（《记金华的双龙洞是哪个地方嘚》）

通过画双龙洞是哪个地方的的景点示意图

体会作者按照游览顺序，

品读第五自然段体会作者分层次、多角度、抓住感受把孔隙特点写具体的方法。

感受双龙洞是哪个地方的的美丽神奇在感情朗读的基础上背诵第

自然段；从孔隙或内洞两处景

点任选一处练习模拟導游，积累运用语言

在感情朗读的基础上背诵第

体会作者分层次、多角度、抓住感受把孔隙特点写具体的方法。

自由读课文尝试画出金华双龙洞是哪个地方的的游览示意图。

（一）交流预习理清游览路线

过渡：同学们，上节课我们跟随叶圣陶爷爷的脚步初步游览了浙江金华的双龙洞是哪个地方的，

今天我们继续走进双龙洞是哪个地方的细细欣赏它的神奇美丽。板书课题齐读。

交流课前学生画出嘚游览示意图形成共同认识：

料，文章线索非常清楚

对照游览图浏览课文，思考哪几处景点写得详细哪几处写得简略？为什么

因為孔隙是双龙洞是哪个地方的有别于其它景点的独特之处，

给作者留下了深刻印象

者浓墨重彩写得最详细，

游人对里面的情况不熟悉

莋为第二重点作者写得比较

详细；路上、洞口和外洞，一般人都能注意到作者写得就比较简略。这样有详有略地安排

材料突出了重点，做到了详略得当主次分明。

路上（金华—罗店——洞口）→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞