1.①谦虚，为人低调。尽管作品在世界文坛的影响和声望足以让莫言骄傲，但是他觉得获奖并不能代表什么。
②不断学习和创新。在写作形式上进行探索和创新，力戒重复。而且还表示今后会将大部分精力放在新作品的创作上。
③有脚踏实地、勤勤恳恳、忠诚的写作态度。找不到素材来写作，很多时间就是下去体验生活，能沉下心来，千方百计找能够让自己感动的故事
2.①从主题看，展现了乡土中国的历史和命运。他的一系列乡土作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，很多素材来源于他的故乡山东高密县。
②从表现手法看，他用现实和梦幻的融合在作品中创造了一个令人联想的感观世界。
③语言方面，大量民间口语进入作品，并从经典作品、民间戏曲等学习语言，使他的文字富有个性
3.观点一：阅读经典对写作有促进作用。（2分）
理由：①优秀的文学作品，是模仿的对象，莫言最初写作，都是模仿外国魔幻现实主义作家的作品。
②优秀作家的作品，是学习的对象，莫言的语言，就是从传统的经典《三国演义》和文言文以及翻译小说中学来的。
③优秀作家作品是后来者学习的榜样，如莫言认为如鲁迅、老舍创造了独特的文体，他们的作品值得反复阅读。他阅读了福克纳、马尔克斯等人的作品，奠定了他个性化的创作风格。
【评分标准】观点鲜明得2分；理由充足得3分，意思对即可
试题分析：此类题要从全文的角度去思考，可速读文章，在整体感知文意基础上，从莫言的言行举止方面去分析。即从语言描写、心理描写、细节描写侧面描写等方面去理解人物形象特征。如第一段从语言描写中，可以看出莫言谦虚，为人低调；“接下来我还是会将大部分精力放在新作品的创作上”表明了莫言在创作方面，不断学习和创新的精神；文章第七段“找不到素材来写作，很多时间就是下去体验生活，千方百计找能够让自己感动的故事。”表明了莫言创作的态度诚恳，脚踏实地。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C
试题分析：此类题目评价的是作品的特点，而不是人物形象特点，所以在分析思考时，要区分开。作品特点，一般要从主题、表现手法、语言等方面去赏析。所以在答题时，要从莫言的作品中，抓住这几个方面的特点来评价。如在主题方面，要从乡土特色角度分析；表现手法方面可以从现实与梦幻的融合角度，在语言方面，可从民间口语化，个性化方面分析。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，通过分析莫言成功的经历和他的文学成长经验的角度来阐述理由，总结出自己的感悟和看法。如文章中体现的，莫言最初写作模仿优秀的作品语言，创作风格，选材等方面的经验可得出，阅读经典能提高写作的水平。组织答案时，就可以从观点、理由方面答题即可。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F
试题分析：此题要在整体感知文意基础上，带着选项回到原文进行比较分析做出取舍。B项原文说我“和大多数普通文学爱好者一样”的只是“文学之路也是从阅读和模仿开始的”，也并没有说是“必由之路”。C项文中“对小说中的故乡有了新的理解”，而不是“对故乡和文学有了新的理解”；“渐渐地你就会有一种能力了，把别人的故事变成你自己的了，无论是国内的，还是国外的，都一样”，是说莫言把国内、国外故事变成发生在高密县的故事。所以选BC。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：学习高手必修二语文人教版 人教版
阅读下面的文段，完成下题。
　　菟丝附蓬麻，引蔓故不长。嫁女与征夫，不如弃路傍。结发为君妻，席不暖君床。
　　暮婚晨告别，无乃太匆忙！君行虽不远，守边赴河阳。妾身未分明，何以拜姑嫜？
　　父母养我时，日夜令我藏。生女有所归，鸡狗亦得将。君今往死地，沉痛迫中肠，
　　誓欲随君去，形势反苍黄。勿为新婚念，努力事戎行！妇人在军中，兵气恐不扬。
　　自嗟贫家女，久致罗襦裳。罗襦不复施，对君洗红妆。仰视百鸟飞，大小必双翔。
　　人事多错迕，与君永相望！
1．仔细阅读上面的诗歌，说说诗歌首句用了何种表现手法？
2．此诗采用独白的形式，塑造了一个新婚女子的形象，请你简要分析一下诗歌中新妇的感情变化过程。
3．这首诗表达了这个新婚女子怎样的思想感情？
4．本诗与《孔雀东南飞》相比较，塑造的女主人公的性格是否有相似之处？请简要分析。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，完成下列各题
&殷元礼，云南人，善针灸之术。遇寇乱，窜入深山。日既暮，村舍尚远，惧遭虎狼。遥见前途有两人，疾趁之。既至，两人问客何来，殷乃自陈族贯。两人拱敬曰：“是良医殷先生也，仰山斗久矣!”殷转诘之。二人自言班姓，一为班爪，一为班牙。便谓：“先生，予亦避难石室，幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所求。’’殷喜从之。俄至一处，室傍岩谷。爇柴代烛，始见二班容躯威猛，似非良善。计无所之，亦即听之。又闻榻上呻吟，细审，则一老妪僵卧，似有所苦。问：“何恙?”牙曰：“以此故，敬求先生。”乃束火照榻，请客逼视。见鼻下口角有两赘瘤，皆大如碗，且云：“痛不可触，妨碍饮食。”殷曰：“易耳。”出艾团，为灸数十壮，曰：“隔夜愈矣。”二班喜，烧鹿饷客；并无酒饭，惟肉一品。爪曰：“仓猝不知客至，望勿以輶亵①为怪。”殷饱餐而眠，枕以石块。二班虽诚朴，而粗莽可惧，殷转侧不敢熟眠。天未明便呼妪，问所患。妪初醒，自扪，则瘤破为创。殷促二班起，以火就照，敷以药屑，曰：“愈矣。”拱手遂别。班又以烧鹿一肘赠之。
&后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻不得行。日既西。狼又群至，前后受敌。&狼扑之，仆；数狼争啮，衣尽碎，自分必死。忽两虎骤至，诸狼四散。虎怒大吼，狼惧尽伏。虎悉扑杀之，竟去。殷狼狈而行，惧无投止。遇一媪来，睹其状，日：“殷先生吃苦矣!”殷戚然诉状，问何见识。媪曰：“余即石室中灸瘤之病妪也。”殷始恍然，便求寄宿。媪引去，入一院落，灯火已张，曰：“老身伺先生久矣。”遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。媪亦以陶碗自酌，谈饮俱豪，不类巾帼。殷问：“前日两男子，系老姥何人？胡以不见？”媪曰：“两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。”殷感其义，纵饮不觉沉醉，酣眠座间。既醒，已曙，四顾竞无庐，孤坐岩上。闻岩下喘息如牛，近视，则老虎方睡未醒。喙间有二瘢痕，皆大如拳。骇极，惟恐其觉，潜踪而遁。始悟两虎即二班也。
（选自《聊斋志异》）
【注】①輶(yóu)亵：不庄重，冒失。
下面加点词语解释不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&& &&)
&& A．后三年无耗&&&&&&&&&&&&&&&&& 耗：消息
&& B．遥见前途有两人，疾趁之&&&&&&& 趁：追逐
& &C．仰山斗久矣&&&&&&&&&&&&&&&&& 山斗：指泰山、北斗，在这里是对对方的尊称
& &D．殷戚然诉状，问何见识&&&&&& 见识：见解
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是&&&&&&& （&&&& ）
A．①骇极，惟恐其觉，潜踪而遁&&&&& ②死而有知，其几何离
B．①以此故，敬求先生&&&&&&&&&&&&& ②臣以险衅，夙遭闵凶
C．①计无所之，亦即听之&&&&&&&&&&& ②蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．①两人问客何来，殷乃自陈族贯&&& ②迫而视之，乃前寄辞者
殷元礼在最后“始悟两虎即二班也”，其实文章在前文叙述时对“两虎即二班”已有所交代。请从下面各项中选出全部是作者所交代内容的一项&&&&&&&&&&& （&&&& ）
①始见二班容躯威猛，似非良善&&&& &②则一老妪僵卧，似有所苦&&
③二班虽诚朴，而粗莽可惧，殷转侧不敢熟眠&& &④殷始恍然，便求寄宿&&&
⑤虎悉扑杀之，竟去&&& &⑥已曙，四顾竞无庐，孤坐岩上
&& A．①③⑤&&&& &&B．②③⑥&&&&& &C．②④⑥&&&&& &D．④⑤⑥
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是&&&&&&&&& (&&&&& )
& & A．二班虽为老虎，但他二人很懂得孝顺母亲，为了给母亲治病，特意到深山中去等候殷元礼。
& &B．因为二班是老虎所变，非常凶猛，不像良善之人，所以当殷元礼来到班家，见到二班的形貌后感到非常害怕，想快点离开班家。
& &C．殷元礼三年后再人深山遭狼围困时，偶然碰到二班，而被二班解救，表现了他们知恩图报的性格。
& &D．因为殷元礼曾救治过二班的母亲，所以老人非常殷勤地招待了他，并且故意喝多了酒现出原形，好让殷元礼知道自己是一只老虎。
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）予亦避难石室，幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所求。
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）媪亦以陶碗自酌，谈饮俱豪，不类巾帼。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，完成问题。
……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……&&& 节选自（《百合献谁》）
&第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望？
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，完成问题。
这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。它旋转着的时候会突然转一个直角。
它继续进行破坏船的工作。它已经撞坏了另外四门炮，在船壁上撞破了两道裂缝，幸喜裂缝都在水面以上，仅在狂风起时才可能有水从这里进来。它疯狂地冲撞船的骨架，这些结实的骨架还抵抗得住，因为那些弯曲的木材是特别坚固的。可是在这个庞然大物的攻击下，也听得见这些骨架发出咯咯的响声。这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量，同时向四面八方撞击。把一颗铅弹放在瓶中摇动，也不会撞击得这么疯狂，这么迅速。四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，剁着，剐着，五具死尸切成二十段在炮舱里滚来滚去，那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。船板被撞坏了几处，已经开始有裂口了。全船充满了可怕的闹声。
小说用了大量笔墨描写炮兽，请根据小说中的描写概括炮兽的特征，并说说这些描写有什么作用。
小说将一尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力。作者用了哪些手法来表现他这种独特的想象力？
科目：高中语文
来源：2013年浙江省高二第一学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文段，完成后面题目。
可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
1.①“几个所谓学者文人”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②“后死者”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.“就将这作为……”句中的“这”指代什么？
3.“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”句用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（1）①2012年，中国第一次有人获得诺贝尔奖（或“年间中国只获得了一次诺贝尔奖”）；②与欧美国家相比，还有较大差距（差距巨大）；③而且在自然科学方面，中国诺贝尔奖数量尚为空白。
评分标准：每个要点1分，意思相近即可得分；第2个要点没有“较大（或巨大）”等表示程度的词语不得分。（2）建议一：国家增加基础研究方面的投入。（投入大量资金用于研究。）
建议二：大力鼓励原创作品。（鼓励创新。）
建议三：做事情减少功利的目的。（专心研究，去功利化。）
评分标准：每个建议1分，意思对即可。
（3）政府投入鼓励创新。（或“后人努力续写辉煌”。）&
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
名著阅读（5分）
阅读下列选文，回答问题。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。
24．武松这位打虎的英雄在初见老虎时，也像常人一样有怯懦的一面，从哪些细节可以看出来？（1分）
25．上面语段写到老虎时有这样的描写“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”，这两句描写中运用了什么修辞方法？其作用是什么？（2分）
26．武松打虎是这部小说中最能显示武松英雄本色的故事，请找出语段中最生动最精彩的词汇，并说说它们如何显示出武松的英雄形象。（2分）
科目：初中语文
其好像听见父亲在风中说话
少年的病有点糟糕。
起先只是咽喉疼，但还能说话、进食，加之不断地有人说，小孩子喉咙疼，不碍事的，少年的母亲也就没太在意，到公社卫生院随便抓了点药给少年吃。几天后却不见好，且越发疼得厉害，不但粒米不进，连话都说不出来了。面对嘴唇发乌、满脸潮红、全身像开水一样滚烫的少年，母亲慌了。
少年的父亲得到消息赶回家时，已是薄暮时分。带信的人气喘吁吁地跑到岩鹰界山深处的伐木场，找到正在对一蔸老松发狠的父亲：“快、快……你的孩子，快要死了！”父亲甩下斧头，拔脚便走。回家一见少年的模样，抱起少年就往公社卫生院跑。卫生院那个满脸疤痕的女医生慢悠悠地将手刚搭上少年的额头，就兀地抽回去，对着呆立一旁的父亲大眼一横：“快送县医院，我们这里没药了。”“怎么会没药了呢？怎么就没药了呢？”父亲心有不甘地搓着双手，要哭的样子。
从少年的村庄到县医院，十五里山路，天又黑了，父亲一咬牙，背起少年，顶着越来越浓的夜色跌跌撞撞地往前走。好在这条山路父亲走得多，秋收时节送粮，一天要走三四个来回呢，哪儿有个绊绊、哪儿有个坎坎，闭上眼睛都能看得见，何况孩子病成了这样！孩子的病就是照路的灯！父亲背着少年一口气就跑上了会子坳。
从会子坳到县城，一溜的下坡路。
父亲停了停，将少年从背上移到胸前抱着，少年闭着眼，耷拉着头睡靠在父亲的肩上。父亲耸耸肩，喊少年：“宇生、宇生……你醒醒好么，跟爹说说话好么，你不要吓着爹爹好么……”父亲带着哭腔的声音在晚风中轻轻飘响。少年动了动，却不吱声，不搭理父亲，只顾昏昏沉沉地睡觉。少年越是没动静，父亲越是慌了神，脚板底下来了风似的，嗖嗖嗖地跑得飞快。
少年打小就体质弱，出生时没人在母亲身边照顾，母亲咬着牙自己剪断脐带后就昏了过去。等到父亲喊了接生婆到家时，少年已哇啦啦地在农历十一月的严寒里哭冻了一个多小时。从此落下病根子。伤风感冒、扁桃体炎、肺结核接踵而来，使少年的整个童年时光都弥漫着苦苦的中草药气味。母亲每每在回忆起这段岁月时，就会戏称少年为“冒风坛子”。身体佝偻、骨瘦如柴的少年严重地拖累了父亲和母亲。
父亲和母亲具有相同的家庭出身，共同的苦难和厄运催开了他们的爱情之花，1966年农历9月的萧瑟秋风终于使他们携起手来，在自己的掌心里恋取着对方的温暖，在对方的眼睛里放飞着自己的一生。一年后，少年呱呱坠地。这原本是贫寒岁月里酿制的一缕喜悦和甜蜜，却又蒙上病魔的冰霜。少年的父亲背着病怏怏的少年多方求医，母亲则四处问卜……
一直到上小学，病才慢慢脱体。少年是父亲和母亲为之生活与奋斗的希望，他们希望自己的不幸不要再在少年的身上延续。不是说出身不由己，道路可选择吗？父亲常常这样念叨着。因此，做过几年民办教师的父亲对少年的管教是极为苛刻和严格的。他期冀着少年读书成材，跳出农门，幸福而快乐地生活着。
清新的夜风吹拂下，少年的体温好像有所降低，父亲的体温却急剧地升起来！他赫赫地喘着粗气，汗珠子扑哒扑哒坠入夜风中，嘴里仍然在不停地喊着少年的名字，不停地说着各种各样的话头，以此引起少年的精神。少年呢，好像听见了父亲在风中的说话声，又好像没听见，始终不吱声。他不断地在做梦，梦见自己被别人追赶，拼命往空中飞，却又飞不动，回头望一下，那追赶他的人就在脚下，伸出的手快要抓到他的脚杆了。他吓得直冒虚汗，心口堵得慌，想喊又喊不出。少年将头抬了一下，换过一边脸，又困了。父亲在奔走中似乎感觉到少年的动静，心头一松，脚底下更快了。
到县医院一诊断，原来是急性扁桃体炎。打完针，吃过药，观察了一会后医生又开了些药，说不需要住院，回去按时服药就行了。父亲将信将疑地背着少年踏上了归程。
月亮终于升起来了。这是一条狭长的山路，皎洁的月光将斑驳的树影投射在路面上，黑森森的，显得有些吓人。父亲折下一条树枝，不停地扑打着前面的路。他仍旧背着少年，口里大声地唱着歌儿给自己壮胆。
也许是在县医院服下的那几粒白色药片见了效，少年的高烧渐渐地开始退了。真是好药啊！每次在说起这一夜的经历时，父亲就显出很凝神的样子。但少年仍然不想说话。父亲走一段，就停下来摸摸少年的额头，好了，好了，真的好了，他喃喃自语着。少年虽不想说话，大脑却越来越清醒。他一直在听父亲唱歌。洪湖水浪打浪呀，九九那个艳阳天呀，台湾同胞我的骨肉亲人呀……父亲音质纯正的中音唱得很有韵味，很温暖的感觉，少年很喜欢听。父亲唱一会，又摸摸少年的额头。每摸一次唱歌的嗓门就增大了一分。不知摸了多少次，少年烦了，抬起头朝父亲吼了一句：“别摸了！”父亲却像被定了身一样，兀地站在那儿不动了。骤然而来的狂喜电流般贯通全身。他把少年放下来，捧着少年清白的脸仔仔细细地瞅着——
“孩子，你能说话了？你终于说话了！你几天不说话了呢！再说一句给爹听听！好么？”
少年像是故意要跟父亲作对：“不说，不说，就不说，谁叫你平时总是打我、骂我，在生产队挨了斗，回家就拿我出气，就不说！”
父亲忙说，“我以后不打你了好么？不骂你了好么？随便他们怎么斗我也不拿你出气了好么？”
“我不信，那次我撕了女同学的作业本结四角板，你还吊了我半边猪哩！要不是奶奶来救，还不被你打死了。”
少年气鼓鼓地，像在开父亲的斗争会。
父亲嘿嘿地笑起来，像一个做了错事的孩子，浑身不自然地站在那儿。少年使劲拨开父亲的手，独自蹒跚着朝前走去。父亲忙向前拖住少年，“还是爹背你吧。”“谁要你背。”少年甩开手又走了。少年的性情有点拗，这一点做父亲的是知道的。
父子俩一前一后，相映成趣地走在那条月光幽幽的山路上。
快到会子坳时，要经过一条叫琵琶背的山冲。这条山冲是专门埋伤亡鬼的地方。少年突然害怕起来，他喊了一声爹，转身就扑进了父亲的怀里。
走上会子坳，就望见家里的那盏灯了。母亲还没睡呢。少年嫌父亲走得太慢，拖紧父亲的手催父亲快点走。迷蒙中，听见父亲叫了一声：“不好！”就一晃一晃地摔倒了。少年赶紧去扶。
父亲却一把拉过少年，并伸手在少年的胳肢窝里挠了一下，少年就咯咯咯地笑了起来。少年也不甘示弱，也舞着双手去挠父亲。父子俩在山道上嘻嘻哈哈地闹作一团。
人生的欢乐时光过得真快。
许多年后，2004年农历十一月初六，祸从天降，为少年遮挡了半世风雨的父亲竟然在家门口遭遇车祸，惨然倒下，再也没能爬起来。少年骤然感到自己的前胸和后背，一下子贴紧了人生路上的茫茫风寒。
有一夜，少年感冒发烧，又病了。昏昏糊糊中，少年好像又听见了父亲在风中的说话声，好像又和父亲一起，手牵手走在那条月光幽幽的山路上，笑着、闹着，翻过了一道道坡、跨过了一道道坎……醒来时才想起，父亲已经不在了！永远地不在了！眼里的泪水就如了河上的秋水，彻夜儿流……
17.给下列词语中加点的字注音。（2分）
①佝偻（&&&&&
）&&&&& ②苛刻（&&&& ）&&&&
③期冀（&&&& ）&&&&& ④蹒跚（&&&&&&&
18．少年的病有点糟糕，，是因为几天不见好转且没有对症下药治疗，可偏偏雪上加霜的是求医过程也很坎坷，请列举不少于两处的“坎坷”。（4分）
19．父亲疾奔县医院的过程中，作者却荡开一笔，插入两段内容，概括这两段的主要内容，并说明插入的必要性。（4分）
20．“少年气鼓鼓地，像在开父亲的斗争会。”提到少年，提到斗争会，我们会想到《白色鸟》，会想到美得让我们沉醉的白色鸟。本文的背景无疑与白色鸟一样，文章当中也有美好的人物活动场景，请用简洁的语言概括这一场景并分析其美好之处。（3分）
21．文章多次描写月色，从皎洁到幽幽，请从文中找出一处并做赏析。（4分）
22．你从“为少年遮挡了半世风雨的父亲竟然在家门口遭遇车祸，惨然倒下，再也没能爬起来。少年骤然感到自己的前胸和后背，一下子贴紧了人生路上的茫茫风寒。”这句话中的“竟然”“惨然”“骤然”中读出那些情感？（4分）
23．本文是《被时光雕刻的少年》中的一部分，“雕刻”的意思是在材料上刻出形象，雕刻的过程就是成长的过程，从文章结尾看，在时光的雕刻下，少年有了怎样的成长？（4分）
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科目：初中语文
名句积累与运用（15分，每空1分）
1、前不见古人，□□□□□。念天地之悠悠□□□□□□。（陈子昂《登幽州台歌》）
2、□□□□□，□□□□□。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
3、归来见天子，天子坐明堂。□□□□□，□□□□□。（《北朝名歌
•木兰诗》）
4、□□□□□□□？此之谓使其本心。（孟子《鱼我所欲也》）
5、诗歌，是一轮明月，照亮了我们的生命。当生活信念动摇时，刘禹锡在《酬乐天杨州初逢席上见赠》中谆谆告诫你“□□□□□□□，□□□□□□□”眼前会豁然开朗，信心大增。
6、晚霞尽染，流水人家，炊烟袅袅，本是一派温馨祥和的景象。只是他乡不是故乡羁旅之人不知家在何方，住宿何处。马致远《天净沙•秋思》中无限悲苦的词句是：□□□□，□□□□□□。
7、边塞多战事，因而边塞多诗。岑参的边塞诗意奇、语亦奇。他在《白雪歌送武判官归京》中表现边塞绮丽瑰异风光的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
8、国家主席习近平在十二届人大闭幕会上指出：中国梦归根到底是人民的梦。早在一千多年前，陶渊明在《桃花源记》中就为我们描绘了一幅和平安宁的美丽梦境：□□□□，□□□□□。
科目：初中语文
名句积累与运用（15分）
1．□□□□，□□□□。窈窕淑女，君子好逑。&&&&
（《诗经&关雎》）
2．□□□□□□□，□□□□□□□。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（龚自珍《己亥杂诗》）
4．酬乐天扬州初逢席上见赠》中点明酬答题意，表明诗人要以奋发向上的乐观态度面对社会、面对生活、积极进取的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
5．《行路难》中李白运用姜尚、伊尹的典故来表达自己渴望受到朝廷重用的心情，《江城子
密州出猎》中苏轼运用同一写法表达相同心情的句子是：□□□□，□□□□□?
6．《论语》十则中有一成语是“□□□□”，指温习旧的知识，可以从中得到新的体会。后引申为温习历史，可以认识现实。
7．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：□□□□，□□□□。
8．古诗词中有很多通过细节刻画表现人物形象或心理活动的句子，这些诗句有的表现诗人怀才不遇的愤慨，有的表现诗人忧国忧民的情怀，有的则再现诗人特定环境中的内心感受。请写出表现以上内容之一的一组诗句。
诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
阅读《讲故事的人》，完成17～20题。（20分）
讲故事的人&&& 莫 言
①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”
⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。
⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。
17．选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？从中看出母亲是个怎样的人？（8分）
（1）故事一：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（2）故事二：&&&&&
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（3）故事三：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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母亲形象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18.文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。（4分）
A处原因及表达的感情：&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B处原因及表达的感情：&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
19．选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。（3分）
& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&
） → （&&&&&&&&&&&&&&&
&&） →& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20.有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。（5分）
科目：初中语文
阅读下面一段文字，完成(1)～(4)题。（8分）
杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余fú(&& )关于他的涂鸦图片在微
bó(&& )上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图,而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。
（1）根据拼音写汉字。两百余fú(&&&&&&&&&&&
)&&&&& 微bó(&&&&&&&&& )
（2）用合适的成语替换加点的文字：&&&&&&&&&&&&&
(3)“□”中应加上的标点是 ：&&&&&&&&&&&&&&
&(4) 画线的句子语意相反，请根据上下文语意，写出修改意见。
科目：初中语文
综合性学习与探究（12分）
风华中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，你作为该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任务。
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。(3分)
示例：编演课本剧。
(2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。(6分)
项目名称：
主要环节：
(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好!。”(3分)
科目：初中语文
以下作文，任选其一。
文题（1）题目：你是我追寻的方向
文题（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
学习是一件再快乐不过的事情 / 如果学习得很苦 / 其中一定有错！
快乐不是一样东西 / 快乐是一种角度/每个人不同 / 对你我而言快乐有两种
/ 对全世界而言快乐有七十亿。
我们快乐吗 / 全在于我们自己对快乐的定义是什么 / 鸡寒上树 / 鸭寒入水。
每个人都有不同的快乐模式 / 每个人快乐的方法也不同 / 拿别人的快乐做范本， / 就是否定自己的存在。
只有我们的能力可以成为别人的资源 / 别人的资源才会成为我们的资源。
“失败是成功之母”/ 是安慰别人好听的话 / “失败是丧志之母”/ 才可能更接近现实。
成功只有一个理由 / 在对的时空条件中 / 做自己最拿手的事 / 并全力以赴地完全投入。
作文要求：
&&& ①选择你最擅长的文体，结合你熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。
&②认真书写，力求工整、美观。
&③文章中不得出现真实的校名、人名。
&④不少于600字。}