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关于写古诗
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关于写古诗的作文 第一篇：我最喜欢的一首古诗 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 它生活在像樊笼般茂密的竹林中孤寂无伴，在喧闹的山鸡群里显得高雅不凡。低头饮水时，我唯恐它那鲜红的鹤顶会突然掉落；展翅晾晒时，我常常担心它那雪白的腰身会融化消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。对风鸣唳想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。 作者写这首诗的时候当时官场失意，对那些妖媚献宠的人极度厌恶，而归隐田园又遥不可及，诗人对仕宦生活的厌倦与无奈，从而写下了这首诗。 作者借物抒怀，把鹤想象成自己。只是在囚笼里长唳，惆怅的望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。 这首诗描写介绍了鹤的生活环境和风格的与众不同，突出了它的形态美、色彩美和声音美。以鹤与鸡、鸬鹚、鹦鹉作对比，表现了鹤不事权贵的孤高品格和超凡风姿，同时表达了诗人对闲适的田园生活的向往和对仕途沉浮、官场黑暗的厌恶。第二篇：古诗的作文 古诗词，想说爱你不容易 乘一叶孤舟，重游历史长河。最摄我心魂的，依旧是那&& 抬头，便会想到&一行白鹭上青天&；俯首，便会想到&疑是地上霜&；观河，便会想到&一江春水向东流&；叶凋，便会想到&我言秋日胜春朝&。 古诗词，我喜欢。吟一首《江南好》，优美的意境令人流连，我喜欢。唱一首《龟虽寿》， &老当益壮&随机浮现在眼前，我喜欢。哼一段《无题》，无私奉献，蜡烛春蚕，我喜欢 。 古诗啊!为了为了你，我会好好学习你的，当我长大会写一首好古诗!第三篇：咏柳 我最喜欢的诗是《咏柳》, 因为作者在描写介绍柳树的同时也描写介绍了春天美好的样子。 比如：&碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。&这句话表达了作者对柳树的喜爱之情，而&不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。& 这句话又表达了作者的幻想与情感。 这首诗的大概意思是：高高的柳树好像用翠绿的玉石打扮起来了一样，千万条柳枝垂下来，像绿色的丝线编成的带子。是谁的巧手裁出了这美丽的柳叶？原来是春风的巧手裁出了这美丽的柳叶。 这就是我喜欢的古诗，有时间读一读吧！第四篇：背诵古诗 昨天，老师要我们完成背诵古诗《长歌行》的作业。我一回到家里，就放下书包，拿起课本大声地朗读：&百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！&，接着，我认真地读了好几遍，然后我集中精神一字不漏地把古诗背了下来。今天早上，老师叫我们背诵《长歌行》，她说：&谁先来背诵古诗？&，我迫不及待地举起手，大声地说&我先来！&。老师让我背诵，我一口气地背诵完古诗，老师说&你真棒！&，我开心极了！第五篇：古诗赏析 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&&用于向命运挑战，不屈服，乐观向上的人生态度 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为&诗仙&。生性浪漫旷达，豪放不羁。 李白的许多诗都充分表现了他非凡的抱负，及奔放的热情。他希望有&大鹏一日同风起，扶摇直上九万里&之日，也曾被朝廷召去供奉翰林，但因反权贵和腐败，而遭受排挤。《行路难》这首诗真是他遭受谗毁后，在被贬长安的途中所写的。全诗表达了他用于向命运挑战，不屈服，乐观向上的人生态度。 &行路难，行路难，多歧路，今安在？&但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。 &长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！&他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音。&长风破浪&表达了作者强烈的政治抱负，虽被贬谪，但他的报国之志并没有消退，他希望有&长风破浪&之日，&直挂云帆济沧海&。这更表明了他旷达豪放，积极的人生态度。虽屡受挫折，却难抵内心的悲愤，他仍以乐观向上、积极进取的态度激励自己。 含蓄的语言，昂扬的斗志。好一个&长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&。让人读起来有身临其境的感觉，很能引起读者的共鸣，从而达到激励人心的效果，鞭策了很多失意之人的奋进。第六篇：古诗中的风花雪月 古诗词吟唱了最后一曲，从容离开，成就了一曲《葬花吟》&一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。&　　山如黛，沙如风，山还是那隐隐的青山，还是那沉淀的中华文明的青色。五千年的文化传承，如一壶香茗不知不觉得沉醉。不须&众里寻他千百度，蓦然回首，却已在灯火阑珊处。& 　　　解落三秋叶&&风 　　　逐舞飘清袖， 　　　传歌共绕梁。 　　　动枝生乱影， 　　　吹花送远香。 　　　&谁见过风？你没有，我也未曾见过，但每当大树点头鞠躬，那便是风的行踪。 　　　如果是&大漠孤烟直，长河落日圆&的边塞大漠，那边是风飞奔在漫天黄沙里；如果是&惊涛拍岸，卷起千堆雪的浩瀚长江，那便是风遨关于写古诗的作文 游子猛浪湍旋中。 　　　风使无影无踪的，走到哪里，停到哪里。正式那句&*笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。&早已成为千古名句。 　　　百花红紫斗芳菲&&花 　　　&林花谢了春红，太匆匆。& 　　　古诗词吟唱了最后一曲，从容离开，成就了一曲《葬花吟》&一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。& 　　　诗圣杜甫写下了令人魂牵梦绕的《江畔独步寻花》而有在江南另遇李龟年。 　　　&正是江南好风景，落花时节又逢君。& 　　　瑟瑟西风，满地菊花寒香来。正是那幕&冲天香气透长安，满城尽带黄金甲&的辉煌绚烂不由得使诗人黄巢吟叹&他年我若为青帝，报与桃花一处开。& 　　　林盖白色一片&&雪 　　　&一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片，飞入芦花都不见。& 　　　路边赛著名诗人岑参写下&将军角弓不得控，都护铁衣冷难著&的大雪纷飞。描绘了&瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡往里凝&的八月飞雪奇景。更有&忽如一夜春风来，千树万树梨花开&的烂漫奇异。 　　　天涯共此时&&月 　　　李太白月下独酌&举杯邀明月，对影成三人。&自古拖月寄情。思乡之情远隔一方，正是&我寄愁心与明月&这样的苦苦思念，把所有的哀伤，忧叹融入到月色中。 　 &露从今夜白，月是故乡明。&四海之内，月下当空，月夜思乡，月光如水。 　 又中秋佳节，秋露打湿了月光，想必&今夜月明人尽望，不知秋思落水家。&&青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。& 　　　倾叹&但愿人长久，千里共婵娟。&　　
　　转载分享本站内容zuowen.，请保留文章来源信息和原文链接！阅读是写好诗歌的基础500字作文党政学习剧情剧本演讲致辞职场范文更多好词好句寄语赠言节日庆典生活常识语文知识自我修养古典文学考试大全阅读是写好诗歌的基础500字作文已有.人查看过本文标签：作文,写作,阅读是写好诗歌的基础500字作文100%好评& 说明文阅读考查内容及特点500字　　[类型2]文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？　　对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。（1）、举例子：具体真切地说明了事物的&&特点。（2）、分类别：条理清楚地说明了事物的&&特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。（3）、打比方：生动形象地说明该事物的&&特点，增强了文章的趣味性。（4）、列数字：具体而准确地说明该事物的&&特点。使说明更有说服力。（5）、作比较：突出强调了被说明对象的&&特点（地位、影响等）。（6）、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。（7）、列图表：直观形象地说明了事物的&&特点。（8）、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（9）、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明（）更具体生动形象。（10）、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（11）引用说明：引用说明有以下几种形式&&A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。咐（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）　　4、说明顺序　　类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？　　对策：[1]、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主&&次、原因&&结果、现象&&本质、特征&&用途、一般&&个别、概括&&具体、整体&&局部、总-分[2]、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用&事理&、&科学事理&等模糊性的语言表述。）　　5、说明语言　　[类型1]加点字词有何作用？　　对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物&&&&的特征/事理，　　[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。　　对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　[类型3]限制性词语能否删去？　　对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：&比较&&几乎&&相当&等词表程度修辞；&大约&&可能&&左右&等表估计，&多&&有余&等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　[类型4]从文章中找出一个能体现说明文语言&准确&特点的词句，并体会。　　对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。　　[类型5]指示代词的含义类型：指代-&这些条件&&这种现象&&同样道理&等在文中具体指代什么　　对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。（对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如&&&&一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物&&&&的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。）　　6、概括信息　　类型：概括提炼相关信息　　对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。　　7、文段作用　　类型：说明某段或某句的作用　　对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过&&的说明方法，说明了&&（事物特征或事理），使说明&&（作用）。　　8、补写相关语句　　[类型1]在空格处补写一句话，与下文语意相连贯　　对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。　　[类型2]请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。　　对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。　　9、中心句　　[类型1]直接让考生找出文中的中心句。　　对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。　　[类型2]概括文段的中心句。　　对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如&首先&&其次&&还有&等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　10、拓展题型　　类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就&&谈一点看法或设想等。　　对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 红领巾的诗歌100字　　红领巾娃娃　　我是妈妈的娃娃，　　红领巾是国旗妈妈的娃娃，　　我系上红领巾是祖国妈妈的娃娃。　　花朵　　云彩是天空的花朵。　　浪花是大海的花朵。　　我们是中国的花朵。　　红领巾是我们心中最美的花朵。 精读是写好读后感的基础500字　　在很早的时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了着名的作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判。这个年轻人就是毛泽东。毛泽东一生藏书三万多册，他逝世后，工作人员整理了17年还没有完工，发现其中有1。7万册大都精读过，并做了眉批和笔记。　　熟读文章，精读文章，才能领悟作品的内涵，获得对人生、对自然有益的启示。在阅读过程中，好的作品，好象在与读者对话，使读者和作者之间产生心灵的碰撞、情感的共鸣，使读者受到教育、启发。这样，读者就会有感而发，写出来的读后感才会生动感人。 阅读是写好诗歌的基础500字　　一、【诗歌知识】　　要学写儿童诗，必须引导学生多阅读诗歌精品，引导孩子学会欣赏儿童诗。为此，我们可以搜集摘抄一些优秀的儿童诗，让学生朗读它，欣赏它。要学会体会、感受儿童诗所表达的意境，努力用自己的审美去探索美、发现美、创造美，这样往往能从所欣赏到的儿童诗中折射出儿童诗创作的灵感。　　古代名家李白、杜甫、白居易、骆宾王等创作的诗歌，很多适合孩子阅读，除选中教材的之外，教师还可以筛选、补充一些。　　当代作家中，比较有名气的儿童诗人有冰心、柯岩、樊发稼、金波、高洪波等，郭沫若、叶圣陶、艾青等名家也创作过儿童诗，教师可以为学生搜集整理或引导学生借阅、购买一些相关书籍，开阔学生的视野，触动学生创作的灵感。　　二、【名诗欣赏】　　我在教学生写以&春天&为话题诗歌，师生先共同欣赏着名儿童诗作家金波的《春的消息》　　风，摇绿了树的枝条，　　水，漂白了鸭的羽毛，　　盼望了整整一个冬天，　　你看，春天已经来到！　　让我们换上春装，　　像小鸟换上新的羽毛，　　飞过树林，飞上山岗，　　到处有春天的欢笑。　　看到第一只蝴蝶飞，　　它牵引着我的双脚，　　我高兴地捕捉它，　　又爱怜地把它放掉。　　看到第一朵花迎春开放，　　我会禁不住欣喜地雀跃，　　小花朵，你还认得我吗？　　你看我又长高了多少？　　来到去年叶落的枝头，　　等待它吐出新的绿苞，　　再去唤醒沉睡的溪流，　　听它唱歌，和它一起奔跑。　　走累了，我躺在田野上，　　头顶有明媚的太阳照耀。　　是谁瘙痒了我的面颊？　　啊，身边又钻出了嫩绿的小草&&　　熟读后，师生一起总结出这首诗的写作特点：诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流，冬去春来，大自然苏醒了，那小鸟、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都显得如此亲切。当&我&躺在初春的田野上与大地共享明媚阳光时，那嫩绿的小草竟悄悄地又来和&我&玩耍，诗人巧妙地运用了拟人的写法，把人与自然之间那种和谐，那种默契，表达的妙不可言。　　三、【习作点评】　　阅读后《春的消息》后，学生有感而发，写出了一些不错的作品。　　春风的手　　宁伊萌　　春风的手摸摸麦田　　麦田绿了　　春风的手摸摸桃林　　桃林红了　　春风的手真神奇　　春风的手摸摸小溪　　小溪融化了　　春风的手摸摸小草　　小草发芽了　　春风的手真温暖　　春风的手摸摸青蛙　　青蛙睡醒了　　春风的手摸摸孩子们　　孩子们笑了　　春风的手真温柔　　点评：此诗巧妙地运用拟人的写法，描绘出春风送暖，冰消雪融，小草发芽，大地欢歌的美丽情景，春风在孩子的笔下焕发出勃勃生机。　　画春　　李天奇　　春天来了　　春雨把小草染绿了　　春天就藏在嫩绿的小草里　　春天来了　　春光把河水融化了　　春天就藏在清澈的溪水里　　春天来了　　春风把蒲公英的种子带走了　　春天就藏在飞舞的花絮里　　春天来了　　春燕把夕阳点红了　　春天就藏在落日的余辉里　　点评：小作者巧妙的抓住春天的万物变化，描绘出了一个绚丽多彩的季节。诗中，充满了想象，读后给人留下了深刻的印象。阅读是写好诗歌的基础500字作文。　　阅读是写作的基础，大量阅读名篇佳作的过程中，势必会触动孩子的灵感，激发起他们写诗的欲望。同时，在阅读中孩子们不知不觉便学会了一些诗歌的写作技法。　　四、【争做小诗人】　　1、让我们以&春天&为话题，可以写春山、春水、春花、春雨还可以写春天的人们。自定题目，写首诗歌。　　2、小组评议，选取佳作，全班交流。　　3、佳作展示。　　春雨　　龚伟　　春雨，是一位着名的音乐家　　听，他又开始演奏了　　沙沙沙，沙沙沙　　那悦耳的声音　　是青蛙苏醒的闹钟声　　是小草冲出地面的拥挤声　　春雨，是一个百宝箱　　看，宝物正送给人们　　什么宝物　　哦！是桃花的清香　　是柳树那长长的辫子　　是大自然的五彩芬芳　　点评：小作者把春雨比喻成音乐家和百宝箱，通过合理的想象写出了春雨给大自然带来的生机。小作者通过春雨写出了大自然美丽壮观的景象，写出了生命对春天的渴望。　　五、【课堂小结】　　阅读是写作的基础，古人说：&熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟&，就很好的讲明了阅读与写作的关系。我们初学诗歌写作，只有多读多思考，才能体会到佳作的精髓，在加上不断的练笔，便在不知不觉中学到了写诗的技巧，写出优美的诗句那是很轻松的事情。& 学生如何写好想象文章500字　　马克思说，想象力是&十分强烈地促进人类发展的伟大天赋&。（《马克思思格斯论艺术》第二册）所谓想象，是人在自己的头脑中对原有的记忆表象进行加工、改组而建立新的表象的过程。当人们直接或间接地感知某种外在事物之后，这种事物的形象会印在人的头脑中，以后它会在遇到机会时重新浮现，并组成、创造为新的形象。　　想象是以感觉、知觉和记忆为基础的。三者的区别在于：感觉、知觉反映当前事物的形象；记忆反映过去感知的事物的形象；想象则反映未曾经历过的或现实中不存在的事物的形象，例如《西游记》中的孙悟空、猪八戒及各种妖魔鬼怪，都是想象的形象，是非现实的。?想象在科学论文和文学作品的写作中有着重要的作用。大量的科学研究成果是受想象的启发而获得的，无数文学人物的形象是通过想象而创造出来的。所以，爱因斯坦说：&想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。&（《爱因斯坦文集》第一卷）　　古今中外的许多作家都认为想象力是文学创作绝对必需的。例如，茅盾说：&创作文学时必不可缺的，是观察的能力与想象的能力：两者缺一不可。&（《茅盾文艺杂论集》上集）　　想象力的基础是敏锐的观察力和牢固的记忆力。较强的想象力表现为：善于控制想象的方向，围绕一个中心展开想象；善于提高想象活动的新颖程度；善于在现实的基础上创造非现实的新形象；想象的内容是丰富的、多层次、多侧面的。这种较强的想象力主要是经由人的后天教育与环境熏陶，通过实践的锻炼而逐步发展起来的。　　重视并且认真培养、锻炼想象力，就可使想象活动在写作中发挥开拓思路、强化感情、促进独创、深化主题的作用。　　想象分为有意想象和无意想象。梦是无意想象的极端表现，与写作有着密切的关系。然而，写作中的想象按其创造性的本质来说，则都是有意想象。有意想象又可以分为再造想象和创造想象。科学写作中的想象具有客观性和精确性，而文学写作中的想象具有主观性和虚构性。　　文学创作想象的主要特点是进行表象的分解与综合。只有在理解想象的特点的基础上，才能经过不断的写作实践，培养出丰富的想象能力。 学生如何掌握好写作心理之记忆500字　　一个人如果没有记忆能力，要正常生活是不可想象的，对于写作更是如此。记忆可分为：形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆。形象记忆用于感知形象，如游过济南的趵突泉之后，可以想起刻有&趵突泉&和&天下第一泉&的石碑和泉水的形象。概念记忆用于记忆抽象的词语概念，如对&理性&、&文德&等的记忆。情绪记忆用于感情积累，如吴伯箫散文《歌声》中那&感人的歌声&留给他的记忆。运动记忆是往昔学会的如骑车、游泳、书写等活动而现在还会做的记忆，其中的书写对于写作尤为重要。?在记忆中所保持的客观事物的形象，称为表象。表象在记忆中占有重要地位。有了表象，作者才能保持过去的反映，才能拿过去的事物和当前的事物作比较，进行思维。所以，表象成为作者从感知到思维的必要的过渡环节。　　在理解表象的概念和作用之后，还须进一步了解记忆过程中的心理活动方式有三种：机械记忆、理解记忆、情绪记忆。它们分别建立在意志、思维、情感三种基本的心理活动功能之上。三者相互渗透，相补为用，是每一个写作者都要具备的素质。　　一般地说，科技写作要求作者有较强的机械记能力和理解记忆能力，文学创作则要求作者有较强的情绪记忆能力。黑格尔在《美学》中强调指出，记忆对于文艺创作具有极端的重要性。他写道：&属于这种创作活动的，首先是掌管现实及其形象的资禀和敏感，这种资禀和敏感通过经常在注意的听觉和视觉，把现实世界的丰富多彩的图形印入人心里。此外，这种创造活动还要靠牢固的记忆力，能把这种多样图形的花花世界记住&&艺术家必须置身于这种材料里，跟它建立亲切的关系；他应该看得多，听得多，而且记得多。一般地说，卓越的人物总是有超乎寻常的广博的记忆。&　　创作心理学研究表明，情绪记忆是一种比机械记忆、理解记忆更为复杂的心理活动。　　它具有四个显着的特征：　　第一，古老与原始。沈从文从自己襁褓中的记忆追溯到他刚来到世界上四个月的时候，这时他的祖母刚死不久，他说，仿佛记得被人抱着在一个白色的人堆里转动，&若不是我在两岁以后做梦，这点影子便应当是那时唯一的记忆。&（沈从文：《从文自传》）　　第二，感性与新鲜。惠特曼说，他当年参加林肯总统的葬礼时，是一个四月的天气，棺材两边堆满了紫丁香花。在以后的年月中，&由于一种难以解释的奇怪想法，我每次看见紫丁香，每次闻到它的香味，我就想起了林肯的悲剧。&（荒芜：《惠特曼与林肯》）　　第三，可塑与变形。鲁迅回忆童年生活时，写到当年安桥头水乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜是那样&无与伦比的鲜美可口&；他家故居中一个分明是杂草丛生的、半堵颓墙的后院，却变成了色彩续纷、音响悦耳、充满乐趣的儿童乐园。鲁迅很珍惜他的这些情绪记忆，说是&它们也许要哄骗我一生，使我时时回顾&&然而我现在只记得是这样。&（《朝花夕拾&小引》）　　第四，无意与不自然。柯岩曾写道：&人的记忆也是很奇怪的东西。有些事，有些情景，有些话语，在你刚刚接触它的时候，也许并没着意，但不知为什么，它却永远留在你的记忆中，似乎铭刻在那儿了。&（日《人民日报》）由于情绪记忆&是哺育作家个性的摇篮&、&是感情积累的库房&，&是驰骋艺术想象的基地&、&是艺术欣赏中产生共鸣的琴弦&，因此我们在培养记忆素质的时候，有必要对它给予充分的重视。 精读是写好读后感的基础500字　　在很早的时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了着名的作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判。这个年轻人就是毛泽东。毛泽东一生藏书三万多册，他逝世后，工作人员整理了17年还没有完工，发现其中有1.7万册大都精读过，并做了眉批和笔记。　　熟读文章，精读文章，才能领悟作品的内涵，获得对人生、对自然有益的启示。在阅读过程中，好的作品，好象在与读者对话，使读者和作者之间产生心灵的碰撞、情感的共鸣，使读者受到教育、启发。这样，读者就会有感而发，写出来的读后感才会生动感人。 打好基础最重要500字　　&&读《毛竹》有感　　今天，我读了美国韦尔登写的《毛竹》。一看题目，好像是写景的文章。不过你看了后，就会知道猜测是错误的。　　文章你就没机会读了，那听我来介绍他的主要内容吧。　　毛竹是一种生长在亚洲境内的植物。在种下的前五年，高度变化几乎看不出来。一旦过了这五年，毛竹就会急速狂长，6个星期内长到27米高。原因就在于毛竹用前五年的时间去发展自己的根部，拼命的将自己的根部系统扩大，尽可能的使根部得到足够的空间。　　由主要内容可见，这不是写景的文章。那是些什么的呢？对了，是借物喻人的文章，不是要告诉我们这个道理吗？　　做任何事，都要向毛竹一样，先打好基础，因为打好基础最重要。比方说建一座金字塔，基础越广阔、深厚，其塔尖就越高。要想获得丰富的知识，掌握精湛的技艺，必须下大功夫、花大力气来打基础。　　人也如此，从小就学知识，学技能，不是为了以后更有成就吗？王献之练字，一年四季从不间断的认真苦练，最后练出一手好字，也成了有名的书法家。最后的成就，不是全靠他的基础吗？　　我们现在也应该以最认真的态度，最足够的时间，勤学苦练，创造最好的基础。只有这样，才能像毛竹一样DD去开创自己从事的事业，去建设伟大的祖国，去创造自己辉煌的未来。 生存是一切的基础900字　　若有人问我：假如有一天我流落荒岛，身边只有一本书，我希望那是一本什么书我会告诉他：我希望那是本教人如何在荒岛上生存的书。因为身处荒岛的我们，最需要的是生存。生存是一切的基础。　　《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔察柯金曾说：&人最宝贵的东西是生命，生命属于人们只有一次。&事实上，书中的保尔一次又一次面对重重困难，一次又一次地陷入逆境之中，他却一次又一次的战胜了死亡。他明白，只有生存着，才能搞好革命，只有生存着，才能更好地为理想而奋斗。我们不难从中看到：生存是一切的基础。斯宾诺莎说过：&自由人最少想到死，所以他的智慧不是关于死的默念而是对于生的沉思。&是的，真正的智者总是把生存当作其余一切的基础。没有生存，一切都是徒劳的。　　也许有人会认为，身处荒岛的我们需要的是精神上的享受，但一个连生存都无法保证的人，纵然有再高的志向又能怎么样呢鸿鹄之志是以生存为基础的。阅读是写好诗歌的基础500字作文文章出自，转载请保留此链接！。在没有学会填饱肚子之前就想去填满脑袋，这是不切合实际的。就像一个不会走路的孩子想去跑步一样，是不可能的。　　居里夫人说过：&科学的基础是健康的身体。&其实，这又何止是科学的基础呢没有生存作为基础，一切都是空话。著名文学家韩愈曾谱写出一曲曲壮丽诗篇，但&年未四十，而视茫茫，而发苍苍&，结果落得个英才早陨的结局；著名诗人李贺，是中国文学史上一颗璀璨的明星，但却在三十而立之际病逝；《多伊娜》圆舞曲的作者奇普里安波隆贝斯库，是一个享誉音乐界的少年奇才，却在二十岁之前就病故了，留下的作品寥寥无几。由此可见，没有生存为基础，精神上的富足只是瞬间的光华，这是一种不符合实际的追求，是难以长久的。一切还是要以生存为基础。　　现实中的我们难道不需要以生存作为一切的基础吗不，我们当然需要。在高楼林立，科技发达的城市中尚且如此，又何况是一个环境恶劣，荒无人烟的荒岛上呢　　生存的基础地位向我们陈述了生命的可贵，生命的价值是无可估量的。生命的火焰在灵魂中不息的燃烧，绽出朵朵灿烂的火花，生命的清泉在灵魂中奔流不息，敲击出曲曲动人乐章，生命可贵，无论我们身处荒岛或是繁华都市，生命的价值都不可轻视。　　阿拉伯有句谚语说得好：&有健康的人，就有了希望；有希望的人，就有了一切。&这句话无疑在一次奠定了生存的基础地位。　　假如有一天，我流落到一个荒岛，我希望我身边有一本教人以生存的书。因为生存是一切的基础。 写作基础方法 多读多写多改2000字　　1、博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。　　写作和阅读不可分割。读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。古人说：&读书破万卷，下笔如有神&，&熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟&，&劳于读书，逸于作文&，这些经验之谈，是有道理的。　　阅读对于写作的作用是多方面的。首先，博览群书，可以开阔思维，活跃文思。陆机说：&伫中区以玄览，颐情志于典坟。&他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。其次，阅读还可以吸取和丰富写作材料。从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。第三，阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。鲁迅先生也特别提倡这一点。他说：&凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着&应该怎样写&。&他称这为&实物教授法&。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，效仿的次数多了，慢慢主会变成自己的方法，并能有所改进和创造。第四，阅读又可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力。一切古今中外名著，都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的，阅读名作，可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律，提高运用评议的技巧。　　2、多写多练，勇于实践，不断摸索　　写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调&做&字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：&学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可；渐演至熟，自然易矣。&他在另一段话里又说：&谚云，&读十篇不如作一篇&。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽易，为之则难。沈虹野云：&文章硬涩由于不熟，不熟由于不做。&&这些话讲得都是极为中肯的。　　练习写作，要端正态度，防止和克服一些不正确的思想。首先要有信心。初学写作，可能写不好，如同小孩子学走路，开始时总是要摔跤的，但走着走着，也就学会了。写作也是一样，开始写不好是正常的，关键是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就会上路。一些写作上很有成就的文章家、作家，他们的文化程度原来并不高，开始时也写不好。但他们不怕失败，不怕别人讥笑，能从实践中总结经验教训，不断摸索，终而取得成功。　　练习写作，要防止自卑或自负心理。有些人开始时劲头很大，但写一段之后就停下来，不是由于失败而自卑，就是由于自满而止步。这些都是提高写作能力的大障碍。鲁迅先生就：&一个作者，&自卑&固然不好，&自负&也不好；容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干，但也不可自满，仍旧总是用功。&写作是一种相当复杂的精神劳动，想要一蹴而就，一下子就写出好文章是不可能的。&自卑&和&自负&都容易停滞、倒退，只有总是&用功&，不停的&干&，才能有所长进。　　初学写作往往还有一种急躁情绪，一下子就想写长篇大作，而不注重基本功的训练。殊不知做任何事情都要注意打基础和练基本功。基础不牢，功底不厚，事情就很难办好，只有脚踏实地，由小到大，由简至繁，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，真正有所成就。　　3、多听意见，深入思考，反复修改　　文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。　　修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓&一挥而就，文不加点&，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。　　修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易&每作诗，令老妪解之，问曰：&解否？&妪曰：&解&，则录之，&不解&，则又复易之。&法国大作家莫里哀常把自己的作品读给女仆吃后悔药，每读完一部新作，女仆都称赞说写得好，莫里哀以为她文化低，是有意讨好主人。有一次，莫里哀故意把写失败了的剧本念给她听，结果女仆瞪大眼睛说：&这不是先生写的。&莫里哀听后非常震惊。可见文化低的人同样也能够鉴别文章的好坏。这里的关键是虚心，要有群众观点，放得下架子，才能得到有益的帮助。 从阅读练习中学写作之语言篇500字　　现在学生的语文学习很多时候都是分类别的，阅读课是阅读课，作文课是作文课，笔者认为，如果按照能力的要求来看的话，阅读和写作二者应该是一体的。写作锻炼运用文字的能力，阅读练习则锻炼理解和分析文字的能力。从阅读练习对成形文字的分析当中，是可以学习到各种写作方法的。　　在这个过程当中，需要孩子有一个心理上的意识。也就是说，任何时候的写作，都带着一个读者心态，以读者的身份审视文章，看看和那些自己分析的文章的区别在哪，自己的不足在哪。而在阅读的过程当中，也要带着创作的心态，任何一个阅读题的练习，都是在让学生分析文章好在哪，分析完好在哪之后，有这个意识的孩子应该想着&既然它好，我写作的时候，是否能够用上？&这样有意识地在做阅读练习的时候积累写作手法，将会在学语文的过程当中事半功倍。因此，建议初中孩子从初一开始就有意识地培养这个习惯。　　据中考作文评分标准，无非分成几个大的模块--立意，语言，选材及结构。笔者将通过四篇连续性的文章说说应该如何在做阅读联系的过程当中学习写作方法，锻炼写作能力。因语言积累是慢活，学生应该最早开始注意这方面的培养，本次从语言模块开始。　　从语言来说，可以从三个方面进行训练：一是准确。二是简洁。三是文采。　　&准确&和&简洁&主要是说，在句子，段落及整篇文章的组织过程中，要把话说明白，同时不要太罗嗦。这主要是靠语感来完成，大家不要有语感太过玄虚的顾虑。实际上，这是可以通过多读文章以及仿写句子的联系来培养的。语文的读文章和数学的做题一样，练习的是熟能生巧。而仿写则建议找那些细节描写的句子（最主要是从结构上面进行仿句）。如《故乡》中描写少年闰土外貌的句子&他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。&学生可以以此为模板，写某个人的外貌，格式就是&&&（谁）在&&（地方），&&（形容词）的&&（形容词）脸，头（或头发）&&（描述头发的样子），然后再加上其他的什么特征。&初学写作的孩子，这样去模仿可以解决写作过程当中语言无序，想到哪写到哪的问题。这说的是阅读和仿写。　　再说文采，来过学而思学习的人都知道，在文学类阅读练习题当中，专有一类大题型叫做&赏析题&，赏析的内容主要是包括两部分，一是文章内容，二是文章语言。　　通常在语言的赏析方面，主要包括几个部分，一是词语的赏析，一是句子的赏析（主要是赏析修辞和细节），一是整段（篇）的赏析（主要是赏析描写，通常以细节描写居多）。针对这类题型，教师通常会给出一些赏析的方法，说白了，就是告诉学生，这些拿出来的句子，其实都是有一定规律的，可以把这些规律总结出来。这样每一类句子（修辞，细节描写）的作用教师都会给孩子归纳出来。　　那么孩子在具体写作的过程当中，如果能够有意识地在心中想到这每一类句子的作用，具体到每种修辞的作用，每种细节描写的作用等等。这样自己想要在文章当中表达哪种情感的时候，就可以非常轻松的去使用这些东西。　　比如说赏析句子的时候，会从修辞方法方面进行赏析，此时需要明确各种修辞的作用，明确这些修辞的作用，对写作的帮助大不大？大了去了。举个例子，当写作的时候，你就应该想一想，如果我想写得更加生动形象，同时显得有文采一点，应该怎么做？最简单的做法，就是用一些比喻。比喻应该怎么用？此时阅读时候的分析就可以放上来了。我们老是说要积累优美的句子，优美的句子从哪来？就从你的阅读当中来，那些阅读里边找出来的句子，还仔细分析过的句子，无论如何都是值得去借鉴的。　　任何一位语文教师，都应该想着如何能让孩子在最短的时间中有最大最有效的提高。因此，讲阅读的时候随时渗透写作方法，讲写作的时候，随时联系阅读时候的文章例子，融汇起来讲，讲多了学生也会形成这个意识。当这个习惯培养起来之后，很多阅读和写作上的事情都将会是水到渠成的。 学好作文的基础400字　　老师常说：学什么东西都要从娃娃抓起，当然作文也不例外。　　我现在的作文水平可以称之为&顶尖级&的了，但我认为只要把作文写得生动、传神、可以抓住特点，这样的作文就算是功夫到家了。可惜，我是大错而特错了。看了法国着名作家----福楼拜老师的文章，我深有体会，其中这样一段给我的感受最深：　　想要写作水平的功夫到家，就要做到以下四点：　　1：肯吃苦，勤练习。　　2：贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。　　3：要抓住事物的独特之处。　　4：写作后要善于修改。　　很多同学一听到&作文&这两个字，像晴天霹雳一般重击在头上。其实，爱上作文的同学都知道，不仅要把平常积累的好词、好句，都准确地运用在写的作文里，还要联系实际生活，作文的真实感就是从这体现出来的。虚假的作文缺少身心体会，没有了真情实感。　　这些都是我从写作上积累下来的，现在我就要把这些窍门全都告诉你们，也希望你们像我一样，深深地爱上写作。写作&&可以给你们宝贵的财富，我们何乐而不为呢？　　&&&&香江路第三小学六年级:卜修文 读新基础论有感2000字　　读了叶谰教授的论著使自己对新基础有了更深层次地认识。新基础教育是把教师的智慧与能力的发挥相结合，从而使学生主动健康的发展，为学生终身发展奠定基础。　　在没接触新基础之前，只考虑到我应给与学生什么，而新基础使我意识到这种认识很片面、很肤浅，课堂教学是双向的交流与互动，教师应在学生主动学习上下功夫。怎样的课堂教学才能让学生积极主动地学习，这是我一直思考的问题。阅读是写好诗歌的基础500字作文。在课中自己也尝试通过开放式提问导入新课或者操练，但始终局限在点的开放，究竟怎么样的开放才更有效，要开放到什么程度，这样的问题一直都困惑着我。　　但认真阅读了叶教授的著作后使我茅塞顿开。要让学生主动学习，首先要考虑课堂结构的开放：（1）课的导入是开放的导入，可采用开放式提问，或者采用发现式学习，联系学生生活实际并结合已学知识，引起学生兴趣。（2）开放的教学，例如在新授单词时，每个词都需要学生有理解、记忆、运用的过程，这时教师就可采用小规模的开放，如通过语音归类来读准新词，并通过发散性提问让学生运用新词造句等。（3）综合运用的开放。　　但同时通过学习也意识到，开放不等于主动发展，虽然有的教师在课中运用了开放，但他并没有联系学生实际，学生不能举一反三，英语是要通过练习才能达到效果的，因此机械操练决不能缺，不能从一个极端走到另一个极端。有的环节需要开放，有的环节不需要开放。同时各个环节的练习要有层次性，要有递进性。如果语言的层次性在一节课中不能体现，学生往往就会失去学习的热情，特别是对低年级学生来说，就会出现疲倦感，也就谈不上学生主动健康地发展。　　叶教授同时指出，当代青少年前所未有的迅速发展与多变的时代，只有学会独立思考与分析事物，不断发现新问题与创造性地解决问题，才能在激烈竞争的社会中生存与施展才华。但外语教学中学生大量的活动为模仿、记忆和机械操练，较少提倡学生主动、积极的思维与提问。甚至当学生在语言学习中根据已学知识灵活使用一个确切的同义词时，教师也不予以肯定，而要求学生改用教师规定的词汇表达意义。教学过程中只顾将语言点在规定的课内灌输下去，较少让学生思考如何总结学习和使用外语的规律，探索与创造适合自己的学习策略和方法。在改革外语教学方法时，有的教师为了活跃课堂气氛而采用一些肤浅的教学活动，使这些教学活动流于形式，未能达到提高学生综合运用外语能力的教学目标，也无助于发展学生的思维能力。但通过最近几次的新基础听课活动，发现绝大多数的教师已认识到这一点。我也正不断地吸取着新基础所给予我的养料，朝着新基础所指明的方向前进。感谢新基础！　　读叶澜教授《新基础教育》有感　　七宝明强小学黄鹂琳　　作为一名新加入明强的年轻教师来说，&新基础教育&是我第一接触到的新名词，也是接触最频繁的一个名词。可对于究竟什么是新基础教育，我的了解并不多，读了叶澜教授的&新基础教育&论一书后，感触颇深，也从中受到了不少的启发。　　叶澜教授的&新基础教育&最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。我以前始终都是把学生看作认知体，只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。那究竟怎样的教育活动是最利于生命成长的？从书中我明白首先要改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。　　在叶澜教授的教育理念中，追求&动态生成&成为新课标下课堂的终极目标。在课堂教学中，学生是一个个活跃的生命体，他们往往会脱离你为他们精心布置的轨道。有时他们独特甚至离奇的想法会打乱你的教学思路，这时如果你一味死板地将学生拉回你所设置的固定轨道，那么你很有可能失去这些无法预约的精彩片段而使你的课堂教学缺乏生机与活力。如何做到课堂的动态&生成&呢？如果你能顺应童心，把握好这样的契机并及时将它转化成有效的课堂教学资源，给学生畅所欲言的机会并带着期望分享他们的童趣，那么你就能和学生一起感受无法预约的精彩，充分感受课堂生成给课堂带来的缤纷。　　在1Aunit6Let&stalk这一内容的教学时，当讨论到Whatdoyouliketoeat?时，学生们纷纷举手发表自己的见解：　　S1:Iliketoeatapples.　　S2:Iliketoeatmooncakes.　　S3:Iliketoeaticecreams　　&&　　举手的学生越来越少了，我想就这个问题的讨论也该告一段落了，　　但我注意到Jessica始终没有放下高举的小手，并一直用一种期待的目光看着我。于是我做出了请她回答的手势并说：&Tellusyouropinion,Jessica.&只见她还没站稳就说了起来:Iliketoeatstrawberryicecreams!她的话音刚落，全班的孩子就发出了哇的惊叹声，各个眉开眼笑，似乎真的都像是吃到了strawberryicecream那般开心。Strawberry是上一个unit的学习拓展内容，这个孩子能将两个单元所学的知识整合在了一起，并且收到了孩子们的一片赞同。于是，我抓住Jessica生成的课堂资源，紧接着问：Whichmooncakesdoyouliketoeat?这个问题刚提出，整个课堂一下子进入了高潮，孩子们都兴奋地举起了小手，争先恐后地表达他们喜欢吃的水果冰激凌。即练习了今天所学的Iliketoeat的句型，也整合了上个单元的旧知，收到了极佳的教学效果。抓住时机及时利用这种生成性动态教学资源，不仅能激发学生的思维活动，还能丰富英语课堂教学的语言信息量，使课堂焕发出精彩。 写好读后感的基本要点500字　　1、精读文章，找到&感点&　　精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：&旧书不厌百回读，熟读深思子自知&就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的&点&，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的&感点&。　　例如：我们五年级上期学习了《半截蜡烛》这篇课文。&杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过，上楼去了。正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛灭了。&这段描写我们谁都不会忘记，此时我们的和小女孩一样紧张，当&蜡烛熄灭&的时候，我们和这家人一起松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里，同学们一定有许多话要说，自然，也就找到了&感点&。　　同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果&&这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会1步步提高。　　2、结合&感点&，展开联想　　好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来 阅读，是&&450字　　阅读，是无声的音乐，是历史的回声，是打开知识宝库的金钥匙。　　&&题记。　　阅读，是一双翅膀，带我在这奇妙的世界自由飞翔。是一颗月亮，去照亮那黑暗的天地。是一部感人的电影，是我落泪。是一匹马，让我在知识的原野中奔跑。　　阅读，是知识殿堂的红毯，是智慧宝藏的钥匙，是通向真理的道路，是遨游知识海洋的舟，是多彩的粉笔，印证我心中的每一幅画。　　阅读，是洗去心中委屈、悲伤的漂流瓶，可以引发各式各样不可言的情感，可以让你的心情得到放松。让你沉醉在知识的森林中，其乐无穷。　　阅读，是爸爸的手，轻轻抚摸我的头，让我在学习中不怕困难，做一个谦虚的人，是妈妈的笑脸，幽默风趣的语言，给我带来了无穷的欢乐，是老师的眼睛，默默的鼓励我，不要向困难低头。　　阅读，是一颗璀璨的钻石，照亮你的眼睛，是一缕绚丽夕阳，感染你的快乐，是一道五光十色的虹，在接起你我的心。　　阅读，更是一种快乐，能感染你、我、他。　　阅读，是无尽的宝藏，阅读，是无穷的快乐，阅读，是动听的曲子。阅读，让我们成长。　　枣中初二：涂力 我被这本书迷住了&&写给我爱的《小学阅读与写作》200字　　我喜欢读书，每天都沉浸在书的海洋里，过得充实，快乐！这些书中，《小学阅读与写作》让我爱不释手。每当收到邮局寄来的这本书，闻到沁人心脾的书香，喜爱之情便油然而生。　　这本书对我来说就是一本宝典。不开心时翻开它，幽默的故事让我的心情轻松起来；无聊时翻开它，奇妙的故事吸引着我，与主人公共同去探索；委屈时翻开它，里面的故事又在开导我。　　我被它迷住了。　　少年朋友们，让书陪伴你成长吧，让《小学阅读与写作》的书香每天围绕在你身边，为你带来快乐吧！　　&&&&北海小学四年级:姜璎芮&看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关作文：网友评论本类热门48小时热门}