每日一句：
亡羊补牢wáng　yáng　bǔ　láo
[释义]&&羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。[语出]&&《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬；未为晚也；亡羊而补牢；未为迟也。”[正音]&&亡；不能读作“wànɡ”。[辨形]&&补；不能写作“朴”。
[用法]&&～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。[结构]&&连动式。
他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。
[英译]&&mend　the　fold　after　a　sheep　is　lost
[成语故事]　　这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”
　　襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”
　　庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
　　如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”
与“亡羊补牢”相关的成语：
　　　　电视剧《 跟我的前妻谈恋爱 》片尾曲
　　《亡羊补牢》
　　我以为你永远不会逃
　　没想到都逃不过寂寥
　　我以为一直被你依靠
　　没想到你比我更重要
　　心灰了，在向时间求饶
　　不知道，还算不算太早
　　亡羊补牢
　　世界上有没有后悔的药
　　天荒地老
　　说了就要做到。
　　我以为你是我的城堡...人教课标本三年级下册第三组第9课寓言两则 亡羊补牢电子课本
长春版第六册亡羊补牢电子课本
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.亡羊补牢的下一句_百度知道
亡羊补牢的下一句
成语解释 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 作者出处 《战国策．楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。” 成语典故. 羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失！
其他类似问题
为您推荐：
亡羊补牢——为时不晚 亡羊补牢——未为晚矣 亡羊补牢——为时未晚 亡羊补牢——时犹未晚！”——出自《战国策》 歇后语的说法有很多；亡羊而补牢，未为晚也，未为迟也。” “亡羊补牢，未为晚也：“见菟而顾犬《战国策·楚策四》
“亡羊补牢”指的是一则寓言故事，即“亡羊”事情已经发生，再去弥补已经发生的事情，从而产生“为时已晚”的结果。它告诉人们“未雨绸缪”的必要性，使人们从“亡羊补牢”的寓言故事中汲取“为时已晚”的经验教训，并积极做到“未雨绸缪”的提前防御工作。这是古人通过实践、认识，再实践、再认识无限循环往复的社会实践检验过程总结出来个历史经验教训，我们在践行社会主义核心价值观社会实践活动中应当引以为戒，避免重犯“亡羊补牢”的历史性错误。
李胜中2015
为时未晚。希望能帮到你哈：）
当然是：亡羊补牢，犹为未晚
为时未晚。
wei shi yi wan
wei shi yi wai
亡羊补牢的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁《亡羊补牢》 教学反思
你好，游客
《亡羊补牢》 教学反思
作者：王悦
《亡羊补牢》&教学反思
《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。这个故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理。通过课文的教学，要使学生明白一个道理：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。这篇课文的教学，我在教学设计中考虑学生的年龄情况，体现了新课程的理念。&
1、&导入设计富于情趣，吸引学生深入理解课文：
一上课，我便引导学生通过积累成语，引出这个故事，学生由此兴志勃勃地投入学习，思维随之活跃起来，质疑创设问题情境也就应运而生，各个疑问代表了学生学习寓言的求知欲，这些激发学生学习兴趣，形成探究的动机，是学生自主学习的良好开端。
2、&重视对重点词句的教学帮助学生理解文本和培养运用语言文字能力：
在这篇课文中，我设计了&练习说话&的环节，高度重视字词教学，因为这正是低年级语文教学的重点。在讲&应该&这个词时，我指导学生通过联系实际生活理解词义，让学生说句子练习进行运用语言文字训练。另外，还引导学生说说身边类似&亡羊补牢&的例子，让学生在运用中培养学生的表达能力，同时加深对寓意的理解，并引导学生运用这个成语故事，指导学生处理解决生活中的事情。
3、重视朗读文本，让学生在读中品悟，培养语感，形成朗读能力：
& & 在教学过程中，读好两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思读出来。在朗读的形式上，先让学生自读，读准字音，读通句子；然后默读理解故事内容；老师范读，学生练读抓住重点词句；最后再分角色读，通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。然后，充分利用插图，将四幅图放在一起，指导学生看图讲故事。大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事。
4、&拓展练习，丰富学生课外知识。
最后十分钟，我又和同学们一起阅读了语文读本上的《熟能生巧》，促使学生积极进行课外阅读。不仅激励学生重视阅读《语文读本》，而且进行了语言积累。
综合上述，本节课学生读懂了课文文本，理解了寓意，启发了学生思维，培养学生创新意识，进行了语言积累。当然，这节课不免还存在着一些遗憾：
1、教学过程中，创新意识不够深入，在今后的教学中，一定要更加加强培养学生的合作，探究，创新的意识，为实施素质教育打下良好的坚实的基础。
2、在联系实际环节，有的学生理解了寓意，但是不能条理清楚地叙述出生活中类似的事例。今后还需要继续加强培养学生的语言表达能力。
相关新闻 & & &
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款}