科目：小学语文
来源：同步题
题型：判断题
找出下面描写心理活动的句子，用“√”标出，不是的画“×”。1．他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”（　　）2．“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。（　　）3．他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（　　）4．我看着他，勇气又渐渐回到心里。（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：问答题
把句子补充完整，体会下面描写环境和心理活动的句子在抒发情感时的作用。1．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像__________。这句话写出了“我”为能找到这样安静的练琴环境时的________心情，暗示“我”对拉好琴充满了________________。2．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得________。这句话表明桑娜非常__________，宁愿____________，也要____________。3．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却________________的人。这句话用“________________”来形容苏珊，看得出________________。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文回答问题
　　一棵浓密的树，站在太阳里，像一个深沉的人，面上耀着光，像一脸的高兴，风一吹，叶子一浮动，真像个轻快的笑脸；可是叶子下面，一层暗一层，绿沉沉地郁成了宁静，像在沉思，带些忧郁，带些恬适。松柏的阴最深最密，不过没有梧桐树胡桃树的阴广大。疏疏的杨柳，筛下个疏疏的影子，阴很浅。几茎小草，映着太阳，草上的光和漏下地的光闪耀着，地下是错杂的影子，光和影之间那一点绿意，是似有若无的阴。
　　一根木头，一块石头，在太阳里也撇下个影子。影子和石头木头之间，也有一片阴，可是太小，只见影子，觉不到有阴。墙阴大些，屋阴深些，不像树阴清幽灵活，却也有它的沉静，像一口废井、一潭死水般的静。
　　山的阴又不同。阳光照向树木石头和起伏的地面，现出浓浓淡淡多少层次的光和影，挟带着阴，随着阳光转动变换形态。山的阴是散漫而繁复的。
　　烟也有影子，可是太稀薄，没有阴。大晴天，几团浮云会投下几块黑影，但不及有阴，云又过去了。整片的浓云，蒙住了太阳，够点染一天半天的阴，够笼罩整片的地，整片的海，造成漫漫无际的晦霾。不过浓阴不会持久：持久的是漠漠轻阴。好像谁往天空撒了一匹轻纱，荡漾在风里，撩拨不开，又捉摸不住，恰似初识愁滋味的少年心情。愁在哪里？并不能找出个影儿。
　　夜，掩没了太阳而造成个大黑影。不见阳光，也没有阴。黑影渗透了光，化成朦朦胧胧的黎明和黄昏。这是大地的阴，诱发遐想幻想的阴，大白天，每件东西遮着阳光就有个影子，挨着影子都悄悄地怀着一团阴。在日夜交接的微光里，一切阴都笼罩在大地的阴里，蒙上一重神秘。渐渐黑夜来临，树阴、草阴、墙阴、屋阴、山的阴、云的阴，都无人分辨了，夜吞没了所有的阴。
（1）本文的行文顺序有两种，一种是由高向低的空间顺序；另一种是什么？请写在下面。
（2）作者以独特的艺术感觉，体察入微地描绘了阳光下各种事物的阴，你从作者的描绘中，读出了阴的形态的什么特点？
（3）除了可以读出阴的形态特点外，你可以感受到阴的情态的什么特点？
（4）作者说“漠漠轻阴”恰似初识愁滋味的少年心情，你觉得这种心情的特点是什么？
（5）“不见阳光，也就没有阴”这句话蕴含哲理解不当的一项是
A．没有光明，也就没有阴暗，正像不见阳光，也就没有阴一样。
B．阴暗证明阒光明，正像阴证明着阳光一样。
C．阴暗里滑光明，正像阴里看不见阳光一样。
D．光明里的阴暗不是黑暗，正像阳光里的阴不是黑夜一样。
科目：小学语文
阅读短文，完成练习。
　　在通往世界冠军的道路上，邓亚萍不知洒下多少奋斗的汗水。邓亚萍的父亲曾是位乒乓球运动员，在父亲的影响下，她不到五岁就站到了乒乓球台前，开始了乒乓球运动的生涯，邓亚萍个子矮小，不是打乒乓球的理想身材。为了弥补身体条件的不足，她双脚绑上沙袋练习打球，常常练得脚底都起了血泡。如今，灵活多变的步法成了邓亚萍战胜对手的法宝。在国家队，邓亚萍是最能吃苦的运动员。她经常给自己加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服，为了掌握一种技术，邓亚萍有时要连续挥拍上千次。回到宿舍，她浑身像散了架似的瘫倒在床上。邓亚萍打球气势逼人，锐不可当。遇到的对手越强就越能激起她的斗志。国际大赛高手如林，邓亚萍更是全力以赴，奋力拼搏。她胜不骄，败不馁。心中只有一个念头——一定要为国争光。凭着这种必胜的信心和精湛的技术，邓亚萍闯过了一道又一道难关，战胜了一个又一个强手，一次又一次地站在世界冠军的领奖台上，为祖国赢得了巨大荣誉，为五星红旗增添了光彩。面对鲜花和赞誉，邓亚萍总是说：“是祖国培养了我，我要报效我的祖国。”
1．找出文中一对反义词，写下来。（　　）——（　　）
2．文中破折号的作用是（　　）
（1）表示连接。
（2）表示解释。
（3）表示转折。
3．哪些事例可以看出邓亚萍是个能吃苦的运动员？
_________________________________________________
_________________________________________________
4．用“~~~~~~”画出文中描写邓亚萍面对国际大赛中的高手的态度和做法的语句。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成练习。
　　在通往世界冠军的道路上，邓亚萍不知洒下多少奋斗的汗水。邓亚萍的父亲曾是位乒乓球运动员，在父亲的影响下，她不到五岁就站到了乒乓球台前，开始了乒乓球运动的生涯，邓亚萍个子矮小，不是打乒乓球的理想身材。为了弥补身体条件的不足，她双脚绑上沙袋练习打球，常常练得脚底都起了血泡。如今，灵活多变的步法成了邓亚萍战胜对手的法宝。在国家队，邓亚萍是最能吃苦的运动员。她经常给自己加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服，为了掌握一种技术，邓亚萍有时要连续挥拍上千次。回到宿舍，她浑身像散了架似的瘫倒在床上。邓亚萍打球气势逼人，锐不可当。遇到的对手越强就越能激起她的斗志。国际大赛高手如林，邓亚萍更是全力以赴，奋力拼搏。她胜不骄，败不馁。心中只有一个念头——一定要为国争光。凭着这种必胜的信心和精湛的技术，邓亚萍闯过了一道又一道难关，战胜了一个又一个强手，一次又一次地站在世界冠军的领奖台上，为祖国赢得了巨大荣誉，为五星红旗增添了光彩。面对鲜花和赞誉，邓亚萍总是说：“是祖国培养了我，我要报效我的祖国。”
1．找出文中一对反义词，写下来。（　　）——（　　）
2．文中破折号的作用是（　　）
（1）表示连接。
（2）表示解释。
（3）表示转折。
3．哪些事例可以看出邓亚萍是个能吃苦的运动员？
_________________________________________________
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4．用“~~~~~~”画出文中描写邓亚萍面对国际大赛中的高手的态度和做法的语句。
科目：小学语文
来源：新教材新学案　语文　五年级　上册 人教版
　　我并不特别喜欢活的或者别的什么猫儿，但对家里的八只景德镇的瓷小猫有些例外。它们是在江西瓷器展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。
　　它们是名副其实的小猫，只有一个拳头的三分之一大。一只猫一个姿态：有的静坐，有的打滚，有的招手，有的拍球，有的傻站着，有的翘起一条小腿，有的匍匐不前，有的待人去抱。它们的毛色不一，颈中都有朵作为领结的小花。这样的描述何其平庸，应该说，它们的一切都是活的，简直就是八个孩子，都有一双带长睫毛的调皮而聪明的眼睛，连天真稚拙的姿态也像。我还有一个发现，八只小猫虽有独立的神态，但它们也是一个不可分割的集体：有时可以看出谁是它们的队长，谁最调皮，谁的行动引起了大家的注意；有时把它们挤得拢些，也会发现它们谁关心谁，谁对谁好，另外的谁又是什么态度。总之，一个摆法是一幕童话，它们丰富的表情，天真的动作，真使人忍俊不禁，很想和它们说一阵话儿。摆弄这些，孩子们比我有办法，也比我认真，八只小猫真的成了他们共思想共行动的小朋灰。
　　对它们的喜欢还出于骄傲的爱国之心，原来它们还有光辉的战绩，曾经打败了日本的瓷猫。今年春天，在广州展出的出口新品种中，那些最喜欢猫的英国人，拿出三只日本猫和它们比较，据说当场经过专家鉴定，评出我们这八只小猫共有二十多个优点。这里说不完，只择要述之：卷毛世界第一；真实、匀称、完整、不刺手；釉色好，洁白有光，颜色鲜丽、雅致；式样多，姿态活泼，瓷土好，骨子硬……这些好像科学鉴定，不折不扣，说得有理，不过少了一个最大的优点：像个小孩子，谁也看不厌，这样，日本的小猫就被打败了。我把这个消息告诉来看猫的孩子，他们比我还高兴，于是这群小猫有了新的称号：打败日本的“小猫”！
（有删改）
1．请将下列成语补充完整，并选择其中的一个写句子。
忍（　　）不禁　　　名（　　）其实
2．读句子，说说加粗的词语的意思有什么不同。
（1）对它们的喜欢还出于骄傲的爱国之心，原来它们还有光辉的战绩，曾经打败了日本的瓷猫。
____________________
（2）李冰这次期末考试成绩不错，同学们看出最近他有点骄傲了。
____________________
3．短文的第二自然段主要写了八只小猫的大小、姿态、颜色，请分别找出有关语句抄下来。
大小：____________________
姿态：____________________
颜色：____________________
4．中国的瓷猫凭什么打败了日本的“小猫”？结合短文内容谈谈你有什么体会？
____________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。&&
&&&&&&给美丽做道加法 &&&&&&& 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。 &&&&&&&&&&& 靠窗边那排坐在最后的同学，弄碎了一面镜子。&&&&&&& 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的7排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 &&&&&&&&&&& 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 &&&&&&&&&&& 教室里低低地有了议论：&&&&&&&&&&&&“臭美！扮啥酷呀！”&&&&&&&&&&&&“上课怎么能照镜子？” &&&&&&&&&& “活该受批评。” &&&&&&&&&& “看老师怎么办！” &&&&&&&&&& 老师没有言语，他有意无意地听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾经过精心挑选的，一笑甜爽爽的：开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 &&&&&&&&&& 其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。 &&&&&&&&&& 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。&&&&&&&&&&& 他微笑着先开口问了一个物理问题。 &&&&&&&&&&& “请说说平面镜的作用。” &&&&&&&&&&& “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 &&&&&&&&&&& “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成了57朵花，有一个同学借镜子反射出了一朵。但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽‘面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数’保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”&&&&&&&&&&&再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。&&&&&&&&&&&当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。1．从文中找出与题目中“美丽”相呼应的两个语句。（1）_______________________________________________________________&（2）_______________________________________________________________&&&2．第三段中画线句子是对老师的感觉描写。请说说这样写的好处。&&&& _______________________________________________________________3．“现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感”这里的“灵感”具体是指：&&&&&&&&&_______________________________________________________________4．选出对文中加粗短语的理解不正确的一项是：（1）岁月的雨雪风霜的一笔笔减数&&&&（&&&&）A．雨雪风霜是比喻的说法。这句话的意思是，随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点点减少。B．随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。（2）给美丽做道加法&&&（&&&&）A．丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。&&B．不断地精心修饰，可以使人变得更加美丽。5．给倒数第三段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯，句式相同。&&&&& _______________________________________________________________
科目：小学语文
来源：小学语文标准大考卷　三年级上册　义务教育课标本 义务教育课标本
阅读短文，回答问题。
三头公牛和一只狮子
　　在辽阔的大草原上，生活着红牛、黑牛、黄牛三兄弟。公牛三兄弟时常在一起游戏、休息。
　　这天，草原上来了一只狮子。狮子看到了三头牛，想把他们吃掉，就向他们猛冲过去。
　　三头公牛也看见了狮子，他们马上头朝外，围成了一个圈子。狮子猛冲过来，被红牛用角挑出老远，重重地摔（shu1i）了个跟头。狮子想从另一个方向进攻，可看到黄牛和黑牛瞪大眼睛、恶狠狠地看着他，也就不敢靠近，只好灰溜溜地走了。
　　狮子没吃到牛肉，当然很不甘心，但是又斗不过三兄弟。怎么办呢？狡猾的狮子终于想出个办法。这一天，三兄弟没有在一起，狮子终于等到了机会①。他跑到黑牛身边，黑牛吓了一跳，马上摆出了准备战斗的架势。
　　狮子连忙解释说：“我不是来吃你的，你的力量这么大，我怎么敢吃你呢？不过，我想问你，你们三兄弟中，哪一个力量最大呢？”
　　黑牛想了想，说：“我看差不多是我吧！”
　　“那就奇怪了，”狮子说，“刚才我听红牛说，是他力量最大，那天要不是他挑我一下，你们肯定会被我吃了！”
　　“他胡说，要不是我在，他才会被吃掉呢！”黑牛气得直喘粗气，他决心不再理红牛了。
　　狮子见黑牛上了当，又跑到红牛那里，说：“红牛兄弟，我知道你的力量是最大的。那天，要不是你把我赶跑，我早就把黄牛、黑牛吃掉了。”
　　“我们是三兄弟嘛，我当然得保护他们了。”红牛嘴上这么说，心里却很得意，也不想赶狮子走了。
　　“可我听黑牛说，他的力气才是最大的。他还说，那天要是让他动手，会做得更好。你看，他正不服气地看着你呢！”
　　红牛扭头一看，果然黑牛正盯着他呢。红牛心想：这家伙，真是忘恩负义。要不是我救了他，他早就被吃了。红牛决定以后再也不和黑牛在一起了。
　　狮子又对黄牛说：“黄牛兄弟，红牛、黑牛他们都说你是胆小鬼，那天我冲过来，他们说你吓得直发抖。其实，你才是最勇敢的呢！”
　　黄牛愤愤地说：“这两个小子，自己胆小，还说别人，太不像话了。我非要找他们算账去。”说着就冲向红牛。
　　黄牛冲到红牛面前，一句话也不说，一头把红牛撞（zhu4ng）了个跟头，红牛气极了，爬起来和黄牛打了起来。
　　黑牛看见，也冲了过来。就这样，三头牛打成了一团，从早晨打到中午，从中午打到晚上，最后，三头牛都遍体鳞（l0n）伤，筋疲力尽，躺在地上直喘气。
　　躲在一边的狮子见机会②到了，就冲过来，没费劲儿，把公牛三兄弟全咬死了。
1．文中两处“机会”分别指的是什么？写下来。
（1）机会①：________
（2）机会②：________
2．用“——”画出文中描述“黑牛上了当”的语句。
3．“狮子终于想出了个办法”，这个“办法”指________
4．读了这则寓言故事，你想对这三头牛说什么？
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成后面的练习。
小水珠和大浪　　从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。999天以后，看看是怎样的结果！”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，999天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。　　从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛 勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋…… 　　999天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”　　大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗一一哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。 1．这篇短文是按____________的顺序写的。2．用“____”在文中画出描写大浪内心活动的句子。3．读了这篇短文后，你明白了什么道理？________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：海滨小学AB卷　五年级语文（下）
阅读下面短文，回答问题
丢失的东西
　　一天晚上，我从街上卖梨的摊子中走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。
　　拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢　吃了　不好意思　扔掉吧　又舍不得　怎么办　怎么办　我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨　就问　哪儿来的　梨　梨　梨　是　梨摊上的　我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢了什么。
　　第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。
1．给短文第二自然段中留空的地方加上标点。
2．写出三个自然段的段落大意。
第一自然段：________________________________________________
第二自然段：________________________________________________
第三自然段：________________________________________________
3．用“”在文中画出描写“我”心理活动的句子。
4．找出文中和“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的一句话，写在下面的横线上。
____________________________________________________________她那宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱（仿写句子）_百度知道
她那宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱（仿写句子）
提问者采纳
她深黑色的秀发在阳光下显得格外美丽
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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1．(1)苹果&& (2)一幅画&& (3)大蒸笼&& (4)大火球(答案不唯一)2．小路穿过桦树林。3．小明穿上衣服，背起书包，骑上自行车上学去了。(答案不唯一)4．太阳公公恋恋不舍地落下山去了。(答案不唯一)
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据魔方格专家权威分析，试题“按要求完成句子。1．照例子把句子写具体。例：雨来浑身光溜溜的像小..”主要考查你对&&修辞方法，造句，改写句子，补充句子，缩写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修辞方法造句改写句子补充句子缩写句子
小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。造句：把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。造句的注意事项及方法：一、注意事项：1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。
二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。轻松一刻：造句笑话1.造句题目: 原来小朋友写: 原来他是我爸爸。老师评语: 妈妈关切一下2.照样造句题目: (树呀树呀)我把你(种下)小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉)老师评语: 真是可爱~~3.题目: ..一边...........一边............ ..小朋友写: 他一边脱衣服，一边穿裤子.老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~~4.题目: 课本小朋友写: 上课本来就很无聊。老师评语:上课要专心5.造句题目: 吃香小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。老师评语: 小心噎到6.造句题目: 从前小朋友写: 小明从前门进来。7.题目: 天真小朋友写: 今天真热。老师评语: 你真天真~~8.题目: 十分小朋友写: 我今天考十分。老师评语: 我会跟你爸妈说~~9.造句题目: 其中小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。老师评语: 你是蜈蚣？~~10.造句题目: 一...就....小朋友写: 一只娃娃就要一百块。老师评语: 老师笑到不行..11.造句题目: 你看小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!12.照样造句例题: 你(唱歌) 我(跳舞)小朋友写: 你(好吗) 我(很好)老师评语: 你在写英文翻译吗??13.照样造句例题: 别人都夸我( )，其实我( )小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。老师评语: 什么面具这么好用???14.题目: 好 ... 又好 ..小朋友写: 妈妈的腿，好细又好粗...老师评语: 那到底是细还是粗？15.题目: 陆陆续续小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。老师评语: 你到底有几个爸爸呀?16.题目: 先．．．再．．．例题: 先吃饭，再洗澡。小朋友写: 先生，再见!17.题目: 天涯海角小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。老师评语: 你妹妹真会跑~~18.题目: 一直小朋友写: 我画了一直线。老师评语: ......19.题目：马上小朋友写: 我骑在马上。老师评语: 马上来找老师！20.题目: 皮开肉绽小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。21.题目: 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...还有一个更瞎的…小朋友写: 欣欣向荣荣告白。老师评语: 连续剧不要看太多~~22.题目: 谢谢....因为......小朋友写: 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业......老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!23.造句题目: 难过小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。老师评语: 老师更难过......24.造句题目: 如果小朋友写: 汽水不如果汁营养。小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。老师评语: ...25.题目: 干脆小朋友写: 饼干脆脆的很好吃!老师评语: (无语).......... =.=26.题目: 天才小朋友写: 我３天才洗一次澡。老师评语: 要每天洗才干净~~27.造句题目: 一…便…小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。还有一个更瞎的…小朋友写: 哥哥一吃完饭，就大便。老师评语: 造句不要乱造...28.造句题目: 边... 边...小朋友写: 我的左边有人 ， 我的右边也有。29.造句题目: 非常小朋友写: 我不知道非常是什么意思。老师评语: 不知道要问....30.题目: 因为...所以...小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。老师评语: 扣5分....31.题目: 又.....又.....小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。老师评语:你妈妈......是怪物吗?32 果然上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水老师：这是词组，不能分开造句。小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！老师：…………33 瓜分小朋友：大傻瓜分不清是非老师：小傻瓜也分不清34 好吃造句小朋友：好吃个屁老师：………35 况且造句小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且．．．．．老师：……………36.没有....没有...更没有...学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人.37.突飞猛进当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.38.仿造例句造句例句:你(唱歌)，我(跳舞).学生:你(好吗)，我(很好).(天呵，你在写英语翻译吗..?)39.用跟数字有关的成语(如:一心一意)造句有个小朋友写:公园里四蛇五路.(刚开始看不懂，后来问了才知道是"四舍五入".可是，小朋友，这不是成语，而且"四舍五入跟蛇和路没有关系哦哦.)&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 补充句子:词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。补充句子要遵循原则:1、话题要一致，上下文衔接得体； 2、结构、句式要一致； 3、注意修辞、手法等的运用。 句子的基本成分句子的基本成分 就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)(是什么) (什么) (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课。王强 帮助 同学。　　(谁) (做) (什么)(谁) (做) (谁)补充句子技巧：我们说完整话，写完整句必须注意两点：(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。这样就不会丢三落四了。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。缩写句子：就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。缩写句子时注意事项:1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。缩写句子的步骤：1.要认真读懂原句，明白句意。2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
&缩句的主要方法:　1.分辨句式，提出问题：先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2.进行词语比较，找出主要词语：有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 　3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 　　4.将形容词，修饰词删去。
缩写句子的技巧：1.“的”前修饰都删去：如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”2.“地”前限制要删去：如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”3.“得”后补充说明也删去：如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4.数量词语照样删：如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”5.抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
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