古诗两首草 宿新市徐公店_图文_百度文库
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古诗两首草 宿新市徐公店
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古诗两首草和宿新市徐公店分别写了春天的什么和什么
情景交融。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽、人物的描写之中。作者运用白描的手法，描绘了一幅动静结合的画面，把景物与人物融为一体，生生不已。这首诗的大意是，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了，小草又会蓬勃生长，从“花落”“未成阴”可知，但树叶还没有长得茂盛浓密：原野上那茂盛的野草，年年循环。《草》并不是写春天。这首诗的大意是。《宿新市徐公店》是写春末夏初的：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，极富生活情趣，它是写草的坚韧，但第二年春天又会长得十分繁茂，作者的喜悦之情也尽在对景物。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶《草》是一首咏物诗，到秋天枯萎，形象生动地表现了野草顽强的生命力，树上的花已经落了，只要春风一吹
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出门在外也不愁古诗两首《草》《宿新市徐公店》_小学二年级语文教案
古诗两首《草》《宿新市徐公店》
& 《草》教学设计教学目标：　1、学会本课5个生字。认识&离、枯、荣、野、烧、尽&6个字。& 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 & 3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。& 4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点： &&&& １、理解&离离&、&枯&、&荣&、&尽&的词义。&&&& ２、懂得句子&野火烧不尽，春风吹又生&的含义。课前准备：　1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。& 2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的音频。&&&&&&&&& 第一课时【教学过程】&& 一、谈话导入新课。&&&& １、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛， 一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。师口述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风 一吹，它们又会重新生长出来了。师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）& 　　这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。 （板书：草） &&&& 现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。&& （出示问题，听范读音频。）&&& (1) 课文是怎样写草的？想想每句写什么？&&& (2) 联系课文内容，想想&离离&、&枯&、&荣&、&尽&的意思。&&& (3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？ &&& ２、请同学们用自己喜欢的方式读一读： &&&& ①个人读；&&&& ②同桌读；&&&& ③指名读；&&&& ④检查读。　　& 要求：借助拼音练读课文；画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。&&& 3、交流初读情况&&& a 、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？（出示课文内容）&&& b 、学生评议，教师正音后听课文录音。&&& c 、现在，我们再来学着录音朗读。&& 二、读诗句，识字　　1．第一行（指名读）　　识字：　离　　原指导读句：离离/ 原上/草，　　2．第二行（齐读）　　识字：岁　　枯　　荣（&岁&平舌音，&荣&翘舌音。）指导读句：一岁/一枯/荣　（提示：两个&一&声调不同）共6页，当前第1页1
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古诗配画图片大全-宿新市徐公店
来源: 胡佩腾&&&&发表时间: 17:05:12&&&&　
&　　亲爱的小朋友们，大家度过这首《宿新市徐公店》古诗配画吗？
　　《宿新市徐公店》的作者为南宋诗人杨万里，是一首七绝，作者其它著名作品还有《晓出净慈寺送林子方》等。《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往，符合作者的派别风格。
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&& 人教版小学二年级下册：2、古诗两首（《宿新市徐公店》《赋得古原草送别》）·教案
人教版小学二年级下册：2、古诗两首（《宿新市徐公店》《赋得古原草送别》）·教案
教学目标：
1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
重难点分析：1、会认7个生字，会写9个字。
2、朗读课文，背诵课文。
课时安排： 两课时
教学具准备：挂图
教学过程：
1、 小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。
2、教师归纳：今天我们就再学习两首古诗。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意&荣&不要读成y&ng；
&宿&是多音字，在本课读s&；&疏&要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想&枯&和&荣&应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记&徐&这个了。
3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离-篱、味-未。
5.写字指导。
(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，
翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(r&ng)；平舌音：菜(c&i)宿(s&)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店
(3)重点讲解。
未：可以先复习一下&味&字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，&木&字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成&戈&，第二笔斜钩要有弯度；
下面的&兀&字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
小草是很不起眼的，但它很顽强、快乐地来的来到我们生活中，每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在，我们继续学习古诗。
二、学习古诗：草
1、自由读诗。画出朗读节奏。.
草 离离/原上草，一岁/一枯荣。 &野火/烧不尽，春风/吹又生。
2、 再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
3、 出示教学挂图，学生观察。
4、 小组讨论后汇报。
（1）&离离原上草&广阔的大地上长满了青草。
（2）看到这么多的草，你惊讶吗？读出你的感受来。
（3）&一岁一枯荣&出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（4）教师小结：&一岁一枯荣&是大自然的规律。大家看的袄这&枯荣&图有什么认识请读出来。
（5）看春秋草图理解&野火烧不尽，春风吹又生&。
（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，
5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？ （赞美、喜爱）
5、 朗读3、4句诗歌
6、 朗读全诗。
7、 背诵全诗。
三、学习古诗：宿新市徐公店
1、自由读诗，画出节奏。 宿/新市/徐公店
篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。
2、再自由读诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆 疏疏：稀疏
一径深：一条小路长长的 急走：快跑
3、出示挂图，学生观察理解诗歌大致意思
4、小组交流、讨论后汇报。
稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的化落了，树叶还未长
得茂盛，还未形成树阴，儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入
菜花中，再也找不到了。
5、这么美的春天该怎么读呢？
（用快乐、喜欢的语气读）
6、诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到孩子们在如此优美的环境
中追赶黄蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟这首诗。
7、全班齐诵诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？
板书设计：
草 宿新市徐公店
枯 野火烧不尽 景 美 丽
荣 春风吹又生 人 可爱
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