万水千山求它载着她的爱和悲哀归去这句话表达了诗人什么样的思想感情_百度知道
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去这句话表达了诗人什么样的思想感情
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去这句话表达了诗人什么样的思想感情
爱 是冰心对母亲爱,悲哀 是说 冰心和母亲相隔万水千山,思念却无法相见的悲哀 。表达了诗人对母亲的爱和思念之情！
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出门在外也不愁日期：、&求&：（体现了思念之强烈已达顶点。）
2、三个小节在表达思念之情上有何不同？
讨论小结并板书：&思念之深&&执著诚挚&&强烈&
为什么含泪？为什么悲哀？（从而领悟诗情）
3、你认为哪句最能体现诗人要表现的情感？出示课件
（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。）
4、出示课件读《纸船》加深体验。
（深情、柔和、低沉，表现出爱与思念）
四、品析文笔，感情内化。
1、诗人用小纸船来寄托自己的对母亲深深的思...万水千山求他载着她的爱和悲哀归去的相关内容日期：万水千山总是情 b君，46岁离了婚。在别人看来他们算得上比翼双飞，其实破裂的内因由来已久DD妻子个性严谨刻板，对夫妻之事从来不怎么热情，自从生了第二个儿子，更变得兴味索然，两人...日期：中国父母的三个悲哀…… 总结一下几位家长的家庭教育经验，成功之处无外乎这四点：建立了融洽的亲子关系；既关心孩子的聪明，也关心孩子的善良；帮助孩子建立自信；培养孩子的抗挫能力。但同时，我也想指出几个我观察到的家庭教育存在的问题，即由于父母自负导致的悲哀。 为日期：职业太太与丽人的幸福悲哀 她们的丈夫都很出色，有良好的职业与道理素养，看似这样完美的一群人，却依然在婚姻中闹得无法收场，尽管争论的都是家庭中及其微小的事情，其中所折射出的隔阂、偏见，有时又让人难以接受。 她们没有一般人家的经济窘迫，也没有职场丽人的干练精彩日期：中国父母的三个悲哀…… 总结一下几位家长的家庭教育经验，成功之处无外乎这四点：建立了融洽的亲子关系；既关心孩子的聪明，也关心孩子的善良；帮助孩子建立自信；培养孩子的抗挫能力...日期：悲哀！你是忽视型父母吗？ 孩子的成长与家长的态度息息相关，不同类型的父母他们的孩子也会表现出不同的发展，现在看看你是哪种类型的父母吧： 忽略型父母的特点：更多地沉浸在自己的需要中，既不关心孩子，也不对孩子提要求。对孩子漠然、拒绝，亲子之间缺乏交往和沟通。 日期：归去来兮辞 【教学目的】 一、诵读 二、感受陶潜的隐士情怀 【教学重点】 一、课文的思想内容 二、解读陶潜的隐逸诗人的形象 【教学难点】 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 ...日期：母乳喂养还需宣传，是不是人类的悲哀？ 我在博客中写了一篇《给孩子喂奶的妈妈最伟大》文章，没有想到在两天之内，点击量达到了五千多个。这在一些名人的或经营的好的博客可能是很...
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＞＞＞对句中划线词理解有误的一项是[]A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，..
对句中划线词理解有误的一项是
A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。（这里的“爱”指对母亲的爱，其“悲哀”是指因远离母亲而产生的悲哀情怀。）B、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（“慢慢地”、“稳稳地”表明我们在人生道路上都很细心，都很稳重。）C、我母亲又熬过了一个冬天。（“熬”字可以让我们想像母亲过冬的艰难，也可想象“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。）D、远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（故乡的风筝时节是温和的二月，而北京却是肃条的严冬，所以“惊异”；又因为“我”想起了小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法弥补，所以“悲哀”。）
题型：单选题难度：偏易来源：浙江省同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“对句中划线词理解有误的一项是[]A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，..”主要考查你对&&理解句子，解释词义、字义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
理解句子解释词义、字义
理解句子:句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。所以理解句子含义，排列句子顺序以及划分句子成分等都应属于理解句子的范畴。句子含义:句子一般都包括表层含义和深层含义;具体含义和概括意;还有独立含义以及语境下含义的区别。因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。错误理解的八句俗语：1、“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中，人们将“裨将”说成了“皮匠”。3、“不见棺材不落泪”本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落泪，那就有点太莫名其妙了。4、“有眼不识金镶玉”本是“有眼不识荆山玉”。荆，指古代楚国；“荆山玉”，是玉匠在荆山发现的玉。5、“不到黄河心不死”本是“不到乌江心不死”。乌江，项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河，真是让人无从解释了。6、“舍不得孩子套不住狼”本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿活生生的孩子去套狼，也太恐怖啦！7、“狗屁不通”这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏，狗要借助舌头来散发体内的燥热。“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点，“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也就将就吧！8、“王八蛋”这是民间的一句骂人话。实际上，这句话的原来面目是“忘八端”。古代“八端”是指“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻”，此八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后来却被讹变成“王八蛋”。理解句子方法：对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。一、抓关键词语来答题对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。延伸：句子里的关键词有以下几个特点1、句中的特定称谓2、句中的指示代词3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。四、抓住句子的陈述主体来答题任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。一句理解错误多年的俗语 :三年清知府 十万雪花银&一直以来,我一直把"清＂字认为是清朝,大部分人都认为，这个“清”应该是“清廉”的意思，而并非“清朝”。认为是“清廉”意思的人的观点有：1.“清”确实是指清廉的意思,就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！这句话的反讽意思就相当强了。2.《儒林外史》一书中有以下段落：“第八回　王观察穷途逢世好　娄公子故里遇贫交,王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，《儒林外史》写的是明代的时期，因此此语明代就有。3. 清代大兴文字狱，不可能出现这种话4. 清朝的人不会说“清朝的知府”一类云云??那么，这个“清”作何解呢？为了搞清楚这个意思，首先需要知道这句话出现的年代。认为是“清廉”意义的人认定此语出现在清代之前，甚至宋代就有。上面的证据2就是例子。但是不然，《儒林外史》虽然写的是明朝的故事，可别忘了他的作者是何许人。《儒林外史》作者吴敬梓可是不折不扣的清朝人，生于康熙年间，卒于乾隆年间。??“《儒林外史》是中国文学史上的第一部讽刺小说。作者以朴素幽默的语言、尖锐辛辣的笔触，无情地揭露、鞭挞了社会的黑暗、官场的腐败、科举的弊端，透过多达百余名人物你方唱罢我登场的表演，把那些道貌岸然的贪官污吏、衣冠楚楚的名士侠客的丑恶面目揭露得淋漓尽致，描绘出一幅日趋没落的封建制度的生动长卷。”这种评语可以看出什么，一个清朝的人，托明代的年号，写讽刺小说，只可能是“借古讽今”。借古讽今、春秋笔法是古代文人最熟络的手段。这部小说只能说明，在乾隆年间，吴敬梓已经知道了这句话了。谁要是认为所谓“明代小说”就是写的明代信史，里面说的话就是明代的话，就好比有人使用二月河的《乾隆皇帝》一书来考证福康安是乾隆的私生子一样可笑。拜托，那只是小说而已。??那么，这句话到底出现在什么时代呢？我找到了一条比较可靠的证据，至少比网络上众说纷纭可靠得多，初中历史教科书（人教版），第5册，20页的内容乾隆朝代的时期，其中赫然写"当时民间有‘三年清知府，十万雪花银’的民谣"几句话。??这样，我们就确凿地证明了此语确实在清代才有，而不会被宋代人发明出来。这样宋慈也就露出了第一个破绽。??那么，这句话出现的背景是什么呢？在乾隆时期，由于所谓的“太平盛世”，朝廷和民间奢侈之风盛行，朝廷的亏空越来越大，后来乾隆干脆想出了一个他老子深恶痛绝的方法——卖官。卖官分实缺和虚缺两种，所谓实缺就是给钱有个正经的官做，而虚缺就是给一个后备官员的名号，但是不能马上上任，至于何时可以上任，要看运气。卖官的价码后来越来越高，反正有可能捞回来，以至于出现了“三年清朝的知府的官衔，就要化十万雪花银来买”的咄咄怪事。??那么，就算是所谓“就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！”这个意思也可以说的通啊，有人肯定如此认为。不错，听起来确实有一番道理；但是仔细推敲，此话却经不起琢磨。老百姓“眼睛了容不下一粒砂子”，又怎么可能会把贪污了十万两的知府都看作是清官呢？这未免也太搞笑了一点。如果真是“清廉”，也应该作“所谓清廉”的反语来讲。?? ??其实，这句话的来历根本算不上什么“公案”，它的出处也很清白。但是很多人都用自己认为的合理解释来看待它，以至于以讹传讹。听起来合理未必就是正确的，大部分人认为正确也未必是正确。还有一个很经典的例子：“舍不得孩子套不住狼”，这句话本是湖北湖南的俗语，鄂湘两地的人说的“haizi”，实际是上普通话“鞋子”的意思。这句话用普通话讲应该是“舍不得鞋子套不住狼”，何谓“舍不得鞋子套不住狼”，那是因为在山区捕狼经常要爬山路，而爬山路是非常磨鞋子的一件时期，不要说现在的旅游鞋，古人穿的布鞋草鞋，消耗起来恐怕更快。只有舍得多磨几双鞋子，才可能套的住狼。这种解释合理的多，也可信得多。也不知道是哪些人，自作聪明将“haizi”就当“孩子”来看了，以至谬种流传，只增笑耳。词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
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与“对句中划线词理解有误的一项是[]A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，..”考查相似的试题有：
1694624934561268992849982977111答案：解析：
作者在单调又漫长的海上旅途中日思夜想着母亲慈爱的脸庞，温暖的怀抱，这使她本就敏感的神经变得更加纤弱凄恻，所以内心充满“爱和悲哀”，于是借折纸船这一充满天真童心的行为，寄托自己对故国、对亲人的思念，这看似小小的纸船实则是作者一颗热诚的心。而这些纸船“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，粘在船头上”，但她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她的愿望的强烈诚挚。诗人自然明白这些纸船是不可能流到母亲身边的，但她相信在梦里，母亲一定能感受到她那颗充满“爱和悲哀”的心。
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科目：初中语文
　　阅读下面的诗歌，回答问题。
　　　　　　我从来不肯妄弃了一张纸,
　　　　　　　总是留着——留着，
　　　　　　叠成一只一只很小的船儿，
　　　　　　　从舟上抛下在海里。
　　　　　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，
　　　　　　　有的被海浪打湿，沾在船头上。
　　　　　　我仍是不灰心的每天的叠着，
　　　　　　　总希望有一只能流到我要他到的地方去。
　　　　　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
　　　　　　　不要惊讶他无端人梦。
　　　　　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
　　　　　　　求他载着她的爱和悲哀归去。
　（1）下面对冰心的《纸船》一诗的赏析，不恰当的一项是
　　A．开篇人题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船，为抒发对母亲的深情作铺垫。
　　B．第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。
　　C．结尾卒章显志，点明了她祈求想象中进人母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀流到母亲的身边。
　　D．这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄深沉。
　（2）这首诗中的哪些词语表现了诗人对母亲深切的思念？
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　（3）“求他载着她的爱和悲哀归去”，怎样理解这一“悲哀”？
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　（4）《纸船》一诗中的纸船象征着什么？
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　（5）你认为《纸船》中哪几句诗写得最精彩？为什么？
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　（6）谈谈《纸船》一诗在写法上的特点。
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
科目：初中语文
来源：北师大版七年级语文测试卷 北师大版
下面对课文理解分析不当的一项是。
A．《风筝》这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
B．《羚羊木雕》全文的脉络是：先写妈妈追查、逼迫，再写爸爸讲出一片理由，批评父母重财轻义的行径怎样伤害了孩子的心理健康。
C．《散步》是一篇叙事散文。这篇文章写了这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，是一个幸福的家庭，表达了作者关于家庭伦理的思想。
D．《金色花》是郑振铎写的一首散文诗。《纸船寄母亲》是冰心写的一首抒情诗，在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
科目：初中语文
　　对《纸船》一诗的赏析，不恰当的一项是
　　A．母爱、童心、自然，是诗人早期的人生观哲学的三根支柱。这首诗抒写的是母爱的情结。
　　B．“总希望有一只能流到我要它到的地方去”一句中“我要它到的地方”指母亲的身边，而不是第三节中所说的母亲的梦中。
　　C．诗人采用托物寓情的构思，运用舒缓的语调，使情感的抒发显得含蓄、深沉。
　　D．诗人借纸船给母亲带去的是自己对母亲的爱和由于漂泊在外、人生失意而产生的含泪的悲哀，希望求得母亲的呵护。
科目：初中语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读泰戈尔的《纸船》选段，完成下面的题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &纸船我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载&在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
1.《纸船》是一首&&&&&&&&&&&&& &&&，作者&&&&&&&&&&&&& &&，他是&&&&&&&&&&&&&& &&&（填国名）伟大的诗人、作家和社会活动家。 2.《纸船》选自《&&&&&&&&&&&&&& &&》，这是一部以写&&&&&&&&&&&&&& &&&为主旨的散文诗集。 3.《纸船》的作者希望船漂流到哪里？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”一句中，诗人希望纸船去向何方？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5.“小朵的云正张着满鼓风的白帆”一句中比喻有何特点？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6.有人认为：梦境影响表达的简明，可删去。你同意吗？为什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7.《纸船》中“游伴的船”指的是什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8.写出这首诗的主题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9.泰戈尔的这首《纸船》有多个译本，其中一个译本的前两句如下，你认为与文章相比哪个一本更好？为什么？　　我每天把纸船放在急流的溪中。　　我在纸船上用大黑字母写上我的名字和我住的村名。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&纸船的关联词
纸船扩展阅读
　　指用纸折的手工船，是儿童喜爱的玩具，人们也用它对故去的先人寄托哀思。
　　介绍三种折法，这也是小学生的手工课作业之一。
　　我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
　　我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
　　我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
　　我把园中长的秀利花载在我的小船上，
　　希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
　　我投我的纸船到水里，仰望天空，
　　看见小朵的云正在张着满鼓着风的
　　我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
　　夜来了，我的脸埋在手臂里，
　　梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
　　睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
原文：纸船——寄母亲　
　　我从不肯
妄弃了一张纸，
　　总是留着——留着 ,
　　叠成一只一只很小的船儿，
　　从舟上抛下在海里。
　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，
　　有的被海浪打湿，沾在船头上。
　　我仍是不灰心地每天地叠着，
　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。
　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
　　不要惊讶它无端入梦。
　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，
　　万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
　　一九二三年八月二十七日
《纸船——寄母亲》赏析　
　　1923年初夏，冰心毕业于
燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本
神户，21日游览了
横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
　　粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从
吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
　　诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢?诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。
　　怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
纸船赏析学生版　“从不肯妄弃”，足见感情执着；“妄弃”，随意丢弃。“一只一只”，可见数量之多。
　　“不灰心”“每天”感情诚挚，愿望强烈。
　　“含着泪”“悲哀”思念之苦，刻骨铭心。
　　“叠成一只只很小的船儿”感情很珍贵。船很小，感情却很深，愿望之强烈。
　　“万水千山&，求它载着它的爱和悲哀归去”因为爱和悲哀是融在一起的，因为有爱才倍觉思念，因为孤独和思念才有无边的悲哀，这悲哀当然只能诉说给母亲听，所以要将爱和悲哀载去。
　　“悲哀”是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的痛苦之情。
　　最后一句话：点明题意，诗人的感情抒发以达到极致，令人怅然不已。
　　诗中的“纸船”象征漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
　　（托物言志，借物抒情）
《纸船》英文版
美英作家译《纸船》英文版：　
　　I never to refused wildly and dice a paper,
　　always retention — retention,
　　folding of some very small's white boats,
　　from steamship in big sea,
　　some to blown ship window ,
　　some waves wet,affix on the ship's front,
　　I still not discouraged fold every day.
　　Mother,if you Seen in dream a small boat,
　　not surprised it unprovoked in dream,
　　this is your love's daughter tears folding.
　　The trials of a long journey,pray it bearing it love and sorrow to gone.
　　歌手：
　　专辑：环球dsd视听之王
　　路经海边见只小船
　　怀人万里心暗酸
　　异乡的她脑海涌现
　　如何把相思串
　　拾起张纸折只小船
　　徐徐地放于水面
　　静心闭目许个愿
　　船儿匆匆飘远
　　望船实践我这个愿
　　遥遥长路也不倦
　　直去到她身边
　　只求跟她一见
　　若她终于见只纸船
　　盘旋梦里千百转
　　望她珍惜当中意义
　　齐齐把相思串
　　若她一天见只纸船
曾志伟改编版歌曲《纸船》
　　纸船（改编版）
　　新名：
食屎歌），选自电影《
福星闯江湖》片段
　　演唱：曾志伟
　　路经海边见有屎渠
　　盘旋着臭的屎两堆
　　叶恩的他扑左屎罪
　　叫佢连随叶恩的屎佢
　　佢望住堆屎都猛咁标眼泪
　　连随入去屎塌堆
　　又要佢饮的屎水
　　摆个唛唛兀的屎入去
　　片名：纸船
　　片长：20集
　　时间：1999年
　　联合摄制：四川昊天影视广告公司、
北京金英马影视文化有限责任公司
　　导演：
　　王倩如
蒋竹青饰河樱
　　剧情梗概
　　本世纪末的最后一个冬季，四名因不同罪行入狱的年轻姑娘被宣布刑满释放，她们将会面对怎样不同的人生？
　　电视剧《纸船》讲述了歌手杨练、名模阿温、导游
夏月、私生女河樱重新开始生活的坎坷故事。
　　《纸船》的故事是编剧根据8年公安局的工作经历，才写就了一部描写特殊人群，敏感题材的电视剧，四位姑娘就如几艘纸船，狱中与世隔绝几年后，在重新面对的陌生世界里摸索颠簸，最后夏月与纠缠自己的前男友毒枭同归于尽，河樱在一场意外的报复 中不幸失去年轻的生命，而杨练和阿温出狱后自立自强，赢得了自尊和爱情。可以说该片不靠
明星而靠故事取胜，它更多的关注人性和人的命运，带给人们一个观念。
　　书 名:纸船
　　作　者：
万卷出版公司
　　出版时间：
　　开本： 16开
　　定价: 19.80元
　　《经典儿童文学读本》所主张的“快乐”不是单纯的感官娱乐，而是一种心灵愉悦、精神满足的状态。快乐不是对学习的消解，而是对学习的深度激活；快乐也不是思考的对立面，因为思考本身就是一种快乐，而快乐本身也能够成为一种思考。《经典儿童文学读本》蕴涵的“快乐”是多元的：游戏性、幽默感、驰骋想象、心灵感动、人生智慧、知识探求等等，都是这套读本的快乐的元素。
　　《经典儿童文学读本》共6册，分别针对小学低、中、高年级阅读习惯和特点，为相应年龄的孩子量身打造。本书是朱自强教授集他在儿童文学与小学语文教育领域多年研究之大成，花费整整两年时间，为广大读者选编的一套中外经典儿童文学作品集。读本主要采用按主题组合单元的结构方式，特点突出、分类新颖，各单元的阅读导语及作品后用于温习拓展的“互动阅读”文字，均由朱自强教授亲自执笔。读本插图温馨雅致，设计感强，为作品阅读增添了别样的意趣。
　　朱自强，儿童文学、语文教育、儿童教育专家，
文学博士，中国作家众-会儿童文学委员会委员。现为中国海洋大学教授、
博士生导师、文学与新闻传播学院院长，国家文化产业研究中心常委副主任，儿童文学研究所所长。　多次赴日本、
新加坡、马来西亚、
香港、台湾等国家和地区讲学，也是多所大学的
访问学者、访问教授、兼职教授。　主要学术领域为儿童文学、儿童文化、语文教育研究。已出版《
儿童文学概论》《儿童文学的本质》《小学语文文学教育》《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演集》《中国儿童文学与现代化进程》《日本儿童文学论》《儿童文学论》等学术著作；与人合著《
中国幻想小说论》《中国儿童文学5人谈》《中国儿童阅读6人谈》等著作。论著多次获得省部级科研成果奖。　翻译出版《不不园》《龙子太郎》《
谁也不知道的小小国》《蛇山的爱子》等以及图画书多种。
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