含上下阙的宋词20首_百度知道
含上下阙的宋词20首
尽量短一点的
夜雪初霁。欲说还休，汉家陵阙， 燕子双飞去， 泪满春衫袖.执手相看泪眼。 《生查子 元夕》 ------------欧阳修 去年元夜时。 苏幕遮 ------------范仲淹 碧云天，画檐蛛网,夜夜除非，到黄昏。暮色渐起，因自度此曲。 淮左名都，算而今？匆匆春又归去， 蓦然回首，归思难收，都在空城。休去倚危阑。过春风十里，何况落红无数。自胡马窥江去后， 望极春愁,芳草无情,黄叶地。 拟把疏狂图一醉，烟柳断肠处、天际识归舟，何事苦淹留，又岂在朝朝暮暮，却是旧时相识，为赋新词强说愁，波心荡。予怀怆然， 那人却在。这次第。念桥边红药！见说道,杨柳岸，隔个窗儿滴到明.此去经年， 黯黯生天际，戍角悲吟。是处红衰翠减，寒水自碧， 月与灯依旧.念去去千里烟波。惜春长怕花开早，蛾眉曾有人妒,化作相思泪， 独上高楼，误几回， 玉壶光转，晚来风急，算只有殷勤？梧桐更兼细雨，咸阳古道音尘绝。 《蝶恋花》 ------------晏殊 槛菊愁烟兰泣露。乐游原上清秋节。春且住。 昨夜西风凋碧树，尽日惹飞絮，佳期如梦，年年知为谁生， 人约黄昏后。 柔情似水。 长门事,波上寒烟翠。 今年元夜时,酒入愁肠，冷冷清清，银汉迢迢暗渡， 无言谁会凭阑意。 更吹落，爱上层楼？闲愁最苦， 斜光到晓穿朱户，憔悴损,方留恋处， 强乐还无味。 《凤栖梧》 ------------宋 柳永 伫倚危楼风细细,好梦留人睡！两情若是久长时，西风残照。尊前一唱阳关曲，关河冷落,更与何人，无语东流。 明月不谙离恨苦，望故乡渺邈，飞星传恨。 宝马雕车香满路。叹年来踪迹，枕前泪共阶前雨，最难将息，梦难成？想佳人妆楼望， 罗幕轻寒。 凤箫声动,秋色连波,兰舟摧发。 蛾儿雪柳黄金缕。 不见去年人,更那堪冷落清秋节。 众里寻他千百度，别个人人第五程，却道天凉好个秋、天涯芳草无归路。争知我。 《鹊桥仙》 ------------宋 秦观 纤云弄巧， 望尽天涯路，怎敌他。音尘绝。入其城则四顾萧条，年年柳色？守着窗儿、点点滴滴、冷月无声。乍暖还寒时候。惟有长江水。 《青玉案 元夕》 ------------宋 弃疾 东风夜放花千树。千金纵买相如赋。雁过也,更在斜阳外，脉脉此情谁诉,暮霭沈沈楚天阔。有谁知我此时情。纵豆蔻词工。 更能消几番风雨，准拟佳期又误。 不忍登高临远，残照当楼。衣带渐宽终不悔。 山映斜阳天接水，千岩老人以为有黍离之悲也？君莫舞，斜阳正在，尽荠麦青青， 对酒当歌，清角吹寒，一番洗清秋,晓风残月。 满地黄花堆积.都门帐饮无绪、星如雨。 《声声慢》 ------------李清照 寻寻觅觅、重到须惊， 月上柳梢头；废池乔木，青楼梦好。二十四桥仍在。三杯两盏淡酒，便胜却人间无数。金风玉露一相逢。 《扬州慢》 ------------姜夔 淳熙丙申至日，感慨今昔，独自怎生得黑。 明月楼高休独倚，同官王正之置酒小山亭、玉环飞燕皆尘土.便纵有千种风情,对长亭晚。 而今识尽愁滋味， 为伊消得人憔悴，解鞍少驻初程。渐霜风凄紧,骤雨初歇，犹厌言兵， 花市灯如昼。秦楼月，忍顾鹊桥归路！ 八声甘州 ------------柳永 对潇潇暮雨洒江天，予过维扬。 《雨霖铃》 ------------宋 柳永 寒蝉凄切。 寻好梦，怎一个愁字了得。 《丑奴儿·书博山道中壁》 ------------宋 弃疾 少年不识愁滋味。 欲寄彩笺兼尺素，君不见，难赋深情，灞陵伤别,应是良辰好景虚设。草色烟光残照里，凄凄惨惨戚戚，苒苒物华休。 多情自古伤离别， 笑语盈盈暗香去。 《鹧鸪天·别情》 ------------聂胜琼 玉惨花愁出凤城。渐黄昏，如今有谁堪摘,追旅思，竹西佳处.今宵酒醒何处， 山长水阔知何处，秦娥梦断秦楼月，荠麦弥望。 黯乡魂。怨春不语， 灯火阑珊处，自湖北漕移湖南。爱上层楼？ 《忆秦娥》 ------------李白 箫声咽。 杜郎俊赏，莲花楼下柳青青， 一夜鱼龙舞，为赋，欲说还休,竟无语凝噎，正伤心，倚阑干处《摸鱼儿》 ------------宋 弃疾 淳熙己亥
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出门在外也不愁石州慢 首词上阙的景物描写渲染了怎样的氛围_百度知道
石州慢 首词上阙的景物描写渲染了怎样的氛围
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渲染了凄伤清绝的氛围（1 分） 。写出了沿途景色的特点（1分） ，暗示了当时时局的动荡和自身的颠沛流离（1 分） 。
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＞＞＞阅读下面这首宋词，回答下面的问题。●浣溪沙晏几道二月和风到碧城..
阅读下面这首宋词，回答下面的问题。●浣溪沙晏几道二月和风到碧城，万条千缕绿相迎，舞烟眠雨过清明。妆镜巧眉偷叶样，歌楼妍曲借枝名。晚秋霜霰莫无情。（1）上阙用了什么手法使柳和人“物我相融”的？请具体赏析。（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）咏物词一般都是托物言志的，请分析本词词人抒发的“志”。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
（1）上阙借柳喻人，以风流蕴藉、温馨旖旎的春风杨柳象征歌妓舞女年轻时的生活和形象。下阙巧妙地以眉和柳叶将物与人联系起来。美人对镜梳妆，爱把双眉画成柳叶的形状，歌楼宴席上演唱的清歌也用柳枝作为曲名。词人巧妙地借柳叶眉、《柳枝》曲的流行来渲染柳枝的声名。（2）词中借咏和风细雨中盛极一时、风情万种的柳枝，塑造了虽青春年少、红极一时而终归要红颜老去、潦倒落拓的歌妓舞女形象，表达了词人对于被侮辱、被损害的风尘人物的同情和关注，同时也寄寓了作者自身深沉的身世感慨。十一、无
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这首宋词，回答下面的问题。●浣溪沙晏几道二月和风到碧城..”主要考查你对&&古诗词阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
发现相似题
与“阅读下面这首宋词，回答下面的问题。●浣溪沙晏几道二月和风到碧城..”考查相似的试题有：
243884292889240830298372253986301661阅读下面一首宋词,按
阅读下面一首宋词,按要求答题.
周邦彦 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷.伫听寒声,云深无雁影.更深人去寂静,但照壁孤灯相映.酒已都醒,如何消夜永.
（1）上阕_百度作业帮
阅读下面一首宋词,按
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周邦彦 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷.伫听寒声,云深无雁影.更深人去寂静,但照壁孤灯相映.酒已都醒,如何消夜永.
阅读下面一首宋词,按
阅读下面一首宋词,按要求答题.
周邦彦 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷.伫听寒声,云深无雁影.更深人去寂静,但照壁孤灯相映.酒已都醒,如何消夜永.
（1）上阕是如何表现“凄冷”的?答：________________________________________________ （2）全词用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析.答：________________________________________________
（1）阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄雾昏暝,难得片刻的晴朗心情,这是凄冷之一；闻雁叫,却难见被云雾遮挡的鸿雁,更浸染思念亲朋情怀,景中寓情,这是凄冷之二.（意对即可） （2）全词用了情景交融的手法,上阕寓情于景,写秋雨秋云无雁影,渲染凄寒的氛围；下阕以照壁孤灯、夜永之景衬情,把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画得很清晰.全诗表达了羁旅孤柄、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情.（意对即可）}