阅读下面的两个文言文语段，完成问题。　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚_百度作业帮
阅读下面的两个文言文语段，完成问题。　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（《烛之武退秦师》）　　良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。（《鸿门宴》）1．下列各句中加粗词的解释，错误的一项：（　　 ）A．焉用亡郑以 陪 邻　　陪：增加B．朝 济 而夕设版焉　　济：救济C． 鲰 生说我曰　　　　鲰：浅陋、卑微D．张良出， 要 项伯　　要：通“邀”，邀请2．以下句中“为”的意思和“谁为大王为此计者”中第一个“为”的用法和意义相同的是（　　 ）A．若舍郑以 为 东道主B． 为 之奈何？C．君王与沛公饮，军中无以 为 乐D．嘉 为 先言于秦王曰3．以下加粗词不属于词类活用的是（　　 ）A．越国以 鄙 远B．言沛公不敢 背 项王也C．项伯杀人，臣 活 之。D．君为我呼入，吾得 兄事 之。4．与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（　　 ）A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。B．若亡郑而有益于君。C．若属皆且为所虏。D．沛公安在？5．翻译。①且君尝为晋君赐矣_______________________________________________②距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。_______________________________________________
大爱面瘫炜0184
1．B2．D3．B4．D5．①况且您曾经给予晋君恩惠。　& ②守住函谷关，不要让诸侯的军队进来，就可以占领秦的全境称王了。（意对即可）
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求翻译：且君尝为晋君所赐矣,许君焦,瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也
况且当初君王您曾对晋君施过恩惠,晋君答应给您焦、瑕两个地方；他早上刚渡过黄河,傍晚就在两地加固城防工事；这是君王您所知道的啊.
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且君尝为晋君赐矣许君焦暇朝济而夕设版焉君之所知也.的译文
愿君思之晋君原本早上许诺赐予的焦,瑕两地而刚到了晚上就设墙提防君来取之君应知所以吧
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扫描下载二维码C【解析】试题分析：A项的“氾”注音有误，应读fàn；B项的“共” 注音有误，应读gōng；D项的“逢” 注音有误，应读páng。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 
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科目：高中语文
来源：2016届重庆市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成后面习题。（本题共3小题，前两个小题每题3分，最后小题5分，共11分）“守德”如何不再难？①最近，社会道德领域的一些现象给人“冰火两重天”之感。吉林长春一家小馄饨馆的店主，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，照样送上热腾腾的馄饨；河南郑州卖馒头的老太7年“无人售馍”，顾客自觉“天下无贼”，使人感到暖流涌动。而一些老人倒地之后无人救助的场景、佛山“小悦悦”事件的伤痛，又让人颇觉寒意袭来。②其实，在“冰火两重天”的表象背后，是更令人纠结的是“道德两难”问题。当道德面临现实风险，我们能否为道德埋单？如果见义勇为可能付出被诬陷的司法代价，老人倒下了扶还是不扶？如果救助伤者可能因救助不当被告上法庭，孩子被撞救还是不救？当经济快速攀升，社会急剧变迁，各种出人意料的道德事件像集束炸弹轰击传统道德理念，我们又该如何坚守道德底线，重构道德世界？③这确实是横亘在我们面前的严峻挑战，只有找准这一现实问题的“题眼”，才能找到破解的钥匙。一方面，馄饨店主、售馍老太同样面临道德风险，却用信任、爱心等朴素的情怀避免了“两难”处境，带来了良性的道德循环，这说明人们并不乏道德良知与勇气，个体的善行也能激发出令人敬佩的道德能量。④另一方面，一系列负面道德事件也在警醒我们，如果好人屡屡受到诬陷讹诈，如果法律在关键时刻不能站在善良这一边，如果社会心理一再被暗示行善的恶果，那么人们即使在情感上渴望扶危济困，在生活中也很可能选择独善其身。“道德两难”由此向社会现实提出了迫切的课题：营造道德践行的社会环境，解除道德行为的后顾之忧。⑤让道德不再为难，降低行善所要付出的代价和成本，是破解“道德两难”的现实路径，也是描绘社会道德图景的基础工程。正反的事例告诉我们，道德不仅是个人的良知与修养，更是社会共同的责任与担当。这就需要执法者守护道德底线，别让常理推定淹没道德情理；需要媒体坚守社会道义，不再为吸引眼球去夸大渲染；需要公众守望社会公德，不再只是针对他人而抛开自己去做道德评判。只有这些成为常态，才能走出“道德两难”的困境；只有更多的人站出来去修复和维护道德，才能为破解“道德两难”提供更多现实支点，让“两难”变成受助者获益、道德受鼓舞的“两全”。⑥“道德两难”的存在，也在提醒我们，当经济的洪流冲刷道德的堤岸，对道德的坚守与建设迫在眉睫，决不能让道德“亡羊”了才想起“补牢”，“积重”了才想起“难返”。因此，我们需要不断深入探究道德问题的演化轨迹，照亮其曲折路途，疗治其存在的病症，以抓经济搞改革那样的干劲，脚踏实地致力于精神家园的建设，这样才能创造出与时代梦想相辉映的道德成果。（选自《人民日报》，有删减）1.下列事件中出现的“道德两难”困境没有被突破的一项是（
 ）（3分）A．一方面，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，有经济损失；一方面乞讨老人食不果腹，令人同情。爱心让老板照样送上热腾腾的馄饨。B．一方面，河南郑州卖馒头的老太，7年“无人售馍”；一方面，顾客自觉“天下无贼”，无人“顺手牵羊”。信任让彼此倍觉温暖。C．一方面，倒地老人着实可怜，应当出手相帮；一方面，见义勇为可能付出被诬陷的司法代价。“扶老人”这样简单的事竟要纠结、躲避。D．一方面，18名路人对车轮下的“小悦悦”“视而不见”；一方面，拾荒老人陈贤妹，出手相帮。朴素的情怀，简单的举动，令众人羞愧。2.下列关于解决“道德两难”困境的措施，解说不恰当的一项是（
 ）（3分）A．法律在关键时刻应站在善良这一边，营造道德践行的社会环境，解除人们做出道德行为的后顾之忧。B．减少行善的恶果对社会心理的消极甚至负面暗示，降低行善所要付出的代价和成本，让人们敢于行善。C．执法者守护道德底线，别让道德情理淹没常理推定；媒体坚守社会道义，不再为吸引眼球去夸大渲染负面事件的不良影响。D．公众守望社会公德，不再只是针对他人去做道德评判；更多的人站出来去修复和维护道德，为破解“道德两难”提供更多现实支点。3.怎样理解“人们即使在情感上渴望扶危济困，在生活中也很可能选择独善其身”，请联系现实生活谈谈你自己的看法。（5分） 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁省分校高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有这么一句话：“每个人出生时都是原创的，但渐渐地很多人就活成了盗版。”桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐，终于站在中央戏剧学院严厉主考官梁冠华教授的面前。教授愣住了：“天哪，简直就是陆毅的翻版！你周围的人有没有说你长得像陆毅？你自己觉得呢？”周帅脱口而出：“我是自己的正版！”要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁省分校高一10月月考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
读短文，完成后面问题。（15分）介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” （选自《左传?僖公二十四年》 1.句子中加点的词的解释，不正确的是 （
 ） A．外内弃之 
弃：厌弃 
B．不亦诬乎 
诬：荒谬C．焉用文之 
文：文饰，动词 
D．以绵上为之田 
田：田地 2.比较下列两组句子中的加点的字的意思，判断正确的一项是①禄亦弗及
②罪又甚焉
③盍亦求之
④焉用文之A．两个“亦”字相同，两个“焉”字不同B．两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同C．两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同D．两个“亦”字不同，两个“焉”字相同3.对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是 （
 ） A． 本篇表现了介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 B． 介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 C． 本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 D． 晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 4.将文中画线句子翻译成现代汉语： （6分）① 下义其罪，上赏其奸。（2分）② 尤而效之，罪又甚焉。（2分）③ 以志吾过，且旌善人。（2分） 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁省分校高一10月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列加点词语没有活用的一项（
 ） A．晋军函陵 ，秦军汜南 B．越国以鄙远 C．既东封郑D．郑既知亡矣 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁省大连市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，没有语病的一项是（
）（3分）A．由于海外华人的努力，中国的春节被很多亚洲国家和欧美城市接受,甚至还把春节作为公共假日写入法规，显示出中国春节越来越浓重的国际化色彩。B．一些与人民生活密切相关的商品和服务价格上涨较快，部分地区和行业出现了经营者串通涨价、哄抬价格和变相提价，扰乱了正常的市场经济秩序。C．民营医院，与公立医院承担着同样的救助患者的使命，也面临着程度相当的医疗费拖欠的问题，却享受不到国家的优惠政策，这就增加了民营医院生存和发展的难度。D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁省五校协作体高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)材料：有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。要求：任选一合适角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 
科目：高中语文
来源：2016届辽宁沈阳铁路实验中学高一上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（
）（3分）A．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，它们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B．陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。C．抗洪救灾的形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归的现象，确保了人民群众生命财产的安全。D．五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 
科目：高中语文
来源：2016届福建省高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成文后题目。东轩记苏辙余既以罪谪监筠州盐酒税。未至，大雨筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘①，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效。莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝②，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，睎③圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！若夫孔子周行天下，高为鲁司寇，下为乘田委吏，惟其所遇，无所不可。彼盖达者之事，而非学者之所望也。余即以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。元丰三年十二月初八日，眉山苏辙记。【注】①漘：（chún）江边。②抱关击柝：守关击梆；这里指出任守门打更的小吏。③睎：仰慕，向往。1.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（
）A．与市人争寻尺以自效
寻尺：比喻细小，细微之物。B．盐酒税治舍俯江之漘
治舍：修建（修缮）房屋C．而事每劫而留之
劫 ：约束，阻碍。D．乃克支其欹斜
克：能够。2.下列句子中加点词语的意义和用法，全部相同的一项是（
）A、私以为虽不欲仕，
以为流觞曲水B、虽南面之王不能加之，
虽无丝竹管弦之盛C、其二人者适皆罢去
而吾与子之所共适D、为环堵之室而居之
唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。3.下列对原文有关内容的分析和概括，符合原文意思的一项是（
）A、轩成却不能安的现实，引发了作者对自己仕途生活的反思，庆幸自己因此变故而终能分享颜氏之乐。B、中间两段用自己的“勤劳盐米”与颜氏的“箪食瓢饮”作对比，才知道颜氏安贫乐道品质的可贵，对比之下，对“以玉帛子女自厚，自以为乐”的艳羡之意溢于言表。C、这篇文章，不涉铺张，语言平淡，思想却极深刻，抑贬谪之失意，化悲伤而进德修业，又抒发谪居之苦，文风汪洋澹泊。D、文章末段，针对身处逆境，难行大道的现实，抒发了作者已经归休田里的情怀，亦即 “道不行，乘桴浮于海”之意。4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分/题 共6分）怜其无归也，许之。
盖达者之事，而非学者之所望也。  }