如果钢琴五线谱的前一个音和它连着的音是一个音，同时还有连音符号连接着，是不是弹一下不松手啊？_百度知道
如果钢琴五线谱的前一个音和它连着的音是一个音，同时还有连音符号连接着，是不是弹一下不松手啊？
那不松手之后，还用再弹一下吗？
就不松手对。 不用啊，如果是同一个音
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是啊，你只用延长那个音的时值就可以了，不用弹多一下
是的 一直到连线完再松手
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出门在外也不愁学习的过程就是不断的修正错误。
【手指独立性训练之我见】
　近日与他人争议中，见到【一抬四贴】、【一抬四放】等观点，这些似乎与手指的独立性锻炼有关，应版主c_wang之要求，我有必要站在立论的角度来阐述一下我对于“贴”与“抬”的一些浅见。（恳求读贴者用慢速阅读，一目十行的就请不要回复了...）　这得从手指的灵活性开始说起：　从孩子时开始，大家都希望自己的手指能各司其职，但非常可惜的是，人类的手在漫长的进化过程中，并没有按照弹奏的需求进行生长。横向长着的大指、动作肌位于前臂的四五指，都是制约我们挑战更高演奏技巧的屏障。灵活的手指动作总是在相对快的速度中得到最佳的体现，慢速中，我们怎么做都是很容易演示的，但在高速弹奏中，这种灵活性的体现，我们则只能通过倾听每个音的质量与间隔来进行验证。视觉已经来不及察觉，这也给很多初学者的学习造成了许多困惑，故，手指的独立性的体现是以听到的为主的。勿需看。看到的各种怪异抻拉都不能作为手指独立性强的证据。　磨练的方法只是过程，最终的快速状态是一种体现，快速中的手指运动其实与我们常见的慢速练习是有很大的不同的。人与人手内肌肉和筋腱的各种能力参数各有不同，这也是我们看到的手指动作不尽相同的原因。从众多的资料中，我们还可以看到很多大师的手的动作也都是各有不同的，只是他们的弹奏听上去都非常清晰、均匀、准确、快速。抬指与贴键：高抬指练习是人所周知，这与跑步运动员的抬腿练习道理一致，作为基本练习本无大碍，可高抬手指要是用到实际演奏中就会使速度变慢，有些人在作此方面总结时因此产生了一种说法，“贴键”。本人向来使用的说法为“不用抬指”、“忘掉抬指”是因担心“贴”字引起了许多学生的手与键盘产生某种过于“亲昵”的“故意”行为，....并且个人觉得“贴”这个字的用法太过于“主动”。故而弃之。　就算是让学生做高抬指的练习，也是允许其“带起”相关手指的，带指的规律为：需抬起一、二、五指时为独立抬起，涉及三、四指时，可带起相邻手指，抬指时，思想意识集中于要抬的主要手指，其他随动的手指不许参与其“主动性”，只是被动跟随。具体检查方法是，看学生的四指抬时五指是否提前动作，或抬起后，五指高于四指。不许并拢。这样的好处是：相比传统的贴四抬一要轻松许多，因没有“需要主动管制使其不动或不起来”的手指。　那么，我们需不需要“要求不用抬的手指去“贴”或完全不动呢”？表面看上去，制约三五指而独抬四指好似可以拉开四指与相邻手指的关系，但在我们快速的音阶演奏中，我们是无法照此执行的，几乎是所有人，当四指弹奏时，五指是一定会参予些的，也就是说，四指这种独立性并不是非要基于完全脱离五指的，想完全脱离恐怕也做不到。那我们就不必要贴几抬一了。这也是通过慢速播放很多快速弹奏的视频得出的结论，那么随带起其他手指是不是会降低常说的“手指分家”呢？我们举几个例子：　大指到三指，当大指弹下后，下一个音为三指，我允许其带起四五指，这时，对于二指与三指之间关联进行分割感练习。三指到四指：当三指弹下后，下一个音为四指，我允许其带起五指，这时，对于三指与四指之间关联进行分割感练习。五指到三指：当小指弹下后，下一个音为三指，我允许其带起二三指，这时，对于五指与四指之间关联进行分割感练习。如此这些，应该是可以通过相对长期的练习实现避免“手指黏在一起”了。也许有人会说“贴”的很“轻松”，我想那一定是在慢速的玩弄而已，除非抬动的手指属于微微动，否则，相邻弱指在“贴”时一定会有“向下之感”。就是这种微感，在快速弹奏中，就会造成诸多不灵光的麻烦。可见，“贴”这个说法是不益作为广泛传播之学术专用的，很容易造成有人会真的去“强行贴”。那样的话，给整个手造成的紧张则更加得不偿失了。最后，目前的抬指练习也许也是画蛇添足的，我发现，人类在自然地于钢琴进行长期的接触中，很多时候，会自然地产生一些专业人士认为是很需要说道说道的东西，作为钢琴教师，的确需要有耐心等待，等待学生在通过大量的实践锻炼后所出现的稳定的结果，过多的所谓技术学说干扰也许并不会产生好的结果。这类似，很多高速的打字员的手指也很独立灵活，可他们并没有看或听关于手指的独立性等等理论指导。也许很多早就属于必然，无需庸人自扰之。抬与不抬，贴于不贴，很重要吗？都拼命练琴去吧！　[ 本帖最后由 打倒手型派 于
17:07 编辑 ]
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阿胡8660发布于 10:38:49
初学。看不懂
chenzong11发布于 17:15:45
不错不错，有收获
zhangzhaoy发布于 14:51:51
只是进入849弹奏第一课的速度上限（不偷懒的学生），稳当些也就会降低了，我总是会让他们在觉得非常熟练的情况下尝试更高的速度，为日后留些余地，从而也会更加了解一些学生的机能进展情况。学生弹的快，进度快，教师才有竞争力，汤普森、拜耳，很多老师都教的飞快，我这里，没办法，不给通过一课的话，细抠音乐音色，有的家长会觉得这堂课的钱白花了.....换老师。只有文化层次高些的家长，对学生进行保护性开发才会被理解。先快后慢吧，否则留不住学生。一堆学生里，我喜欢的也就二三个，其他的不是少爷就千金，不练琴也就只能拿上课当陪练，不然也不能打出去呀，钢琴教学属于服务行业项目，农村，就是如此，比不了大城市的。
今年各种考级都会加大难度的，因为学习钢琴的人数在逐渐减少，所以，太容易就过级，组委会日子也会更难过的。不过，最严格的那个一般都会受到群起攻击，众教师不买账的话，也还是不行.....唉，很矛盾很复杂。
jinjiren0400发布于 14:56:45
QUOTE:原帖由 打倒手型派 于
04:01 发表
手腕上下颤动，一定不是最近才有的！是你刚察觉到它开始影响你的技术运用与音乐表现了，你老师只说对了一半，听觉为主，是正确的，但如果是习惯性的压手腕，那影响音质，是必然的，是必须要解决的。
老 ... 嗯，最近的练习当中我已经注意到并刻意的用手指的力度去弹，边弹变感受手指的力道和感觉，以前从来没觉得手指尖会弹的疼，我的老师以前跟我说弹多了手指会疼我从来没有过，最近确实有，而且我也有边弹边录，看看手腕的情况，是有好转，但是还会有一些压手腕，老师说是手指没力道。弹音阶和琶音的时候我也录过，基本没有压手腕的情况，我是用指尖的力量弹的。好奇怪。那是什么问题？我查了很多网上的资料，有的该用手指弹，有的该用手腕的力道，有的又该用手臂的力量去带，我真是有点晕了。而且目前我手指的独立性感觉很差。连弹双音整个手指到手腕到手臂都很僵。。
发布于 04:11:39
QUOTE:原帖由 rrttee 于
09:38 发表
弹琴，肯定是手指抬起来弹的。只是我觉得没有必要讨论高抬指啊低抬指。快速乐段，手指没有时间抬那么高，自然而然就会低抬。再说在初级学琴阶段，贴键弹，学生只会摁琴。
抬指是为了敲击键盘，不要让学生拼命往高抬，甚至我还见过，抬起来还要求在空中停留的。而且抬的时候要求学生，用力，停在空中还要求，紧绷。真是匪夷所思！！！
抬指和下键是一个过程，中间不要间断。抬起指头迅速敲击然后放松。
弹钢琴没那么复杂。
真要是那么复杂，3百年，那么多钢琴家都没法活了。
走路的时候，我们的脚，一定是离开地面了，但是，我们并没有刻意的去抬~~~所以，只要不盲目的增加那有意识的多余的抬起，高速度就少了一个思想障碍了，拼命高抬的，都是在慢速中玩所谓的增加手指力度，停留是为了积攒力气，跟琴键有仇的人，挺多的。
忘了抬与不抬，也都是会弹音阶的， 至于不抬则弹不饱满音色的那种拎着手凭空下打者，虽有药可治，但不太好找，即使找到了，也不太好吃。
唉！时间飞逝，一切都在改变，越来越多的人们，开始质疑，开始探索。这相比从前，好很多了。
发布于 04:01:06
QUOTE:原帖由 jinjiren0400 于
14:53 发表
老师，我最近突然发现我弹琴的时候手腕上下颠动，弹一个键有点压一下的感觉。我问了我的老师，结果他跟我说只要不影响声音就行了，这个老师从开始教我到现在没有教我练过高抬指，直接上曲子。手指独立性也没有专门锻炼过，是因为他看我是成年人吗？觉得不需要教基本功，就随便弹弹了吗？我现在挺苦恼的。从心底是想把钢琴学好的。请老师指教，我自己应该做些什么单独训练吗？我上课现在每次就把老师教的音阶和对应的琶音弹一遍，然后巴赫初级、车尔尼599、现代钢琴曲2，这3本书里面各弹一首，然后就下课了。我自己觉得手指独立性很差，弹到车尔尼37的双音，声音强弱不一，连贯性也很差，几乎都弹不下去了。手腕又压来压去的，怎么办啊手腕上下颤动，一定不是最近才有的！是你刚察觉到它开始影响你的技术运用与音乐表现了，你老师只说对了一半，听觉为主，是正确的，但如果是习惯性的压手腕，那影响音质，是必然的，是必须要解决的。
老师没教你高抬指，但也没教你该怎么办，以为你只是随意玩玩，所以，她就什么技术也没教，另外，你的音阶琶音等纯技术练习，不知道是否有要求，是否有技术引导，是否有压手腕的问题，是否修正过？建议你跟老师做一次良好的沟通，因为她是最了解你的，她应该有办法解决你的疑惑，这是她的责任，这里能用文字给你的，无法比她亲手教你来到更贴切，除非，她的技术理念是错的，或者她根本就没有~~~
勇敢的去跟自己的老师提问吧，如果她的答案没有解决你的问题，我们再进一步探讨，不迟。
感谢您的信任，保持联系。
发布于 15:51:40
回复 #42 rrttee 的帖子
彈琴，手指肯定是往下彈的。所有發音有關的過程都從下鍵開始。
其它動作並不禁止 (例如一些常見的抽搐動作)。當中較有建設性的，只是把手指帶到適合發力的位置而已。
把琴蓋打開看著琴鍵拉動槓杆時，敲擊這字大概就較難出口了。
rrttee发布于 09:38:00
弹琴，肯定是手指抬起来弹的。只是我觉得没有必要讨论高抬指啊低抬指。快速乐段，手指没有时间抬那么高，自然而然就会低抬。再说在初级学琴阶段，贴键弹，学生只会摁琴。
抬指是为了敲击键盘，不要让学生拼命往高抬，甚至我还见过，抬起来还要求在空中停留的。而且抬的时候要求学生，用力，停在空中还要求，紧绷。真是匪夷所思！！！
抬指和下键是一个过程，中间不要间断。抬起指头迅速敲击然后放松。
弹钢琴没那么复杂。
真要是那么复杂，3百年，那么多钢琴家都没法活了。
jinjiren0400发布于 14:53:58
回复 #40 打倒手型派 的帖子
老师，我最近突然发现我弹琴的时候手腕上下颠动，弹一个键有点压一下的感觉。我问了我的老师，结果他跟我说只要不影响声音就行了，这个老师从开始教我到现在没有教我练过高抬指，直接上曲子。手指独立性也没有专门锻炼过，是因为他看我是成年人吗？觉得不需要教基本功，就随便弹弹了吗？我现在挺苦恼的。从心底是想把钢琴学好的。请老师指教，我自己应该做些什么单独训练吗？我上课现在每次就把老师教的音阶和对应的琶音弹一遍，然后巴赫初级、车尔尼599、现代钢琴曲2，这3本书里面各弹一首，然后就下课了。我自己觉得手指独立性很差，弹到车尔尼37的双音，声音强弱不一，连贯性也很差，几乎都弹不下去了。手腕又压来压去的，怎么办啊
发布于 02:56:20
QUOTE:原帖由 蜀道难宜家 于
00:08 发表
你会不会教钢琴的啊？误人指弟！！残害下一代 哦呦？在我的幽灵老楼里，直愣愣的来这么一句.........问我吗？
呵呵！我是拉二胡的，好像还学过声乐，整过铜管、能过提琴，还有个电子音乐专业方向....... 不过，现在偶出来教钢琴，请保护好您的下一代哦！
蜀道难宜家发布于 00:08:54
你会不会教钢琴的啊？误人指弟！！残害下一代
amanda320发布于 16:40:14
想把钢琴弹好，最重要的就是基本功要扎实了，但是怎么扎实就得看练的方法了，很遗憾今天才进入这个论坛，看到楼主的经验分享感觉很是受用啊，慢慢学习中了~~
graqda发布于 03:19:46
谈学论道，个人感想固然重要，思考也不可忽视。但一味闭门造车，结果是错失更多机遇。
我说的这闭，闭的是文献。约瑟夫·迦特《钢琴演奏技巧》已经阐述得很明白。
在触键法中提到，为了得到最高控制力须用贯通触键，贯通触键的前提是贴键弹奏（不要和我讨论这个贴字引起什么多余的遐想）。当速度较快时无法做到贴键弹奏，此时使用非贯通触键，也就是手指在空中开始发力。但仍应尽量接近贯通触键的性质，以便控制。
在慢速练习法中提到，为了形成适宜的条件反射，慢练时应使手指的挥动速度与快速演奏时相同（此处“挥动速度”指的是一个手指演奏一个音时的挥动速度而不是整首曲子的速度）。此时的挥动练习可作为强有力的独立性训练方式，并可避免一部分机械的练习。机械练习是损害艺术的。
foolq发布于 17:06:41
QUOTE:原帖由 &i&双骏双飞&/i& 于
23:30 发表&br /&
老师您好，能否细讲一下这方面的练习？我一对双胞胎儿子五岁学琴现10岁，今年通过上音业余九级优秀，孩子喜欢弹琴．谢谢！ &br /&
这个太强悍了……
发布于 17:27:08
很同意楼主的方法，我觉得很适合手的自然规律，也符合人的自然感觉和实际
发布于 23:30:13
我给孩子们的最“残忍的练习”只有一种，．用双手三四五弹奏我的练习，
老师您好，能否细讲一下这方面的练习？我一对双胞胎儿子五岁学琴现10岁，今年通过上音业余九级优秀，孩子喜欢弹琴．谢谢！
手型很重要发布于 23:48:46
是在问我吗?本人生在北京，但老家在东北。
xiaoying-j发布于 22:54:47
请问您是哪里的人呢？
手型很重要发布于 22:19:02
QUOTE:原帖由 打倒手型派 于
22:07 发表
这算不了什么菜。3个手指头弹什么音都是次要问题........体现老师平时的手指要求即可了。 谢谢答复!
发布于 22:07:50
QUOTE:原帖由 手型很重要 于
21:51 发表
&每天早上，直接弹琴，用双手三四五弹奏我的练习&&&
对你的私房菜很感兴趣，能拿出来分享吗?
谢谢! 这算不了什么菜。3个手指头弹什么音都是次要问题........体现老师平时的手指要求即可了。更多选车参考：
综述：1、　我买了一辆，开了300公里，包括城市道路、高速公路和普通的公路，优点就不多说了，对其缺点感受如下：
　　一、外形小：车头太短，从二楼往下看，其车头与无异，比短了近20厘米，使得全车尺寸看起来是一部，而爱丽舍看起来是一部中型车。即使号称是XX国际知名设计师的作品，也不能不让人……
　　二、提示音太小：拨转向杆，几乎中不到“的答”的提示音，转变幅度较小，转向杆没有自动回位时，使驾驶者忘记手动回位。
三、仪表指示灯太简略：转向灯不分左右，只用一个灯显示；紧急信号显示灯也是共用转向灯。简到这种程度，西耶那未免太小气了，这能省回多少成本？
四、驾驶座位没有垂直调节。
五、音响不是随钥匙取出而关闭的，要手动关音响。而自动关音响则要等20分钟，这一设计有点新潮（没见过），却没有多大意义。
六、我认为也是西耶那最大的缺陷--无用的：一般的轿车，车门有一个锁（在车窗边的锁柄或者在手柄边的一个拨锁装置）和一个手柄，如果中控锁起作用，那么儿童在拉手柄时，车门是不会开的，需要先拨开锁，再拉手柄，车门才会开。而西耶那的中控锁很滑稽，车门开关只用一个手柄控制，车锁与手柄是2合1的，手柄往门外按是锁，手柄往车内拉是开锁兼开门，那么所谓“中控”并没有用，儿童在车中无意拉动手柄，门立即开了，这是非常危险的！
7、离合点太低，有时分不开。
8、是原英格尔的，档位不清，入档较涩，特别是倒档很难挂进。
9、是8单，很落后的技术，国外基本淘汰，且发动机声音大，风扇运转时声音也很大。（连都是双凸轮16气门发动机）。
10、内饰有待改进，新车没跑多少，车内传出异响，很是烦人，经检查是车内槊料松动。
11、隔音效果不好，发动机、风噪及胎噪都有效的传入耳内。
12、乘坐舒适度不够，避震偏硬，后轮不是。（是独立双）
13、电动后视镜不能加热除霜。（有此功能，很实用）
14、驾驶室坐前窗一键式电动车窗没有防夹功能。
15、车内无杯架，饮料无处可放，前排杂物箱内浅浅的圆圈不能称为杯架，更本没有用处。（千里马有隐藏式杯架，很实用）
16、是175/70R1484H，扁平度为70，厂家解释选择大一号的轮胎是因为车身加重？从乘坐的舒适感来说此轮胎明显不如扁平度为65的轮胎舒适。
17、厂家提供的备胎轮圈不是铝合金的。（1.5ELX)
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前排座调整靠背角度方式为手旋式（STN,JD,QR,FK)，应改为搬动式(XL2000,SM)。
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被提问：次为什么二胡总是有个音怎么拉都出噪音,还是在二把位外弦二指，不管怎么控制都不行。二胡已经买了一年了_百度知道
为什么二胡总是有个音怎么拉都出噪音,还是在二把位外弦二指，不管怎么控制都不行。二胡已经买了一年了
色还是不稳定
个叫狼音，说明你的二胡品质不是很高，所有二胡都有一个或者几个狼音，所以相当于没有狼音，好的二胡狼音位置在千斤以上
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