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日排行周排行月排行【 】&杨林的&十三太保&
大太保罗方，
二太保薛亮
三太保李万，
四太保李祥，
五太保高明，
六太保高亮，
七太保苏成，
八太保苏凤，
九太保黄昆，
十太保曹林，
十一太保丁良，
十二太保马展，
十三太保秦琼 。
杨林是隋唐第八条好汉，&兴隋九老&之一，史称靠山王杨林，为隋朝的建立与统一立下了汗马功劳，被封为靠山王。杨林对隋朝忠心耿耿，也是一个爱才惜才之人，尤其是对秦叔宝的宠爱，还收秦叔宝为义子。
历史上并没有杨林这个人，是《说唐全传》及相关评书里的人物，是&兴隋九老&之一。他的历史原型是隋朝将领杨爽。杨爽(563～587)，字师仁，小字明达，京兆华阴(今陕西华阴市)人。隋文帝之异母兄弟，他精通兵法，曾两次出征突厥，一战成名。
六岁时，太祖崩，由独孤皇后扶养，特受杨坚宠爱，杨坚建立隋朝后，立为卫王。开皇三年，隋文帝命杨爽为行军元帅，率军分道反击突厥，立下大功。开皇七年病卒，时年25岁。
杨林怎么死的
杨林一直对隋朝忠心耿耿，也对手下大将爱惜有加，尤其对于秦琼，一见面就认作义子干儿，还把珍藏的秦彝的盔甲兵刃相赠。后来杨林和秦琼翻脸，秦琼仍然承认他是个正人君子，父亲的战死乃是各为其主，对杨林没有个人仇恨，并劝其归隐山林，由此可见靠山王对人以诚相待。
但是，杨广毕竟是自己的侄儿，无论他是怎样的人，杨林保他是为了保住大隋的江山。在隋王朝统治频临瓦解之际，杨林设计用金镶玉玺作诱饵，孤注一掷，做最后殊死一搏。只可惜最后人力不可抗天，大势已去，靠山王兵败如山倒，被罗成逼得无法，只得拔剑自刎。一代英雄好汉就这样死了。
杨林武力排名隋唐英雄中第三。1、忠孝王伍建章 2、大元帅高颖 3、靠山王杨林 4、上柱国贺若弼 5、大都督鱼俱罗 6、昌平王邱瑞 7、上柱国韩擒虎 8、双枪将定彦平 9、越王杨素 。1.B&&&&&&&&
4.扁鹊&&&&医术高明
观察入微 直言不讳
以事论人&&&
秦武王&&没有主见 犹豫不决 治理不好国家
1.试题分析：B项的“已”应该指“治愈”。
考点：本题考查学生理解实词的能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。学生可多加积累并归类总结。
2.试题分析：B项的“除”指的应该是将有病的部分去除掉，而不是指离开。扁鹊被称为神医，没有治不了的病，怎么会不治病就请求离开呢?
考点：本题考查学生翻译古文的能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。翻译时要把关键词语的意思理解准确，这需要结合前后文的语境来分析，特别是在一词多义的情况下，更要详加分析。
3.试题分析： C项中论断并非草率，一个人的行为处事方法是有一定的原则和规律的，对小事是这样犹豫，那么遇到大事就会更加犹豫，而这对于一个君王来说是个致命的弱点，所以得出“君一举而亡国”的结论也是必然。
考点：本题考查学生文言文理解的能力。
点评：解答此类习题要求学生通读语段，知道全文写的是什么，还要知道人物及人物的性格特点，课内篇目《扁鹊见蔡恒公》可用来对比，辅助理解本文内容。根据每项内容的分析认真比对，找出问题所在。
4.试题分析：扁鹊医术高明自不必说。他见秦武王之病则请除。可见有直爽的性格。而在听了秦王的顾虑后“怒而投其石”而且能够得出“君与知之者谋之③，而与不知者败之。使此知秦国之政也，而君一举而亡国矣。”的论断，又可以看出他是个直言不讳 以事论人的人。
秦武王遇到治病这个小问题都犹豫不决，对别人的话不加分析，别人说什么他就信什么，说明他没有主见
犹豫不决 治理不好国家。
考点：本题考查学生概括人物性格的能力。
点评：解答本题要结合文章内容，找出关键语句，进行分析。可以从人物的语言、动作、行为、神态等方面进行分析。还要注意人物的身份地位等因素。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2013届浙江省温州市八校九年级上学期期中联考语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
扁鹊见秦武王（13分）扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪①，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石②：“君与知之者谋之③，而与不知者败之。使此知秦国之政也，而君一举而亡国矣。”【注释】①不聪：听不清。②石：石针，即砭，古人用以扎皮肉治病。③知：同“智”，有智慧的人，文中指懂医术的人。【小题1】下列句中划线的词语解释不正确的一项是&（3分）A．扁鹊请除：除掉，医治B．除之未必已也：已经C．君与知之者谋之：商量、谋划D．而与不知者败之：败坏【小题2】下列句子翻译不正确的一项是&（3分）A．武王示之病：武王把他的病情告诉了扁鹊。B．扁鹊请除：扁鹊请求出去。C．除之未必已也：去除了疾病，也未必能治愈。D．而君一举而亡国矣：如此下去，君王随时都有亡国的危险。【小题3】对上面短文的理解不正确的一项是&（3分）A．透过“君以告扁鹊”一句，可见秦武王个人判断能力差，容易被别人左右。B．“扁鹊怒而投其石”句中“怒”用得好，形象刻画出扁鹊当时的神情态度：不愿与庸人为伍。C．扁鹊仅从武王对治病的犹豫就推断：“知秦国之政”“君一举而亡国”，未免太过于草率。D．左右大臣的话并非没有道理，但扁鹊却能“怒而投其石”，这是因为他有高深的医术，“艺高人胆大”【小题4】你认为扁鹊和秦武王各是什么样的人? （4分）扁鹊: （2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&秦武王:（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：上海同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 医扁鹊见秦武王，武王示①之病，扁鹊清②除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已③也，使将耳不聪④，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石⑤：“君与知者谋之，而与不知者败之，使此知秦国之政也，则君一举而王国矣。” 注释： ①示：给……看　　②清：建议　　　③已：止 ④聪：听力好　　⑤石：治病用的砭石1．试翻译“君与知者谋之，而与不知者败之”。　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．这段短文说明了一个什么道理？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：初中语文
来源：广东省期中题
题型：阅读理解与欣赏
扁鹊投石[注] &&&&&& 医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。” （《战国策·秦策》）&[注] 石：石针，古时治病用的工具。1．解释文中划线的词语。&&& （1）武王示之病 （&&&&&&&&&&&& ） &&& （2）君与知之者谋之 （&&&&&&&&&&&& ）2．用现代汉语翻译文中画线的句子。&&&& 将使耳不聪，目不明。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（用自己的话概括）4．扁鹊的话一是针对&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &而言，一是针对&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 而言。
科目：初中语文
来源：湖北省期末题
题型：阅读理解与欣赏
读下列文言短文，完成后面题目。
甲 《邹忌讽齐王纳谏》（节选）&&&&&& 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” &&&&&& 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讽于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。&
乙 《医扁鹊见秦王》&&&&&&& &医扁鹊①见秦武王，武王示之病，扁鹊请除②。左右日：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石③：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此④知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”　　注释：①扁鹊：战国时名医，姓秦名越人，渤海郡人，医疗经验丰富，擅长各科，反对巫术治病。②除：去掉，此处引申为医治。③石：石针，即砭，古人用以扎皮肉治病。④此：如此。 1．解释划线词语的含义。&&& &①群臣吏民能面刺寡人之过者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& ②群臣进谏，门庭著市&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& ③将使耳不聪，自不明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④扁鹊怒赢投其石&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．翻译下列语句。&&&& ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②君与知之者谋之，而与不知者败之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．判断下列说法的正误，在后面括号内分别打“√”或“×”。A．甲文段用语详略得当，写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。因为写了后者，齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写。这一略一详，略得余味无穷，详得具体生动。（&&&&&&&）B．乙文“扁鹊怒而投其石”中的“怒”字用得好，它写出了扁鹊的神情态度：不愿与庸人为伍。（&&&&&&）C．分析乙文中扁鹊的话语，可以看出扁鹊所认为的治国道理是：要善于听取贤人的意见，要远离庸才。&（&&&&&&&）D．乙文中左右大臣的话并非没有道理，但扁鹊却能“怒而投其石”，这是因为他有高深的医疗水平。这一点启发我们：艺高人胆大。&（&&&&&&& ）4．找出甲文第一段及乙文中带结论性的语句，分析这两段推断结论所用的方法。&&& ①甲文第一段带结论性的语句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，所用的推断方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_&&&&&&&&&&&&&___&&&& ②乙文带结论性的语句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，所用的推断方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_&&&&&&&&&&&&&& 5．根据上两则文言材料，简要概括齐威王和秦武王的性格特点。&&&&&齐威王：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&秦武王：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&}