若无我拼才华不拼颜值,拼脸能赢吗

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致《摩纳哥王妃》
绝望~度娘你吞我这么多图~
她倔强,她坚强,她能在绝望中振作起来,有希望去面对未来,她的一席话,保住了国家,守住了自己的幸福。而妮可将她的精神诠释给了我们。 致 摩纳哥王妃 Grace 和她的饰演者妮可基德曼
脸怎么够!当然要才华!
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若无才华,拼脸能赢吗?
年前出差途中,与男同事讨论长相问题。他说:长相对女人更重要,男人无所谓,丑点也没什么。
而我恰恰觉得,男人可修饰的方法有限,所以天生相貌也很重要。而女人可以用很多手段来调整,或遮掩,比如化妆,就是最能化腐朽为神奇的一种。
网上不就有把三个保洁阿姨用化妆造型打造成名媛贵妇的照片吗?
说到底,这个看脸的时代,外貌协会成员与日俱增,长相的确太重要了。
同样爱美食,长的好看叫吃货,长的难看就是饭桶
同样是犯二,长的好看叫蠢萌,长的难看就是傻叉
同样的微腴,长的好看叫丰满,长的难看就是死胖子&&
分水岭就是这么残忍且凌厉。
这让女人们活的毫无安全感。生怕变胖,变老,起痘,长斑。火急火燎地进美容院,豪掷千金打玻尿酸,再不然,就远渡重洋去韩国再造一张脸。只因为两个字:不甘。
顾长卫电影《立春》里的王彩玲,对暗恋的男人表白遭拒,男人说&我一直把你当哥们儿&。她一针见血:你是因为我丑才把我当哥们儿的吧。
邻居的美少妇向她哭诉婚姻不幸,她开门见山:你之所以把我当朋友,是因为我比你更不幸。
只有绝望的人,对敢这样直言不讳地说真话。
大多数女人,都和三毛在《倾城》里一样自恋:&那时的我,是一个美丽的女人,我知道,我笑,便如春花,必能感动人的---任他是谁。
&美女&即使恶俗,女人们也无不喜欢这个称呼。
《武媚娘传奇》追到30多集的时候有人发帖说李世民和武媚娘怎么还在谈恋爱到底什么时候才驾崩啊,然后有人跟帖说刚看了一下还精神抖擞的呢一点驾崩的迹象都没有啊。
直到追完96集,我们才恍然大悟。范爷拍这片子的初衷压根就不是为了还原女皇历史,而是为展示美颜酥胸、华丽丽的造型。就算被广电总局胸斩,仍有杏眼朱唇秀色可餐。
只有李世民不死,与武才人纠缠难断,范冰冰的美貌才得以最淋漓尽致的体现。于是后三十集,武则天平均以每集好几岁的速度老去。大有&老死拉倒、早散早了&的味道。
忽略剧情,纯为养眼。周海媚像打了防腐剂一样的脸,张钧甯清丽耐看的五官,张馨予的电镀桃花眼。个个肤如凝脂艳若桃李。看的宅男们想舔屏,腐女们意难平。
其实很多明星,皆不是丽质天成,靠留海减龄的李艾,以气场制胜的汤唯,用发型遮挡大脑门的孙俪,以站姿掩饰罗圈腿的林志玲&&
能克服的困难就不叫困难,能掩饰的缺陷就不叫缺陷。
人们太容易把美丽跟轻佻、浅薄、不道德联系在一起。美貌易产生压倒性的优势,更易被苛责、挑剔。
比如,班里两个排名相同的女生,一个姿色平庸但勤奋刻苦,一个天生丽质不怎么用功,老师一定会表扬前者,而后者就被指责为娇纵。
太美和太丑的人都没有好人缘。因为前者有攻击性,后者让人没耐性。
范冰冰却说:漂亮的人也需要拼命。
的确,从土的掉渣的丫鬟,到人气爆棚的范爷,范冰冰这个花瓶,无论如何被人诟病,已绝不止是个花瓶。
肤浅的漂亮或性感从来都不会长久。美女梦工厂,造星流水线,随便一个姑娘稍微收拾包装一下都可称得上漂亮。不信你去大街上叫一声&美女&,上至六十老妪下至五岁丫头,都会应声回头。
可美貌是朵易凋的花。不是靠化妆品灌溉就能永葆明艳。
我们总是喜欢美丽、优秀、又丰富的女子。
也只有这样的女子,才有抵御流年对抗衰老的本钱。
章子怡自出道就顺风顺水,却鲜有人知道,当年为得到《卧虎藏龙》里玉娇龙的角色,她守在李安门外苦练踢腿,一次两小时,一秒不停歇。
杨澜在1994年《正大综艺》风声水起时,在一片质疑和不解声里激流勇退,踏上哥伦比亚大学进修之路。四年后推出《杨澜工作室》,六年后创办阳光卫视,七年后莫斯科国际奥委会的台上,世人看到她作为申奥大使的身影。
周慧敏,除了玉女掌门的头衔,绘画亦是成就蜚然。一幅《新疆老翁》荣获&视艺新纪元奖&,一副《望过去,看将来》入围首届&中国水彩人物画展&。年过四十的周美人,既热爱宠物又热心慈善,将演唱会全部酬劳捐给非营利性的兽医诊所。
舒淇说:活着是一种修行。从以露点照搏眼球的艳星,到金马奖台上把脱掉的衣服一件件穿回来的影后,一路伤花怒放,终成全民女神。弹指芳华,红颜不老。
成为宅男女神容易,想混中国娱乐圈却太难。童颜巨乳的苍井空,拼命学中文,练书法,研究中国文化。从满屏尽是白花花的成人电影圈,到与杨澜宋祖英同台比肩。谈及女优身份,她坦诚并勇敢:&这是我的战场,是普通人无法生存的地方。但我不后悔,后悔就输了。&她乌黑的瞳仁清澈有神,那一刻我再无轻视,心生敬佩。
史上有名的丑女钟无盐,据记载额头前突双眼下凹,头颅硕大头发稀疏,鼻孔翻翘皮肤黑红,这描述想想也是醉了。
而她饱读诗书志向远大。终于在得见齐宣王时以四条治国建议,一举封为第一夫人。她从未恃宠而娇,而是照旧勤俭吃苦,以智慧辅佐齐宣王重用贤臣,重振朝纲。
若无才华,只拼脸能赢吗?
汉武帝刘彻曾许诺建金屋以藏阿娇,最终仍以&惑于巫祝&的罪名废黜,陈阿娇长门终老,只留一句&以色事他人,能得几时好&给所有后世美貌女子警钟长鸣。
心慈则貌美。
所谓才华,不是读几本诗词歌赋,卖弄几个人文典故。
才华是善良与慈悲。
才华是智慧,更是修为。
秦淮八艳,才情不止在莺歌燕舞词曲音律。柳如是之于钱谦益,李香君之于侯方域,董小宛之于冒辟疆,亦师亦友侠骨柔肠。她们不止是艳绝一方零沽色笑的名妓,而是深明大义指点江山激昂文字的巾帼。刚毅果敢不让须眉。与风流名士的情义,不止在红袖添香,更在文韬武略,家国天下,社稷苍生。
这是一个看脸的时代。
却绝不是一个只认脸的世界。
就连芙蓉姐姐,出道十二年,从最初被唾骂,被讥讽,被鄙视,到十二年后塑型瘦身,长发高绾,一袭龙袍加身的写真差点刺瞎潘康墓费郏哟送言傥蘼裨梗晌笈堑睦镜浞丁
这世上最可悲的事,不是美人迟暮,色衰爱弛。而是你明明体胖却仍然胡吃海塞不肯健身跑步,明明人丑却只会美图秀秀不肯思考读书。
这世上最可怕的事,不是对丑人的无情奚落和看脸下菜碟的冷漠,而是有些人明明很幸运,却偏偏更努力。有些人明明可以拼脸,却偏偏在拼才华。
你若甘愿永远做一个无才无貌又不上进的穷潘浚俚屯芬裁挥谢使诳梢缘簟?尴沽搜刍等艘怖恋男Α
那就别再浪费时间追问,貌不惊人的陈若仪凭什么嫁给帅气又多金的林志颖,乏善可陈的昆凌凭什么能搞定冷峻又有才的周董。
这就像街道大妈赔上退休工资研究怎么能中五百万一样,不是蠢萌,而是真傻。
美丽是一种运气。
努力才更有底气。
愿所有聪慧的女子,越努力,越幸运。
让这努力和运气,成为此生的福气。【睿妈语】昨天看到这篇文章,睿妈的无数个同事和教育培训行业的朋友在转发。想来这篇文章是得到了教育同仁们的深深共鸣。睿妈也读了好几遍,你会看到下面这篇文章的很多地方被睿妈图的”五颜六色“,那是因为这些话太感同身受。分享给大家,真的值得每位爸爸妈妈仔细阅读并收藏的。母语,中文,是我们孩子的立足之本。这是万万不可忘记的。不是说外语不重要,但是很多时候,我们过多强调外语,却忽视了立足的根本啊。=============================== 今天谈教育,最响亮的口号,一是国际化,二是专业化。这两大潮流都有很大的合理性,但若以牺牲“母语教育”或“中国文辞”为代价,则又实在有点可惜。110年前,具体说是光绪29年(1903)11月,晚清最为重视教育的大臣张之洞在奉旨参与重订学堂章程时,在规定“中学堂以上各学堂,必全勤习洋文”的同时,强调“学堂不得废弃中国文辞”。之所以刻意凸显“中国文辞”,不是基于文学兴趣,而是担心西学大潮过于凶猛,导致传统中国文化价值的失落。此立场曾被批得“体无完肤”,今天看来颇有预见性。1、阅读与写作课:国外高校是抹不掉的必修课,我们还在由大学“自作主张”北大中文系百年系庆时,我曾谈及:“‘母语教育’不仅仅是读书识字,还牵涉知识、思维、审美、文化立场等。我在大陆、台湾、香港的大学都教过书,深感大陆学生的汉语水平不尽如人意。”前一句好说,后一句很伤人,这其实跟我们整个教育思路有关。教育部在启动此次新高考改革时,已明确宣布取消中学的文理分科。但至于今后大学是否要开设“大一国文”或“大学语文”,教育部不敢硬性规定,任凭各大学自作主张。相比之下,台湾教育界目前还在坚持6个学分的“大一国文”,显得弥足珍贵。记得4年前,在上海哈佛中心成立会上,与哈佛大学英文系教授交流各自的心得与困惑,我谈及“大一国文”的没落以及大学生写作能力的下降,对方很惊讶,因对他们来说,“阅读与写作”是必修课,抹不掉的。准确、优雅地使用本国语言文字,对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。而这种能力的习得,不是一朝一夕的事,更不是政治课或通识课所能取代的。学习本国语言与文学,应该是很美妙的享受。同时,此课程牵涉甚广——语文知识、文学趣味、文化建设、道德人心、意识形态,乃至“国际关系”等。最后一点是我的即兴发挥,起源于一件小事。多年前,东京大学教授藤井省三很悲伤地告诉我,日本的中学国文课本将删去鲁迅的《故乡》,理由是国文不该收外国人的作品。表面上争的是“译作”算不算“国文”,背后则是国民心态;长远看,此举多少会影响日后的中日关系。我们的中学语文课本是收译作的,除了承认现代汉语受外来词汇及表达方式的深刻影响,还显示了国人的开放心态及国际视野。2、今人读书如投资,都希望收益最大化。这一思路明显不适合语文教学我从16岁开始教书,最初教小学及初中的语文课,后来在大学主讲文学史。记得“文革”时知青下乡,若被请去教书,十有八九是从语文教起——我自己的经历也是这样。因为校长们觉得,凡有一定文化修养的,只要满腔热情且肯用心,都能教好语文课。换句话说,语文很重要,但教语文课的门槛很低,完全可以“无师自通”。40多年后的今天,随着基础教育水平的提升以及高等教育的普及,当一个合格的语文教师,不管教的是小学中学还是大学,都不太容易了。但即便如此,高中的语文课或大学的文学史课程,依旧注重自由自在的阅读,没有那么多“先修课程”的限制,也不太讲究“循序渐进”。面对浩如烟海的名著或名篇,你愿意跳着读、倒着读,甚至反着读,问题都不大。这也是大学里的“文学教育”不太被重视的原因——“专业性”不强,缺几节课,不会衔接不上。可这正是中学语文或大学的文学课程可爱的地方,其得失成败不是一下子就显示出来的,往往潜移默化,“润物细无声”。比如多年后回想,语文课会勾起你无限遐思,甚至有意收藏几册老课本,闲来不时翻阅;数学或物理就算了,因为相关知识你已经掌握了。另外,对于很多老学生来说,语文老师比数学、英语或政治课老师更容易被追怀。不仅是课时安排、教师才华,更与学生本人的成长记忆有关。在这个意义上,说中小学语文课很重要,影响学生一辈子,一点都不夸张。别的课程若非做专门研究,大都毕业就搁下,惟有研习本国语文,是“活到老,学到老”。语文教学的门槛很低,堂奥却极深。原因是,这门课的教与学,确实是“急不得也么哥”,就像广东人煲汤那样,需要时间与耐心。现代社会“知识大爆炸”,学生需要修习的科目很多,不可能只读“四书五经”;但贪多求快,道听途说,压缩饼干式的教学,对于中学语文或大学的文学史课程,损害尤其明显。因此,如何在沉潜把玩与博览群书之间,找到合适的度,值得读书人认真思考。今人读书如投资,都希望收益最大化。可这一思路,明显不适合语文教学。实际上,学语文没什么捷径可走,首先是有兴趣,然后就是多读书、肯思考、勤写作,这样,语文就一定能学好。《东坡志林》里提到,有人问欧阳修怎么写文章,他说:“无他术,唯勤读书而多为之,自工。世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘,多做自能见之。”这样的大白话,是经验之谈。欧阳修、苏东坡尚且找不到读书作文的“诀窍”,我当然更是“无可奉告”了。据叶圣陶先生的长子叶至善称,叶老从不给他们讲授写作方法,只要求多读书;书读多了,有感觉,于是落笔为文。文章写多了,自然冷暖自知,写作能力逐渐提升。叶老这思路,跟欧阳修的说法很接近。3、我特别担心慕课风行的结果。别的课我不懂,但深知语文课不能对着空气讲,“现场感”很重要,必须盯着学生们的眼睛为何先说“学”,再说“教”?因本国语文的学习,很大程度靠学生自觉。所谓“师傅领进门,修行靠个人”,在这门课上表现特别突出。教师能做的,主要是调动阅读热情,再略为引点方向。若学生没兴趣,即便老师你终日口吐莲花,也是不管用的。十年前主编《普通高中课程标准实验教科书·中国小说欣赏》(北京:人民教育出版社,2005年),我在“前言”中称:“除了母语教学、人文内涵、艺术技巧等,我们更关注‘阅读快感’——读小说,如果味同嚼蜡,那将是极大的失败。”其实,不仅是选修课,语文课本都得考虑学生的阅读趣味。记得小时候新学期开学,最期待的就是领到语文课本,然后抢先阅读,半懂不懂,但非常愉快。说到语文学习的乐趣,必须区分两种不同的阅读快感:一是诉诸直觉,来得快,去得也快;一是含英咀华,来得迟,去得也迟。“经典阅读”与“快乐阅读”,二者并不截然对立。我只是强调教学中如何培养学生“发现的目光”。发现什么?发现表面上平淡无奇的字里行间所蕴涵着的汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。而这种“发现”的能力,并非自然而然形成,而是需要长期的训练与培育。这方面,任课教师的“精彩演出”与“因势利导”,都很重要。在拙作《从文人之文到学者之文——明清散文研究》的“开场白”中,我提及大物理学家费恩曼如何精心准备,投入极大热情,把物理学讲得出神入化,让人着迷,当时借用《迷人的科学风采--费恩曼传》里的一段话:“对费恩曼来讲,演讲大厅是一个剧院,演讲就是一次表演,既要负责情节和形象,又要负责场面和烟火。不论听众是什么样的人,大学生也好、研究生也好、他的同事也好、普通民众也好,他都真正能做到谈吐自如。”不一定是学术大师,任何一个好老师,每堂课都是一次精心准备的演出,既充满激情,又不可重复。如承认讲课是一门艺术,课堂即舞台,单有演讲者的“谈吐自如”远远不够,还必须有听讲者的“莫逆于心”,这才是理想状态。去年我在《文汇报》发文章,承认慕课(MOOC,即大规模开放在线课程)在普及教育、传播知识方面的巨大优势,同时又称:从事文学教育多年,深知“面对面”的重要性。打个比喻,这更像是在干“农活儿”,得看天时地利人和,很难“多快好省”。这“教育的性质类似农业,而绝对不像工业”的妙喻,不是我的发明,其实来自叶圣陶、吕叔湘二位老前辈。我特别担心慕课风行的结果,使得第一线的语文教师偷懒或丧失信心,自觉地降格为某名校名师的助教。别的课我不懂,但深知语文课不能对着空气讲,“现场感”很重要,必须盯着学生们的眼睛,时刻与之交流与对话,这课才能讲好。只顾摆弄精美的PPT,视在场的学生为“无物”,这不是成功的教学,也不是称职的教师。 4、某种意义上,学文学的,太富贵、太顺畅、太精英,不一定是好事情。 关于中学语文课以及大学的文学教育,我说过两句话:一是请读无用之书,二是中文系是为你的一生打底子;现在看来,有必要增加第三句,那就是:语文学习与人生经验密不可分。先说第一句,那是答记者问时说的。我谈到提倡读书的三个维度,其中包括“多读无用之书”。为什么这么说?因为今天中国人的阅读,过于讲求“立竿见影”了。在校期间,按照课程规定阅读;出了校门,根据工作需要看书。与考试或就业无关的书籍,一概斥为“无用”,最典型的莫过于搁置文学、艺术、宗教、哲学、历史等。而在我看来,所谓“精英式的阅读”,正是指这些一时没有实际用途,但对养成人生经验、文化品位和精神境界有意义的作品。第二句则是在北大中文系2012届毕业典礼上的致辞:“中文系出身的人,常被贬抑为‘万金油’,从政、经商、文学、艺术,似乎无所不能;如果做出惊天动地的大成绩,又似乎与专业训练无关。可这没什么好嘲笑的。中文系的基本训练,本来就是为你的一生打底子,促成你日后的天马行空,逸兴遄飞。有人问我,中文系的毕业生有何特长?我说:聪明、博雅、视野开阔,能读书,有修养,善表达,这还不够吗?当然,念博士,走专家之路,那是另一回事。”这就说到了第三句。引述章太炎“余学虽有师友讲习,然得于忧患者多”(《太炎先生自定年谱》),似乎有点高攀;那就退一步,说说普通大学生的学习状态。不同地区不同水平的中学毕业生,通过高考的选拔,走到一起来了;可实际上,他们的学习能力及生活经验千差万别。一般来说,大城市重点中学的学生学业水平高,眼界也开阔,乡村里走出来的大学生,第一年明显学得很吃力,第二年挺住,第三、四年就能渐入佳境——其智力及潜能若得到很好的激发,日后的发展往往更令人期待。如果读的是文史哲等人文学科,其对于生活的领悟,对于大自然的敬畏,对于幸福与苦难的深切体会,将成为学习的重要助力。某种意义上,学文学的,太富贵、太顺畅、太精英,不一定是好事情。多难兴邦,逆境励志,家境贫寒或从小地方走出来的大学生,完全不必自卑。5、大学生一定要学会表达。有时候,一辈子的道路,就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定,因此,不能轻视对于今天的大学生来说,单讲认真读书不够,还得学会独立思考与精确表达。这里的表达,包括书面与口头。几年前,我写《训练、才情与舞台》,谈及学术会议上的发言、倾听与提问,其中有这么几句:“作为学者,除沉潜把玩、著书立说外,还得学会在规定时间内向听众阐述自己的想法。有时候,一辈子的道路,就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定,因此,不能轻视。中国大学没有开设演讲课程,很多学者缺乏这方面的训练。”具体的论述容或不准确,但强调口头表达的重要性,我想八九不离十。大陆、香港、台湾三地大学生在一起开会,你明显感觉到大陆学生普遍有才气,但不太会说话——或表达不清,或离题发挥,或时间掌握不好。这与我们的课堂教学倾向于演讲而不是讨论有关。实行小班教学,落实导修课,要求学生积极参与讨论并记分数,若干年后,这一偏颇才有可能纠正过来。相对于其他课程来说,语文课最有可能先走一步。我博士刚毕业那阵子,曾被老先生夸奖“会写文章”。当初还觉得挺委屈的,因为,比起“思想深刻”或“功底扎实”来,这“会写文章”不算专业评价,更像是雕虫小技。教了30年书,逐渐体会此中甘苦。我终于明白,作为学者,会不会写文章,确实是个“事”——而且是不小的事。最近10年,我撰写了若干关于“现代中国述学文体”的论文,一半是学术史研究,一半则为了教学需要。不说成为大学者,即便只是完成博士或硕士论文,也都不是“动手动脚找东西”,或引进最新潮的理论,就能手到擒来的。在一个专业化时代,谈“读书”与“写作”,显得特别小儿科。或许正因此,当大学老师的大都不太愿意接触此类话题。既然没有翅膀,若想渡江,就得靠舟楫。不管小学中学大学,对于老师来说,给学生提供渡江的“舟楫”,乃天经地义——虽然境界及方法不同。在北京大学的专题课以及香港中文大学的讲论会上,每当循例点评学生的论文时,我不仅挑毛病、补资料、谈理论,更设身处地帮他们想,这篇文章还可以怎么做。学生告诉我,这个时候他们最受益。说到底,中学语文课以及大学人文学科,就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人。只讲“专业知识”不够,还必须“能说会写”——这标准其实不低,不信你试试看。文章转载自【文汇教育】, 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