻了的她，很坚强，时时刻刻，方方面面，给我们传播正能量。她不仅给我们传播知识，而且在各方面起模范带头作用，用自己的实际行动来教育我们。不仅是在学习方面，在做人方面、生活方面，教我们最多。老师很注意我们的身体状况。经常提醒我们要注意身体。为此她以身作则，起模范带头作用。她一直坚持和我们一起做室内操和室外操。她就是要用自己的实际行动告诉我们，锻炼身体的重要性。她对我们严格要求，在原则问题上她谁也不让。然而她对自己要求也很严格。有一次有几个男生没有晨跑，她就和同学们跑了一大圈。要知道她已经不年轻了。我在楼上看看。她完全可以让那些没跑的同学跑，自己等在那里。但她没那么做，我知道谁也劝不了她。所以我在楼上默默看着老师，为她的付出作证。最令人感动的是，每天其他老师都走了，只有我们的班主任还在办公室。她每天放学后还是为了我们班同学留下来，每天放学后她或者是让同学背课文，或者是跟同学们聊天，了解一下我们班同学最近的情况，如果有同学还没背完课文，她宁愿自己不吃饭，还是在办公室等同学来背课文。有一次我也是同样没有背完课文，那天是星期五，那一天我也不知道是什么原因根本就不想背课文，所以没背做了其他作业，可能3点放学吧，她都6点还没有走。她年龄大了，又没吃晚饭，在办公室等了我们3、4个小时。其他的老师都在家，只有我们的班主任还在学校，而且对于新疆部的老师来说，每周只能在家休息一天，她们跟家人团聚的时间很少，她们为我们愿意牺牲一切。每到节假日她都会来看我们。无论什么活动她都参加。就连学校举办的新疆部男子足球赛，她都特意来看，为我们加油！当时我也参加了比赛，她看我参加了比赛，特别高兴，不停地鼓励我。比赛结束后，她握着我的手，夸我踢得好，还给我糖，给我擦擦汗。如果她看了我们的节目，就夸我们很有才华。虽然有些节目，她听不懂，但还是看得很认真。看完节目她还来我们寝室聊天，打开我们的心门，给我们带来温暖。我们的民族节日，老师是必到的。有时候还跟我们一起唱，一起跳，驱散我们远离父母过节的孤寂心情。每年除夕和春节，是她自己的民族节日，她也会来看我们，以此度过自己的节日。有时在我们宿舍停留很长时间，直到家里来电话催她回去，她才迟迟不肯离开。每次我生病，她像母亲一样关心我，教我怎样保持健康。有时我们感冒，她让我们去老师的休息室休息，还亲自给我们盖上被子，打开空调，为我们忙前忙后。她对每一个同学都是公平的，没有因为同学成绩上的差异和对她态度的不同而对学生有异常对待。她对身边的每一位师生都有礼貌地对待，对身边的保洁阿姨也非常友好，非常尊重。我每次去老师办公室时，总能看到她和保洁阿姨像姐妹一样交谈。她常说真正的文学是“弘扬真善美，鞭挞假丑恶。”在班级管理上她也遵循这一原则。如果我们身上有违纪现象，她批评得很重。然而她同时也有一双发现美的眼睛。为了大力倡导身边的好人好事，她特意设了“班主任奖”，及时奖励班级的好人好事。老师对我们恩重如山，我们非常感激她。她在太阳底下最神圣的岗位上，为我们牺牲了大量的时间和精力，用她身上的美德感动了我们每一位同学。执笔人：高二（9）班&&严妍用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。或许这句话可以描述所有伟大的教育者，可我现在只想来赞美一位老师。工作在今朝，却建设着祖国的明天；教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。毕业后也许会与同学各奔东西，也许见马老师一面都会很难……所以我们应该好好珍惜和马老师在一起的时光。被称为“钻石级默写手”的马老师就是我们的英语老师，同时也是班主任。不得不说她是一个超负责的老师。她要求我们最晚要在7：10分到教室，从开学到现在，总有几个同学会迟到，而马老师却从来不会，她以身作则，每天早上7：10分准时出现在教室讲台上。仅仅是这一点足以让我感动，许多人从来都只要求别人干嘛，自己永远做不到。而马老师恰恰相反，诚信即美德！十年如一日的默写会让许多学生新生埋怨，可仔细想想，现在不努力背单词，等到高考了还来得及吗？老师对我们的要求很高，默写没有满几十分就要重默，所以每天中午总有几个人要去找老师重默，或许她大可不必让我们重默，可谁曾想过她这么做又是为了谁？每天都打开的PPT，谁曾想过她每天晚上是花了多少时间去做？她坚持每天布置英语作业，可谁曾想过她花了多少精力去批阅？负责即美德！结合这次的月考来看，很明显，我们的分数没有和老师的付出成正比，对于现在我们或许还不在意，总觉得过得去就行，反正离高考还早。而对于马老师，虽然嘴上没有多说什么，可是心里比谁都急。相比于之前她带的一个超过三个直升班的班级而言，我们有太多不争气，可是她也没有因此而放弃我们班。就如每天默写后，都会对之前一天的默写进行点评，告诉我们应该注意什么。有些知识点甚至讲了不下五遍，她依旧不耐烦，一遍又一遍的强调。而说到最让我感动的事，是在一个中午，英文报社的工作人员来我校对各个班的英语课代表指导读报事宜。第五节课下课本该去吃饭的英语课代表们不得不饿着肚子去英语办公室，然后等着自己的小伙伴把饭带来。大家按报社人员通知的时间去了办公室，但他们还没有来。于是，作为英语备课组组长的她焦急地打了他们的电话，让他们赶快过来，嘴里还叨咕着“学生连饭都还没有吃，他们一点时间观念都没有，学生们都要饿坏了……”其实，她自己也还没有吃饭，在关怀学生中显美德！简单的一句话、一个动作瞬间温暖了在场的几个英语课代表。把老师比作蜡烛也许已经过时了，而我更想把老师比作蚌，学生便是蚌里的沙粒，老师又爱去舐它、磨它、浸它、洗它……积年累月，沙粒最后就会变成一颗颗美丽闪耀的珍珠。执笔人：高三（20）班&&娜迪拉木在新疆,我有一个父亲,即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。他的爱,是一把大伞,总在有雨的天里撑着;是一座大山,挺拔而伟大;是一片汪洋的大海,浓郁而深远;是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路时,照亮我的行程.&在上海,我有一个父亲,给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却受益终身的爱.他的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。上海爸爸就是我校新疆部的主任孟勇,我喜欢称呼他为”老孟”。老孟的爱，无处不在!&&老孟是个朴实，平凡，踏实的人.从日到今天的这一刻,他生活中的每一个点点滴滴都充满了400多个孩子的印迹.每一次火车挂着一节节绿色的车厢，好长好长，就像一头绿色的长龙卧在铁轨上时,就意味着他的双肩又多了一份责任.他会担心这些孩子毕业时是否能够将他们安全的送到父母亲的手里,毕竟他是400多个孩子的父亲!我们踏上的是远离家乡和父老乡亲的求学路,老孟不一样,他放下的是远在新疆日渐苍老的父母.然而这不是绝情,是极致的深情;不是冲动,是不悔的抉择,老孟是新疆天山上怒放的雪莲,是那拉提草原上展翅翱翔的雄鹰.在每逢佳节倍思亲的日子里他总是陪伴在我们的身边,丝毫不让我们感到孤独和寂寞,将家人的爱时刻传递着.然而就在几年前的春节期间,一个噩耗被传入耳中,老孟的母亲由于病情加重到了病危阶段.在一票难求的那段日子里他坐上了凌晨2点的飞机想要和母亲道最后一别.可老天的安排比老孟的愿望早了一些,就在飞机降落前的2个小时母亲永远的闭上了双眼,安详的走了.一想到这里，我不由得鼻尖发酸,眼前模糊一片.不管年龄的大小,我想象不出没有母亲的孩子心中如刀绞般的痛.都是因为我们才让老孟留下了终生的遗憾,我们很自责,很懊悔,唯一能做的就是更加努力奋斗,用优异的成绩来弥补对他的愧疚之情.老孟有一件破烂至极的毛衣,我经常笑着说:”没衣服穿了告诉我,我给你买啊.”他一路都是踏着艰苦朴素的路走来,他经常感叹毛泽东主席的美好品质和道德境界.然而他本身也是如此.求吃饱不求吃好,求穿暖不求穿帅.这不是缺乏积极进取的生活理念,而是当师德在这个物欲横流的时代逐渐成为稀有时,他用最淳朴的行动告诉我们这些学子,教育的本质是让更多的学生得到温暖的爱,通过教育成为一个大写的人.他的故事犹如新疆吐鲁番一望无际的葡萄架上的一串串葡萄,放入口中有别样的味道,让人久久不能忘怀,回味无穷.执笔人：高一（1）班&潘佳妮每天的步履匆匆，生活的繁复似乎使得我们的心日渐麻木，身旁的温暖渐渐被忽视；但，它从未远去，一点点、一滴滴，温暖就在我们身旁，美德常伴于我们左右&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;回首，原来，您便是那个良善之人。您的脉脉温情早已渗入至我们生活中去&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;您，出现在教室门口，气喘吁吁。一时，众人屏气凝神。错愕、哑然，更多的是心疼。您没有理会众人的唏嘘，放下背上的同学，留下“好好上早自习”这句话，便转身离开教室，至办公室批改作业。我前往办公室向您询问题目，推开门，却见您正在捶打胳膊。您抬头，见我，笑了笑：“人老了，背了会儿生病的同学胳膊就酸了呢！”我看着这个已年过半百的老人，您已有了密如繁星的白发。您瘦弱，但您却用您并不宽厚的肩膀背起生病的学生，一步一步，从宿舍背至课堂。高一的寝室在六楼，平时不负任何重物行至六楼已是有些许的劳累。可您，却背着生病的学生走了下来！我无法也不忍想象您该是怎样的艰辛与劳累。您已不再年轻了啊！您本不必如此的啊！但您为了不让学生落下一节课，您毅然用自己的瘦弱扛起了学生。一步一步，您行进得缓慢却又步伐坚定。初春的风还是有些清冷，但您额上已浮出密密的一层汗珠。呼吸变得愈发沉重，胳膊也酸痛得厉害。您抬头，平时两三分钟距离远的教学楼在此刻变得如海市蜃楼般飘渺、无法触及。“老师，你放我下来吧。你搀着我，我自己走！”背上的同学感受到您的吃力，几度哽咽。您没有说什么，只是更加抓紧了背上的同学，咬了咬牙，继续前行。一步，两步&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;此刻，风静，云止。阳光下，一颗良善之心熠熠生辉&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;她就是陆继琼老师，高一（1）班的班主任，我们的“陆奶奶”！老师您并不在校住宿。但身为班主任的您从来都是早早到了教室，且比大部分学生到得都早。到了教室后，您督促班干部们组织晨扫、晨读。您热爱自己的班级，见到班级内地面上有纸片都会拾起放入垃圾箱内。在班中事务的处理上，她选择“抓大放小”，注重培养班干部的办事能力和集体意识。其实行的“值日班长制度”保证了每位学生都能参与到班级事物的管理，调动了每一位班级成员的积极性和主人翁意识。老师您对每一位学生都关怀备至。一次，唐同学由于参加社团活动，回到教室时，时间已晚。而教室早已锁上，可行李和书包都还在教室内，这该如何是好？老师也早已下班回了家。后来，在接到该同学的电话后，特地让家人开车将钥匙送到该同学手上，并将其送至地铁站才离开。其实，这是老师的私人时间，您完全不必要为了一个学生而特地跑一趟。可您却这样做了！只因为您是我们的“陆奶奶”！您将我们每一人都视作您的儿孙！面对学习有困难的学生，您耐心的教授，并与之谈心，分析其学不好、学不会的缘由；面对家长，您细致反馈学生在校情况，实现与家长的良性互动。您不仅利用工作时间来教书育人，更把工作带入了生活中。为使学生、家长及时联络到您，您不但留了手机号，更是留了您家中的座机号。在生活中上，学生生了病，您小病送药，大病送医，学生无钱，您则代为垫付。您，是红烛，燃烧了自己，照亮了学生的人生路；您，是春雨，润泽了每一位学子的心灵；您，就是那个良善之人，您，就是“陆奶奶”。执笔人：高三(1)班&&陈新阳为爱执着，见字知意。而我今天想讲述的为“爱”执着者，胸怀的确是朴实无华、清澈见底的大爱―对教育事业的爱，更是对他的学生的爱，是父爱般的博爱！他就是我们高三年级的上海市物理特级教师――朱佩明。用德高望重、和蔼可亲、平易近人等任何华丽的词藻都难以诠释他厚德载物的品格。还是从具体的小事中来慢慢思量吧！他治学严谨，注重素质教育。在教育事业奋斗了数十年，论教学经验自然是功到垂成，但朱老师的物理教案确是年年翻新，为的是与时俱进，及时将新思想、新研究在第一时间奉献给我们。他对学生的学习循循善诱，总是力争给予最原理性的追踪溯源，比如对于物理中比较抽象的概念，他尽量采用更直观的物理实验来做讲解，使学生掌握到物理的精髓，而不是机械性的记忆和应用。他不固步自封，更善于创新。他欣赏年轻人的朝气和魄力，经常为了讨论问题而与我们争论得不可开交，但是只要学生是对的，是更好的，即刻欣然接受并改正。为了帮助学生分析和认识在物理学习中的问题和不足，他自创了《“ABCD”等级失分统计表》将每次考试试卷的失分项目进行分析，以利于学生自我监督改进，现在我们A类失分―马虎失分较上学期减少了大半。他兢兢业业，朝思暮想的是学生。考试结束了，他会在第一时间将成绩用QQ通知到每个学生，并根据学生的成绩及近期的学习状态送上他的鼓励或赞许，我们体会到的是温暖和胸怀一定不负老师所望而努力学习的决心和信心。一次我们班级的物理考试整体不甚理想，朱老师踱着沉重的步伐走进教室，语重心长地分析我们潜在的问题，大到未来高考的奋斗目标，小到具体的哪一道题，诚挚的言语中饱含着最真挚的鼓励、最中肯的建议。不仅如此，老师还连夜写了《致同学们的一封信》，把他的期望、他的关爱升华到了扉页上，这信至今还保存在班级的邮箱中。朱老师的对物理教学的执着追求、勤恳敬业是有目共睹的。我们都知道，朱老师每天总是很早到校，而且迈进的第一个门槛不是办公室的，而是我们班级的，主动为学生答疑解惑。有的学生不主动找老师，老师就主动找他，他不放弃每一个学生。回首朱老师教我们这届物理一班不到一年的短暂时光，还有太多太多感人肺腑、难以言表的画面。老师似火的心灵中没有精通知识的孤傲，只有对教育事业的不懈追求和奉献。他用行动阐释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的红烛精神。这就是我们可敬可爱的朱老师，没有豪言壮语，却默默无闻地将他的一生倾注给了他的教育事业和他的学生。曾有学生这样写到：“朱老师是个让我深感触动的人。他并不高大，却能让我仰望着；他并不强壮，却有这让我充满斗志的力量！”他，是我们造就美丽人格的榜样！这都是他教学工作中的点滴写照，正是这点滴之恩汇聚成了爱的海洋，载着我们扬起风帆远航，他为我们点亮远方的那盏灯，为我们护航！执笔人：&科研处&陈淑芬“老师，是自古以来最崇高的职业，是人类的灵魂工程师，在我们这群学生周围，总有许多优秀老师为我们照亮前行的方向，而叶立民老师就是其中最好的一位。”这是叶老师获评校首届“我心目中的好老师”时学生对他的评价。叶老师获得的荣誉很多；但他最看重的还是这一个。他在教书育人的世界演绎苏霍姆林斯基“人的高尚气度由力量乘以温存的情怀构成”，他用他的高尚气度教育与影响着他的学生、同事。结合高校理念&服务中学教育面对工作环境与教育对象的改变，从事高教工作16年的叶立民老师，坚持把高教理念“努力让学生享受优质教育、致力于培养学生德智体美全面发展，培育学生世界眼光，提升学生创新实践能力”融进工作，并用“以生为本的师德风范与严谨治学的科学精神”影响他的学生与同事。关爱学生心灵&&绽放学生青春作为青年学生，他们个性张扬、聪明天真、爱憎分明；但时常会在成长的路上遇到“挡路石”。如何帮助这些具有鲜活生命个体，在学好科学文化知识的同时，养成良好品行，未来成为建设社会劳动者及有道德的新家庭缔造者，成为叶立民老师17年班主任工作的重点。他的班干部这样说：“在人生道路上，叶老师给我们无限启示。他对每位学生一视同仁，关心、了解每位学生的生活、学习。有时，放学后同学们三五成群并排骑车回家，一旦被他发现，不仅告知家长监督，还一再叮咛我们注意安全，不要拿生命开玩笑，不要再有此类事情发生……。他也给予我们足够的空间让我们自由发展，感谢叶老师乐于与我们分享人生历炼感受，以亲身经历教育我们，纠正我们错误的步伐与态度，也使我们彼此更加了解、默契。我们无比敬重、无比喜爱班主任叶老师！”&&&&&&&培养学生能力&体验学习过程工作至今坚持手写物理教案的叶老师，在物理世界中，带领学生探索物理知识的奥妙。用悠扬的语速讲解课程；让学生演绎推理新知识的形成，促使学生在体验中学会新知识的形成，知晓新知识的应用。他不拘泥于课本，时常以思维导图的方式，引领学生从一个知识点迁移到另一个知识点，从而使学生的学科思维得以拓展。时常，即便一个习题的解答，叶老师也要引导学生至少找出三四种解法；学生也在这样的体验中，掌握物理学习的方法。就连东方绿舟的军训，他也会找到物理知识的应用定向搜索，让学生感知物理的美。他的学生多次在全国中学生数理化学科能力竞赛及上海市中学生物理竞赛中获奖。人的高尚气度由力量乘以温存的情怀构成13年的年级组长工作繁琐细碎、责任重大：他既要悉心指导班主任老师对班级工作的管理，又要引导组内教师注意学科间的平衡与班组建设；更要洞察秋毫，发挥学校党总支委员的思想引领作用，凝聚组内人心、构建校园和谐，引导组内教师珍惜工作与学习环境。他“津津有味”的在平凡岗位上脚踏实地，演绎中国梦的精彩篇章。在青年教师的眼里，他没有资深教师、年级组长、党总支委员的架子，总爱和大家打成一片，想大家所想、急大家所急；跟青年交流时，还会蹦出“你懂的”、“躺着也中枪”的网络语；在中年教师的眼里，叶老师是他们的“顶梁柱”，遇到工作上的麻烦或生活上的不顺，总愿意第一时间找他倾诉；在学校领导的眼里，叶老师是学校管理学生、联系教师的桥梁。叶老师十分热爱班主任工作，他说：“当老师就一定要当班主任”，这种热爱成就了他“宽严相济”的育人态度；成就了他“关爱学生心灵&绽放学生青春”的班级管理特色。岁月流逝，叶立民老师对于教育的情怀越来越醇香、执着……我心目中的好老师马俊梅她深深的爱着自己的教育事业，她爱着每个学生，用心培育着他们，三十年的教育生涯，她感慨着自己的幸福，学生的每点成长进步，都会使她陶醉不已。不做则罢，要做就把它做好，这种人生理念铸就了她教育生涯的一路辉煌。正是这种理念，她无论在什么岗位上都执着的耕耘着，奉献着……她就是一任四年的新疆班班主任马俊梅老师。大家都知道新疆班的老师非常辛苦，新疆班的班主任更辛苦。日，上海南汇中学迎来了第一批新疆学生，作为班主任的她，不顾自己的伤痛，忙于迎接新生中。一位学生在作文中这样写道：“当我们从新疆来到上海南汇中学校园见到她第一面的时候，她的胳膊刚骨折了才七天，洁白的纱布吊着石膏固定着的左臂挂在胸前，她忍着伤痛用一只手还在为我们搬行李拿东西。八月的上海，骄阳似火，汗水顺着脸颊流湿了衣服，马老师为了我们这些新生，在宿舍楼里跑上跑下，给我们指导铺床叠被、用自己的手机让我们给新疆的父母报个平安。看着满脸汗水的马老师，我们感到格外的亲切，但我们的心却很痛，感动的泪花在眼眶里打旋，多么可爱的老师啊，她给我们留下的第一印象是和蔼可亲。”还记得开学典礼那一天，马老师代表南汇中学新疆部全体老师发言，我们奇怪的发现老师没有掉绷带，事后我们好奇地问老师原因，她笑着说：“她为了不让我们家人在网上看到一个受伤的老师在教我们而担心”，她毅然用剪刀剪下了固定胳膊才十天的石膏，电视台的摄像机里展现出的是一个精神饱满的英姿飒爽的老师走向讲台。多么感人、多么细心的老师啊。如今，四年将要过去了，马老师的谆谆教诲和那无私的母爱，一幕幕在我们的胸中涌动。记得那还是在我们上预科的时候，有一次我们在学习的一篇有关介绍水果“枇杷”、“柚子”的课文，由于我们没有吃过这些水果，于是马老师就买来送给我们80位同学吃，让我们亲口尝尝以便加深对它的了解。更让我们感动的是马老师从不忘在我们过生日的时候为我们送上一份小小的生日礼物。她关注每个孩子的情感变化的心结，才问罢这个孩子想家怎么没有吃饭？刚刚劝好了这位因父母离异而痛苦的男生，又去劝安慰那位母亲病逝的女生；不知她为多少学生买衣买鞋帮我们度过困苦，不知她多少次为我们生病的孩子买来补品与水果。更让我们感动在的是，我们过“古尔邦节”马老师以爸妈给“压岁钱”的方式一次就给我们二十几位贫困生包了红包，她为我们准备了压岁钱，这哪里是学校，这分明是个家！这哪里仅是个老师，这分明是个善解人意的慈母啊！马老师对我们要求非常严，她要求我们首先要做好人。我们来自新疆各地，同学们在各方面的差异很大，有温文尔雅的，也有野性难驯的；有成绩优秀的，也有门门不及格的；有身壮如牛的，也有身患残疾的；有家境条件好的，也有家境贫困的。我们40&位的同学，性情各异、情况不一，但马老师了解每一个学生，我们每一个学生的喜、怒、哀、乐都深深地印在马老师的心里，就连我们同学中有12位有爹没娘或有娘没爹，或爹娘全无，她都一一知晓。她善解人意，她用真情关注着我们，发现问题及时和学生谈话，不知有多少个休息天节假日，多少个日日夜夜她苦口婆心的陪着我们。细心的马老师如同我们的妈妈一样，无微不至地关怀着我们。虽然我们远离家乡，却没有感到孤独，因为我们时时感觉到我们的“母亲”就在身旁。特别是我们这些远离家人的孩子，最怕的就是生病，可我们在这里就没有这种担忧。每当我们同学中有人生病的时候，我们的班主任就如同妈妈一样守护在我们身边，细心照顾，无微不至，关心我们吃饭，关心我们的课业，更关心我们的身体，经常给我们生病的同学都送上一箱牛奶。同学努尔加马里身体虚弱，马老师把她接到家里还买来鸽子给她炖汤喝，给她补身。我们当中有多少同学都得到过班主任的帮助，我们无法统计。&马老师的学生大多数都很贫困，为帮助学生，她想办法既能恰好的帮助学生还不让他们感到难为情，更不要伤害了学生的自尊心，她都很巧妙地帮助一个个经济困难的学生度过了难关。她还常在春节、五一、国庆等节日里，把自己班里的学生叫到自己家里过年过节，让学生们感受像在家里的感觉一样，这也是对学生进行中华文化认同的一种教育方式，让学生进一步了解汉民族的习俗文化，既增强了师生情谊也丰富了人文知识。我们这些从大山里来的孩子，有许多同学能让你为他们的纯朴礼貌而欣喜，也有许多的同学做出的事情让你啼笑皆非、泪流满面；但马老师从不怨不弃，精心教育；她眼中的我们个个是善良、纯朴、可爱、可塑的好学生。她总是风趣微笑着说，你们做错了，那是我没有引导好。她的鼓励激励着我们信心百倍，即使听了她的批评，也让我们心悦诚服。她很理解我们、尊重我们、关爱我们。每天中午吃饭时，老师们都走了，但马老师没有走，她担心班里有些同学因学习而不去吃饭，她总是等到最后一位同学走了她才放心。平时她叫我们抓紧时间，总怕我们不去吃饭而饿坏了身体，她买来许多的饼干和方便面准备在办公室里，专门给我们因为没完成作业的、被老师批评留下的、闹思想情绪赌气的、思念家乡心境不好无心去吃饭的，还有种种原因的，我们都可以在马老师的办公室里，她为我们泡一碗方便面，温馨地听着马老师的教诲，肚子和脑子都饱餐了一顿。马老师特别擅长培养班干部和尖子生，被众多汉族同学称为“98”的乌布力艾散同学就是她的得意之作。乌布力艾散原是一位民考民的维吾尔族学生，初来时连普通话都听不大懂，也不敢说，但他却在马老师的耐心帮助和鼓励下，最终能够熟练的用普通话交流发言，用文言文写出了《狼说》一文，让汉族师生都深感惊讶。在马老师的精心培育下，乌布力艾散由一名普通的学生到学习委员、到班长，最后脱颖而出，在整个高一年级20个班级的900多名同学中他排名到98名。这样一名品学兼优的好学生在班里是班主任的得力助手，按理来说任何一个班主任都会视为宝贝，可是马老师为了学生能更好更快地发展进步，毅然忍痛割爱地把乌布力艾散同学推荐到汉族直升班里学习，&在短短的两个月里，乌布力艾散同学的成绩又上升到年级的78名，再后来升到了第16名，物理学科竟然跃到了四校联考得第一名。这让学校同年级的汉族班的许多班主任都争着向马老师要这样的民族学生在自己的班级起一个好的带头作用。马老师正如她的品格一样：甘为人梯，不求名利，只要对学生的发展有益就好。精诚所至，金石为开，在马老师以身作则，说道做到的精心教育下，一个团结友爱、互帮互学、凝聚力极强的班集体形成了，我们的班级在全校的纪律、卫生、体育、文艺、板报等各方面的评比考核中均取得最高分，我们的班级更是学校为数不多的“五星级”班级之一，&还被评为上海市的优秀班集体。四年来，她从胳膊骨折才仅仅七天，就毅然地剪掉固定在胳膊上的石膏去迎接她的学生，到送走她的第一届高考毕业生，而她教的第一批新疆班学生以100%的本科率被全国重点大学录取，在她心里充满了多少感慨，头发白了许多……马老师以一名优秀的教师人格赢得了学生的尊敬，以一个母亲般的胸怀博得了孩子们的爱戴，更得到了广大师生们认可和领导的表扬。在学生自编自演的小话剧《岁月》里那一幕幕的场景，真切地再现了一个感人泪下的老师和母亲的形象！就像话剧中表演的对白里所表达出的心声一样：她，有梅的品格，坚定而有毅力，从不向困难低头！她，有梅的精神，从不居功自傲，总是默默无闻地奉献着。作为老师，她是我们一生可遇不可求的有着崇高师德的好老师；作为母亲，她是我们这些远离家乡的孩子可信可依的汉族妈妈；我们为有这样一位好老师而深感自豪；我们更为能相遇这样一位母亲而幸运！她，就是我们的班主任&――马俊梅老师。近四年来，她帮助了多少名学生钱和物连她自己都记不清了，而学生们却在心里记住了她的生日，每次都送来了祝福的鲜花，还编排了感恩的小品，编辑了全班学生诗画的影集，刻录了四载师生情谊的光盘送给她；学生的妈妈也从遥远的新疆寄来了用彩线和珍珠、用维汉两种文字绣出的&“谢谢马老师，恩师永不忘！”的织锦……学生没有忘记他们的老师，因为她把深情的爱献给了这些民族孩子！附注：2006年至2010年这四年里，马俊梅老师先后被评为&“我心目中的好老师”、浦东新区优秀班主任、上海市少数民族优秀教育工作者，上海市“比翼双飞&&优秀佳侣”模范，市优秀班集体等荣誉称号。&&&经过几年来不断学习，尤其是参加语文特级教师――陆新全老师工作室，以及上海市“两纲教育”高级研修班后，教育教学初步具备了“春风化雨”的底蕴和“儒雅”的气度，并在教学实践中逐步形成“自主、合作、探究”的教学特色，在教育教学上，他努力发挥以下优势：&&&&1、精准的理解教材与《教师用书》：由于部分参与编写了新教材的《教师用书》和《学生用书》，使自己对二期课改的理念有了更精准的理解，能在课堂教学实践中有新的突破，新的亮点。&&&&2、课堂驾御得心应手，教学艺术日臻完善：上学期末，经过区内角逐，他代表南汇区上了《老王》一课，参加上海市教学录像课的评比。从目前情况看，网上的点击率比较靠前，从网上的评语看，得到了很多专家同仁宽容的好评。&&&&3、作文教学有一孔之见：参加了06、07两届语文高考作文部分的阅卷，得到了语文届前辈王镫令老师的指点，不仅对作文的等第有了切身的感受，而且，提高了鉴赏能力，使自己的作文教学有了飞跃；在此基础上，参与编写了《高考作文导与学》中的四个章节。&&&&&4、命题水准有质的飞跃：能认真分析新的考纲与课程标准，思索语文高考的命题趋向，提升语文命题的艺术，夯实语文教师的基本功，巧合的是：07年为高一下学期出的期中作文试题，能与当年辽宁高考作文试题一字不差。&&&&5、信息技术为他所用：为了更好地服务于教育教学，在娴熟地运用现代信息技术的基础上，多媒体技术能真正为教学所用，入选市资源库的《西晋&&东晋&相承相联》的课件，就较好地体现了这一理念。&&&&&6、班主任工作驾轻就熟：在教育教学实践中，&“尽一切可能向高等学府多送人才，送好人才”是他的现实使命，因此，每位学生都是他的最爱。以&05年为例，语文高考成绩104分。所带班级48位学生中有15位学生考取了“复旦”、“交大”；16位学生考取“同济”、“财大”；一位学生成为“二军大”硕博连读生。百分之九十六的学生进入一本，百分之百的学生进入本科。&&&&&7、语文教学目标明确，绩效突出：语文学习，固然要提升以言语能力为代表的语文素养，然而更应关注学生情感要素的和谐健康发展，培养二十一世纪的现代公民，“两纲”教育与语文教学不是两层“皮”，而是水乳交融，互为表里，和谐发展。在“两纲”高级研修班学习期间，他的论文与教案被汇编成册；历年来，高考成绩均超市重点均分；&近5年内，学生有多人次在市级乃至国家级活动中获奖，如在上海市级古诗文竞赛中，他获得了优秀指导教师奖，南汇中学获市优秀组织奖。&&&&&8、师徒结对，共同提升：执教以来，带教多人，教学相长，各得其所，其中，姚云华老师被评为课堂新星，施t娜老师在教学上“小荷已露尖尖角”。几年来，他发表论文多篇，获南汇区首届教育教学论文类一等奖；同时，多次受《文汇》旗下《新读写》之邀，主编了“新专列”版面，有力地宣传了南中，激励鞭策了南中学生写作的热情，两年来，成立了属于南中的文学社，策划了南中第一张校报，主编了南中第一期《海韵》报。&&&&9、互相支撑，谋求共赢；作为南汇区06、07学年的兼职教研员，立足文本，聚焦课堂，注重绩效，今年6月，他在周浦高级中学上了《微型小说两篇》，博得曹杨二中特级教师――王伟娟老师及周中老师的称赞。作为南中教研组长，在上学期，他听课107节，与老师们一起聚焦课堂，研究高考，以07高考为例，南中一千多个学生的年级，语文均分100分，仅差上海市重点中学平均分2、7分；同时，由“上大附中”等校组成的七校联合体，南中语文组担纲中心组，取得了明显成绩。&&&&薛佩琴老师1984年毕业于上师大化学系，先分配到南汇区大团高级中学任教高中化学，90年7月调入南汇中学任教至今。92年评为中学一级教师，96年评聘为准中学高级教师，98年评为中学高级教师。95年以来一直担任班主任，现任南中高一（14）班班主任，化学教研组长，是上海市教育学会化学教学专业委员会会员，南汇区化学化工学会副理事长、金山区教育局高评委专家。&&&&&主要荣誉：90年获南汇县优秀青年教师园丁奖，95年获康桥优秀教师教学特别奖，96年在南汇县中小幼青年教师教改风采展示月教学评比中获化学学科一等奖，并多次荣获市县化学竞赛优秀指导奖，99年被评为首届“中路杯”南汇县骨干教师，同年获市中青年教师教学评比二等奖，99、00、01、02、03连续五年行政记功，2000年因余安康同学获全国高中学生化学竞赛（上海赛区）暨上海市高中学生化学竞赛个人一等奖而获得中国化学会的表彰，2002年被评为上海市金爱心教师二等奖，2003年被评为区首届“学科带头人”，并被授予2003年度南汇区优秀共产党员称号。2005年被推荐为“上海市普教系统名师培养工程”后备人选。&&&&&&公开课教学情况：&2001．10《物质的量浓度》（南汇区教育局、展示课）2001．11《物质的结晶》（市调研专家组、展示课）2002．12《废旧干电池回收的方案设计与实验》（市调研专家组、展示课）2003．6&《气体的制备》（南汇区教育局、评选课）2004．3&《化学实验方案设计》（南汇区教师进修学院化学教研室、公开课）2005．3&《物质的分类》（南汇区教师进修学院化学教研室、公开课）2005．5&《元素周期律》（市调研专家组、展示课）2005．6&《物质鉴别和推断》（南汇区教师进修学院化学教研室、公开课）2007．3&《探究测定食盐固体中杂质NaHCO3含量的方法》（市化学高研班、展示课）2007．5&《盐溶液的酸碱性》（南汇区教育局、评选课）&&&&&主要科研成果：1、《化学课堂教学中指导学生掌握自主、合作、探究学习方式的探索与实践》2002年获上海市教育学会化学教学专业委员会论文评选二等奖2、《化学教学中学生学法指导研究》2004年获上海市教育学会化学教学专业委员会论文评选二等奖&&&&&教学特色：&&&&薛佩琴，一位从教二十多年的人民教师，长期奋斗在教育教学第一线，对工作满腔热忱，精益求精，对学生循循善诱，关怀备至，从没请过一天病假，从没上过一节不精心准备的课，从没对一个学生说过放弃，用高尚的品格，出色的业绩，身体力行地诠释着伟大的教育事业。二十多年的教学实践，她形成了自己的教学特色，能以学生会学习、能发展为本，高质量设计教学过程；能充分利用化学实验、其它学科知识创设情景激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习；注重情感教育，课堂气氛融洽，上课效率高；注重培养学生学习能力和良好学习方法、学习习惯；注重学生个性发展，因材施教。&&&&“严厉而规范有序，真实而善良友爱，睿智而和谐大方，健康而心态阳光。”这是张老师给广大学生和教师的感受。课堂上，他常以敬畏自然规律的心态，导航探究，引领同学们认识物质世界。&&&&&张老师的课堂上不拘泥于课本的教学形式，而是用他多年来的经验来呈现课本，用通俗易懂的语言在同学们的脑海中逐步构造物理模型，有时候还配上他那夸张的肢体动作和脸部表情来帮助同学们理解并牢固记忆，这也是同学们快乐学习、牢固掌握的因素之一。&&&&张老师曾经在课堂上对同学们说过：“人要学会适应环境，而不是试图让环境来适应你！”他会利用一些上课时间传授给同学人生经验，尽管课时并不宽裕，但他舍得花时间来告诉同学们哲理故事。因为他说：“物理学没学好是其次，但首先要学会做人！”在他的引领下，同学们对这个世界有了更多的兴趣，对未来的路途无限憧憬、向往着……&&&&&他还有许多至理名言，了了简单的几个字却掷地有声地不断向我们灌输着“润物释理”的道理。此外，他也不像其他科目的老师那样布置很多硬性作业，而是留给同学们更多的课余时间去调节自我休息，完善自身学习的不足，查漏补缺，这当然在我们同学中十分受欢迎。老师信任同学，同学们也在调皮捣蛋中不放弃对物理学习的热情。他也曾自傲地说：“这种作业方式是别人学也很难学到的。”呵呵，这不是张老师自傲，是自信，对自己、对学生的信心，“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这种学习方法全然没有使物理成为同学们的弱项，反而讨论物理问题的同学比比皆是，优异的成绩就是佐证。&&&&&有语道：“亲其师，信其道！”而张老师却强调：“信其道，亲其师！能者为师！”同学们由喜欢他到喜欢物理，再由喜欢物理到喜欢他，同学们见到他一定会大声的、亲切的问候：“张老师好！”只要是张老师的课，同学们就会早早地看见他站在教室外的栏杆旁，却从不进来，因为他曾说过：“下课是你们的时间我不会占用，而上课是我的时间，所以我要抓紧每一分每一秒。”他是同学们的朋友。课堂上，同学们都碍于他是老师称他为“老师”，而私底下同学们更多在交流中叫他“龙哥”，一个热血澎湃，自然真实的“龙哥”。&&&&在课堂上，好老师教学方法独特，在课后，好老师要与学生融为一体。这便是我们心目中的好老师――“龙哥”――张韶龙老师。严厉、诙谐、亲切、大方、睿智！&&&&“因为瞿老师，我们对思想政治课有了浓厚的兴趣。”&&&&&&&“从瞿老师的课堂上能学到很多做人的道理，她的课内容丰富，知识面广。”“瞿老师讲课形象生动，很有激情，课堂很愉悦”，“她是一位有爱心、耐心、责任心的好老师”.......&&&&&&&&&&&&&&&二十年教学形成的特点：善于调动学生的思想情感，拨动学生的心灵琴弦。&&&&&&&&&站在学生面前，充满自信，亮出最佳的精神状态。&&&&&&&&站在学生面前，充分展示自己的个性心理素养、思想道德素养、科学文化素养、教育创新素养。&&&&&&&&站在学生面前,挖掘素材对学生个性、品德以及道德修养的影响。时尚又个性化的教学特色深深地吸引着学生……&教学特色&&&&&&一、注重体验性学习以增强学生思想政治信念&&&&思想政治课导其行，必先使其信。思想政治课要增强学生信念首先让学生明理。&&&&&二、坚持以理激情&，&陶冶学生高尚情操&&&&&&&&按教学心理学的原理要求，政治课的教学过程中对学生动之以情，晓之以理，以理激情，陶冶情操，内化品格，可以说是启迪学生智慧的一种重要的教学艺术。&&&&三、创设民主合作的教学环境让学生在探究中成长&&&&&创造和谐融洽的教学环境，是有利师生沟通的先决条件。教育环境的创设主要依仗于教学民主的氛围。&只有以平等的心态和态度亲近学生，才能真正了解学生的需求，了解他们的长处和困难；才能真正有效地实施因材施教，提高课堂教学效率。树立“教”为“学”服务的意识，力求让学生真正做学习的主人，启发学生“学”、引导学生“学”，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性。　引导学生　在务实的基础上“求变”。&&&&&&&四、在“传帮教”中共同发展&&&&&同事是良师益友，工作中相互学习，取长补短。曾后独立带教过校内、校外、教育、教学方面的18位青年教师（其中6位是班主任）。他们中有的成长非常迅速。&一、朱佩明同志事迹概述朱佩明同志，中共党员，上海南汇中学物理高级教师，学校科研处主任。他努力学习、勇于实践，取得了突出成绩：2007年9月荣获全国模范教师称号；2007年12月，被评为南汇区第二届拔尖人才；2008年1月，成为南汇区首席教师；2005年4月，获上海市第六届科研工作先进个人；1995年9月获上海市优秀教育工作者；1994年11月，获上海市中小学电化教育先进个人；同时，自2004年至今，一直担任上海市教师高级专业技术职务任职资格评审委员会（南汇）物理学科评议组成员。朱佩明同志获区、市级以上荣誉列表获奖年限 获奖荣誉 颁奖单位2007.09 全国模范教师称号 中华人民共和国人事部中华人民共和国教育部2007.12 南汇区第二届专业技术拔尖人才 中共南汇区委员会南汇区人民政府2005.04 上海市第六届科研工作先进个人 上海市教育委员会上海市中小幼教师奖励基金会2005.04 《高中学生物理问题解决的调控指导研究》获市第八届科研成果二等奖&&课题组长：朱佩明 上海市教育委员会2005.03& 上海师范大学教育科学学院2005届研究生课程优秀学员称号 上海师范大学教育科学学院 被评为上海市中学教师高级专业技术职务任职资格评审委员会（南汇）委员 上海市人事局2004.06 荣获“康桥杯”南汇区第一届教育科研工作先进个人 南汇区教育局康桥集团有限公司2008.03 行政奖励记功 南汇教育局2005.04 行政奖励记大功 南汇教育局2002.04 行政奖励记功 南汇教育局2003.04 行政奖励记大功 南汇教育局1995.09 上海市优秀教育工作者 上海市教育委员会2002.04 行政奖励记功 南汇教育局…… …… ……朱佩明同志坚持工作在教学第一线，任教的物理学科教学成绩突出，获得社会的高度认可。他指导的学生在多次市、区物理学科竞赛中获一、二、三等奖；他带领部分骨干老师蹲点薄弱学校，为改变薄弱学校教学面貌做了有效地贡献；他所跨校带教的青年教师，经过几年的努力，均已成为区或校的教学骨干；他在多次开设全区性讲座，引领学科研究。他从事的教育科研成果显著：他主持的课题研究，获“上海市第八届教育科学研究成果二等奖（教育改革试验类）”；由他负责学校的科研工作，对教育教学产生了积极的推进作用，学校被评为“上海市第六届教育科研先进集体”；他还指导学校多位青年教师在市、区级课题研究中获得奖项。他对工作的执著、对同事的真诚、对学生的关爱、对生活的热爱，都体现在他教育育人的工作中；他的工作业绩，在学校乃至全区范围内赢得了广泛的赞誉。朱佩明老师用他朴实无华的行动诠释着一名新时代教师的专业成长。二、朱佩明同志先进事迹（一）、爱岗敬业，以德育人“学高为师，身正为范”，是朱佩明同志为人、为学、为事的目标。在他15年的班主任工作中，他关注班级优秀文化的形成，实践“学生的问题学生自己解决”的管理方法，探索中学生自我评价与自我行为的修正，并通过自我管理使更多的学生增强集体意识、责任意识；并在校内首创无人监考制度，培养学生的诚信意识；对于班内辍学或学习困难、行为偏差、心理偏差的学生，他都倾注爱心，多方协调、竭尽所能，让这些学生回归班级，最终走上成才之路。他所带的班级多次获得校、区、市级先进集体，每届均有学生获得区、市级三好学生、优秀学生干部称号。（二）、勤奋教学&&成绩卓著朱佩明同志长期从事高中物理教学和研究，他认为物理知识系统是一个以经验知识（物理现象、事实）、基本概念、基本关系（原理、定律、公式、规则）等为轴心并以归纳、类比、演绎为基本结构要素组合而成的逻辑体系。就中学物理而言，知识与技能是并重的两大基础要素，其中物理以实验为主线索。中学物理课程的学习，就是要引导学生认识物理概念、物理规律，培养学生的科学态度&，掌握科学研究的基本方法，形成基本的科学素养，获得从物理的视角观察自然现象、关注科学发展、分析社会生活的能力。朱佩明同志用这一思想指导物理教学，逐步形成了“注重学习策略指导的物理问题教学”。其主要特点是：通过物理情景创设获得问题的意义、形成问题的空间；通过知识的学习形成解决问题的思维倾向；通过学习策略的指导，展现思维本身的逻辑线索，从而将物理学学习建立在对物理问题解决过程中的有意识的调控之上，获得对物理学习过程中内隐思维活动的体验，并在解决问题中获得对物理知识的建构、认知水平提高和能力的形成。这一教学特色在操作行为上体现为：善引导、巧点拨、多变式、重归纳。善引导：就是从学生已有的知识背景出发，结合教学内容创设有趣、新奇、亲和的物理情景，满足学生的兴趣需求&，激发学生的学习动机，使学生感悟物理问题的意义，形成物理问题的空间。巧点拨：就是在物理情景引发的问题空间，洞察学生可能出现的思维瓶颈点，设置关键问题。在学生思维出现困惑而欲罢不能时，或以追问、或以类比、或以铺陈、或以精巧的实验、乃至多媒体演示点化学生的思维，使学生形成豁然开朗的体验和感受。多变式：就在借鉴和移植顾泠元老师所倡导的变式教学，围绕某一物理概念、原理、方法或学习策略的运用，设置一组问题群，通过示范引导、学生训练、交互点评，实现知识和技能、方法与策略的迁移。重归纳：就是在变式学习的基础上，引导学生从多个物理问题中归纳“形异质同”、区分“形似质异”，从而理解和掌握解决物理问题的核心思想，形成物理学习的策略&，实现对物理学习的自主调控。他任教的、2005届高三学生，以较少的作业量，获得物理高考成绩的丰收，高考成绩分别为：115分、122分、128分，其中2002年、2005年分别超过市重点高中平均成绩10分和6分。2000年6月，他辅导的学生参加“上海市第七届高中物理基础知识竞赛”获区县重点中学团体第三名，并获个人一等奖一名；2007学年获得“上海市高三物理竞赛三等奖一名。2001年12月，他所辅导的学生在“上海市第二届学生科学课题研究评比展示”活动中，获市三等奖；2001年12月，他所辅导的学生参加“第十九届英特奈尔上海市青少年科技创新大赛”获优秀论文奖、创造发明奖。&（三）、科学研究，成果斐然在学校科研主任的岗位上，他深知教师的专业发展离不开对教育、教学的科学研究。这些年来，朱佩明同志在教育科研领域身先士卒，提炼教育教学实践中的真问题，积极参与并组织教育科研研究。多次在全校范围开展教学有效性研究、微型课例研究，组织研究生教师沙龙活动，推荐多名教师参加市、区级教育科研培训、聘请专家到校讲学；同时不断完善学校的科研管理制度，促进教师在研究中获得专业成长，取得突出的成绩。2002.10：学校“高中学生学会学习的研究”课题被评为上海市教育科学研究院首届学校教育科研成果三等奖；2005.4：学校获“上海市第六届科研工作先进集体”；2005.4，他担纲的“高中学生物理问题解决的调控指导研究”，获上海市第八届教育科研成果二等奖（教育改革实验项目）；2005.5：他负责设计的《寄宿制高中现代教学质量保障体系建设研究》，获2005上海市教育科研项目立项；2006.04：参与原南汇中学校长金辉同志担纲的市教委、市科委委托项目《上海市青少年科技素养基本标准测评指标体系研究》的课题研究&，承担《上海市高中学生科技素养基本标准测评指标体系研究》内容的研究，现已结题。朱佩明同志还热情关注青年教师的成长，指导教师参与课题研究、案例研究与论文撰写等，使他们的研究成果和论文获得市、区两级评比的一、二、三等奖。（四）以身示范，专业引领朱佩明同志是南汇区第一轮优教工程的物理学科带头人，南汇区第二轮优教工程的首席教师。他积极参与南汇区物理教学研究，积极参与南汇教育的发展建设。他多次开设如《教师在研究中成长》、《高三物理复习指导》、《高一新教材分析》等面向全区物理教师的讲座，引领全区物理教师参与教学研究；他多次受邀到其他学校做教育科研项目的开题和中期指导，为这些学校的科研工作提供有益的建议；他跨校带教的蔡建斌等老师，在高三物理教学中成绩显著，成为区级物理教学骨干和学校把关教师；2004学年度，他带领语、数、英、政、理等五学科的区骨干教师，蹲点坦直中学，开展教学调研和带教工作，为坦中的发展和建设提供咨询和建议，在坦直中学校长和全体员工的努力下，使坦直中学的教育、教学质量得到了显著的提升，在上海市薄弱初中建设督导验收中，获得了专家的高度肯定，获得验收优秀的成绩。&&&&汪海云老师年轻且充满活力，谈吐幽默风趣，课堂氛围活跃却不懒散，开放但不嘈杂；或许是没有了考试所带来的沉重压力，使我们师生心贴的更近。在课堂上，自由地谈论各自观点，即便是一些敏感的话题老师也能触及我们的心坎，与大家打成一片；汪海云老师的心理课，既关注我们的成长，又让我们随时倾诉心声；课堂上不时传出的笑声让我们感到前所未有的放松、愉悦。&&&&作为高中生，我们的课业繁重，每天面对学习时总有些压抑、劳累、疲惫，而我们却缺少一个释放压力的途径。此时，汪海云老师的心理课给我们的心灵释放提供给了空间，在班级里找到师生、生生心灵交流的平台。&&&&平日里学校课程安排严谨，同学间甚至都没有时间交流，特别是一些腼腆的女生。记得有一堂的心理课主题是了解自己的个性，以求人与人更好地交流。在大家热烈自由讨论过后，不少同学在全班面前发表自己的观点。在学生们好奇的目光中，老师请一位平日里安静而内敛的女孩子上来。女孩低着头走上讲台，红着脸介绍自己，小声地说着自己的个性，以及什么是大人模式、家长模式、儿童模式……当她讲到在面对自己弟弟时会成为大人模式，我们都吃惊，原来她有一个弟弟，而且看似腼腆的她有很多值得我们学习的地方，这让我们对她有了不少的钦佩。&&&&这样的交流对于一个班里的人来说是极其重要的：这不仅让我们了解彼此，也让我们的友谊迅速地成长，坚定牢固不可摧毁。我们高中生需要的，也许是一个自由的空间。在心理课上，远离了繁重学业的束缚，我们尽情畅想。一次心理课，老师让我们做心理测试，推测未来适合自己的职业；结果让我们瞠目结舌，甚至觉得不太实际、间或可笑：调皮的男生成为斯文的教师，暴躁的捣蛋鬼是白衣天使，温柔的女生将是叫卖的商贩……这或许只是一种“异想天开”的心理游戏；但与我们，却在欢笑之余发现了生活的五彩斑斓。&&&&虽然没有学业考试，但心理学科对我们的影响却是毋庸置疑的。一个好的心理医师能引导一个绝望的人走向正途；一个好的心理老师能引导学生缓解压力，懂得生活的甜、酸、苦、辣，善待生活。我们相信，汪老师是这样一位好老师。&&&&我们时刻期待着汪海云老师的心理课。&&&蔡婧老师是我们的语文老师，也是我们的班主任，是我们心目中的好老师。蔡教师不仅是知识的传播者，更是我们学习的榜样。在人生的道路上，蔡老师是一盏灯，永远在我们的前方照亮着我们，不让我们在前行的道路上迷失方向。她用她的循循善诱，教导我们做人的态度与理念，培养我们实事求是的处世方法；她用她的严谨、认真、负责及无私奉献的人格魅力，让我们懂得生活的真、善、美，做一个站起来的人。&&&&蔡老师教学能力强，熟悉所授课程的基础理论、专业知识和掌握相应的专业技能；她教学内容丰富、概念清楚、观点正确，理论联系实际，反映本课程最新的学术动态；她用她独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，启发我们独立思考、培养我们学习兴趣和创新能力，提高我们的学习积极性和主动性。&&&&蔡老师备课充分、讲课认真。她生动活泼的语言、幽默机智的思维、渊博的知识，把我们带入了一个真善美的文学世界。她总能把课上得有声有色，让我们体会到了文学的魅力和语言的活力。她说的每一句话，都像是一首首谱着音符的乐曲，悦耳而又动听，深深地印在了我们的脑海里。她用自然甜蜜的微笑，简单易懂的手势，恰到好处的语言，为我们打开一扇扇充满着智慧的大门，把我们带进了一个个五彩斑斓的世界。在课下，蔡老师的辅导答疑同样的耐心细致。每一次的作业，都认真仔细地批改，在批改的作业中，不容有一丝一毫的错误。&&&&高中三年的学习生活，有苦有泪，有甜有酸。蔡老师一直陪伴着我们，同我们一起经历了许多的磨练，克服了许多的艰难。当我们为考试而失意时，她细心开导我们，鼓励我们，为我们找到失败的原因，为我们找到学习的动力。她耐心地督促我们不断进步，不断努力，为我们的成功而欢呼，为我们的进步而骄傲。她那温柔的嗓音中蕴涵着一种坚定的力量，鼓舞我们不屈不饶，不气不馁。她那坚定的双眸，为我们指明了奋斗的目标与前进的方向。&&&&卢梭说：只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。蔡老师是儒雅的，她谈吐得体自然，她像春风，为我们播撒知识的种子。像春雨滋润我们求知的心田。蔡老师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。&&&&蔡老师的爱是不同寻常的爱，那爱似春风般和煦，吹醒了花苞，清泉般甘甜，滋润着心田。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。蔡婧老师带领我们尽情领略大自然的美景，漫步在对知识追求、对爱的渴望、对人类苦难富有同情心的百花园中。&&&&&&&&&&飘逸的短发，帅气的夹克衫，简单的牛仔，这就是我们的数学老师――吴臻。&&&第一眼，您给我们留下的印象就是严肃、古板。但是，经过了半年的相处，我们渐渐感悟到您的认真、幽默和体贴，我们由原先对您的敬畏转变成了喜爱，更有敬佩；所有的同学都乐于向您讨教，因为您的耐心和热情。&&&您上课时态度严谨、教学认真、思路缜密。即便您经常告诉我们“对待数学要严谨。”但您还是给我们一种无以抗拒的亲切感。于是，我们私下里总是称您为“小夫”（就是多啦A梦里的那个）。课后，您总是会到教室，看看我们在学习上还有什么困惑？此时的您，一改平时的严肃，笑呵呵地为我们讲解，很耐心、很生动。于是，您的身边总会围绕满学生。&&&也许，您只是学校众多教师中最平常的一位，教我们也只有一年不到；但我们，您的学生都喜欢上您这样一位朋友般的老师。我们没有华丽的字词形容您，间或用极生动的言语描述您；但您的工作负责、为人和善，早已征服了我们这群调皮的学生。您不仅在课堂中为我们认真讲授，而且课后，只要有同学提问，您都会立刻放下手中的工作，为我们仔细讲解。最重要的是，您还舍弃了许多个夜晚，为我们6班的三位学习暂时困难的同学义务辅导，使他们及时跟上班级前进的步伐；如今，在您的不懈努力下，他们的数学成绩有了显著的提高。&&&在我们的眼里，您绝对称得上“为人师表”。上高中前，我们总认为老师就是老师，学生就是学生，两者之间是有很大距离。但在您的身上，我们明显地感觉到师生彼此的“融入”。融入进您的课堂中，融进我们的班级，融进您的人格魅力。&&&&您就是这样一个人，我们尊敬您、喜欢您、崇拜您，您是我们进入高中收到的第一份珍贵礼物。同学们都认为，您就是我们心目中的好老师。“老师工作认真负责，对学生尽心尽力，倾力付出，不得不让我俯首称臣。”；“另外，老师平时上课严肃，平日学习过程中却友好可爱，既是位好老师，又是位大朋友。嗯，小夫，我力挺你。”&&&“我痛苦自己在小学、初中的学海里呻吟，直到遇见你，让绝望变成了希望，小夫在黑暗中撕开一道光亮，照射在我们的天空，让悲哀的我们从此振奋起来。”；“老师独特有道的教学方式，让我们爱上了枯燥乏味的高中数学。您，真的是一位很好、很棒的老师。”……&&&&再多再美的话语写不完我们对老师您的感谢，在您的身上，我们感受到您的人格魅力！在此，我们都要真诚地对您说声：谢谢您，吴臻老师，我们一辈子支持你。 &&&她是一位慈祥的母亲，能吃苦能奉献的母亲；她是一位阳光般的母亲，什么样的困难都在她的微笑中征服；她就是我们高二21班的班主任刘安莎老师。&&&第一次见到她是在2007年8月中旬，老师到新疆接我们。她穿得非常朴素人很亲切，给人的感觉善解人意、和蔼可亲、平易近人；当时她就以与周围的老师截然不同的朴素之美吸引了我们。从那时起，她就开始用她的实际行动来教育我们。&&&我们来到了上海。性格活泼好动，对新生事物充满好奇的我们经常给老师添麻烦，但她从不抱怨。新疆班任课老师可以说是全校最辛苦的了；而新疆班的班主任老师更是甜、酸、苦、辣样样俱全。&&&&每周老师们只能休息一天，寒假还要为我们补课，真是辛苦到了极点。但她从无怨言、毫不退缩，总是用她那阳光般的微笑，面对了种种困难并且战胜了它。&她教育我们把做人放在第一位，她说：“先做好人然后再去做其他的。”&&&&老师学识渊博。她教育我们要十分注重方法；她从来没有在全班同学面前批评过任何一位同学；有什么事情尽量单独谈。她讲课非常注重方法，为了把课上得精彩，老师查阅许多资料，把每节课都上得深入浅出、津津有味、有条有理。&&&&2008年我们上预科，那一年也是老师女儿参加高考的一年。按理，本该常回家陪陪女儿；可老师却依然毫不犹豫地把自己更多的时间、更多的爱和关心献给了我们。她是一位工作非常认真，很有责任感的老师。不管是时间多么紧，不管我们是把作业做得好还是不好，她都认真而及时地批改，指出我们的错误。每&当她值班的时，总是在办公室里工作到很晚才回家。&&&&老师经常到我们寝室与我们谈心，私下里给家里困难的同学买生活用品。同学生病时，好几次都是她亲自带到医院；还给生病的同学买营养品、水果……最让人难忘的是，春节期间老师总是想着我们。大年三十和初一总能看到老师在我们中的身影。难道她没有家庭？难道她不想和家人热热闹闹地吃个团圆饭么？&&&&我们用笔写下的远没有老师为我们所做的那么多。三年以来，老师的头上多不少银丝，脸上也多出了岁月的痕迹；这些都和老师对我们的爱融在一起。一路走来，老师那阳光般灿烂、慈爱的微笑总是不变的，照亮我们前进的道路；老师对我们这些西域学子所奉献出的一切不变；老师伟大的母爱与我们紧紧相伴。我们永远感谢老师，也永远地爱着老师，她就是我们的母亲――刘安莎老师。&&&&&&&&三年前，打开模糊的记忆，犹记得飘来一阵芬“芳”，我们，呼吸着同一种味道；三年后，翻开清晰的画面，静候那一阵芬“芳”飘回，我们，珍存着同一份感动。&&&&日复一日，年复一年，交织着汗水与激情，编织成荣耀与喜悦，只为绽放在六月，甜蜜留心间！曾记否？我们，汲取着无穷的智慧；而小芳老师，在教育的乐土里，一次又一次，闪烁着那份崇高的责任与力量。转瞬间，再次回到熟悉的现实。&&&无论是温馨四溢的class，亦或是人潮拥挤的office，，岁月在一点一滴地悄悄流逝；但，始终难忘的依旧是小芳老师的那份执着、那份关心、那份呵护。更为欣慰的是，即便是在校园熙熙攘攘的人群中，一眼望去，我们总能寻觅到小芳老师那独特而熟悉的背影。&&&面对一张张年轻而略显稚嫩的脸庞上，您细心热情的讲解、孜孜不倦的教导，加油声、安慰声、鼓励声、劝导声，不绝于耳，我们从青涩走向娴熟，从懵懂通往理性。小芳老师您真挚而热枕的话语，使我们更富青春活力、更具阳光朝气；在您的呵护下，我们收获着来之不易的成功和骄傲。&&&&我们感恩老师您的真情付出，我们在您的身上感受人性的伟大与无私奉献。“梅花香自苦寒来。”作为一名多年任教高三的优秀教师、班主任与年级组长，您在每一个与我们交往的细节中倾心而又坚定的付出，让我们品味弥足珍贵的师生友谊，懂得和谐的人际关系是人生美好的开端。&&&&无论是艺术节、校运会、主题班会、团活动课的开展，都因为有了您的关注、激励与指点，我们无悔付出，享受过程。晶莹的汗水、感动的热泪渗透着我们每一个人的努力、快乐和欢笑。三年的细心呵护、谆谆教诲，我们学会了在青春的记忆中静静聆听感动的箴言……您是良师，更是益友。挨家挨户的家访，循循善诱的指导，在汗水与泪水的凝结和见证下，我们一起学习、锻炼、欢乐、幸福、成长。&&&“师者，所以传道、受业、解惑也。”在人生至关重要的拼搏岁月，小芳老师是我们人生旅途中的领航者，带领我们勇敢接受高中生活的学习、磨练、考验：学会掌握自己的命运与未来；一步一个脚印，走向希望、走向成功。笔端诉衷肠，只为定格属于每一个成长的时光；爱涌心田，只因秀芳老师用芬“芳”湿润每一个年轻学生的心田。&&&人物简介：陈广前，上海南汇中学高三数学老师，同学们都亲切的称他为广前哥。他个子不高，但形象儒雅；他衣着朴素，但得体自然。他像春风，为我们播撒知识的种子；他像春雨滋润我们求知的心田。他上课时精力充沛、语言风趣幽默，他丰富的教学经验和形式多样的教学方法使我们班的数学成绩突飞猛进，由原来的年级中下游提高到了平行班前列。&&&词话之最：&&&1、最让人误解的：&&&唐xx，你来把试卷撕一下，把作业也撕了。&&&评：喀，敢情真的把考卷、作业给撕了，那广前哥也太……&&&呵呵，其实广前哥只是叫同学帮他把试卷一张张撕下来发给我们做。&&&2、最生动形象的：&&&这个用小米加步枪、这个用高射炮，这需要正面突击、侧面迂回、反面包抄。&&&评：广前哥不是在讲世界大战，也不是在讲抗日战争，他是在讲数学解题方法。广前哥让数学课从此告别枯燥与乏味，让单调的数字符号也变得生动有趣。&&&3、最假的：这个题目……这个题目不用讲了吧……评：话音未落，把这个题目狂讲一通，也正是广前哥这种夯实基础的教学理念、孜孜不倦的治学态度才赢得同学们对他由衷地敬意。&&&4、最认真的：xxx，你今天中午到我办公室来问我题目。评：天哪！问题目还有强制要求的？我们广前哥就是这样持着“敏而好学，不耻下问”的信条一直教育我们要“多问多想”。于是，你总可以看见他的办公桌前门庭若市。&&&我们心目中的好老师，是调控课堂气氛的高手，他有无人能及的亲和力和幽默感；能让云游于十万八千里之外的学生被他所吸引，集中精力听课；他的教学态度是严谨的，教学形式是活泼的。这样的高手老师谁不喜欢？&&&这就是我们的数学老师――陈广前。&&&后记：广前哥是中途接班任教我们的。他那句“虽然担子很重，但我会努力的。”誓言在这几个月来得到了证明――我们班的数学成绩可谓突飞猛进。他对每个学生都一视同仁，关怀备至；他的风趣幽默更为我们的高三生活增色不少。在广前哥的带领下，我们深信，灿烂在六月。2010年4月永恒版&&&&&&&&&&&&&&&上海南汇中学2010届高三1班师恩师难忘出版社&&&&闵老师是教书育人的园丁，是我们心目中的好老师。&&&&作为数学老师，她的教学风格严肃活泼，在严谨的教学流程和细致入微的教学中秉承着理科教学的理性与一丝不苟。如她所说：课堂上99%的话都是对的。此言非虚，她的教学之中透露的是精密机械一样有序的进展；课堂在她的演绎之中的每一秒都充满着意义，让人感觉“听君一席话胜读十年书”。&&&&她的控时永远是恰到好处，她的板书永远是简介易懂，她的批改永远是精确及时，绝没有手忙脚乱，一切的进展都会是她计划之中的自然而然。除了严谨、机智，幽默更是她课堂的一大特色。她强调刻苦努力，却更加注重学科思维方法，深知工欲善其事必先利其器的教学哲理，她教会我们用最简洁明了的方法达到最突出的学习效果。&&&&“思考题”作为她课堂的一大特色产物，俨然成了她教学的一大精华：给予学生足够多的时空并学会主动思考，远比徒劳地手把手帮学生“思考”来的有意义，更显“事半功倍”之特点。我们在她的课堂上个个都是创造者，是课堂的主人。她的课堂，总是吸引着我们，让我们倾情投入。&&&&作为班主任，闵老师以身作则，以高度的道德水准规范着我们这些似懂非懂、奋力前行的学子们。她不仅要求我们学会学习，更要我们成为品德高尚的谦谦君子。她以德服人，以谆谆教导将学生引入正途，让学生明了自己的错误以及自己身上的责任。&&&&闵老师总会顾及我们的自尊心，而我们也在老师的指点中充分感受中人格的尊重。正是这种“坐下来谈”的平和教育，让我们打心眼里尊重闵老师。我们对闵老师无疑是敬畏的，此“畏”因“敬”而生，更是作为一个优秀师长不怒而威的内在气质。&&&&同样，在校园生活中，闵老师还肩负朋友的重任。生活中的她是随和、可亲的形象，健谈而睿智，言语中流露出我们缺乏的成熟与淡泊；与之交谈，受益良多。亲和如和煦的阳光，享受着却没有一丝压迫感，唯有阳光洒满脸庞的温暖。这就是闵老师作为朋友的亲和力，以自己的淡泊洗涤我们的浮躁；以自己的沉稳引领我们的前行；以自己的见闻广博我们的心胸；以自己的胸怀宽容我们的狭隘。&&&“师”是她的责任感，“友”是她的亲和力，亦师亦友的闵丽红老师就是这样一个孜孜以求、潜心育人的园丁，是我们推荐的好老师！&&&姚建忠老师教学经验丰富，教学水平高，能敏锐地发现学生爱好，善于调动学生的认知兴趣，并让学生轻松、愉快、有成效地参加学习活动，使学生对学习形成积极的认识――学习本身是一件很令人愉悦的事情，是自己迅速成长、成熟的捷径。他不断培育热爱学习情感，增强学习行为的强度，使我们产生出越来越多地积极学习行为，从而步入良性循环。&&&&他不仅在在课堂上出效益，而且在学生学习的反馈环节，即作业批改或考试评价中，从不放过学生的每一个错误或不完整之处，从书写到语言表达，从一道题到一个符号，都要锲而不舍的帮助每个学生都达到要求。他虽严厉，却也不乏幽默风趣。&&&&人到中年的他虽脑子不如我们年轻人灵活，却比我们更刻苦地学习英文，所谓“活到老，学到老”，没有比这更适合他了。这让我们做学生的都不禁肃然起敬。他令即使已形成不良学习态度的学生也“无法逃避”、“无处躲藏”，纵然他有“万变的借口”也无法应对姚老师这一坚定“不变”的教学态度。在此情形下，我们在逐步形成对语文学科良好的学习态度。&&&&姚老师他慷慨激昂，像精美绝伦的散文诗篇，带领我们挖掘灵感领域；他妙语连珠，像接连不断的知识阶梯，引领我们步入文学的殿堂；他讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流；他的课丰富多彩，每一个章节都仿佛打开了一扇窗，让我们看到了一个斑斓的新世界。&&&&他就是知识的播种者、道德的典范，更是益友。他给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；他给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。他是大桥，为我们连接山峦，让我们走向收获的峰巅；他是青藤，坚韧而修长，指引我们采集崖顶的奇珍。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时、适量地给予，这便是姚老师的教育艺术；用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润这就是姚老师崇高的劳动。&&&&司马光云：经师易遇，人师难遇。如果没有思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花；他的思想、他的话语充溢诗意蕴含哲理，在我们的脑海中激起美好的涟漪。他用心中全部的爱，成就我们青春的色彩；他用执着的信念，铸成充满灵性的我们。&&&&这就是我们心目中的好老师，一个幽默风趣、和蔼可亲、严肃认真的好老师。&&&&我们最喜欢四君子中的梅。因为梅的形象，朴素平凡；梅的品格，坚定、刚毅；梅总是默默无闻乐于奉献……她就是我们高&三19班的班主任――马俊梅老师。&&&&梅是极为普通的教师，但在我们高三19班每一位学生的心目中，她不单是一名任课的老师，更是我们心中的好母亲。她热爱自己的职业，怀着一颗强烈的责任心与奉献精神上好每一节课，使我们真真实实地获取知识。&&&&从预科到现在的四年里，老师为我们付出了很多，梅不仅鼓励我们度过了语言难关，同时也学会了适应环境、学会学习、学会生活。为人师表、正直善良、以身作则的梅，用自己独特的教学风格、一言一行教育我们、感染我们。&&&“不做则罢，要做就把它做好。”这是她一贯的主张与实践。她对待学生公平公正、一视同仁，梅不仅关心我们的学习更关心我们在校园生活中的喜怒哀乐。在梅的心目中，我们就是她的孩子；梅整天如母亲一般和我们在一起，对我们嘘寒温暖，关心呵护着我们中的每一个。&&&&四年里，我们三十四个孩子就像一本本书；梅精心研读了无数次。梅理解我们中的每一个人，甚至能猜透我们在想什么。举手投足之间，都渗透着梅对我们的爱心。梅善于循循善诱：她似乎能看透我们每个人一举一动背后的潜在内涵；上课时梅会用一双敏锐的眼睛关注我们，让我们的思绪聚精会神地回归课堂。&&&&梅总是主张“年轻人要有追求，更有责任，要有毅力、正直、淡然、虚怀”。我们这些刚刚进入青春期就远离父母的孩子，在梅的呵护下学会感恩、学会体悟生活。梅读懂了我们，梅走进了我们的生活；梅像一股清流浇灌着我们这些亟待成长的花；梅像阵阵清风送来芳香，陶冶我们的情操。&&&&在梅的身上我们学会了“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的感恩之情；在梅的身上我们懂得了宽容，忍让，坚强；在梅的每一句激励的言语中，我们拾回了自我，找到了自信；在梅做的每一件事中，我们认识到了什么是严谨，认真……梅为我们的喜悦而欢笑，为我们的忧愁而忧愁。在梅的谆谆教诲中，我们取得了可喜的佳绩：五星级班集体、学校秋季运会连续冠军、班级被评为区级先进班集体；我们的学习更是芝麻开花节节高。&&&&梅与我们一起学习和生活中的点点滴滴，无不令人感动，但提笔写在纸上的内容却显得那样的单薄，我们稚嫩的笔无法写尽我们心中对老师的的那份感慨。梅无私的爱、严谨的工作风范、为人师表的处事原则，已深深刻在我们三十四位学子的心里；在即将迎接高考回报母校的日子，我们要对梅说：桃李不言，下自成蹊；我们一定带着您的嘱托与期盼谱写友情、自由、学习与思想共同见证的快乐乐章。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&斯大林曾说：“教师是人类灵魂的工程师。”这话十分精辟。十二年寒窗，走过太多太多的书径，遨游太多太多的书海，陪伴在身边的人在我们记忆的长河中或留下微笑，或挥洒汗水……，这些都是无尽的感动。&&&“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”回想即将告别的高中生活，有一个身影总是陪伴左右，那就是我们的张燕老师。进步的时候，落后的时候，总有她的鼓励和劝诫。清晰秀丽的板书，生动有趣的讲课，广泛丰富的知识，无微不至的关心，一点一滴都印刻在我们的心中，幻化成了高中生活里一丝一缕的美丽风景和动人旋律。&&&时间在不断的行进中消失了痕迹，这三年，我们在张燕老师的陪伴和帮助下一步步向理想奋进。而老师，也教会了我们许多学习的好方法。在每节新课之前，她总会布置好预习工作，让我们进行知识结构的基本梳理和文章基本内容的理解，从而在自我的学习中更好地体会作者所要表达的情感和思想；在实际教学活动中，她也会很好的组织好师生之间的交流。同时，老师还很注重对文章、材料的独特理解，希望我们能够积极地发表自己的见解，在每一次阅读中都能有自己的感悟和体会，并且要求我们阅读更多的书籍。正是这份认真与细致，使我们能够渐渐地积累起扎实的语文功底。&&&然而，比起学习，给我们更多感动的是与张燕老师相处的点点滴滴。正如斯大林所说，真正的好老师应是人类灵魂的工程师。在张老师眼中，诚实与努力总是第一的位置。她希望我们在每一次考试与测验中都能够用自己的真真切切的实力应战，从而寻找到自己存在的不足及下一步努力的方向。在班会课上，她常常给我们讲一些励志的故事，以鼓励我们反省与找到下一次的出发路径；我们感受到真正重要的恰恰是过程，而非结果。&&&学校活动中，她也总是更看重我们的付出与活动的安全，她是我们的朋友。运动会前，她总是叮嘱我们要做好准备，注意安全。在学生意外受伤或身体不适时，她也总会第一时间给予关怀和照顾；哪怕最后得到的成绩不如人意，她也总会为我们的努力而微笑。&&&时光在这些点点滴滴中演绎成色彩斑斓：我们的成长与欢笑，都在这历练中赋予了迷人的颜色。在这段青葱岁月里，是张燕老师的教导与鼓励为我们扬起风帆；我们真真切切的在她温暖的微笑中看到了不断清晰的梦想。在我们的心中，她就是“真的种子、善的信使、美的旗帜”，更是一位值得尊敬与称赞的好老师。}