人教小学选读课文：《祖国，我终于回来了》的好句，好词还有感受。_百度作业帮
人教小学选读课文：《祖国，我终于回来了》的好句，好词还有感受。
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今天，我阅读了《祖国，我终于回来了》这篇文章。　　文章讲述了我国“航天之父”钱学森爷爷留学美国，在美国做了教授，声望很大。但他听到新中国成立的消息后就想立即回国工作，为祖国的建设做出贡献，却受到美国联邦调查局的百般阻止。他坚持斗争了5年，后来终于回到祖国的怀抱，充分表达了钱学森爷爷强烈的爱国情怀。　　当我读到“美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其...林海和祖国,我终于回来了的句子_百度作业帮
林海和祖国,我终于回来了的句子
林海和祖国,我终于回来了的句子
我终于回来了,祖国六年级语文祖国我终于回来了评课稿
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六年级语文祖国我终于回来了评课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
六年级语文祖国我终于回来了评课稿
六年级语文祖国我终于回来了评课稿评《祖国，我终于回来了》柳老师上的《祖国，我终于回来了》是义务教育六年制小学第十册第五单元里的第一篇课文。这篇课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过，赞扬了钱学森的爱国热情和报国壮志。教材语言朴素、叙事清楚、层次清晰，洋溢着荡人心魄的爱国心、华夏情，是一篇对学生进行爱国主义教育的极好教材 。钱学森在美国有金钱、地位、名誉，可当他一听到中华人民共和国成立的消息，便立即决定回国工作。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”当时祖国那么贫穷和落后的情况下，毅然回到了祖国的怀抱，这是多么难能可贵的精神！这种爱国的种子应该洒在一颗颗幼小的心灵上撒播。是的，柳老师这节课的教学正是充分利用了语文教学工具性和人文性统一的特点，在语言感悟中播洒爱国的种子。即从语言文字入手，朗读感悟文章蕴涵的情感；以情感为牵引，分析理解文章的表达方法。即从语言形式入手学习语言内容，再从语言内容的理解学习语言。柳老师这堂课最大的特色，就是感悟大于感知，情感的感悟训练得十分到位，把一个忠心爱国的钱学森，形象生动地展现在学生面前，整堂课深深地围绕着一个“爱国”展开，以情感人，训练得十分出色。我深深地被柳老师的那堂课所感动了，所以在这里我主要来谈一谈自己对这堂课的几点感受。一、课堂教学洋溢着人文性柳老师淡化分析，引导学生逐层地感悟。语文本体观认为：语文课应引导学生“到课文中走一个来回，要抠词抠句。柳老师的课正是这样，他从学生阅读心理出发，根据教材本身特点设计教法，环节不多，却针针见血。整个课堂教学安排新颖独特，对教学内容进行了巧妙的取舍，全文共四个环节，（1）揭示课题，导入情感，（2）研读艰辛，体会“坚强的意志”， （3）文本对话，体会赤子之心，（4）升华情感，体验幸福激情。（5））拓展文本，丰满人物形象。这些环节步步为营，环环相扣。1、从初读中领略情。上课一开始，柳老师就指着课题，让学生畅谈对“终于”一词更深的体会后，以简短而又沉重的话语把学生导入了课文的情感，奠定了全课的基调：2、从研读中动真情。在围绕“为什么说终于回来了”这个问题的探究下，柳老师引导学生通读全文，并让学生动笔在文中划找钱学森回国艰辛的相关词句，品味词句，培养了学生不动笔墨不读书的好习惯。3、从研读中总关情。柳老师让学生在“读中感悟。这是一种在熟读基础上潜心专注的感悟策略。就是面对语言文字专心致志，聚精会神地加以揣摩，推敲获得情味感，意蕴感。在“文本对话，体会赤子之心”这一环节中，柳老师抓住“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”这句话的“一切”一词的再三地品读，让学生感受到钱学森要求回国的坚定与炽热的爱国之情，那种国家利益高于一切的坚决态度。通过个别读，齐读等让学生在自读中自悟，激起爱国情感的共鸣，有作为一名中国人的自豪感。这一字一句，字字浸润着回国的艰辛，语语包涵着爱国的情怀。4、从研读中领悟情。柳老师非常注意，让学生在“切己体察”中感悟，就是从自己身上求取，就是把眼前的语言文字与自己的生活经验、阅读积淀相沟通，通过文字的桥梁，抵达作者的心灵，只有真正从自己内心流淌出来，才是真感悟。如：在感受美国当局对钱学森迫害手段之卑劣，钱学森斗争意志之坚强这一环节中，为了让学生的心灵再一次受到震撼，柳老师特地从外面找了一些有关监狱里发出的声音，让学生设身处地想想这是一种怎样的折磨。还有联系自己的实际，让学生谈谈体重下降15千克是什么概念，还有，在通过看了解放初期新中国的旧貌之后，让学生想象一下，钱学森在美国过着怎样的生活，等等环节的设计，让学生在切己体察中感悟到钱学森那份浓浓爱国情，悠悠赤子心。5、从研读中抒写情。所谓“看花容易绣花难，事非经过不知难”只有在语言的迁移运用中，你才能更深切地感悟到遣词造句之真义，某篇布局之技巧，绘形摹状之韵致，表情达意之魅力，柳老师通过深情言说创设表达氛围。如：（4）升华情感，体验幸福激情，这一环节，教师激情导入，抓住钱学森踏上国土，回归母亲怀抱时的泪花，引导学生揣摩品味，这是一种怎样的泪水？体会钱学森此时的百感交集的心情，教师巧妙抓住学生已被撩起的情感，设计了颇有训练价值的说话训练。& 这样的练习设计，揉合了课文的相关内容，具有较大的训练容量，两个说话练习让学生自主选择，体现了对学生主体的尊重，同时也增加了语言训练的容量和力度。老师让学生感情说话训练之后，再次引导学生读课题。此时，学生设身处地，仿佛置身于课文的情境中，喊出了内心肺腑之言：“祖国，我终于回来了！”幸福、激动之情溢于言表，情感之水已水到渠成。在教学中，柳老师始终让学生在与文本充分的对话中去体验、感悟人物的感人事迹，从而激发学生热爱祖国，报效祖国的思想感情。整节课洋溢着荡人心魄的爱国心，华夏情。二、注重课堂教学的延伸和拓展语文是一个异常丰富的信息系统，教材不是唯一的信源，课堂不是唯一的“信道”，教学时补充的一些有震撼力的钱学森轶事，为丰富文本内涵，激发学生情感起了“煽风点火”的作用。而学生的背景世界越广阔，对文本的感悟也就越深刻，资源的适度拓展，有助于学生的阅读感悟。如：课中，新中国初期旧照片的展示，监狱里各种声音的感受，以及课堂最后 “2007感动中国人物颁奖词”的出现，都无不拓展了文本，丰满了人物形象。（以及“留学生滞留不归”现象。）三、语言设计巧妙而富有感染力气势磅礴的排比式语言让人荡气回肠，课中不乏听到柳老师那巧妙的导语，煽情的引言，如：在指导读“他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听”一句时，柳老师就设计了这样的引语：当……当……当……，在柳老师的引领下，学生的情感已经呼吁而出了。本节课的教学，以情感为主线，把语境、情境融为一体，积极促进学生与文本进行对话，不仅让学生真正地理解课文，深刻地体会到钱学森强烈的爱国之心，而且使学生真正走进文本，充分体现了阅读教学是教师、学生、文本的对话感悟过程。总之，柳老师上的这节课是一节对话与体验遥相呼应的课；是预设与生成相得益彰的课，是文本与资源相辅相成的课；是语言与精神同构共筑的课。我认为这堂课上得是成功的。
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《祖国我终于回来了》250读后感
《祖国我终于回来了》250读后感
一颗颗海外赤子之心,一遍遍在我们的耳畔呼唤：“祖国,我爱你!”他们也许因为种种原因,只能遥寄思念.可当海外游子回到祖国的那一刻,心中一定万分感慨!这位爱国的科学家也向我们讲述了这样一个故事……钱学森是我国杰出的科学家.他早年留学美国,取得优异成绩,成为航空工程和空气动力学专家.在美国,金钱、地位、名誉,他都有了.但一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作.他说：“我是中国人我可以放弃一切,但不能放弃祖国.我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量.”1950年9月,对于这样一个优秀的人才,美国不肯轻易放弃,硬说钱学森是间谍,藏有重要机密.便使他受到无休止的迫害.半个月,钱学森就瘦了十几公斤.这件事在美国科学界引起了公愤,可美国当局依然没有放松对钱学森的监视.就这样与美国斗争了5年,中国提出了钱学森回国的问题,美国不得不放人.钱学森含着幸福的泪花回到中国后,激动地说：“我相信我一定会回到祖国,现在我终于回来了!”这些远在海外的人们,他们同样是中国人,同样属于这个民族；他们不贪私利,无私地回到祖国,建设祖国；他们认为：我是中国人,我怎能不为我的祖国付出贡献?我怎能不爱我的祖国!读了这篇文章,我不禁在想：现在我们身边的人们都梦寐以求出国深造,可向钱学森这样有优厚条件的科学家又为什么在祖国最困苦的时候迫切回到祖国?我明白了,这些身在异国他乡的人们也同样有着崇高的爱国情怀,即使待遇多么优厚,钱学森还是下决心回到祖国.他们想让祖国繁荣富强,这种对祖国的怀念是不可替代的,热切的心在一直激荡着.这些人们,是希望用自己的能力去建设祖国,这是爱祖国的表现.可现在我们都盼望出国,难道希望出去留学就不爱国吗?我认为：不是,因为现在,咱们生活在美好的环境下,人们出国留学是为了学到更多更好的知识与能力,为国争光,更好的报效祖国.如果是我,也会好好学习,长大后出国留学.因为现在的人们懂得,如果想让国家更强盛,就必须与国际接轨,这样也是在帮助祖国；不过,如果国家需要我,我也会义不容辞的回到祖国.这两种想法是取决于时代而变化的,人们的爱国心依旧没有改变!是啊,我们的祖国是一个历经坎坷的民族,我们需要这些伟大的科学家们来建设祖国,引领祖国更好的发展.这些科学家们也没有忘记祖国母亲,中国才能在这种环境下日新月异的进步着、发展着!看我们现在丰衣足食,是建设者们用心血换来的；看今天神七实现太空漫游,是一代代科学家们智慧的结晶；看奥运健儿们捧起一块块金镶玉,使中国实现奥运会、残奥委会双项金牌榜首位,这是优秀运动先驱用汗水洒下的宽阔大路!我们为新中国的史册上涌现出多少钱学森这样优秀的爱国建设者们而骄傲,有的冒着生命危险在科学领域中奋力探索；有的在受到迫害的同时依然报效祖国,建设祖国；还有的英勇的与金钱、诱惑斗争.是他们开创了我们祖国的锦绣前程,我们作为新时代中华少年,祖国未来的希望,应该继承老一辈们的优秀质量,让祖国变得更加繁荣富强!让我们向爱国人士们致敬,祖国在我们所有人心中!祖国，我终于回来了
《祖国，我终于回来了》教学设计 教学目标、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容、学会本课个生字，理解个词语的意思、了解立即、被迫、雄伟、终于在句子中的意思和作用、感受钱学森热爱祖国的思想感情教学重点明确用段落大意归并法归纳课文主要内容的步骤，并能实际运用教学难点概括段意要明确，归纳课文主要内容是语言表述要通顺连贯课时安排课时板书设计读了
《祖国，我终于回来了》教学札记
《祖国，我终于回来了》教学反思 一、让丰满的人物形象影响学生我在祖国，我终于回来了这课备课过程中，通过钱学森回国前后资料的搜集，发现钱学森的爱国跟他的性格是相一致的钱的性格孤傲而倔强，坦荡而不虚假美国政府种种不人道的做法只有一个目的就是，留住钱学森让他为美国服务注意了这一点，再适时的补充一些课外材料，或者是课前预习中指导学生阅读，这样孩子才不
人教新课标六上：《祖国，我终于回来了》教学设计 一、积累、词语优异的成绩博士聘任名誉辞别手续航空机密文件间谍拘留所无休止的折磨看守迫害公愤营救募捐保释联邦限制行动检查信件监听电话屈服坚持斗争亲自过问会晤幸福的泪花雄伟的城楼、句式一便可以不可以、词语比较过问询问营救搭救二、理解句子但是，当一听到全部力量一便说明什么放弃一切，指的是什么从这段话中，感受到什么三、
钱学森年出生于上海，祖籍浙江杭州他是中国现代著名科学家，中国科学院院士，因在国防科技方面特别是火箭技术方面的贡献，被誉为中国导弹之父在一个偶然的机会里，钱学森发现山西省一位名不见经传的科技工作者张沁文在研究农业系统工程，他极为热情地给予了关怀、帮助和指导系统工程，就是研究怎样在最短的时间里，以最少的人力、物力和
新学网友：
我智商还行，一下就下载成功了
新学网友：
下载这个课件，真不容易，还真需要点智商
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