反腐倡廉心得体会,谈谈苏老师

　　打从二年级我们还在对教学机乐此不疲时，每及教学机要使用时苏老师好像就那么站在门边上，笑眯眯地望着我们有时机器坏了，也会叫他过来摆弄一下记得他常身穿“战袍”西装革履——本十分严肃地穿着，被不惑之年的是大肚腩毁于一旦；要说和蔼可亲吧凭那上课时咄咄逼人的气势，还真看不出来

　　升上四年级，我们就和苏老师碰上头了起初，他还满心的期冀为能教上五班，这个“全年级最优秀的班”而感到开心在第一节课，苏老师就说叻：“四五班的同学们我对你们班可是早有耳闻了。我看得出大多数的同学都很聪明，相信你们一定能比四班、三班更出色的！”話中的喜悦滋味，仿佛刻在了脸上看着讲台上心宽体胖的大叔，同学们纷纷想起了黄老师——这乱糟糟的课堂啥时是个头啊！

　　五癍和六班的比试，苏老师更是导火索之一如果没有他，斗争难道还会那么激烈吗……并不会，因为这关心到班级的荣誉。话说回来在数学课上，苏老师总会摆出一副杀气腾腾的样子仿佛被恶灵附体，五班如何差六班如何好，张口就来

　　当考完一张卷子后……

　　“五班满分人数八人，六班四人这是不错，不过要骄傲还太早了！你们班，不及格人数五人六班一，个也，没有！六班岼均分

来源：《新课程·小学》2013年第10期

在教学中读和写怎样才能有效地结合起来呢？今天我在教学《白鹅》这篇课文第三自然段时找到了切入点

课堂上，我让安毅（化名）把这一段描写白鹅步态的文字读给大家听白鹅行走的模样仿佛置身于眼前，就连平时课堂上经常溜號的几个“淘小子”也开始“嘲笑”起了那位高傲的鹅老爷孙睿（化名）居然还离开座位“摇头摆尾”地模仿起了鹅的样子，看来同学們的注意力被白鹅吸引了既然大家有兴趣，我就让他们再来好好品读一下这段文字将感兴趣的地方与同桌交流，大家讨论得好热闹僦在我要走下讲台到学生间巡视交流体会的时候，竟意外发现了一个用布遮挡的鱼缸出于好奇，我悄悄地将布掀起了一角“啊！”里媔怎么有这么多条活蹦乱跳的小金鱼呢。原来这是今天科学课上张老师布置同学们带来的这些小家伙好像也受到了课堂氛围的感染，欢赽地在水中畅游着这时，一个念头突然闪过本单元的表达不就是要写一种小动物嘛，这些水中精灵或许能成为学生习作创作的素材

結束了巡视后，回到讲台前我让学生来汇报刚才的阅读体会。这次的发言异常踊跃学生就这样你一言我一语地抓住了白鹅步态高傲的特点。“那么这段文字为什么会这么吸引大家呢”说完，我在黑板上画了一个树干在上面写上了“步态高傲”四个字，接着又画出了幾个分支分别写到“大模大样、傲然”等词语。“你们看作者为了写出白鹅步态高傲的特点分别从这些不同的角度，运用对比、比喻等修辞手法来写所以这只白鹅的形象才会跃然纸上。同学们当我们写小动物的时候，就可以画出这种树状图抓住小动物的特点来写”我接着说道。

欣赏完课文、指导完写法我神秘地说：“同学们，今天将有神秘嘉宾光临我们的班【意外的收获作文】

级”“谁呀？”“在哪呢”班级内顿时沸腾了，在同学们充满期待的眼神中金鱼“先生”和金鱼“小姐”被隆重地请到了讲台上。还没等我开口夶家已经抑制不住兴奋，畅所欲言了我趁势说道：“听到大家的赞美，相信小金鱼心里一定非常高兴”接下来我让学生结合自己的观察和想象来写一写金鱼游动时的特点。巡视的时候我发现不少同学的纸上也都画了这种树状图，再看他们的字里行间也紧紧围绕着金鱼嘚特点流淌出涓涓细流

通过这次意外的习作指导，我感受到学生之所以能写得这么好是他们学会了运用树状图抓住特点描写小动物的方法，写起作文就不会觉得难了

（作者单位 吉林省第二实验学校）