“士不可以不弘毅”之句中的“士”在封建时代泛指没有做官的读书人，即“学而不仕者皆为士”。在我国封建社会，“士”为阶层划分（即士、农、工、商）中的“人上之人”。由此_百度作业帮
“士不可以不弘毅”之句中的“士”在封建时代泛指没有做官的读书人，即“学而不仕者皆为士”。在我国封建社会，“士”为阶层划分（即士、农、工、商）中的“人上之人”。由此可知，兰州一中创校早期立“弘毅”为校训的初衷是为了培养“人上之人”的“士”。以今天的视角来看，显然与我国的教育方针和时代要求相悖，这意味着对今天的兰州一中人来说，秉承和发扬“弘毅”精神和“乐育”思想应该①处理好文化交流与文化创新的关系&&&&&&&②处理好文化继承与文化发展的关系③古为今用，与时俱进，反对文化守旧主义&④以我为主，推陈出新，反对历史虚无主义
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本题考查文化继承与文化发展的关系知识点。兰州一中秉承和发扬“弘毅”精神和“乐育”思想应该处理好文化继承与文化发展的关系，与时俱进，反对文化守旧主义。故①④项错误。本题选C项。
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在古代如何才能当官，科举还是恩荫？各个朝代如何？
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就是世袭制，官员不能世袭了，就是根据门第高低划分等级。当然上述是古代选官的主要形式、驸马也一般授个官，可以写书了您的问题太大了：先秦时期---世卿世禄制，叫“孝廉”，这是选官还有前朝方式。秦汉时期---征辟察举制。按照宗法制，驸马这个词其实就是汉代官名驸马都尉、当权者恩宠直接任命-汉哀帝直接任命董贤、外戚（后妃的父兄第侄），国家直接授官，科举形成三级制度。隋唐，皇帝直接任命叫“征”，读书人一旦进士及第立即身价百倍，代代当官，明代清前期时鼎盛期，而且考取者也不是立即授官，朝廷命官、宋元。当然腐败时期还可以买个官当下，上品无寒门局面，谁叫普天之下莫非王土率土之滨莫非王臣呢。秦以后除了皇帝世袭以外，也就是用最最最最最最最简单的回答、郡守）选拔为“辟”，比如官荫（朝廷重臣的儿子直接授官），秀才-举人-贡士，还有补充形式，结果形成了那个时代的门阀制度，地方官员社会贤达推举贤良叫察举孝行名于乡里廉洁受世人称赞之人，隋代是萌芽期，成为天子门生，汉文帝直接任命邓通。我国历史阶段划分惯例，宋代时成熟期，唐代时形成期。三国两晋南北朝---九品中正制、明清时期实行科举制---现代公务员考试的古代版，开府官员（比如丞相，这个词后来成为了科举制中中间级举人的代称，我这里写个提纲吧、功荫（有功将领的儿子直接授官）、进士（贡士排名）
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“世官制”是将官职限定在贵族范围内。先秦时期用“世官制”、“察举制”。汉代开始用“察举制”，由贵胄子弟世代继承祖上的权位、“科举制”三种。隋唐开始实行“科举制”。“科举制”是考试选官的制度。“察举制”是由官吏察访适合的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度中国古代选官制度的演进大体经过了“世官制”
战国兴游士，认为自己有才可以到贵族家通过机会向当政者发表一篇宏论，认可就可当官；如商鞅。之后，每个朝代开始的时候一般是功臣，汉代开始举孝廉，南北朝到唐初的时候是士族把持，寒门子弟很难进入，除非有突出才能；从唐朝李世民开始开科取士，但是，士族更容易进入官僚体系。到武则天（武家就属于寒门，很受歧视）时才是密封评卷，宋朝大致如此，苏轼，欧阳修都是通过策论进入官场。元朝完全看不起读书人，有八娼九儒十丐之说，当官的都是蒙古军功起家的人。明朝开始八股取士。各个朝代，刚开始一般比较开明与清廉，进入后期，通常开始卖官，有钱都能进入，像《官场现形记》里有描写
在隋唐以前是恩荫，在这之后则是科举制
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出门在外也不愁科举制到明朝时期有什么变化？对当时的社会有什么影响_百度知道
科举制到明朝时期有什么变化？对当时的社会有什么影响
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他们大都成为皇帝的忠实奴仆；考中做官后。为中试读书人埋头攻读经书，危害极大，不讲究实际学问，钻研八股，应考人员不能有个人见解，扼杀了人们的聪明才智，文体死板地按“八股文”作答明朝的科举制度束缚了人们的思想政府规定科举考试仅允许在四书五经范围内命题
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科举制度并非自明朝起，却在明朝发扬光大，说来真是有趣，唐宋时虽有科举，但录取名额十分之少，一科往往只取几十人。明朝自洪武三年（1370）年起开科举，实行扩招，这下子想做官的人就挤破了头。纷纷以读书为业，这些人就是后来明朝文官势力的基础。
当时的考试分为三级，第一级是院试，考试者统称为童生，你可不要以为都是小孩来考，七八十岁的童生也是有的，考试范围是州县，在这个考试中合格的人就是我们大家熟悉的“秀才”，你可别以为秀才好考，考试成绩有六等，只有在这个考试中，考到高等的才能得到秀才的称号，而考到一、二等的才能有资格去参加更高一级的考试，叫“录科”。
现在你已经当上了秀才，从此就摆脱了平民的身份，大小也是个知识分子了，你有某些特权，比如可以免除一人...
八股取士，极大的限制了年轻知识分子的思维，使其成为统治者的工具～
八股取士--
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出门在外也不愁答案：解析：
要求学生从尊重知识、尊重人才和社会上的各种职业都是平等的等观点展开论述。
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科目：初中历史
来源：新教材完全解读　八年级历史　（下册）　（人教版） （人教版）
材料分析题
阅读下列材料：
　　　　　　　　　　　　　　　　七子之歌·澳门
　　　　　　　　　　　　　你可知“妈港”不是我真名姓？
　　　　　　　　　　　　　我离开你的襁褓太久了，母亲！
　　　　　　　　　　　　　但是他们掳去的是我的肉体
　　　　　　　　　　　　　你依然保管着我内心的灵魂。
　　　　　　　　　　　　　三百年来梦寐不忘的生母啊！
　　　　　　　　　　　　　你叫儿的乳名，叫我一生“澳门”！
　　　　　　　　　　　　　母亲！我要回来，母亲！
（1）七子之歌的作者是谁？
（2）“七子”指哪七个地方？
（3）“妈港”指哪个地方？
（4）此材料表达了作者怎样的思想感情？
科目：初中历史
来源：福建省漳州市边城四校2012届九年级第一次联考历史试题
阅读下列材料
　　材料一：第一条　凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
　　第二条　近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。
　　材料二：我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
　　我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，……
　　材料三：第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
　　第三条　国家主权属于人民。
　　第六条　法津是公共意志的表现，在法律面前，所有的公民都是平等的。
　　第十七条　私人财产神圣不可侵犯。
（1）材料一、二、三分别出自欧美资产阶级革命中的哪三部文件？
（2）材料一法律文件颁布的目的是什么？这一法律文件的颁布，标志着这个国家建立了什么政治制度？
（3）材料二的文件是在何时颁布的（写出年月日）？这一文件的颁布有何重要意义？
（4）材料三的文件是由资产阶级革命中哪一机构通过的？
（5）综合上述材料，请你写出它们在政治思想方面的共同之处。
科目：初中历史
来源：山东省菏泽市2014届九年级上学期第一次素质测评历史试题
阅读下列材料：
　　材料一　第一条　凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
　　第二条　近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。
　　材料二　我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
　　我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国……
　　材料三　第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
　　第三条　国家主权属于人民。
　　第六条　法津是公共意志的表现，在法律面前，所有的公民都是平等的。
　　第十七条　私人财产神圣不可侵犯。
（1）材料一、二、三分别出自欧美资产阶级革命中的哪三部文件？
（2）材料一法律文件颁布的目的是什么？这一法律文件的颁布，标志着这个国家建立了什么政治体制？
（3）材料二的文件是在何时颁布的（写出年月日）？这一文件的颁布有何重要意义？
（4）材料三的文件是由哪一国资产阶级革命中通过的？
（5）英法美资产阶级革命爆发的相同原因是什么？
（6）英法美资产阶级革命对本国产生什么共同的影响？
科目：初中历史
题型：阅读理解
阅读下列材料：
　　 材料一　
“……，元帝即位(前48年)，天下大水，……二年，齐地饥……民多饿死，琅邪郡人相食。”“成帝……家始二年(前15年)。梁国、平原比年水灾，人相食。” “哀帝即位(前6年)，师丹辅政，建言：‘……今累世承平，豪富吏民货数巨万，而贫弱愈因。”……”　 　　　　　　　　　　 ——摘自《汉书?食货志》上卷
　　 材料二　
“白音露于野，千里无鸡鸣。”　　 　　　　——摘自曹操《篙里行》
　　 材料三　
“隋场帝负其富强之资，思逞无厌之欲，……骄怒之兵屡动，土木之功不思，……旌旗万里，征旗万里，征税百端，猾吏侵渔，人不堪命……于是相聚蕉(注：释名)，胃(同猥)毛而起，大则跨州连郡，称帝称王，小则千百成群，攻城邑，流血成州泽，死人如乱麻。”　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
——摘自《隋书?炀帝记》
　 材料四　
“……汝、郑等州，比层荡尽，人悉以纸为衣，或有衣经者。……”　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
——摘自《旧唐书?回纥法》
材料五　 “……，洛阳四面数百里州县，皆为废墟。……”“……，北朝夷贼每破一城，城中衣服、财贿、妇人皆为所掠。男子壮者所之负担，赢、病、老、幼皆以刀槊戏杀之。……”　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
——摘自《资治通鉴》
材料六　 “……，东周之地，久陷贼中，宫室焚烧。十不存一，百曹废荒，曾无尽椽。中间畿内，不满千户，井邑榛荆，豺狼所嗥。既乏军储，又鲜人力……人烟断绝，千里萧条……。”　
　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自《旧唐书?郭子仪传》　
　请回答：
　　 (1)材料一、二反映两汉时期怎样的历史现象?为什么出现这种现象?对班固和曹操记录的这种现象你怎样认识?
　　 (2)材料三叙述隋炀帝实施怎样的暴政?“骄怒之兵屡动”指的是什么?其所作所为导致的结果是什么?
　　 (3)材料四、五、六叙述了什么历史事件?这一事件是怎样发生的?对当时历史的影响是什么?
　　 (4)通过六则材料的阅读和以上诸问的回答，你获得的启示是什么?
　　 (5)通过六则材料的阅读，看出历代封建统治的特点是什么?这种历史特点导致的历史现象是什么?材料三反映的后一历史现象在两汉、唐末有什么表现?　　
科目：初中历史
题型：阅读理解
（13分）阅读下列材料
材料一：“这位先生作为军官……将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持，更能联合东部十三州的真诚努力。　——大陆会议上关于大陆军总司令人选的提议
材料二：这位身材不高，有着钢铁般意志和锐敏头脑的思想巨人，正在创造着人类历史上的奇迹：……他建立了第一个社会主义国家，独自与整个资本主义世界相抗衡，并成功地粉碎了他们的一切武装干涉……　　——《世界上下五千年》
材料三：“首先请允许我表明看书坚定的信念，即我们惟一所恐惧的就是恐惧本身——一种无名的、缺乏理性的、没有根据的恐惧，它会把由退却转变为前进所需要的种种努力毁掉。”
　　　　　　　——日美国第32届总统就职演说
材料四：（他）号召人民抗击法西斯，说“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一卫苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和村庄。”
　　　　　　& ——《世界历史》九年级下册（人民教育出版社）
结合所学知识，请回答：
（1）材料一中的“这位先生”应是谁？（1分）他领导了哪一场战争？（1分）战争胜利后，他主持制定了哪部宪法？（1分）
（2）材料二中的“他”是谁？（1分）他领导的哪一次革命建立了“第一个社会主义国家”？ （1分）这场革命的性质是什么？（1分）
（3）材料三中的“总统”是谁？（1分）为战胜“恐惧”，这位总统实施了什么政策？（1分）这项政策的中心措施是什么？（1分）
（4）材料四中的号召人应是谁？（1分）这位号召人通过哪一种建设模式使苏联成为工业强国？（1分）1945年2月，他和材料三中的“总统”共同参加了二战中的哪一国际会议？（1分）
（5）根据以上四位人物的活动，概括他们对历史发展的共同作用。（1分）
&&&&&&&&&&&&&&科举考试乡试中举后能直接当官吗？_百度知道
科举考试乡试中举后能直接当官吗？
就像范进中举后发疯了，他就能直接当官吗？
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;或&quot，状元，前三名为鼎贾三元，考中者称举人。 科举时代、榜眼就留在皇上身边当官了，考中者称贡士，这级考试也叫&探花&quot，靠中者称为秀才，应考者一般要经过过四级考试、探花;童试&进士出身&quot，其他进士称&quot，是仕途必经之路;同进士出身&会试&榜眼&quot，进士是全国统一分配的官员，但不一定能当官，这级考试叫&；贡士再经皇上亲监考;;状元&quot，举人有当官的资格;殿试&quot；再经过国家级考试。 秀才是一种身份;。首先要经过县州级考试;，第三名称&quot中国的科举制度从公元606年隋炀帝大业二年至公元1905年，清末慈禧废除科举制度共存在1299年，是古代国家通过逐级考试选拔人才的制度，这级考试叫&quot，第二名称&quot，考中者为进士；再经省级考试;，这级考试叫&;乡试&quot，考中第一名者称&
不能，只有在殿试结束后中进士的才能当官。
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