洋务运动教学设计
一、课程标准：列举洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
二、教材依据：新课标人教版必修2& &第三单元& 第9课& 第二个子目
三、设计思路：
1、指导思想：为适应新高考对能力的高要求，本课运用大量史料，层层设问，让学生小组讨论，自主探究&，&
&&&&&&&&&&&&&&&&& 以提高学生的阅读、概括、归纳、分析、比较、评价等能力。培养学生以史为鉴，学以致用的意&
&&&&&&&&&&&&&&&&& 识。
2、设计理念：①师生归位。在“新课标理念”的指导下，以“课标”为目标，以“学生”为主体，以“教师”为
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主导，以“知识”为基础，以“方法”为桥梁，逐步培养学生的创造性思维；通过创设情境，完
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 成学案、填表看图、阅读史料、观察漫画、小辩论等形式实现学生主体地位，老师巧妙设疑、诱
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 导，发挥主导作用，实现教师的主导地位。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②一条主线：将“中体西用”这一核心思想具体渗透到洋务运动发展的全过程之中，即它的提出、
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 运用、成效，从而最终理解洋务运动失败的根本原因，并对洋务运动作出客观的评价。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③三大环节：诊断病情------运动的背景（包括时间、背景、目的、代表、指导思想）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 开出处方------运动的内容
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 看看疗效------结局与评价
3、教材分析：本课题是《近代中国经济结构的变动》这一节课中的一个子目。所以，学习中要把洋务运动放到中
&&&&&&&&&&&&&&&&& 国近代化这一大背景中去处理。鸦片战争后，中国经济结构发生变动，如外企出现、自然经济逐步
&&&&&&&&&&&&&&&&& 解体、洋务企业产生、中国民族资本主义经济产生。两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲
&&&&&&&&&&&&&&&&& 击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科
&&&&&&&&&&&&&&&&& 学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动。洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，
&&&&&&&&&&&&&&&&&成为中国近代化的起点，它诱导了中国民族资本主义经济的产生，也抵制着列强的经济侵略，瓦解自
&&&&&&&&&&&&&&&& 然经济，还为戊戌变法提供了历史条件。近代化的发展是中国近代史的核心内容，因此本目在教材中
&&&&&&&&&&&&&&&& 具有重要地位。同时它也是 19 世纪中期世界上封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动
&&&&&&&&&&&&&&& （另两次是俄国 1861 年改革和日本的明治维新）之一，面对相似的战略机遇，中国又是如何错失良
&&&&&&&&&&&&&&&& 机的？因此把本节内容放在世界近代化的大视角下去审视，在教学中突出洋务派为实现强国之梦而努
&&&&&&&&&&&&&&&& 力进行的探索，才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。
4、学情分析：①高一学生在初中已经初步学过洋务运动，对洋务运动的时间、背景、目的、代表、内容的学习难
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 度不大，但对“中体西用”的指导思想、军用企业和民用企业的性质、失败原因与教训、性质、
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 影响等知识的理解就有难度了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②初中对洋务运动的学习更多停留在维护清朝统治这个层面，而要从近代化视角看洋务运动，学生
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有一定的思维障碍，因此本课的教学基调一开始就定位在自强、进取、抗争上，为最后的归纳升
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 华做铺垫。
四、教学目标：
&&&&& 1、知识与能力：
&&&&&&&&&&&& 识记：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②了解洋务运动的四项内容
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 培养学生总结归纳问题的能力。
&&&&&&&&&&&&& 理解：①洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②洋务运动的指导思想
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③洋务运动的结局、破产的原因及教训
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 培养学生理解、分析历史问题的能力。
&&&&&&&&&&&&&&&运用：①探讨洋务运动的性质。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②探究洋务运动的影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③探究洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系，&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 培养学生自主探究、一分为二的评价历史问题的能力。
&&&&& 2、过程与方法：
&&&&&&&&①了解洋务运动的时间、代表人物、口号及四项内容----让学生学生通过阅读教材，观看图片，情景再现,从
&&&&&&&&&& 而自己归纳总结，完成学案。
&&&&&&&&②理解洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的--------运用两段史料及阶级分析法，引导让学生自己得
&&&&&&&&&& 出结论。
&&&&&&&&&③理解洋务运动的指导思想——运用两段史料、启发引导和教师讲解的方法来解读“中体西用”思想。
&&&&&&&& ④理解洋务运动的结局、破产的原因及教训——运用史料分析、归纳及启发诱导法。
&&&&&&&& ⑤理解洋务运动的性质——运用史料、图表分析、阶级分析法、学生辩论、教师引导等方法得出结论。
&&&&&&&&&⑥理解洋务运动的影响——采用设置问题，学生分组讨论、合作探究及教师指导的方法，使学生客观的、一
&&&&&&&&&&& 分为二地评价洋务运动。
&&&& 3、情感、态度与价值观：
&&&&&&&& ①事与愿违：洋务运动的客观结果与主观目的相背。洋务派的主观目的是维护清王朝的封建统治(未达)，但
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 它客观上推动了中国民族资本主义经济产生（催生了封建统治的掘墓人），是中国大规模近代
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&化的开端。
&&&&&&&& ②辩证认识:我们既要看到洋务派反动的阶级本质和洋务运动自救失败的结局，也要承认洋务派在推动中国
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 近代化中所起的巨大作用；我们既要看到“中体西用”思想的局限性，也要看到它的合理性，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 要把它放到当时的时代背景下去认识，因为，“西体西用”的指导思想未必在当时能行得通。
&&&&&&&& ③以史为鉴:洋务运动虽然失败了，但洋务派懂得落后就会挨打，只有承认落后、学习先进，才有摆脱落后
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的可能。我们要从洋务运动中吸取经验教训，为现实服务。
&&&&& 4、教学手段：多媒体教学
五、教学重点：①洋务运动的主要代表人物
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②洋务运动的主要内容
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③评价洋务运动
六、教学难点：①理解洋务运动的指导思想
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②分析洋务运动的性质
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③分析、归纳洋务运动失败的原因及教训。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④如何正确评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，探究洋务运动与中
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 国民族资本主义产生之间的关系。
七、课&&&& 时：一课时
八、教学准备
&&&&&&&资源收集：从新课标教材、教参、互动教案、老教材中寻找可用的史料、图片。
&&&&&& 课件制作：制作配套的多媒体课件　（PPT演示文稿和视频）　
&&&&&& 活动准备：给学生列出学案，让学生自学。&
九、学法指导：
（1）抓十要素。对“洋务运动”这一知识，可以指导学生从时间、背景、目的、代表、指导思想、内容、失败原
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 因与教训、性质、影响等十个要素来学习，形成完整的知识结构。
（2）抓住主线。“中体西用”这一核心思想提出、运用、成效。
（3）利用资源。充分利用教材中的图文及史料进行分析，提高获取历史信息的能力及分析、评价问题的能力。
（4）比较异同。注意区别民用企业和军用企业的异同点。
十、教学过程：
1、导课：第一步：观看视频。（关于第二次鸦片战争和太平天国运动的）。
&&&&&&&&&&&&&&& 第二步：设计问题，师生互动：
师：现在请同学们根据视频以及必修1的有关内容回答：19世纪五六十年代，发生在中国的两大震惊中外的历史
&&&&& 事件分别是什么？
生：第二次鸦片战争和太平天国运动。
师：这两大并行的历史事件使清政府面临怎样的处境？
生：内忧外患的处境。
师：在内忧外患的处境下，清政府面临严重的统治危机，已经无法照旧统治下去了，它就像一个病入膏肓的病人，
&&&& 你认为该怎么挽救？
生：调整统治政策，改革自救。
师：怎样调整？如何改革？应该采取什么具体措施？请结合引发两次次鸦片战争和太平天国运动爆发的原因对症
&&&& 下药。
生：列强侵华是因为列强政治、经济、军事先进发达而中国政治、经济、军事落后；太平天国运动爆发是因为清政
&&&& 府政治腐败及列强侵略。
师：针对中国的落后和清政府腐败这两个病根，你有何良方？
生1：从政治、经济、军事各方面向西方列强学习，改变中国落后的面貌。（西体西用）
生2：要以民为本，缓和阶级矛盾，平息农民运动，一致对外。
师：在此之前，请政府内部有没有过学习西方的先例？
生：有。鸦片战争后，林则徐、魏源开了近代中国学习西方的先河，但没有实践。但为以后中国人学习西方奠定了
&&&& 基础.
师：在这样的背景下，现在，请大家换位思考，如果是你清政府的智囊团成员，站在当时封建统治阶级的立场
&&&& 上思考：你调整政策的出发点是什么？
生：为了维护封建统治。
师：你会放弃几千年的封建君主专制统治，实行西方式的资本主义民主制度吗？
生：不会。
师：你会用温和的手段解决来自太平天国运动的威胁吗？
生：不会。
师：为什么？
生：这是由地主阶级的阶级本质决定的。
师：你会用什么手段对付平天国运动？
生：镇压。
师：正如大家所料，清政府的智囊团中，出现了顽固派和洋务派，二者虽然都主张镇压太平天国运动，但在对待外
&&&& 国事务问题上产生了分歧。顽固派主张原封不动的维护封建统治，而洋务派主张，在不改变封建制度的前提
&&&& 下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。较量中，洋务派占了上风，于是，一场由地主阶级洋务派掀起的自
&&&& 上而下的自强求富的自救运动——洋务运动开始了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&板书：&& 洋务运动
&&&& 第三步：解读标题中的两个概念——“洋务”和“洋务运动”（略）
&&& &2、新课：
第一环节：学生自学。针对基础知识，给学生列出自学提纲（运动的时间、背景、目的、代表、内容、结局、失
&&&&&&&&&&&&& 败的标志、作用），让学生结合提纲，自主阅读课文中全部关于洋务运动的文字、图片等内容，找出问
&&&&&&&&&&&&& 题的答案，完成学案。
第二环节：设计问题。针对“要求理解的”知识，设计一系列问题，通过阅读史料，引导学生分析、概括、归
&&&&&&&&&&&&& 纳、比较，从而解决问题。贯穿一条主线：诊断病情、开出处方、看看疗效。
①& 结合史料1和史料2，分析洋务派掀起洋务运动背景、直接目的和本质目的是什么？
&&& 史料1：曾国藩说；“今日议和既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之&士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”
&&& 史料2：一些较开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。
&&&&&&&&& 学生回答，教师小结：
&&&&&&&&&&&&& 背景：内忧外患；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林则徐、魏源在鸦片战争后开了学习西方的先河。
&&&&&&&&&&&&& 目的：直接：镇压人民起义；抵御外侮 ； 自强；求富.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 根本：维护清政府封建统治。
②& 结合材料2、材料3、材料4概括：洋务运动的指导思想是什么？应如何理解？它有何弊端？
史料3：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学
&&&&&&&&&&&习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
史料4：“西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，某定而后动，此其体也。
&&&&&&&&&& 轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——郑关应《盛世危言·自序》
操作步骤：
①& 学生阅读史料，回答问题。
②& 教师提出“中体西用”这一概念，并引导学生根据导课内容及材料2、材料3、材料4的内容，诱导学生思考
&&&&“中学”（传统道德和伦理制度）、“西学”（西方先进的科技）、“体”（制度）和“用”（技术）的内
&&&&& 涵，之后教师再给学生讲解。
③& 指导学生依照“中体西用”这一指导思想，印证洋务运动的措施：只学习西方先进的经济、军事、教育，而不
&&&& 学西方先进的资本主义民主政治制度；
④& 引导学生分析“中体西用”思想的弊端，从而为后面分析运动失败的原因打下基础。
&&&&&&&& 依据课文内容完成表格，同时根据材料5、材料6，分析洋务派创办的军用工业和民用工业的特点和性质。
材料5：江南制造局有两千多工人，机器设备齐全，分工细致。（雇佣工人，机器生产，有资本主义色彩）但是
&&&&&&&&& 它是官办的，经费由清政府调拨，产品由清政府给军队使用。因此，它的生产不计算成本，不考虑经济效
&&&&&&&&& 益，缺乏发展的动力。它的管理机构是封建衙门式的，大权操纵在封建官僚手中；（官办、官费、官用、
&&&&&&&&&&&&官管，总体上是封建性质的企业）
材料6：轮船招商局除了官僚、买办、商人私人入股外，还长期使用大量低息、缓息、甚至免息的官款，使自身发
&&&&&&&& 展来。（资金来源：私人入股、贷款、官款、官商合资；官督商办，官商合办）……开平煤矿的煤，除
&&&&&&&& 供应各局以外，还投放市场（产品投放市场）。煤的质量优良，价格便宜，很快打开销路，并逐渐取代了
&&&&&&&& 洋煤在天津市场的地位。……汉阳铁厂包括大小十个分厂，有两座炼铁高炉，两座炼钢专炉，一座平炉及轧
&&&&&&&& 制铁轨的设备等，雇佣工人三千多名。（机器生产、雇佣工人）卢汉铁路的铁轨就是这个厂生产的。
&&& 措施分类
&&&&& 目的
&&&& 企业名称&&&&&&&&& （看地图找地点）
&&& 特点&&&&&&&& （比较）
&&&& 性质&&&&&&& （比较）
近代军用工业
&&&&& 自强；
剿发捻；勤远略&&&&&&&
&&&& 安庆军械所
雇佣工人&&&& 机器生产；&&& 官办、官费、& 官用、官管
带有资本主义色彩的封建性质的近代企业
&&& 江南制造总局 （上海）
&&&& 福州船政局
&& 天津机器制造局
近代民用工业
求富&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 为军用工业服务（ 解决资金、原料、燃料、运输等问题）
&&&&&& 轮船招商局（上海）
&&&&&&&& 开平煤矿（唐山）
机器生产&&&& 雇佣工人 ；&& 官商合资&&& 官督商办&&& 官商合办&&& 产品销售
带有浓厚封建色彩的资本主义性质的企业（不等同于民族资本主义企业）
汉阳铁厂&&&&&&&&& 湖北织布局
强兵、御侮、&& 剿杀
北洋、南洋、福建&&& 三支海军
培养洋务人才，
创办新式学堂，&&&& 选派留学生
&&&&&&&&④& 洋务运动结局如何？依据史料7、8、9分析、归纳洋务运动破产的标志和理由是什么？导致它破产的原因有
&&&& 哪些？根本原因是什么？对我们今天的改革开放有哪些启示？
&&& 史料7：&&& “西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，某定而后动，
&&&&&&&&&&&&&&&& 此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋
&&&&&&&&&&&&&&&& 步，常不相及，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃欤？”（指导思想失误）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——郑关应《盛世危言·自序》
&&&&史料8：&&&& 轮船招商局，年，它获利白银达600多万两，但大都归入李鸿章等人的私囊，李鸿章
&&&&&&&&&&&&&死后留下四千多万两白银的遗产，致使民间有“宰相合肥天下瘦”的说法。（官员贪污）&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握真正的先进技术；聘请的一些洋匠利用中国官员
&&&&&&&&&&&& 不懂技术，进行敲诈勒索，谋取私利，使企业难以发展。奕批评洋匠唯利是图说“洋匠与中国立合
&&&&&&&&&&&& 同，订明若干年造船若干号，因恐成船太速，不能久留以食薪饷，往往派华匠造一器，有先期而成者必
&&&&&&&&&&&& 以为不中程式弃之，华匠想甩延缓遂成锢习（列强破坏）&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&& 清政府内部的顽固派，仇视一切洋务，百般阻挠和破坏，使洋务运动步履维艰。（顽固派破坏）
&&&&&&&&&&&& 整个洋务运动，在中央缺乏一个健全、有力的领导核心，仅凭地方上几个热心洋务的总督、巡抚去搞，
&&&&&&&&&&&&&力量既分散，又有限，难成大业。& （缺乏一个健全、有力的领导核心 ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——摘自人教版老教材
&&&&& 材料9：向学生展示一幅漫画：左边是肥沃的土地上，生长着一棵枝繁叶茂的花树，树的上空，阳光普照，它
&&&&&&&&&&&&&&& 象征西方近代文明；右边是一棵刚从西方移植过来的花枝，无精打采的站在贫瘠干裂的土地上，花枝
&&&&&&&&&&&&&&&&的上空乌云密布，全是贪官、列强、顽固派的影子……
生：分析概括回答，学生代表发言。
师：引导学生找出根本原因，并从洋务运动失败的原因中吸取教训，形成认识和启示。
&&&&&&结果：破产&& 标志：甲午战败
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 理由：未能富强，也未能维护清王朝统治。
&&&&& 败因：① 西方列强不真心支持，洋匠挟技居奇，惟利是图&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& ② 顽固派的阻挠&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& ③ 缺乏健全的领导核心&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& ④官员贪污&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&& &⑤中体西用，布新而不除旧（ 根本原因 ）&&&
&&&&&& 教训：①要尽力引进最先进的技术；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&& ②要防止洋匠挟技居奇，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& &③要设法减小变法的阻力；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&& ④要有统一的领导 ，统筹全局；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& &⑤要全面改革；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&& ⑥要防止办事官员贪污。&&&
第三环节 小组合作探究：
&&&&&& ①& 分组讨论：洋务运动有何影响？
师：把全班分为企业家组、军事爱好组、海军观察组、科技人才组四个大组，每组研讨一项举措的影响，各大组又
&&&&& 以四人为小组，各小组要确定一个主要发言人。引导学生结合课本第41页的文字和史料9、10、11、12、
&&&&& 13，进行讨论。引导学生从正确评价军用工业、民用工业、筹建海防及教育改革入手进而归纳洋务运动的积
&&&&& 极作用。
&&&&材料10: 1865年李鸿章以四万两白银在虹口买下美国的旗记铁厂，并将苏州洋炮局的部分机器和曾国藩派容闳
&&&&&&&&&&&&&&&&&&从美国买回的机器，加上海洋炮局并入铁厂，成立江南制造总局。该局以生产枪炮子弹为主，辅之以
&&&&&&&&&&&&&& 修造船舰，此外为培养技术力量和传播科技知识，江南制造总局辅设有广方言馆、翻译馆、工艺学
&&&&&&&&&&&&&& 堂，培养技术人员，翻译与军事、工程有关的书籍。（引进西方先进机器设备和技术，培养科技人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&才）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&——必修2教师教学用书
&&&&& 材料11：“轮船招商局成立近十年间，将中国航运权成功收回五分之三，已有“中国之航权，唯贵局是赖”
&&&&&&&&&&&&&&&&& 的美誉。使“洋商垄断收入锐减，中国少外流白银当在数千万两之巨”。破除了西方人的封锁垄
&&&&&&&&&&&&&&&&&&断。&（分洋商之利，抵制经济侵略）
&&&&&&材料12：&& 19世纪90年代创办的汉阳铁厂是中国第一家近代钢铁企业。“烟囱凸起，矗立云霄”“化铁炉之
&&&&&&&&&&&&&&& 雄杰，辗轨机之森严，汽声隆隆，锤声丁丁，触于眼帘、轰于耳鼓者，是为二十世纪中国之雄厂
&&&&&&&&&&&&&&& 耶！”（引进先进技术，迈出经济近代化的第一步）
&&&&&&材料13：北洋舰队实力最为雄厚。1888年，北洋舰队正式组成，拥有军舰25艘，官兵四千多人，由淮军将领
&&&&&&&&&&&&&&&&&丁汝昌任海军提督。与此同时，旅顺口和威海卫两个海军基地竣工，整个北洋海防体系的建设宣告完
&&&&&&&&&&&&&&&& 成。李鸿章得意的说:北洋海军“声势已壮------可以驻守辽渤，出可以援应他处，辅以各炮台陆军驻
&&&&&&&&&&&&&&&&&守，良足拱卫京畿。”（提高军队战斗力；迈出海军近代化的第一步）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——摘自人教版老教材
&&&&&&&&材料14:1872年至1875年，清政府每年派30名幼童赴美留学。这些留美学生会来后，绝大多数人热心报
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 国，成为栋梁之才。如詹天佑成为著名铁路工程师，主持修建了京张铁路；邝荣光成为著名的采矿
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 工程师，发现了湘潭煤矿；唐安国成为著名的教育家，曾任清华学堂校长；驻美公使梁城成功向美
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&国交涉返还庚子赔款1500万美元；（培养了一批科技人才）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——摘自人教版老教材
&&&&&&& 名称
&&& 评价的依据
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 评价
近代军用工业
结合课本第41页的文字、图片及史料9
积极：引进了机器生产和先进科技，培养了一批科技人才，刺激了中国民族资本
&&&&&&&& 主义的产生。抵制扩张；
局限：虽提高了军队的战斗力，但绞杀了太平天国运动， 也未能自强。&&&&&&
近代民用工业
结合课本第41页的文字、图片及材料10和材料11
积极：刺激了地主、商人、官员投资于近代企业，诱导了中国民族资本主义的产
&&&&&&& 生；分洋商之利，抵制了列强的经济侵略；中国经济近代化起步。
局限：未能富国
结合课本第41页的文字、图片及材料12
积极：中国出现了近代化的海军。
局限：但未能强兵、御侮
结合课本第41页的文字、图片及材料13
培养了一批科技人才，中国教育近代化起步。
&&&&&&&&&&& 教师最后引导学生分析、汇总、归纳：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作用：1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的机器设备和科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
&&&&&&&&& 2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。
&&&&&&&&& 3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展。
&&&&&&&&& 4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗力。
&&&&&&&&& 5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才。
&&&&&&&& 所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国经济、军事、教育近代化的开端。
&&&&&&& 目的：剿发捻；为维护反动统治服务——反动性
&&&&&&& 内容：民用工业——为解决军事工业的困难，不是为社会求富。
&&&&&&&&& &&&&&&军事工业——为了剿发捻；不能为国求强
&&&&&&& 结果：未能富强，无法维护清统治
&&&&&&& 特点：封建性、依赖性（被洋人控制利用）；& 经营管理腐败。
&&&&&& ②分组讨论：洋务运动的性质是什么？（有人说洋务运动是资本主义性质的改革运动。还有人说洋务运
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动是封建性质的改革，你同意那种说法，为什么？）
师：请结合洋务运动的领导阶级（地主阶级洋务派）、实行的本质目的（维护清政府统治）、运动的结果和影响
&&& （改革虽然失败了，但推动了中国民族资本主义的产生，迈出了中国近代化的第一步），进行辩论。
生：代表两种观点的学生代表分别发言，阐述理由，并进行争辩。
师：教师进行评价和小结，并教给学生评判改革性质的标准。（判断一场改革的性质的依据很多，但最关键的还要
&&&&&& 看改革的结果和影响，看它是否改变了社会性质？比如，俄国的1861年农奴制改革，虽然是地主阶级为了维
&&&&& 护沙皇为首的封建农奴制统治而进行的改革，但结果使俄国走上了资本主义道路，所以它的性质是地主阶级进
&&&&& 行的自上而下的资产阶级性质的改革。而洋务运动虽然也推动了中国民族资本主义的产生，军事、经济、教
&&&&& 育三方面迈出了中国近代化的第一步，但它只学习西方的先进的经济、科技和教育，而不学西方先进的资本主
&&&&& 义民主政治制度的“中体西用“思想，导致运动失败，并没有使中国走上资本主义道路，没有改变中国的半殖
&&&&& 民地半封建社会性质，这就决定了洋务运动只是地主阶级洋务派领导的自上而下的封建性质的改良运动。）
十一、课堂小结：19世纪60－90年代，地主阶级洋务派在内忧外患的背景下，为了维护清政府的封建统治，先后
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 提出“自强”、“求富”的口号，推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动。以“中体西用” 思想为指导，推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动。洋务派试图把西方先进科技这颗优良的花树移植到中国这片贫瘠的土地上，但结果却失败
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 了。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它客观上诱导了中国资本主义的产生，从而使古
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的第一步。也为以后的戊戌变法和
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 辛亥革命提供条件。
十二、课堂练习：选择题：略
十三、作&&& 业：
&&&&&&&&& 探究题：有人说：“洋务运动提出的“自强”“求富”口号，对民族工业起了诱导作用。”
&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &也有人说：“上海机器局成立，经李鸿章奏准，十年以内只许华商附股搭办，不准各
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 行设局，这是对民族工业的压制。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你认为洋务运动对民族工业有何影响？
&&&&&&&&&解题关键：理解两种说法的含义，联系洋务运动的背景、目的、内容，分析其影响。
&&&&&&&& 思路引领：从洋务运动给民族工业带来的积极与消极两方面影响进行分析。
&&&&&&&& 答&&& 案：
&&&&&&&&&& （1）积极影响：①建立了中国第一批近代企业；瓦解自然经济，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②引进了西方一些先进技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国民族工业的产
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生、发展。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③抵制外国经济的侵略
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④与洋人商战，积累经验，利于民族工业的发展。
&&&&&&&&&& （2）消极影响：①洋务运动作为封建地主阶级开明阶层的自救运动，其性质决定了它对民族工业的消极
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 影响。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②洋务运动所具有的浓厚的封建性和民族工业所代表的资本主义性质，决定了它们之间
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &的斗争性，突出地表现了封建地主阶级对民族工业的压制和民族资产阶级的反压制斗&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&争。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③在半殖民地半封建社会兴起的洋务运动中创办的近代企业，对民族工业具有诱导、催
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生的效应，决定了民族工业具有依赖和软弱的一面。
十四、板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 洋 务 运 动
&&&&&&&&&&&& （一）、时间：
&&&&&&&&&&&&&（二）、背景：
&&&&&&&&&&&& （三）、目的：
&&&&&&&&&&&& （四）、代表：
&&&&&&&&&&&& （五）、内容：创办近代军事工业
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 创办近代民用工业
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 筹划海防
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 培养新式人才
&&&&&&&&&&&&& （六）、结果：破产&& 标志：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&理由：&
&&&&&&&&&&&&&&（七）、败因：
&&&&&&&&&&&&&&（八）、教训：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& （九）、评价：积极：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 局限：
&&&&&&&&&&&&&&&& （十）、性质：封建性质的改革&
十五、教学反思：&
优点：本课设计力求打破传统教法，大力创新，导入采用先看视频，让学生给病入膏肓的清政府诊断病情，然后再
&&&&&&& 让学生站在封建统治阶级的立场上换位思考，再开处方，进而与洋务运动“中体西用”指导思想、洋务运动
&&&&&&&&的内容相印证。贯穿一条主线：诊断病情、开出处方、看看疗效。洋务运动的内容（实践）则通过让学生看
&&&&&&& 课本、读史料，填表的形式完成；洋务运动的破产的根本原因则以漫画这种直观形式来突破难点，对洋务运
&&&&&&& 动的性质和评价则以合作探究的形式化解难度，充分体现了学生的主体地位，重学生体验，教师引导，很好
&&&&&&& 地完成了三维教学目标。使学生能从中国近代化的视角深刻理解洋务运动在历史上的地位。
不足：知识点太多，课堂容量太大，而课堂时间有限。洋务运动只是《近代中国经济结构的变动》中的一个子目，
&&&&&&& 设计的知识是否太多？哪些知识点应该精简掉？希望大家多提宝贵意见！
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