有两顶不同的帽子、两件不同的上衣,三条不同的裤子,从中取出一顶帽子、一件上衣和一条裤子配成一套,最多有多少种不同的配法?（画示意图展示你的想法）_作业帮
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有两顶不同的帽子、两件不同的上衣,三条不同的裤子,从中取出一顶帽子、一件上衣和一条裤子配成一套,最多有多少种不同的配法?（画示意图展示你的想法）
有两顶不同的帽子、两件不同的上衣,三条不同的裤子,从中取出一顶帽子、一件上衣和一条裤子配成一套,最多有多少种不同的配法?（画示意图展示你的想法）
2*2*3=12种 一顶帽子 和一件上衣 一条裤子是一种 同 一种帽子,同一条裤子与三件上衣搭配就三种 两种帽子同一条裤子与三件上衣搭配就6种,两条裤子自然就是12种了
2×2×3＝12（种）
2×2×3＝12（种）
2x2x3=12(种）商店里有3顶帽子，5件上衣，6条裙子，小芳想买一顶帽子，一件上衣和一条裙子，有（ ）种不同买法？_百度知道
商店里有3顶帽子，5件上衣，6条裙子，小芳想买一顶帽子，一件上衣和一条裙子，有（ ）种不同买法？
A D 3 , A F 6
A G1 ,A H 3 ,A G 4 , A E2 ,A D 4 ,A G 3 ,A D 5, A G 6
A H 1 ,A H 4 , A D 6
A E 1 , A H 2 ,A E 3 ,A E4 ,A F 3 ,A E 5, A E 6
A F1 ,A G 5, A G 2 , A F 2 ,AF 4 ,AF 5,A H 5设三顶帽子分别为 A B C
五件上衣分别为
1 2 3 4 5 6 买法 分别为 A D 1 , A D 2
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明明要选一顶帽子和一件运动上衣，如图。
有几种搭配方法？
题型：解答题难度：中档来源：期中题
有6 种搭配方法。
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据魔方格专家权威分析，试题“明明要选一顶帽子和一件运动上衣，如图。有几种搭配方法？-三年级..”主要考查你对&&生活中的搭配&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生活中的搭配
生活中的搭配注意有对生活中的衣服和食品的搭配。色彩搭配技巧：全身穿着相同颜色 全身穿着相同颜色在视觉上会呈现出很极致的感觉——极致的权威、极致的保守、极致的热情。一般而言，全身穿着相同的“中性色”服饰，如黑色、灰色、白色时，在视觉效果上都是可以被接受的；不过全身穿着相同的“鲜艳色”服饰，如红色、黄色、绿色、紫色时，可能因为色彩视觉效果过强，而把整个人淹没在色彩里，或者因为他人对色彩特别的好恶，而产生对你个人特别的判定。当然，如果搭配得宜，也可能让你出色得令人惊艳，而其中的奥秘都在于服饰的颜色与款式是否能与你个人的气质、风格相宜。 全身穿着相同颜色时，可以利用服饰本身的剪裁线或者上下身不同的比例组合，创造出独特的线条比例与立体感；也可以考虑利用不同的服饰材质穿出层次感，例如：黑色的精梳羊毛套装搭配黑色丝衬衫，红色套头毛衣与红色牛仔裤搭配红色亮皮长靴
全身穿着相同色系列产品 所谓的“同色系”，就是相同颜色的深浅变化，例如：桃红色、粉红色、紫红色，是红色系；黄绿色、草绿色、橄榄绿，是绿色系。若采取全身穿着同色系色彩“深深浅浅”的搭配方式，如中灰色西装外套搭配淡灰色套头针织衫与深灰色长裤，再加上银项链与铁灰色手包，可以让整体造型呈现出活泼却协调的美感。 全身穿着相同色系时，要特别注意全身服装的色块组合的协调感。在练习搭配的初期，最简易的方式便是以身上色块的面积来分——面积较大的色块为“主色”，面积较小的色块为“副色”。你可以取其中一个深色或浅色为“主色” (面积较大的色块)，另一个深色或浅色当作“副色” (面积较小的色块)，例如：穿着粉红色牛仔裤与粉红色上衣(浅色／主色)，搭配正红色皮带与马靴(深色／副色)。
全身穿着中性色 全身穿着“中性色”是最安全不会出错的配色方式，“中性色”所透露出的色彩语言是沉稳的、得体的，可以让你看起来有大将之风，例如：海军蓝套装搭配乳白色衬衫、黑色套装搭配银色衬衫。“中性色”彼此之间互相搭配的空间很大，只要灵活运用色彩面积比例，就能穿出许多不同的组合，非常适合粉领族。 中性色搭配一个点缀色 以经典的“中性色”为底色，再加上一个“鲜艳色”来点缀，是最受粉领族喜爱的搭配方式，因为“中性色”是得体的颜色， “鲜艳色”则可以用来表达心情，两者相配，在得体中让你创造出无限的变化，使穿衣配色变成一个有趣的创作过程。这个“点缀色”除了可以是特别喜爱的色彩、反映心情的色彩，也可以是当季流行的色彩，只要是你的“皮肤色彩属性”，都可以拿来灵活运用。例如：驼色套装(中性色)+浅紫衬衫(点缀色)、灰色套装(中性色)+粉红衬衫(点缀色)等。
印花服饰的色彩搭配 印花服饰的色彩搭配，难度比较高，一旦掌握搭配技巧，就能穿出让人惊艳的美感，并能塑造出鲜明的个人风格，印花服饰色彩的搭配，可细分如下： “素色+印花”的黄金搭配定律 如果不想让印花缀满全身，而想以“素色单品”来搭配“印花服饰”的话，最安全的“黄金搭配定律”莫过于：素色单品的色彩必须和印花中的某一个颜色相同。例如：米黄色上衣+咖啡色底、米黄色小碎花长裙；或白底、浅蓝色与深蓝色交织条文的连身洋装+深蓝色针织小外套。 “素色+印花”的对比色搭配原则 除了素色和印花中的某一个颜色相同之外， “素色+印花”是否可以采用“对比色”的搭配方式呢?当然可以，不过，这样的搭配方式有一个很重要的前提，亦即在全身的比例上，印花服饰的面积不能太大，基本上，全身以素色为主，印花纯粹当作点缀性的装饰。这时，印花就可以是素色的对比色。例如：浅绿色连身小洋装+橘色印花丝巾；或浅蓝色套装+白底、亮黄色印花衬衫，把衬衫领翻到套装领之上，让亮黄色的印花只出现在领子的部分。
上下身分属“不同印花”的搭配技巧 上下身若穿着“不同印花”的服饰，则两者的印花必须有强弱、主副之分。可以是上下身其中之一的印花色彩比较强烈(在色彩上分出强弱)，也可以是上下身其中之一的印花图案比较大(在图案上分出主副)。另外，请避免把两个“有方向性”的印花一起穿在身上(如斜纹上身搭配直条纹下身)，因为杂乱无章的印花组合方式，不但无法表现出美感，还很有可能把身体变成印花的“战场”。
对比色的搭配 搭配对比色时，可以先选定一个主色，再以主色的对比色进行其他部分服饰的搭配。例如：紫蓝色长裤+奶油黄套头衫，苹果绿迷你洋装+粉橘腰带。对比色的搭配可以释放出色彩的强烈力量，是让你成为大众瞩目的最佳女主角的好方法。 全身色彩可以有多少? 一般而言，全身的色彩以不超过三种为宜，这虽然不是铁定的规则，却是适用于大多数女人的好原则。全身上下可以同时出现的色彩种类数量，跟个人的风格、气质息息相关，对典雅型的女人来说，色彩种类不宜太多；对艺术型的女人来说，再多的色彩只要搭配得宜，就会很好看。这三种色彩的搭配比例也有学问，最好是“大量的主色”，配上“局部的副色”，再加“一点点的点缀色”，例如：灰色小喇叭裤，配上浅蓝衬衫与粉红凉鞋。
色彩需要“吊味” 就像画龙要点睛一样，我们在做服饰的整体色彩搭配时，可以匠心独具地把色彩的味道给“吊”出来，如此整个造型将变得更有层次感、更有生命力。吊味的秘诀有三： 全身都穿同一种颜色时，可以利用不同材质的“不同质感”将色彩的味道“吊”出来。例如：穿着黑色套头毛衣和黑色毛料长裤(这两者材质类似)时，若能搭配一条黑珍珠项链，或一只黑色毛皮包，就能因为黑珍珠的“亮”，或毛皮包的“润泽”，让全身原来的黑显得典雅而不单调。 “对比色”的吊味方式可以点出原色彩的灵魂。例如：全身的紫色装束，若能配上黄色的配件，紫色和黄色都会因为另一个对比色单品的搭配而更显出色、两者相得益彰。 以“色彩不同的明暗度或彩度”来吊味也很好用，例如全身以暗色为基调：穿着深咖啡色长裤搭配深橄榄绿衬衫及深咖啡色高跟鞋时，若能加上一条色彩明亮的橙色腰带，就能吊出各种不同深色服饰的生命力。
色彩搭配也有黄金比例 首先，全身的色块要避免1：1的组合，尤其是穿着“对比色”时。例如穿着一件长度到腰部以下10厘米处的白色上衣，如果再搭配一件黑色及膝裙，上衣和裙子的色块面积就成了1：1的比例，此时看起来会显得呆板。 专家研究显示，黄金比例是1：0.618，约略为5：3左右，或是其类似比例3：2或2：1，都是挺好看的比例。以上述的例子来说，如果把黑色及膝裙换成长裙，也就是把下身的比例拉长，整体看起来就会很好看。 另外一个配色黄金比例，是70：25：5，这是指全身各个色块所占的比例，例如：套装(外套加裙子)面积最大，占70％；衬衫面积次之，占25％；首饰的面积最小，只占5％。当你在选择要穿什么服饰时，可以先从“大处”着手，先决定色块面积最大的单品，再来搭配其他的25％和5％，配起色来就会很省事。
色彩搭配要有连续性的美感 色彩的搭配要有连续性的美，也就是让同样的色彩(或同样的彩度或明度)有韵律地出现在整体配色中，营造出重复性、可以相互辉映的美感，这也是为什么全身的配饰，如耳环、项链、皮带头、手镯等等，可以选择同质性金属(譬如都是银饰)的原因了。这样搭配虽说不是百分之百绝对好看，但却是最不容易出错的。这个原则最常被运用的方式是：全身穿戴同一种色彩或同一种色系的配饰，如：乳白色套装搭配黄绿色衬衫与橄榄绿提包(同色系的连续性美感)。
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与“明明要选一顶帽子和一件运动上衣，如图。有几种搭配方法？-三年级..”考查相似的试题有：
548073674959669501067643172858　　简单 搭配现象的规律 教学设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教材分析：本单元研究简单的搭配现象。日常生活里经常会遇到与选配有关的实际问题，如服饰选配、饮食搭配、颜色搭配、路线选配、队伍组配……让学生研究一些常见的搭配现象，初步学会搭配与选择的方法，体会选配的规律及计算，是发展数学思考的载体，也有益于学生提高生活的自理能力。这一课时，主要是让学生经历对两种事物进行简单搭配的过程，探索并发现简单搭配现象中的规律。学情分析：学生已经积累了一些探索简单规律的经验。如，简单数列中数的排列规律、一一间隔排列的两种物体数量间的规律等。这些已有的认知经验对学生探索简单搭配和排列现象中的规律提供了知识与方法上的双重支撑。在这样的基础上让学生继续找规律，主要基于以下几点思考：一方面，可以使学生进一步丰富解决实际问题的策略，提高解决问题的能力；另一方面，可以使学生进一步感受数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。教学内容：苏教版小学数学四年级下册50～51页例题，完成“想想做做”。教学目标：1.让学生经历对几种不同的事物进行简单的搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。2.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。3.使学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。教学重点：让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。教学难点：让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。教具准备： 3个木偶娃娃，2顶帽子，课件。学具准备：每个小组3个布娃娃，2顶帽子。教学过程：一、课前谈话。出示一种牛奶，两种食物：提问：一瓶牛奶搭配一种食物，能有几种不同的搭配方法？这节课我们就来研究简单的事物的搭配问题，并从中找到规律。（把课题补充完整）二、引入情境。1：创设情境师：同学们，每年的六一儿童节，是最值得我们期待的日子，为了迎接今年的六一儿童节，小明班上准备演一出木偶戏，请看图片。课件出示主题图师：你们看，他正在商场购买道具呢。小明说了一句什么话？要我们解决什么问题？2：提出问题课件出示问题：小明可以有多少种选配方法？师：看这个问题，很有思考的价值。你们看，2顶帽子，3个木偶，一个木偶配一顶帽子，小明共有多少种选配方法呢？请同学们想一想，猜一猜。三、探索规律。1、实践操作课件分别演示2种选配方法：小萝卜：我先选木偶，三个木偶中第一个木偶，有2种戴帽子的方法；第二个木偶，也有2种戴帽子的方法；第三个木偶也有两种戴帽子的方法。每个木偶都有两种戴帽子的方法，就是3个2种，一共有6种选配方法。小番茄：我先选帽子，两顶帽子中第一顶帽子，有三种配木偶的方法；第二顶帽子，也有三种配木偶的方法。每顶帽子都有三种配木偶的方法，就是2个3种，一共有6种选配方法。师：小萝卜和小番茄的选配方法真巧妙，这样有序地选配，既快捷，又不会重复或遗漏，你们也能像小萝卜和小番茄这样有序地摆一摆，说一说吗？请大家在小组里互相摆一摆，说一说，看谁摆得快，说得好。小明谢谢大家为他找到了所有的搭配方法。4、以符号表示选配方法（1）如果现在没有了木偶和帽子，有没有比较简洁的方法表示出木偶和帽子的搭配呢？学生先说，用你喜欢的方法表示出来。（可能想到的方法有：画木偶和帽子，用物品代替、用数字或字母代替、用几何图形代替等表示木偶和和帽子。）学生上黑板画。反馈。这么多简洁的方法，你更喜欢哪种方法？为什么？（2看来用简单的图形、数学符号表示的方法更简洁明了。（3）看老师这里，三角形表示什么，梯形表示什么？师：如果我们用三角表示帽子，用梯形表示木偶，你能用连线的方法很快找出所有的选配方法吗？（请同学翻开书，在书上连一连，课件汇报，突出两种连法，可以从帽子入手，可以从木偶入手）师：你们真厉害，用连线的方法很快找到了所有的选配方法！把木偶增加到4个。一共有几种不同的搭配方法呢？在本子上连一连，试一试。教师收集材料，展示结果。学生表述搭配的方法和结果。5、得出规律讨论：如果木偶的个数是5个，又有几种搭配方法呢？你能解释一下吗？（几个5）如果帽子个数变3个，又有几种搭配方法呢？5个、100个呢？（有几个几）那一共有多少种搭配方法和什么有关？木偶的个数和帽子的顶数与有多少种搭配方法是什么关系？（木偶的个数×帽子的顶数就等于有多少种搭配方法）大屏出示。师：同学们，这节课，我们通过自己动手，与同学合作，发现了生活中两种事物搭配的规律。同学们的收获一定不小吧？四、应用规律，解决问题。1、在游戏中也有搭配呢。师生玩“石头、剪刀、布”游戏。提问：老师出的是石头，你出了什么？指出：我们俩的手势就是一种搭配。还有不同的搭配吗？如果继续玩，老师和同学的手势一共会有哪些不同的搭配呢？小组讨论，谁能有序的说出所有的搭配？2、想想做做1，行走路线。师：现在，我们应用这个规律来解决一些问题，请看图，小明回校后准备和同学们一起去少年宫排练节目，从学校出发必须经过街心花园才能到少年宫。从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？先请同学们自己想一想，再跟同桌互相说一说你是怎样想的。师：同学们，要知道从学校经过街心花园到少年宫一共有几条路可以走，因为从学校到街心花园有2条路可走，从街心花园到少年宫有4条路可走，也就是2个4，根据我们刚才发现的规律，用2乘4等于8就得到一共有8条路了。你们是不是这样想的呢？课件出示相应算式。3、想想做做2，服装搭配。师：我们继续看，小明他们的木偶戏排练好了，可演出的服装还没选好，我们一起帮帮他吧！师：穿衬衣和裙子，有几种不同的穿法？穿衬衣和裤子呢？一共有多少种不同的穿法？请同学们先想一想，再跟同桌互相说一说。师：应用事物搭配的规律，我们很快可以得出：课件出示：穿衬衣和裙子：3× 3 = 9（种）穿衬衣和裤子：3× 2 = 6（种）一共有多少种不同的穿法：3× 5 = 15（种）或 9 + 6 = 15（种）（机动练习）4、下周有咱们班的主题队会，老师为了参加同学们的活动，选中了一些衣服和裤子，上衣和裤子搭配起来共有12种穿法。同学们，你能猜一猜，老师可能有几件上衣、几条裤子吗？请大家想一想，再跟同桌互相说一说吧。师：这个问题我们要从12种搭配穿法去反向考虑上衣和裤子的数量。想12是由哪两个数相乘得到的，所以，上衣和裤子的数量分别有可能是：1和12，或者是2和6，或是3和4，每组数还要考虑上衣与裤子数的互换。同学们，你们猜对了吗？五、拓展思维，课外延伸。讲述： 古时候，齐国的齐威王和他的大将田忌，都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进行一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上，中，下三等。比赛的第一场：齐王的上等马对田忌的上等马比，结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比，结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比，田忌还是输了。田忌非常伤心。这时，一个伟大的军事家——田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜！提问：小朋友你们也能运用今天所学的搭配知识帮助田忌反败为胜吗？（学生感悟、体验到搭配中有科学，合理，巧妙地搭配）师：希望大家能把我们学的有关于搭配的知识用到我们的学习和生活当中。六、全课小结师：谁能来谈谈你今天这节课上的收获？你对自己的表现满意吗？小结：同学们，穿衣、走路、购物这样的日常生活中都蕴藏着丰富的数学知识。今天，我们探索了事物之间搭配的规律，应用事物搭配的规律，可以帮助我们解决许多实际问题，其实，不仅仅搭配中有规律，生活中还藏着大量的规律，在等着同学们继续去探究呢！板书设计：搭配的规律不重复 不遗漏 有序木偶的个数 × 帽子的顶数 ＝ 一共有多少种选配的方法 。
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