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六年级下《文言文两则》教学设计
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你可能喜欢《文言文两则》教后反思 拓荒团队
我们是一支团结向上、朝气蓬勃的团队，我们是从事中专教学的老师，对于我们的事业，我们视为拓荒，我们面对荒地开垦、耕种、收获……
(1609)最新文章文章作者: 枣儿红了时间:
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一、注重朗读
朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分让学生享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。&
4、注重朗读评价。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照注释理解，在读中感悟意思，用感悟促进朗读；同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。
二、着重训练学生的学习能力
把学到的学法紧接着运用，使学生兴趣盎然，积极投入到学法的运用之中。这样便于学生掌握学法，起到了学以致用的作用，长期坚持一定能够达到“教是为了不教”这一目的。上课伊始，我首先复习了学习古文的方法，然后放手让学生自学。
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