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幼儿园奖励宝宝方式太落伍
& & & 孩子需要鼓励。现在都流行赏识教育，通过奖励宝宝的方式，让宝宝有自信，有动力去完成一些目标。合理的奖励方式可以持续激励，但太单一的奖励机制则会让宝宝失去兴趣和热情。来看看中美的不同方式。
　　中国的幼儿园和小学老师奖励孩子，一般会用代币的方法，比如发小红花，盖印章，贴五角星，等积累到一定数量就可以兑换到礼物。这样的奖励，尽管在短时间内有效，但因为缺乏引导性，孩子“收集”的热情会很快消退。
&&&&& 美国人觉得，用物质奖励孩子，不利于孩子建立内在驱动力，他们奖励的方式是让孩子享受特权和自由，让孩子体验荣耀感，培养责任感，增强自信心。
　　在学校，美国的老师会对孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顾幼小、积极参加活动、尊重他人的品质给予奖励：他们给孩子特别优待，来享受因为个人努力而获得的荣耀，如可以坐到离老师最近的位置，第一个选择玩具或游戏项目等。他们还给孩子自主选择的权利，比如，孩子可以选择自己喜欢的绘本给老师读，可以从家里带喜欢的CD作为午间播放的音乐。
&&&&& 他们还会通过让孩子与众不同来体验受到奖励的荣耀感，比如，其他孩子用普通的水彩笔，但是被奖励的孩子可以用荧光彩笔，或者让孩子当老师的助手，给其他同学布置任务，甚至还允许孩子邀请校外嘉宾来班上做客，他和客人的名字会被多次提起并得到感谢。笔者的儿子在美国上幼儿园时，印象最深的，莫过于他得到奖励，邀请我们夫妻俩去给孩子们讲解中国“年”的故事，当时，我们看到他的眼睛里因为骄傲、自豪、荣耀而闪烁的光芒。
　　在家里，父母奖励孩子，也是从真正满足孩子内心需求出发，激发内在动力。比如，给孩子半天与父母单独相处的时间：没有兄弟姐妹，没有工作或朋友。或给孩子2小时时间，完全自由分配：在2个小时里，平常受限制的事可以玩个痛快。
&&&&& 或由孩子为第二天的晚饭点餐：即使平时不允许吃，父母也会给孩子做。像我的两个孩子，老大最喜欢单独和父母出去玩，不带弟弟，因为他觉得，自从弟弟出生，剥夺了很多本来只属于他和爸爸妈妈的爱和时间。而老二最爱的莫过于能自己决定，中午可以不睡午觉。
　　孩子们觉得，这才是他们真正渴望的奖励，因为他们得到了特别的尊重、关注与自由。在一次次奖励中，他们的责任感、荣耀感、成就感和自主感得到了激发。
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苏公网安备号在幼儿园时老师奖励的大红花是怎么做的，有人知道吗？_百度宝宝知道&&"红花"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"发小红花才表现突出"这篇文章来分享"教育教学,红花,幼儿园"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。 &&
从中班开始，我就一直用小红花肯定幼儿良好的行为习惯，效果还不错，孩子们能主动整理图书和玩具，见到老师能主动问好，能自己整理自然角&&我暗自高兴，决定更多的利用小红花去激励孩子的良好行为，让小红花发挥最大的作用。看到佳怡吃饭很安静，我就会对她说：&表现不错，下次发小红花给你！&宇星做操很认真，我就说周末发小红花给他；佳雯午睡很安静，我承诺发小红花给她&&. 可慢慢地，我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭，我让阳阳帮助整理凳子，他转过头来问我：&发小红花吗？&等我答应发小红花给他，他才会做；明明帮同伴整理完衣服就跑过来问我：&老师，什么时候发小红花？&更有甚者，只在周末发小红花那天表现突出。事情怎么会变成这样？ 仔细想想，问题还是出在我身上，因为每当孩子出现良好的行为习惯时，我总是强调要奖励小红花给他们，而忽略了孩子行为本身的意义，这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小红花的功利心理。孩子年龄小，需要教师多奖赏、多鼓励，这没有错，但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握，否则这奖赏就会变味。
看了【发小红花才表现突出】这篇幼儿园教育教学反思教案，你是否对"红花"有了更好的认识，了解更多请阅读幼儿园教育教学反思相关文章。
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