阅读下列文段，回答文后问题（12分）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。小题1:“回望”一词在文中结构上起
作用。文中画线的句子分别从
感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的
。（4分）小题2:“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处? （2分）
小题3:“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么? （2分）
小题4:从文中双喜的所言所思，可看出他是一个
的少年。（2分）小题5:对于文中孩子们的偷豆行为，你如何认识？作者写这个情节的用意何在？
小题1:承上启下
留恋 小题2:运用比喻手法，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。 小题3:侧面(间接)描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。 小题4:反应灵敏、考虑周到、充满自信 小题5:文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
试题分析：小题1:“回望”承接上文的“看戏”，引出下文的归途，因此，起到了承上启下的作用。画线句中的“戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”是看到的，即从视觉的角度进行的描写，“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”是听到的，即从听觉的角度进行的描写。根据后文的“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”及所写景物的特点可知，表达了“我”对社戏的留恋之情。小题2:“那航船，就像一条大白鱼”明显运用了比喻的修辞，根据“背着一群孩子在浪花里蹿”可知，写出了船行速度之快，同时也可以想像出孩子们坐在船上的欢快心情。小题3:“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”是“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”之后的一句，可见，是一个侧面描写的语句，用老渔父的喝彩侧面写出了我们的船行进的速度之快，突出了同伴们驾船技术的高超。小题4:要根据人物在情节中的言行等来揣摩。如：根据文中“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”等可知，双喜考虑周全，心细，“‘都回来了!那里会错。我原说过写包票的!’”可见双喜有责任心、充满自信。小题5:此题为开放性题目，可允许根据课文情节，多角度自由作答，允许有不同答案。但总体上看，文中偷豆的情节，不能等同于偷盗，可以看成是一种玩耍，也可以看作是孩子们热情待客的一种方式。尤其是偷的主要是阿发家的豆，且是阿发主动让偷的，由此可见，主要目的在于表现农村孩子的善良、热情，表现农村中孩子生活的自由、充满童趣。点评：赏析类题目，一定要找准赏析的角度，运用修辞的，首先修辞角度加以赏析。开放性题目，在大胆拟答的同时，一定注意结合文章情节、主题，做出正确的揣摩，万不可脱离原文，无端推测。
下列句子没有使用修辞手法的一项
A、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。 B、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 C、 晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？
D、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
阅读下面选自课内的语段，回答问题。　　月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1．用一个短语概括这两段文章所写的内容。________________________________________________2．对“戏台”和“横笛”的描写，表现了什么？________________________________________________3．用横线划出文中的两个比喻句，并分别分析其作用：第一处比喻句作用：______________________________第二处比喻句作用：______________________________4．谈谈“喝采”一词的表达作用。________________________________________________
阅读文段，回答问题。（15分）（甲）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一样，又漂缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（乙）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。小题1:、给划线字注音。（1分）蹿（
）小题2:甲段中划线的“回望”一词在文中的作用是什么？（2分）小题3:“漂缈”通常写作
。（1分）小题4:甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（3分）（1）所见：（2）所闻：（3）“我”对社戏的
之情。小题5:乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞手法是
，作用是（1）
。（3分）小题6:乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？（2分）小题7:这是课文《社戏》中的片段，家乡的社戏美，人更美；你的家乡的地方戏是什么？介绍一种你喜欢的艺术形式，并说出你喜欢的理由。（3分）
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& 2015年高一语文课时达标检测： 1.1 窦娥冤（人教版必修4）
2015年高一语文课时达标检测： 1.1 窦娥冤（人教版必修4）
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资料概述与简介
课时达标训练1　窦娥冤
一、夯基训练
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.盗跖(zhí)　嗟怨(jiē)
临邛(qiónɡ) 前合后偃(yǎn)
B.罪愆(qiān) 衔冤(xián)
衣裘(qiú) 湛湛青天(zhān)
C.煞尾(shà) 邹衍(yǎn)
提防(dī) 苌弘化碧(chánɡ)
D.埋怨(mái) 错勘(kān)
忤逆(wǔ) 古陌荒阡(mò)
解析:B项,“湛”应读“zhàn”;C项,“煞”应读“shā”;D项,“埋”应读“mán”。
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是(　　)
A.苌弘化碧　金壁辉煌　中西合璧　断壁颓垣
B.棉里藏针　情意绵绵　杳无音信　拖沓冗长
C.屈打成招　委曲求全　燕侣莺俦　农圃之畴
D.寒喧一番　煊赫一时　心照不宣　大肆渲染
解析:A项,“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”;B项,“棉里藏针”应为“绵里藏针”;D项,“寒喧一番”应为“寒暄一番”。
3.下列各句中,加点的成语使用最恰当的一项是(　　)
A.第三幕开场是招众人唾弃的程婴四处浪荡乾坤,前来认父的赵武极其失望;得知真相的赵武在众人帮助下杀死屠岸贾,重入宫殿。
B.由于出现了雾霾天气,专家建议有晨练习惯的人,在这种天气状况下最好不要外出,即使外出活动时应该忍气吞声,用鼻子呼吸。
C.每到周末或放假,孩子们常常会相约去看电影,但是现在电影院播放的大多是适合成年人看的电影,适合孩子们看的却凤毛麟角。
D.拉登之死,为美国反恐战争画上阶段性句号铺设了台阶,为美军顺水推舟地撤离伊拉克和阿富汗提供了理由,事实上美国也这样做了。
解析:A项,浪荡乾坤:形容政治清明,天下太平。此处望文生义。B项,忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。句中属于望文生义。C项,凤毛麟角:比喻稀少而可贵的人或事物。错用对象。D项,顺水推舟:比喻顺应趋势办事。符合语境。
4.下列各句中没有语病、句意明确的一句是(　　)
A.党风中很多问题迟迟引不起警觉,都与这种见怪不怪的麻木心态和由此而来的失之以宽、失之以软有很大关系。
B.尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着的对人的讽刺等负面情绪提出了种种质疑,但并不能阻止它在全国的流行。
C.为了避免承接产业转移过程中招进来的企业不成为“迁徙的候鸟”,让他们真正把家扎根在安徽,我省拓宽了产业集群招商思路。
D.“雪龙”号通过直升机将俄罗斯科考船上52名乘客转移到了澳大利亚“南极光”号破冰船上,但自己却被厚冰困住。
解析:A项,成分残缺,应在“失之以软”后加“的处理方法”;B项,语意重复,“质疑”指“提出疑问”,与前面的“提出”重复;C项,多层否定造成表意不明,去掉“不”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　)
中国圣人的精神成就,相当于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就。　　　　　　　　。　　　　　　　　。　　　　　　　　。　　　　　　　　。　　　　　　　　。　　　　　　　　。至于实际上他有机会为王与否,那是另外一回事,亦是无关宏旨的。
①内圣,是就其修养的成就说;外王,是就其在社会上的功用说
②但是中国的圣人不是不问世事的人
③就实际的政治说,他一定是没有机会的
④他的人格是所谓“内圣外王”的人格
⑤圣人不一定有机会成为实际政治的领袖
⑥所谓“内圣外王”,只是说,有最高的精神成就的人,按道理说可以为王,而且最宜为王
A.②④⑥①⑤③　　　　B.④⑥①②③⑤
C.②④①⑤③⑥ D.④①②⑥⑤③
解析:本文阐述的内容为中国圣人的人格特征。第②句句首“但是”二字表转折,后面的内容由写中国圣人与佛、圣者的相同处转入论述中国圣人与佛、圣者的不同处,紧承段首,应置于开头;接着用概括性的句子交代中国圣人的人格特点,故第②句后面紧跟的应是第④句;而第①句解释“内圣”与“外王”各自的着眼点,紧承第④句;③⑤⑥句补充交代中国圣人“外王”并非一定可以为王,由其各自的关联词可看出语序为⑤③⑥。
二、延伸阅读
6.阅读下面的文字,完成第6~9题。
狱　卒　提关汉卿!
禁　子　跪下!
(关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿)
狱　吏　(制止)别难为他。关汉卿,你坐下吧。
　　(向狱卒)给他一条小凳。
狱　吏　怎么样?这些日子还好吗?
关汉卿　唔,日月照肝胆,霜雪添须眉,可还死不了。
狱　吏　是啊,真是不愿你死啊,你的文章我不懂,可是你的医道真高明,我娘吃了你的药好多了。真没有想到好得那么快,她已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿　走走有好处,老年人可也不能太累。
狱　吏　是是,真是谢谢你。可是,关汉卿,你的案情越扯越大了。说老实的,恐怕很难救你,怎么办呢?
关汉卿　(诧异)“越扯越大”了?
狱　吏　对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗?
关汉卿　唔,有那么一个人,不是什么老朋友。
狱　吏　他要来跟你谈谈。
关汉卿　我跟他没有什么可谈的。
狱　吏　谈谈吧,对你或许有些好处。(向内)叶先生,请吧!
叶和甫　(从里面走出来,对关汉卿很关切的口气)哎呀,老朋友,真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话,我害怕总会有这么一天,所以我说,《窦娥冤》最好别写,要写必定是祸多福少,现在怎么样?不幸而言中了吧。
关汉卿　(鄙夷地)你要跟我谈什么,快说吧!
叶和甫　瞧你,还这么急性子,不是应该熬炼得火气小一点儿吗?
叶和甫　(低声)好,汉卿,先告诉你一个极可怕的消息,你那位朋友王著跟妖僧同谋,上个月初十晚上,在上都,把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!
关汉卿　唔,真的?
叶和甫　千真万确的,现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸!
关汉卿　你还想告诉我什么呢?
叶和甫　我就是想告诉你,你不听我的劝告,闯出了多么大的乱子!逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿　(怒)怎见得呢?
叶和甫　许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候,喊过“为万民除害”,后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”,而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿!
关汉卿　(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢?我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说,我们褒岳飞,贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人,能说是写戏的人教唆的吗?
叶和甫　汉卿,你这话何尝没有一些道理?可是如今正在风头上,皇上和大臣们怎么会听你的?再说,我今晚来看你,倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何,(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重,可是只要你答应这件事,还是可以减刑甚至释放你的。
关汉卿　我跟忽辛没有什么好商量的!
叶和甫　别这么火气大,老朋友,这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了,没有对证,只要你在大臣问你的时候,供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣,联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供,不只你的案子可以减轻,忽辛大人为了酬劳你,还预备送你中统钞一百万。
关汉卿　(怒火难遏)你还有什么说的?
叶和甫　你答应了吗?(过去)
关汉卿　我答应了。(他重重的一记耳光,竟把叶和甫打倒在地)
叶和甫　汉卿,我好好跟你商量,你怎么动起粗来了?
关汉卿　狗东西,你是有眼无珠,认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我?我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽,我恨不能吃你的肉!
叶和甫　(狰狞无耻的面目毕露)你不答应,好,那你等着死吧。
关汉卿　死也不跟你这无耻的禽兽说话了!狱官,让我回号子去。
“没有矛盾冲突就没有戏剧”,节选文段中有哪些矛盾冲突?
解析:冲突是戏剧中方方面面的矛盾,有人与人之间的矛盾,有个人心理的矛盾,根据文本依次进行概括即可。要注意人物的阶级立场和主要语言。
答案:节选文字中的冲突:关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突,王著等人和阿合马的矛盾冲突,还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾。
7.叶和甫说的“你看这是国家多么大的不幸”中的“不幸”指的是什么?
解析:要结合语境去分析“不幸”的内涵。从选文中看,“千真万确的,现在大元朝上上下下都为这事件发抖”,指出“这事件”的代指意义即可。
答案:王著同一位僧人刺杀阿合马和郝祯惊动了元朝上下,让许多坏人胆战心惊。
8.“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当的铜豌豆。”选段中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格?请简析。
解析:首先要理解“铜豌豆”具有一种“硬”的特质,然后根据文本概括能够体现关汉卿“铜豌豆”性格的事件即可。
答案:①关汉卿宁折不弯,坚持写出《窦娥冤》,坚持演出,振奋了民心,震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱惑,不受威逼胁迫,具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇,他把劝说他的叶和甫打倒在地。这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫害和阻挠不妥协、不退让的 “铜豌豆”的性格特质。
9.《关汉卿》发表后,郭沫若第一个写信向田汉道贺说:剧本“写得很成功,关汉卿有知,他一定会感激你”。为了塑造关汉卿这一人物形象,田汉使用了哪些艺术手法?(任写两点即可)
解析:塑造人物形象的手法有正面描写、,语言、动作、神态等描写。只要依据文本举出例句,然后进行分析即可。
答案:①语言描写,通过关汉卿掷地有声的话语,如“日月照肝胆,霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写,如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地,这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写,关汉卿在和叶和甫对话的过程中,由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”,直至最后忍无可忍。④对比衬托,关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比,一个正义凛然,一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。
三、语言运用
10.葛朗台太太、祥林嫂、窦娥,都不同程度地受着宗教思想的影响,但从她们身上表现出来的人文精神各异。请分别用一句话解读祥林嫂、窦娥的女性形象。要求用语简洁,不超过40字。
例:葛朗台太太:只相信“幸福只有在天上”,所以是那样忍让、善良和超脱。
答案:祥林嫂:为免遭被“锯开”的痛苦,试图通过宗教来拯救自己,但最终“以死去撞地狱的门”。
窦娥:怨天咒地,向最为神圣威严的天地日月鬼神表示了抗议和否定,向不公平的世道宣战。
11.请就下面一段新闻中加点的“生态文明”一词进行点评,不超过40字。
在中国进入全面建设小康社会决定性阶段,面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
解析:注意“生态文明”的含义以及句中暗示的生态文明特点,即“尊重自然、顺应自然、保护自然”“全过程”“永续发展”等。
答案:(1)生态文明就是把可持续发展提升到绿色发展高度的文明,为后人“乘凉”而种“树”。
(2)要赢得真正的富裕文明,必须守住青山绿水,为后人提供一个可以借鉴的绿色发展模式。
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阅读文段，回答问题。（15分）（甲）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望 戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一样，又漂缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（乙）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。小题1:、给划线字注音。（1分） 蹿 （&&&&&）&&&&&&&& 喝 采（&&&&）小题2:甲段中划线的“回望”一词在文中的作用是什么？（2分）小题3:“漂缈”通常写作 &&&&&&&&&&&& ，意思是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（1分）小题4:甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的
心情？（3分）（1）所见：（2）所闻：（3）“我”对社戏的 &&&&&&&&&&&&&&& 之情。小题5:乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞手法是 &&&&&&&& ，作用是（1） &&&&&&&&&&&&&&&&&& ，（2） &&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（3分）小题6:乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？（2分）小题7:这是课文《社戏》中的片段，家乡的社戏美，人更美；你的家乡的地方戏是什么？介绍一种你喜欢的艺术形式，并说出你喜欢的理由。（3分）
小题1:cuān& hè （1分）&小题1:照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依。（2分）&小题1:缥缈&&隐隐约约&&（1分）小题1:（1）所见：戏台在灯火光中……满被红霞罩着了。（2）所闻：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。（3）留恋&&&（3分，每小题 1分） 小题1:比喻（1分）&（1）突出航行之快（2）表现孩子们的欢快心情。（2分）小题1:从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。（2分）小题1:川剧&言之有理即可。（3分）}