请仿写“如果你是鱼,不要追求天空,因为再广阔的天空增加不了你的高度!仿写,自选话题,使用拟人手法,句式与式例相同多写几句，好的话再给5分_百度作业帮
请仿写“如果你是鱼,不要追求天空,因为再广阔的天空增加不了你的高度!仿写,自选话题,使用拟人手法,句式与式例相同多写几句，好的话再给5分
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如果你是火,不要追求大海,因为深沉的大海增加不了你的热度…
如果你是光明，不要求追黑暗，因为再阴暗的黑暗增加不了你的阳光用了拟人的手法写出了什么?“昨晚,”月亮说,“我来到没有云的印度天空,我的脸映在恒河水面,我的光线透过浓密的树叶,它们像乌龟的背壳.从密林里走出一个印度姑娘,她轻巧得像瞪羚,美丽_百度作业帮
用了拟人的手法写出了什么?“昨晚,”月亮说,“我来到没有云的印度天空,我的脸映在恒河水面,我的光线透过浓密的树叶,它们像乌龟的背壳.从密林里走出一个印度姑娘,她轻巧得像瞪羚,美丽
用了拟人的手法写出了什么?“昨晚,”月亮说,“我来到没有云的印度天空,我的脸映在恒河水面,我的光线透过浓密的树叶,它们像乌龟的背壳.从密林里走出一个印度姑娘,她轻巧得像瞪羚,美丽得像夏娃.这个印度女儿那样轻盈丰满,从她的细眉中看出她的思想.地上的藤蔓撕破了她的草鞋,但她仍然向前快走,在河边喝完水,动物被她吓得跑开了,因为她手里拿着一盏闪亮的灯.
运用拟人的手法描写出了印度恒河边月色的恬谧美好与安宁.如何用拟人的手法写一个描写雨的片段?100字左右
如何用拟人的手法写一个描写雨的片段?100字左右
09-06-15 & 发布
　(5)正面描写———色彩的渲染 　　如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 　　作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。 　　(6)正面描写———观察角度的变化 　　如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
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春雨        一丝一丝的飘落.轻轻唤醒了沉睡了一冬的大地.一滴一滴的坠落.悄悄敲醒了柔嫩的花苞.秋雨    秋雨丝丝.丰收着硕硕累果.秋雨丝丝.飘零着叶叶红枫.
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选择正确的修辞手法。&&&&A．反问&&&&B．设问&&&&C．比喻&&&&D．排比&&&&E．拟人 (1)天空中的星星在快活地眨着眼睛。 （&&&&& ）(2)老师是园丁，我们是花朵。 （&&&&& ）(3)这个故事怎能不使我感动地流泪呢？ （&&&&& ）(4)如果没有铺路人的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。（&&&& ）
题型：填空题难度：中档来源：期中题
(1)E&& &(2)C&&&& (3)A&&&& (4)D
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据魔方格专家权威分析，试题“选择正确的修辞手法。A．反问B．设问C．比喻D．排比E．拟人(1)天空中的..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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