《捐赠天堂》讲了一个怎样的故事？_百度知道
《捐赠天堂》讲了一个怎样的故事？
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精神上的慰藉有时比物质上的援助更有效。
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出门在外也不愁（五年级下册）
冀教版第十册：《捐赠天堂》教案
《冀教版第十册：“捐赠天堂”教案》摘要：乐园和快乐的人间天堂。 1．课前还可让学生查阅有关资料，了解唐山大地震和汶川大地震给灾区人民带来的灾害，教师引导孩子换位思考：如果你就是一名经历特大地震幸免于难的孩子，你失去了美丽的家园和疼爱你的母亲...： ◇
　　教材分析
　　高新区 杨聚荣
　　《捐赠天堂》是一篇揭示童心可贵的文章，本文围绕&童心&记叙了一个感人的故事，让我们感受到童心的真、善、美。丈夫还是孩子的时侯，在唐山大地震中受赠的两张&四不像&剪纸，感到意外的惊喜，极大的满足和快乐，仿佛一下子从地震的废墟里一下子升到了天堂。故事说明，孩子们的捐赠带着友爱与深情，充满童趣与童真的特别礼物，能给受赠的孩子建造一个幸福的精神乐园和快乐的人间天堂。
　　1．课前还可让学生查阅有关资料，了解唐山大地震和汶川大地震给灾区人民带来的灾害，教师引导孩子换位思考：如果你就是一名经历特大地震幸免于难的孩子，你失去了美丽的家园和疼爱你的母亲，这时的你最渴望得到的是什么？
　　2．初读课文，整体感知。初读课文时，在疏通字词的基础上，理清文章的脉络。
　　3．细读课文，品味感悟。教学中可出示中心问题：默读课文，边读边想你从哪儿感受到了一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈感受，也可以通过朗读表达你的感受。自读自悟后可在小组内交流各自的见解，组长整理组员的见解后，再在班级集体交流。在朗读的时候，引导学生要用心去读，用情去读，读出自己的理解和作者内心深处的真切感受，语速平稳，语调低沉，做好停顿、突出重音。
　　4．写作特点：首尾照应法。本文采用倒叙，从我为灾区整理物品时发现了一个玩具毛毛熊和几条发带写起，引出对往事的回忆，记叙了发生在丈夫身上的一个感人至深的故事，突出了童心的可贵。结尾点明了小朋友捐赠的毛毛熊和发带一定会给灾区的小朋友带去欢乐和安慰，一定会引出一个真实而感动的故事，照应了开头，这种写法叫首尾照应法。首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边内容以至标题做必要的回应。前有伏笔，后有照应，可是内容更为完整，结构更为紧密。
　　《捐赠天堂》 教学设计
　　高新区：杨聚荣
　　（一）教学目标
　　1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。
　　2．读懂课文，抓住&一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。&体会童心的可贵，使学生情感受到感染。通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。
　　（二）教学重点:
　　品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
　　（三）教学难点:
　　联系文章体会句子的含义，提高学生感悟能力。
　　（四）课前准备：
　　教师：多媒体课件。(为灾区捐款、捐物的图片；汶川大地震和唐山大地震的画面；韦唯演唱的《爱的奉献》。)。
　　学生：提前预习课文并搜集相关资料。
　　（五）教学时间： 2课时。
　　（六）教学过程
　　教学内容
　　《捐赠天堂》
　　设计教师
　　杨聚荣
　　教师与学生活动过程
　　设计意图
　　情景导入
　　揭示课题
　　第一课时
　　课件出示师生为灾区捐款、捐物的图片。同时播放韦唯演唱的《爱的奉献》。
　　师：一方有难八方支援。冰雪灾害、5.12大地震，全国上下为灾区人民踊跃捐款、捐物，帮助同胞共度难关。现在我们一起学习17课《捐赠天堂》。（板书题目：捐赠天堂）
　　音乐、图片情景导入，联系生活实际，自然揭示课题。
　　初读课文
　　整体感知
　　1．指名朗读课文。
　　2．学生交流本课生字记忆方法、新词的理解。教师可适时补充。（捐：&扣&一&月&奖金；穆：小三泉头种禾苗；妒：一户女人家；忌：忘记一半；铭：金榜题名；财：有宝是才，财运来。）（充溢、肃穆、妒忌、给予、刻骨铭心）
　　3．默读课文，并思考：课文讲了一件什么事？
　　检查学生自学情况。
　　检查生字、词的掌握情况。交流学习方法，互相促进。
　　了解倒叙，理清文章脉络。为细读课文打基础。鼓励学生发言，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
　　课内练习
　　巩固提高
　　写近义词
　　充溢&& 炫耀&& 嘲笑&&
　　笨拙&& 期盼&& 毁灭&&
　　丰富学生词语，并准确运用。
　　回顾课文
　　第二课时
　　1．师：上一节课我们初步学习了课文，孩子们给灾区的小朋友捐赠什么？为什么说是捐赠了天堂呢？
　　学生回答。
　　学生回顾课文，锻炼学生的理解概括能力。
　　品读文本
　　感悟真爱
　　1．让学生自由读课文。
　　师：文章什么地方给你感受最深？边读边做批注。
　　2．学生结合相关句、段汇报交流。
　　（1）我是从第一自然段中：&是我求妈妈一定把它们送给你的。&这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。
　　（2）从&求&字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了&一大包四季的衣服&又怎能不舍得送小玩具呢？
　　（3）妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。
　　（4）&他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴的欢呼起来。这欢呼引来了全班同学，大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐&&& 我觉得&竟&字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。
　　（5）&高兴欢呼起来&说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。
　　（6）&你可知道，在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？&&他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。& 教师出示四川大地震的场面，让学生形象地感知&废墟掩埋一切的&的情景。进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。
　　教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。
　　（7）我认为&一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂&是说小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。
　　（8）为什么&我&看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张&四不像&的剪纸，是我所见到的&最糟糕&的剪纸&&后来又说&我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富&&&
　　教师要恰当的引导学生从课文中找出体现&我&对&剪纸&态度的变化的句子。
　　（教师要引导孩子带着感情去读，在读中悟情。）
　　（9）我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，我是从&贴&这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。
　　（10）说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。
　　鼓励学生大胆发言，说出自己独到的见解，尊重学生个性，肯定学生的发现。
　　学生对文本的理解可以通过感情朗读表达，使学生与当事人达到情感共鸣，，学生融入了课文，通过品词析句，朗读揣摩，逐渐加深对幸福快乐的理解。
　　使学生进一步通过重点词句，体会童心的可贵。让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。
　　全课总结
　　主题升华
　　教师小结：&真正的天堂&是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。
　　（教师板书：友爱、童心&快乐天堂
　　课后练习
　　巩固提高
　　想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。（想象要合情合理，从童心的角度去思考。）
　　通过续编故事，培养学生想象能力和习作能力。
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说课材料---《捐赠天堂》
说课材料：一、教材分析《捐赠天堂》是冀教版五年级下册的一篇课文。 “天堂”比喻幸福美好的生活环境，本文从“我”整理为灾区捐赠的物品，发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带写起，记叙了一个感人的故事，揭示了童心的纯洁、善良，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂，而这个天堂是世俗的大人们无法涉足的。 二、教学目标： &&& 这样一篇揭示童心可贵的感人文章，如何通过我们的学习，体会作者在字里行间，透露出的那种单纯的快乐和纯洁、善良的童心呢？根据课标对高年级阅读教学的要求，针对学生实际，我确定了如下教学目标。 && 1、知识与能力目标： & （1）正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。 & （2）朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。 && 2、过程与方法目标： 教学中采用的方法主要是情感体验法。以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。 && 3、情感、态度、价值观目标： （1）读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。 （2）联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。 & 教学重点、难点： & 品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染，通过续编故事，提高学生的写作能力。 三、教法与学法： && 本文采用了倒叙的笔法，以回忆引出主体部分，文章既紧凑又充溢深情，在教学中我主要通过朗读帮助学生理解，并适当地结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解。 四、教学过程： & 根据教学目标及重难点，我设计了如下教学过程： & 1、谈话导入，引入课题。 & 以歌曲《爱的奉献》中的歌词引入，让学生体会人间的真情，再导入本课内容，学生通过回答问题回忆上节课所讲内容。&&课文讲了几个小故事？捐赠天堂捐赠的是什么？。 && 2、全班讨论、交流，体验情感。 & 预设（一） & 课件出示：“是我求妈妈一定把它们送给你的。” 这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。 & 从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？ 妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 & 预设（二） 课件出示：“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……” 请同学们补充省略号省略了什么。 “竟” 字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。） “高兴欢呼起来”说明了什么？（“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。）& 联系当时的情景想象一下班里的同学会会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读。 & 预设（三） & 课件出示：“你可知道，在废墟掩埋了一切的下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。” （学生谈到这段时，教师引导学生回忆新闻媒体报道的四川大地震的场面，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。 虽然只是几张简单粗陋，在大人们眼里毫无价值的剪纸，但是里面却盛满了孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，它带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 （出示课件）“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！ 教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。 & 预设（四） 课件出示：“我像听神话一样听着他的讲述，……贴在了自己的胸前。” 从“贴”字中你读懂了什么？从文中找出我对剪纸态度变化的句子 & 预设（五） 课件出示：“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”学生谈谈自己的理解（从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。）童心的可贵与美好，打动了作者，带着这种感受去读，与作者产生共鸣。 & 预设（六） 出示“我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。 这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。 & 教师小结： “真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。 （教师板书：画一颗心里面写上友爱、善良） & 5、回归整体，积累语言。 & 读完全文，你最想说的一句话是什么？ & 6、布置作业。 （1）课外阅读：冯骥才——《大地震给我留下什么 》 （2）想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。（注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。） 五、板书设计： & 板书把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用图画吸引学生，理解课文。&&
暂时无人访问,速抢沙发.【小题1】一个塌鼻子的小男孩子以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（2分）【小题2】生动形象地写出了这个小孩子受到老师的表扬后高兴的样子。（2分）【小题3】但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻（2分）【小题4】感人至深、真诚、发自肺腑等（1分）【小题5】是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果（3分）
解析【小题1】试题分析：抓住文中提到的人物主要行为和事件的结果概括，可选出几个词来，孩子、作文、老师、妈妈，组成一句简短的话。考点：概括文章内容点评：本题不难，文章矮小，内容简单，易于概括。概括文章内容，先对文章读一遍，大致了解内容，然后找到关键的信息点，用简短的语言概括，重要信息不可遗漏，不需要描述过程。【小题2】试题分析：从比喻修辞手法以及人物的动动作描写来分析，比喻，主要是生动形象地表现人物的情态，动作描写表现人物性格特征，突出人物形象。考点：人物描写点评：本题不难，此句人物描写的作用很明显。人物的心理活动常常表现于人物的言行，阅读时要善于抓住作者对人物言行细致的描写来分析人物形象。【小题3】试题分析：阅读文章，注意文中对小男孩子行为的描写，比如小男孩子在妈妈生日的时候把自己的作文装在信封里当礼物送给妈妈一节就表现了小男孩子的乖巧。考点：细节描写点评：本题不难，文中对小男孩的细节描写容易找到。细节描写，能生动形象地表现人物形象，细节丰富，人物形象就突出。另外，细节描写也丰富了文章的内容，生动的细节增添了文章的趣味。【小题4】试题分析：小男孩在作文的表达的愿意，都希望老师和妈妈夸赞自己，从孩子的角度来说，这是个美好的愿望，真诚的愿望。考点：语言含义理解点评：本题不难，句子内容明白易懂，题目要求简单。理解语言的含义，要结合文章的语境，如果与人物有关，还要从塑造人物的方法方面去理解。【小题5】试题分析：“美丽”的含义，一要从文中孩子美好的心愿以及孩子美好的形象去理解，心愿是美的，形象是美的，二要扣住最后一句话来理解，爱是美丽的。考点：文章主旨理解点评：此题是开放题，但不难，学生基本都写出一些自己的观点来，但要表述清楚也不容易，既要观点见解不离文意，又要组织好语言。学习时要注意阅读后善于总结归纳，考查文意，深思文理，多阅读，多思考，多训练，就能提高答题的准确率。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读。（16分）惆怅的田园&&马国福①父亲从千里之外的老家打来电话说：“今年春节回家你可要睁大眼睛用点心，不然你会走错回家的路。所有的路都变成了水泥路，许多老树被砍掉了，许多老房子被拆迁了，家家户户大兴土木盖起了水泥楼房，大片大片的土地被征用，听说要办厂子。”②“不然你会走错回家的路”，父亲的这句话，猛地让我的心揪了一下，记忆中的田园在我脑海里镜子般清晰起来。③南瓜漫不经心地趴在墙头，在午后慵懒的阳光下打瞌睡；妙龄的玉米每天盛装婆娑，急着赶赴春天的约会；门口的篱笆墙下，脱毛的老狗匍匐在地上，吐着长长的舌头，回味着一块骨头给予的酣畅；燕子在湛蓝的天空自由飞翔，裁剪云朵，优雅潇洒的举动像个气质非凡的绅士；一串串葡萄吊在斜搭在屋檐的支架上，如同一个精准的秤砣，计量着咸淡生活的幸福指数；灌足了水分养料的硕大西瓜，懒洋洋地躺在地里纳凉，简直就是村里暴发起来的大款，大腹便便的做派让你莫名的嫉妒。④这些都是属于十几年前的美好时光了。⑤从那次通话以后，我害怕听到父亲说起有关田园的事情，但又希望听到一些故乡的消息。我知道，只要和父亲通一次电话，我就会失眠一次。⑥现在，充斥乡间的是挖掘机牛气冲天的轰隆声，轧路机粗犷碾压的破碎声，钢筋水泥纵横交错搅拌的灌浆声，乡亲们建房材料好坏的攀比声。一座座老房子颤抖着倒下去，会有千万间水泥房子气势汹汹地站起来。在倒下的烟尘中，谁能缅怀昔日平静生活中的温暖和幸福？⑦现在，我们离人民币很亲，离乡愁很远；我们离市场和交易很近，离爱恋和信仰很远。【A】挖掘机愤世嫉俗地瓦解着乡村的传统，推土机张牙舞爪地推平了历史的褶皱，有线电视消灭着淳朴的民俗。别在乡亲们腰间的手机敏锐地捕捉市场的信息，缩短麦田与市场的距离，以最快的速度让粮食、蔬菜、水果走向城市的餐桌。现在城镇化的伶牙俐齿已深深嵌入泥土的骨髓。就连一些乡村少年也懂得“超女”、“快男”，他们哼着听不清歌词的流行歌曲在乡村的水泥路上漫步，留下不清晰的脚印。⑧液化气取代了炊烟，有线电视撵走了广播，楼房削弱了草房子，机器驱逐了犁铧，皮革刺痛了布鞋。我的乡亲们不再关心农药是否会伤害田间地头的作物，他们只关心一亩地被占用后能给多少补偿费，一捆捆白菜和大蒜能卖多少钱。一些上了年纪的老人无奈地在黄昏的村口抽闷烟叹息，他们的老骨头已经无力抗争一些民俗和传统的沦落，他们身上洗得发黄的的确良布衫已经看不惯流行在乡村的牛仔衣，脚上的条纹布鞋与年轻人脚上的皮鞋相比，明显底气不足。他们不明白，生活了一辈子的村庄和田园，到底是退步了还是进步了？⑨【B】乡村就像一只不断蜕变的蚕，在桑叶上缓慢发育，结茧后历经黑暗的煎熬，最终吐出丝，加工成丝绸，在城市斑斓的空间里熠熠生辉。让我们难过的是，你到底为它短暂的生命光彩荣耀高兴，还是为它生命的创伤叹息惆怅？更让你矛盾的是，这是劫难的开始，还是幸福的莅临？⑩我的田园，我的惆怅的田园，你的天空像一颗透明的眼泪，依然悬在我的梦中；你的露珠像一串纯粹的银饰，依然挂在我的脖颈；你的老房子，像一部发香的《诗经》，依然活在我的眼睛。我愿你美丽如斯，诗意如斯，和谐如斯。&&&&&&&&&（选自2012年1月《作文与考试》，有删改。）1.文中第③段用大量的笔墨进行描写，有什么作用？（4分）2.文章第⑤段“我害怕听到父亲说起有关田园的事情，但又希望听到一些故乡的消息。”你如何理解“害怕”与“希望”。（4分）3.本文语言形象生动，富有意蕴。请从修辞或词语运用等角度，从文中画横线的A、B句中任选一句加以赏析。（4分）我选&&&&&&句，赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。4.面对乡村的变化，作者惆怅万分，你是否认同？请简述理由。（4分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（19分）⑴一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小小翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。⑵走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。⑶上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去。⑷主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。⑸车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识的开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。⑹等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此重创，这是他没想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知如何应对这突如其来的灾难。⑺老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他。即便如此，老人的家人的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。⑻那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。⑼老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般醒来。谁也没有想到，清醒后的老人，第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。更令人钦佩的是，老人又把善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。⑽多少年过去了，以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大，爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎的淋漓尽致。⑾“照亮世间的不是日月，而是人心”。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。1.选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个故事，请按记叙要素填写下面的内容。（3分）时间：一个风雪飘飞的傍晚。&&& 地点：加拿大魁北克省的一个小城。人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。起因：_________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&________经过：___________________________________________________________&&&&结果：________________________________________________________________2.第⑴段中划线句子有什么作用？（3分）3.阅读第⑻段，注意加粗的语句，描摹并写出鲁尼兹当时的心理活动。（2分）4.从表达方式和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。（3分）&
科目：初中语文
来源：2015届浙江省台州市六校七年级上学期12月联考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
现代文阅读
一个美丽的故事（10分）
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
1.用自己的话概括这个美丽的故事。（2分）
2.体会下面这个比喻句的表达作用。（2分）
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
3.文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。（2分）
4.仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。（1分）
我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
点评：一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的愿望。（填上一个短语或短句）
5.本文题为《一个美丽的故事》，你认为美丽体现在哪里，并说说理由。（3分）
科目：初中语文
来源：学年浙江省温州乐清英华学校第二次中考模拟测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
现代文阅读。（16分）
惆怅的田园&&马国福
①父亲从千里之外的老家打来电话说：“今年春节回家你可要睁大眼睛用点心，不然你会走错回家的路。所有的路都变成了水泥路，许多老树被砍掉了，许多老房子被拆迁了，家家户户大兴土木盖起了水泥楼房，大片大片的土地被征用，听说要办厂子。”
②“不然你会走错回家的路”，父亲的这句话，猛地让我的心揪了一下，记忆中的田园在我脑海里镜子般清晰起来。
③南瓜漫不经心地趴在墙头，在午后慵懒的阳光下打瞌睡；妙龄的玉米每天盛装婆娑，急着赶赴春天的约会；门口的篱笆墙下，脱毛的老狗匍匐在地上，吐着长长的舌头，回味着一块骨头给予的酣畅；燕子在湛蓝的天空自由飞翔，裁剪云朵，优雅潇洒的举动像个气质非凡的绅士；一串串葡萄吊在斜搭在屋檐的支架上，如同一个精准的秤砣，计量着咸淡生活的幸福指数；灌足了水分养料的硕大西瓜，懒洋洋地躺在地里纳凉，简直就是村里暴发起来的大款，大腹便便的做派让你莫名的嫉妒。
④这些都是属于十几年前的美好时光了。
⑤从那次通话以后，我害怕听到父亲说起有关田园的事情，但又希望听到一些故乡的消息。我知道，只要和父亲通一次电话，我就会失眠一次。
⑥现在，充斥乡间的是挖掘机牛气冲天的轰隆声，轧路机粗犷碾压的破碎声，钢筋水泥纵横交错搅拌的灌浆声，乡亲们建房材料好坏的攀比声。一座座老房子颤抖着倒下去，会有千万间水泥房子气势汹汹地站起来。在倒下的烟尘中，谁能缅怀昔日平静生活中的温暖和幸福？
⑦现在，我们离人民币很亲，离乡愁很远；我们离市场和交易很近，离爱恋和信仰很远。【A】挖掘机愤世嫉俗地瓦解着乡村的传统，推土机张牙舞爪地推平了历史的褶皱，有线电视消灭着淳朴的民俗。别在乡亲们腰间的手机敏锐地捕捉市场的信息，缩短麦田与市场的距离，以最快的速度让粮食、蔬菜、水果走向城市的餐桌。现在城镇化的伶牙俐齿已深深嵌入泥土的骨髓。就连一些乡村少年也懂得“超女”、“快男”，他们哼着听不清歌词的流行歌曲在乡村的水泥路上漫步，留下不清晰的脚印。
⑧液化气取代了炊烟，有线电视撵走了广播，楼房削弱了草房子，机器驱逐了犁铧，皮革刺痛了布鞋。我的乡亲们不再关心农药是否会伤害田间地头的作物，他们只关心一亩地被占用后能给多少补偿费，一捆捆白菜和大蒜能卖多少钱。一些上了年纪的老人无奈地在黄昏的村口抽闷烟叹息，他们的老骨头已经无力抗争一些民俗和传统的沦落，他们身上洗得发黄的的确良布衫已经看不惯流行在乡村的牛仔衣，脚上的条纹布鞋与年轻人脚上的皮鞋相比，明显底气不足。他们不明白，生活了一辈子的村庄和田园，到底是退步了还是进步了？
⑨【B】乡村就像一只不断蜕变的蚕，在桑叶上缓慢发育，结茧后历经黑暗的煎熬，最终吐出丝，加工成丝绸，在城市斑斓的空间里熠熠生辉。让我们难过的是，你到底为它短暂的生命光彩荣耀高兴，还是为它生命的创伤叹息惆怅？更让你矛盾的是，这是劫难的开始，还是幸福的莅临？
⑩我的田园，我的惆怅的田园，你的天空像一颗透明的眼泪，依然悬在我的梦中；你的露珠像一串纯粹的银饰，依然挂在我的脖颈；你的老房子，像一部发香的《诗经》，依然活在我的眼睛。我愿你美丽如斯，诗意如斯，和谐如斯。&&&&&&&&&（选自2012年1月《作文与考试》，有删改。）
1.文中第③段用大量的笔墨进行描写，有什么作用？（4分）
2.文章第⑤段“我害怕听到父亲说起有关田园的事情，但又希望听到一些故乡的消息。”你如何理解“害怕”与“希望”。（4分）
3.本文语言形象生动，富有意蕴。请从修辞或词语运用等角度，从文中画横线的A、B句中任选一句加以赏析。（4分）
我选&&&&&&句，赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
4.面对乡村的变化，作者惆怅万分，你是否认同？请简述理由。（4分）}