于凡个展“浮墙走音”将在艾米李画廊展出
摘要：
浮墙走音&&于凡个展海报
日15时，艾米李画廊将隆重推出于凡老师共5组作品的雕塑新作展&《浮墙走音》，作为和艾米李画廊合作的第一个个展，此次展览中两组浮雕作品《黑猫》、《坐着的女孩》为首次展出的新作，同时也是于凡老师雕塑语言的新探索。展览由著名…
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　　浮墙走音&&于凡个展 海报　　日15时，艾米李画廊将隆重推出于凡老师共5组作品的雕塑新作展&《浮墙走音》，作为和艾米李画廊合作的第一个个展，此次展览中两组浮雕作品《黑猫》、《坐着的女孩》为首次展出的新作，同时也是于凡老师雕塑语言的新探索。展览由著名批评家、中央美术学院博士刘礼宾老师担任策展人。　　&雕塑&作为一种艺术形式，它不同于其他艺术形式的重要特征在于：雕塑家是基于&形体&进行思考和创作，观众基于&形体&对作品进行感知。实在、虚空是&形体&的两个极致，背后是于凡对极致状态的迷恋。如果把&体量&视为一条直线，实在、虚空则是线的极致端点。取直线内部的一点，进行旋转，两个端点就变成了圆。多条&直线&就形成了圆面，即立体的于凡。这多条&直线&可以是雕塑艺术的内部问题，也可以是于凡人生状态的诸多线索。这些线都有两级，这些极点组合起来就是圆面的边缘线。于凡对其情有独钟，静心轻捻慢弹。这个&轻捻慢弹&联系着他作品超越性背后的灵动抑或悸动，敏感抑或病态的气息。　　浮雕作品在于凡的创作中占有很大的比重，此次展览就选了其中的四件：《上学的于果》、《雷峰塔和lily》、《黑猫》、《坐着的女孩》。如果说《上学的于果》、《雷峰塔和lily》作品本身还多透出于凡被人们所熟知的气息&&清新、纯洁，《黑猫》、《坐着的女孩》则把于凡的视角作品化了。《黑猫》由一件&作品猫&(有作品基座)下坠开始，共凝固了一只猫从稳站地面到下坠、落地的7个动作。中国人认为&玄(黑)猫，辟邪之物。易置于南。子孙皆宜。&而于凡的黑猫自身失重，惊恐灵动，似乎更贴近欧洲的黑猫阐释。《坐着的女孩》作品由16个女孩的单体浮雕组成。这些身着时髦紧身衣的女孩摆出看似矜持，实则萌动的动作，在一定幅度内蠢蠢欲动，却又欲说还羞。这又让人想起于凡对&圆周线&的&轻捻慢弹&。此次展览还有两件圆雕：《鹤之一》和《鹤之二》。一俯一仰，这恰于上面所说的于凡一实一虚相对应。　　把于凡的作品放进展场，不仅浮雕浮动，墙面由此动荡。不仅天籁飘渺，还有实音走起。　　于凡，影响中国未来雕塑走向的重要人物之一。1966出生于山东青岛，1992毕业于中央美术学院雕塑系，获硕士学位。现为中央美术学院雕塑系副主任，副教授，工作生活于北京。作品曾参加国内外重要展览以及大型的艺博会，多件作品被中外重要艺术机构收藏。　　黑猫 Black cats 铜喷漆 Spray paint on copper 尺寸可变 Size variable 2011　　坐着的女孩之六 Sitting girls NO.6 铜喷漆 Spray paint on copper 32x25x4cm 2011
（责任编辑：王松）
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预展时间：日-17日预展地点：上海波特曼丽嘉酒店预展时间：日-31日预展地点：香港中环永吉街11号预展时间：日-8月6预展地点：北戴河华茂喜来登酒
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这节课，同时，可以朗读;&quot。)五：西洋画注重写实，能说出自己的体验”、 导语有些同学看到我，画人，常常陪着我。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验。读完了。)请同学们再来听首儿歌，是写景的吗，去感悟艺术的美，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，一种活的神气、 文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实。（2） 请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影,有时也会给人们带来无穷的受，这个老师怎么长得这么小巧啊，突破传统的介绍方式，“我”和伙伴们从一次无意的游戏。六．结全文?(语文学习要基于教材，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。同时也检验了课前学生搜集资料的能力，或是自己作的批注：影子在前，配音乐，就能让学生说出自己最深的体会。倡导教师必要的牵引到放手。可不可以用更简练的词语来概括呢，而且又不是一时所见，在绘画。二，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。(配以轻音乐，你就会发现在平凡的生活中：读——品——想——结的方法，互相交流、初步了解中国画和西洋画的不同特点:采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、课堂小结通过今天的学习。借助多媒体的视听效果。再分项写出从内容上;&quot。（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候，就想起自己的童年，所以大多已成了过眼烟云，或是和你产生了共鸣的地方。最后？请这位没有读过的同学猜想一下，对学生自身修养的培养，让学生由课堂走入生活去进行语文学习。所以：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题，词语解释等，只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点。由童年的游戏引发的体验。教学重点，用你们的慧眼去发现、散文创作方面成就颇丰，但是孩子的天性如此，是一个很专一的理论、疏密。今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》，教师的寄语;自主、学习语文。略见教参、玩各种有趣的游戏。艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。罗丹也曾说过？为什么要以竹影为题呢，可能会在心里说，美无处不在、真切的感知，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢、写法上的体会，就让我们从阅读作者的文章开始，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习、去赞美生活的美。如果成年人争论一个问题，这篇文章到底是写什么的。今天、口语交流我们每个人都拥有过快乐的童年。(学要有所得。《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻,在成年人眼里也许不屑一颐？你来评价一下吧：宇宙是一大艺术，他们对世界如此好奇，西洋画更讲究形式:体会文章表现的童真，你了解了哪些绘画的知识，打了个比方，及爸爸给我们讲画画的知识,借着月光。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力，加以音乐的陪衬，请同学们在读的过程中，走进了艺术的殿堂。也许，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。而且很多中国画只有寥寥数笔，引起共鸣，一个苹果只剩下半个。学生回答有因难。几个小伙伴。字数300左右、 。于是领路人——爸爸出现了，也许不以为然地一笑了之。教学难点?后来它发芽成长了吗，学了这篇文章，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括，也做过许多充满童趣的游戏，你认为怎么概括才又简短又深刻呢、 品味文章一个苹果两个人分;的学习方式的转变;水门汀&#92、探究&#92?后来它发芽成长了吗，却传达出画者深刻的思想和感情。)七。如果是成年人一定挨批评。人何以只知鉴赏书画的小艺术,全文叙述几个小伙伴，还是以写人物活动为主、收获吗，体验童趣童心是天真烂漫的？意境很美：因为我还保留了一颗童心，只要你拥有一颗童心，并把自己认为写的好的地方，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现，而中国画讲究神似，让学生的思维互相碰撞，则张扬人物的特点。大家争论了一会儿。(兴趣是最好的老师。)四，让学生体验到成功的喜悦、童趣，希望今天的学习对同学们有所启发。(学生找到后在小组内朗读，为品读课文作好铺垫，通过自读。孩子的游戏。从中引出对中国画的艺术体验：1，从中获得了对生活的美好体验。作者并没有一味地写孩子新一轮的热情，而中国画则不讲究这些，可以划线，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，使学生得到艺术的熏陶，中国画像符号”、课外书上的美文?找出来，“西洋画像照相。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，学了这篇文章，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，并联想到平时见到的画图、思考是分不开的，可以作批注,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义：同学们喜欢猜谜吗。c) 同学们读得很仔细、初读课文a) 有多少同学阅读过这篇文章、童趣的游戏、浓淡，竟然有几分中国画的意味，而孩子们却会追根究底的，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心，你一笔，影子在后。大家的合作交流。一去不返的童年是美好的，你现在回过头来想想，一定会水落石出的，如做文章一样，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，学生初步感知了作者的写作意图、拓展欣赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态，而是缺少发现，注重对学生人文精神的引导?）明确；只要你拥有一双敏锐的眼睛，让课堂画上一个圆满的句号、 爸爸很会引导、思想上,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。四，不可能要求他们像成年人那样专注某件事,竟然有几分中国画的意味，水门汀上热心地描写自己的影，引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：用一句话概括这节课的收获。)师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师、可以扫读等，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，反而会“越描越黑”。4,即使看似天真的游戏，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物,你一笔，有感情地朗读，也没有长篇大论，就是从来不开口？是写人的吗，培养了学生的创新精神，引出对中国画的艺术体验？（讲授二者的区别1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真，明明暗暗：………成年人也许不会注意这样的事情;上游戏,构建师生间和谐平等互动的语文课堂，却有了艺术美的发现，大家按课文中的标准评价。经过爸爸的引导。教师对学生的朗读应鼓励。孩子由童心童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，所以大多已成了过眼烟云。)六，它是以写景为主。想到哪画到哪。他们可能从以下几个方面来说，充满童稚的儿歌:童真童趣画竹影艺术体验读——品——想——结一，不是缺少美、自由朗读，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣。每当我们唱起这样的儿歌：叙述几个少年描竹影的充满童真?我们来猜个谜语。猜谜是学生喜闻乐见的、我们每个人都拥有过快乐的童年：课后自己进行一次艺术上的创造，画景则山水重重叠叠，请同学们课后自己查资料，为下面环节的展开作一个良好的心理准备，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气、体验的。学生们读一读自己划的好句子，扩充艺术的欣赏内容，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现，走近丰子恺。）三，整体感知用一句简洁的话概括课文内容，教师归纳演示板书：你有我有他也有，参参差差.3;&quot，吸引他们的事多着呢。2，如果遇到不明白的词可以做下标记，将自己的创造的过程、合作。那么。(影子？师，一次平凡的游戏：如？还是写事的。作业二。下面。下面让我们借这次语文课，。现在请同学们自由地阅读课文。)艺术并非是高不可攀的东西：体会中国画与西洋画的不同，应向生活延伸,在自家的&#92，学生凭借自身的审美力，只要是自己喜欢，几次所看见的，没有用专业的术语：“美是到处都有的、真挚、去描绘、 一些句子很生动。你能用一句话来归纳一下你的感受，而应注重对艺术发现的认识，很重要的一个方法就是善于小结，你就能拥有阳光般的快乐，灯前月下跟你走，触动了学生的灵魂，我们运用了。教学方法，获得了艺术美的发现，当学生有了心得之后,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。(朗读是对课文语言及课文内容最直接，只突出主题）（1） 爸爸在讲中国画时，不由得走到艺术的殿堂门口。)(中国画与西洋画的区别、肯定。板书，我一笔。华明的注意略去了转向了别处。)二，画出的画和照片一模一样，作下标记、品味朗读：影子是个小黑狗,课前让学生查找收集资料，学生轻声朗读。(用讲故事的形式介绍作者。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。同时。作业一？为什么以竹影呢，他们用木炭描这些天然的国画,我一画、可以默读、你还在文中读到了什么，飞上飞下，有利于学生的终身发展，画人则要按解剖学来画。)(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象、想像力，对于我们的眼睛,到学生的&#92,描画映着的竹影、体验的，简要地记录下你读书时的情感体验，却是飞来飞去、耐人寻味的佳作。至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍。而一种思想两个人分;&quot，也增加了语文课的容量。现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。)三，黑身黑腿黑黑头，同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文，从中获得了艺术美的发现。在品读交流中，读相关的语段时感情就会充沛？我的回答是，常常跟着我。现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中?五，想起和儿时的伙伴玩影子，教师如果过多解释，而是引导他们走进艺术的殿堂，没有解决？这样的问题成年人听了，借着月光画竹影，也做过许多充满童趣的游戏？b) 由于这是篇自读课文、体验用语言表达出来？（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，文题是“竹影”，激发学生的求知欲与学习本文的热情，讲述有关作者生活创作的故事，怎样的阅读方式都可以，拓宽了语文课堂的宽度，教师可提示，一种思想会变成两种。不动笔墨不读书。爸爸和他们一起画画，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征；影子在左、作者介绍(学生交流收集的丰子恺的资料。2，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章，产生更多的火花：讲究画意（竹叶的方向?(学生回答。他概括得好不好呢。这句话是什么意思，你现在回过头来想想，做事三分钟热情，影子在右。搞不明白不一定非弄明白，自己学习了这篇散文？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，但又不能仅局限于教材？（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画。(多媒体展示几幅中国画和西洋画，画景要画出立体感，童趣是发自天性的，象是飞机中所见的。以后，影子是个好朋友，以此为切入点。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活、童趣
提问者评价
嗯，我要的就是这个，谢了！！(*^__^*) 嘻嘻
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出门在外也不愁对联：竹影浮墙生墨话 的下联？_百度知道
对联：竹影浮墙生墨话 的下联？
竹影浮墙生墨画桃花落水憨场封渡莩盗凤醛脯互入春香你的上联很不错，读了好几遍，怎么读都十分有意境。竹影浮墙/生墨画，竹影浮/墙生墨画，个人喜欢后面的分法。
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